Lesson79說課稿小學(xué)英語(yǔ)5B新概念英語(yǔ)（青少版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Lesson79”為主題，圍繞小學(xué)英語(yǔ)5B新概念英語(yǔ)（青少版）課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，以趣味性、實(shí)踐性為原則，通過情景模擬、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過對(duì)話和情景模擬，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際用語(yǔ)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析語(yǔ)言現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，提高學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的字母、單詞、短語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解一些基本的語(yǔ)法規(guī)則。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，如詢問時(shí)間和日期的表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片、視頻等輔助材料進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確等問題。此外，由于本節(jié)課涉及到時(shí)間表達(dá)，學(xué)生可能對(duì)時(shí)間概念的理解和表達(dá)存在困難。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)APP、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：多媒體課件、英語(yǔ)歌曲、實(shí)物教具（如鐘表、日歷等）、圖片和視頻素材五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何在英語(yǔ)中表達(dá)時(shí)間嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于時(shí)間表達(dá)的圖片或視頻片段，如鐘表、日歷等，讓學(xué)生初步感受時(shí)間表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹時(shí)間表達(dá)在英語(yǔ)中的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時(shí)間表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時(shí)間表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹時(shí)間表達(dá)的組成部分，如小時(shí)、分鐘、上午、下午、時(shí)間點(diǎn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.時(shí)間表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時(shí)間表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的場(chǎng)景案例進(jìn)行分析，如安排會(huì)議、約見朋友、觀看電影等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的時(shí)間表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解時(shí)間表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中時(shí)間表達(dá)的正確性和得體性，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的時(shí)間表達(dá)方式。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同情境下如何恰當(dāng)?shù)厥褂脮r(shí)間表達(dá)，并提出自己的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何向外國(guó)朋友介紹自己的日程安排”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中的時(shí)間點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體時(shí)間分配和活動(dòng)設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解和應(yīng)用。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于時(shí)間表達(dá)的練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

要求學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的練習(xí)，如詢問時(shí)間、設(shè)定鬧鐘等。

8.課堂反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師提問：“今天的學(xué)習(xí)過程中，你們覺得最困難的是什么？有哪些收獲？”

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和心得，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

9.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教師教學(xué)反思。

過程：

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間表達(dá)的基本概念：

-時(shí)間的基本單位：小時(shí)、分鐘、秒

-時(shí)間段的表示：上午、下午、晚上

-時(shí)間順序：過去、現(xiàn)在、將來

2.詢問時(shí)間的常用句型：

-Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點(diǎn)了？）

-Canyoutellmethetime?（你能告訴我時(shí)間嗎？）

-What'sthetime,please?（請(qǐng)問現(xiàn)在幾點(diǎn)？）

3.表達(dá)具體時(shí)間的方法：

-使用數(shù)字直接表達(dá)，如：It's8o'clockinthemorning.（現(xiàn)在是早上8點(diǎn)。）

-使用“o'clock”或“halfpast”等短語(yǔ)，如：It'shalfpasteight.（現(xiàn)在是8點(diǎn)半。）

-使用“quarterto”或“quarterpast”等短語(yǔ)，如：It'saquartertoten.（現(xiàn)在是9點(diǎn)15分。）

4.時(shí)間的順序和時(shí)態(tài)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于表達(dá)日常的時(shí)間安排和習(xí)慣，如：Igetupat7o'clockeverymorning.（我每天早上7點(diǎn)起床。）

-一般過去時(shí)：用于表達(dá)過去的時(shí)間，如：IwaslateforschoolyesterdaybecauseIdidn'twakeupontime.（我昨天上學(xué)遲到了，因?yàn)槲覜]有按時(shí)醒來。）

-一般將來時(shí)：用于表達(dá)未來的時(shí)間安排，如：Iwillgotobedat10o'clocktonight.（我今晚10點(diǎn)睡覺。）

5.時(shí)間表達(dá)的特殊情況：

-半夜時(shí)間的表達(dá)：使用“midnight”或“twelveo'clockatnight”，如：It'smidnightnow.（現(xiàn)在是午夜。）

-下午時(shí)間的表達(dá)：在數(shù)字前加上“p.m.”，如：It's3p.m.（現(xiàn)在是下午3點(diǎn)。）

-時(shí)間的延續(xù)性表達(dá)：使用“for”或“since”等短語(yǔ)，如：Ihavebeenstudyingfortwohours.（我已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)小時(shí)。）

6.時(shí)間表達(dá)在句中的運(yùn)用：

-作為主語(yǔ)：Thetimeis8o'clock.（現(xiàn)在是8點(diǎn)。）

-作為表語(yǔ)：Thisismyclasstime.（這是我的上課時(shí)間。）

-作為狀語(yǔ)：Ifinishmyhomeworkat9o'clockeveryevening.（我每天晚上9點(diǎn)完成作業(yè)。）

7.時(shí)間表達(dá)在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用：

-約會(huì)：I'llmeetyouat7o'clockinfrontofthelibrary.（我將在圖書館前7點(diǎn)和你見面。）

-安排活動(dòng)：Themeetingwillstartat10a.m.sharp.（會(huì)議將在上午10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始。）

-詢問時(shí)間：Excuseme,whattimeisitnow?（打擾一下，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？）

8.時(shí)間表達(dá)練習(xí)和活動(dòng)：

-制作時(shí)間表：讓學(xué)生制作自己的時(shí)間表，記錄每天的活動(dòng)安排。

-時(shí)間接龍游戲：學(xué)生依次報(bào)出時(shí)間，如：“It's8o'clock,8:15,8:30...”，直到完成一個(gè)小時(shí)的接龍。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如醫(yī)生、學(xué)生、上班族等，進(jìn)行時(shí)間表達(dá)對(duì)話。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)間表達(dá)的基本概念與實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間的基本單位（小時(shí)、分鐘、秒）、時(shí)間段的表示（上午、下午、晚上）、時(shí)間順序（過去、現(xiàn)在、將來）

-重點(diǎn)詞匯：hour,minute,second,morning,afternoon,evening,past,to,o'clock

-重點(diǎn)句子：Whattimeisit?/Canyoutellmethetime?/It's8o'clockinthemorning.

②詢問時(shí)間的常用句型與回答

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詢問時(shí)間的句型結(jié)構(gòu)、回答時(shí)間的表達(dá)方式

-重點(diǎn)詞匯：Whattime,isit,canyoutellme,thetime,now,o'clock,past,to

-重點(diǎn)句子：Whattimeisit?/It'shalfpasteight./It'saquartertoten.

③表達(dá)具體時(shí)間的方法與時(shí)態(tài)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：表達(dá)具體時(shí)間的不同方法、時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-重點(diǎn)詞匯：onthehour,halfpast,quarterpast,quarterto,o'clock,a.m.,p.m.,past,to

-重點(diǎn)句子：It's7:30a.m./Ifinishmyworkat5p.m./Iwillmeetyouat9o'clockintheevening.

④時(shí)間表達(dá)在句中的運(yùn)用與特殊場(chǎng)合

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間表達(dá)在句中的不同語(yǔ)法功能、特殊場(chǎng)合的時(shí)間表達(dá)

-重點(diǎn)詞匯：subject,predicate,adverbial,midnight,sharp,ontime,late

-重點(diǎn)句子：Thetimeis8o'clock./Themeetingstartsat10a.m.sharp./Iwaslateforschoolyesterday.

⑤時(shí)間表達(dá)練習(xí)與活動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間表達(dá)練習(xí)的方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)詞匯：timetable,timechain,role-play,practice,activity

-重點(diǎn)句子：Makeatimetableforyourdailyroutine./Let'splayatimechaingame./Iwillbeyourrole-playpartner.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，孩子們對(duì)時(shí)間表達(dá)這個(gè)主題產(chǎn)生了興趣，這對(duì)我來講是個(gè)好兆頭。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于時(shí)間的基本概念還是有點(diǎn)模糊，比如他們不太清楚“o'clock”和“past”的區(qū)別。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥暗恼n程中對(duì)于時(shí)間概念的講解還不夠深入，或者孩子們沒有足夠的練習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間概念的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

在講解時(shí)間表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的圖表來解釋，讓孩子們能夠更容易理解。但是，我也注意到有些孩子還是顯得有些困惑，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法基礎(chǔ)的鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，希望能夠讓孩子們更好地理解時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論時(shí)，對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的理解不夠透徹，或者缺乏分析問題的能力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和問題分析。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠積極地參與到討論中，