教師教學(xué)工作總結(jié)(匯編14篇)老師教學(xué)工作總結(jié)篇1

回首本學(xué)期的工作，布滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)工作繁忙而又布滿樂趣，額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)

本學(xué)期我任教一至二班級的品德與生活和寫字，一周15節(jié)課。為使同學(xué)有更好的學(xué)習(xí)愛好，打好更扎實(shí)的基礎(chǔ)，形成更良好的習(xí)慣，我仔細(xì)做好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。課前仔細(xì)備好每節(jié)課，想著盡可能多的方法上好每堂課，課后對同學(xué)的作品進(jìn)行批改、登記、反饋，形成同學(xué)品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老老師工作的考驗(yàn)，也是同學(xué)成果的積累和成長的反應(yīng)。這一年教學(xué)中我傳授學(xué)問、熬煉自學(xué)力量之余就尤其重視同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育。整體效果不錯。

看著同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，做出一份份優(yōu)秀的作品，我也很快樂，很有成就感。方案著將每堂課同學(xué)的優(yōu)秀作品上傳我的相冊，這樣同學(xué)也會更有動力，圓滿的是只在部分時(shí)間拿出來部分作品操作展覽，所以這塊還存在肯定不足需要填補(bǔ)。

盡管也覺得自己始終在努力，但總還是缺少了太多的教學(xué)技巧和創(chuàng)新，有時(shí)候課堂還不能做到同學(xué)完全感愛好的效果全佳的歡樂課堂，這是我接下來必需且急需討論學(xué)習(xí)的，努力形成一套自己的課堂教學(xué)方法。

二、學(xué)習(xí)

作為一名品德與生活老師，應(yīng)具有比別人更良好的品德。我平常虛心請教有閱歷的老師，常常上網(wǎng)掃瞄新課程教學(xué)及品德教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的學(xué)問。同時(shí)樂觀參與教研活動，多爭取機(jī)會聽評課，學(xué)習(xí)別人的特長，努力使自己向一名科研型反思性老師看齊。學(xué)校也給了許多很好的機(jī)會，讓我參與品德與生活的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期參與了省“國培”品德與生活學(xué)科骨干老師培訓(xùn)，我非常仔細(xì)專心學(xué)習(xí)。幾個月的培訓(xùn)，讓我得到了眾多名師的引領(lǐng)，把握了最新的科技資訊，豐富了自己的學(xué)問內(nèi)涵，提高了自身的專業(yè)水平，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步與思索，讓我熟悉到了自身的不足，也有了前進(jìn)的方向；不僅是理論學(xué)問的增長，更是實(shí)踐力量的提高，也養(yǎng)成了不斷反思的好習(xí)慣；還熟悉了一批品德與生活領(lǐng)域的優(yōu)秀老師，她們是我成長創(chuàng)新中不斷學(xué)習(xí)的榜樣?！皣唷苯Y(jié)束了，我仍舊努力學(xué)習(xí)。

本學(xué)期參與了本校學(xué)校電腦操作活動指導(dǎo)培訓(xùn)班，為期1天的培訓(xùn)讓我這位老老師在輔導(dǎo)同學(xué)電腦操作方面有更深的`了解，能給同學(xué)下載部分優(yōu)秀課件，自己也能制作一些課件。培訓(xùn)給了我肯定的方向。我還參與縣市的各種教研活動，聽取縣市名師的優(yōu)秀課堂，共同參加部分課堂的磨課過程，讓我汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)精華，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，也學(xué)習(xí)他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。

三、其他工作

作為學(xué)校唯一一名專職品德與生活老師，我還擔(dān)當(dāng)寫字教學(xué)任務(wù)和少科室管理和升旗儀式：

（一）是品德與生活和低班級寫字我已交了幾年摸索出一些閱歷，消失問題不多，只要準(zhǔn)時(shí)解決就沒問題，平常也注意課程的創(chuàng)新，講起來比以前輕松很多。

（二）是少科室的管理和升旗儀式程序。本學(xué)期新接手這兩項(xiàng)工作，簡潔問題基本可以解決。不過還是不太嫻熟，還需要向別的老師和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)問，進(jìn)一步提高自己的力量。

四、成果

本學(xué)期主要成果突出在以下幾個方面：

論文最高成果獲得河北省“省級”二等獎。

嘉獎榮譽(yù)“五四”新長征突擊手，“九月十日”優(yōu)秀老師稱號

五、不足

不足的地方許多，重點(diǎn)說明下面幾方面：

不夠勤快。每當(dāng)有老師需要關(guān)心，我總是不能準(zhǔn)時(shí)賜予解決，一是自己不夠勤快，再是有時(shí)忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同時(shí)也關(guān)心他人。

這些問題要解決，就需要我更加努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身業(yè)務(wù)水平，提高動手力量，也要進(jìn)一步調(diào)整好自身各方面工作。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，取得了一些成果，也存在著一些不足。我所享有的收獲，會用于下個學(xué)期的工作中；我所遇到的問題，會仔細(xì)思索，想方法解決。以良好工作態(tài)度面對今后的工作，不斷反思，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取更大成果。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇2

本次高中歷史課改，在徐州市已經(jīng)步入了一個三年教學(xué)循環(huán)的尾聲，作為一名身在一線的歷史老師，在三年來的新課程試驗(yàn)與探究中，我的深切感受是，學(xué)校進(jìn)展的動力是老師，課程的最終實(shí)施者是老師，課改試驗(yàn)的成敗系于老師。因此，作為一名歷史老師必需不斷的提高自己——領(lǐng)悟新理念、實(shí)踐新理念、進(jìn)展新理念才能適應(yīng)新的形勢、新的需要、新的進(jìn)展。

一、領(lǐng)悟新理念

本輪新課程改革對老師思想、學(xué)問、力量等多方面都提出了更高、更新的要求。作為一名歷史老師要想富有成效的貫徹新課改必需把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展上，而新理念在專業(yè)進(jìn)展上起著引導(dǎo)的作用，所以能不能真真的領(lǐng)悟新理念是作為一名歷史老師能不能在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課改的關(guān)鍵。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。課程改革是一種有目標(biāo)有方案并不斷探究的歷程，管理者、專家、老師都應(yīng)當(dāng)是新課改的參加者，而不僅僅是老師。但在廣闊的農(nóng)村地區(qū)，課程改革要實(shí)現(xiàn)專家指導(dǎo)，基本上做不到。作為一名歷史老師要想準(zhǔn)時(shí)的獵取、了解、領(lǐng)悟新理念就必需樂觀參與市縣等教育主管部門為我們供應(yīng)的“走出去”的學(xué)習(xí)與溝通，如組織去徐州一學(xué)、豐縣中學(xué)等先進(jìn)的試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行課例觀摩和聽取專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，專家學(xué)術(shù)報(bào)告可以對我們實(shí)現(xiàn)高層次的才智引領(lǐng)。

另一方面，老師要與學(xué)校為我們“請進(jìn)來”的專家樂觀“溝通”。如學(xué)校為我們購買了大量有關(guān)新課程的書籍。我們要讓讀書成為一種文化自覺和專業(yè)成長的方式，讓我們立足于專業(yè)成長和進(jìn)展，緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，愛讀書，勤讀書，在理論學(xué)習(xí)中吸取源源不斷的才智之水。再次，要樂觀參與學(xué)校組織的讀書演講、讀書報(bào)告、讀書筆記評比、讀后感評比、讀書樂觀分子評比等活動，這些可以說是我們獲得專業(yè)成長的有效方式。

加大科研力氣。進(jìn)行科研的本身，就是學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、運(yùn)用新理念的過程。三年來，我校歷史組的老師樂觀參加教育科研，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。我們歷史組的老師樂觀撰寫教學(xué)論文，定期開展教學(xué)活動進(jìn)行溝通與合作?？梢哉f我們把學(xué)校變?yōu)樵囼?yàn)課題的試驗(yàn)基地，這對于我們共同領(lǐng)悟和貫徹新課改精神起到了樂觀作用。如我校的老師樂觀在教學(xué)中探究活動與探究課的上法以及問題教學(xué)法的討論，并撰寫成論文且多次獲得徐州市市教育學(xué)會的嘉獎。

二、實(shí)踐新理念

任何的理念，假如不與實(shí)踐相結(jié)合只能是紙上談兵。對于新程，大多數(shù)老師在剛剛接觸時(shí)都會發(fā)覺教材內(nèi)容多、要求高與課時(shí)不夠的沖突；初高中課程連接斷層，教學(xué)內(nèi)容偏難偏深；教材時(shí)序性差，專題體例要求過高；教材偏重理論性，材料凌亂，歷史的系統(tǒng)性不足；現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)和考試制度不適應(yīng)課改的實(shí)際等困難。為了應(yīng)對并解決新課程帶來的諸多問題，追求真實(shí)高效的`課堂教學(xué)，打造精品課堂，以推動新課程試驗(yàn)的深化與進(jìn)展，我們老師必需將新理念與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐新理念。在這方面本人在教學(xué)中以下有幾點(diǎn)心得：

1。樂觀開發(fā)課程資源

本次課改一個重大的特點(diǎn)之一，就是不再把教材放到“圣經(jīng)”的高度，而認(rèn)定一切有利于教學(xué)并能體現(xiàn)新課改精神的素材都是教學(xué)資源?？梢哉f沒有課程資源的廣泛支持，再美妙的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際的教育效果，所以課程資源開發(fā)與利用成為老師教育實(shí)踐的重要內(nèi)容。

立足于學(xué)校開發(fā)校本資源。這要求我們充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的需要、同學(xué)的需要和老師的實(shí)際，可以在方法、學(xué)問、力量三個系列上做文章。如方法篇可以介紹歷史學(xué)習(xí)的常規(guī)與方法；再比如學(xué)問篇可以分為幾個部分：如可以向同學(xué)供應(yīng)中外知名人物的事跡、著作和觀點(diǎn)的；可以向同學(xué)供應(yīng)一些社會熱點(diǎn)問題并對其成因進(jìn)行歷史分析或供應(yīng)相關(guān)的理論觀點(diǎn)的；還可以向同學(xué)供應(yīng)能反映出中國各個歷史時(shí)期的價(jià)值取向口號等。

編制教學(xué)案?！敖虒W(xué)案”即教與學(xué)的方案，是老師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于問題和任務(wù)立足于同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。由于目前與高中新教材匹配的優(yōu)質(zhì)課程資源較少，所以教學(xué)案的編制是必要的。如可以通過情景、任務(wù)和問題等的設(shè)置，來調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和參加性，通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動來建構(gòu)同學(xué)的歷史學(xué)問體系。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇3

期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、樂觀學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

2、虛心請教。利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快把握一班級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

（一）打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動同學(xué)家長與同學(xué)一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個同學(xué)寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的`提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）培育同學(xué)的朗讀

首先，調(diào)動同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受力量也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個同學(xué)都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特殊是班上一個小男孩，開頭時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

三、存在的問題與不足：

1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、留意對不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差異。

3、同學(xué)語言力量的培育。培育同學(xué)語言條理性、完整性，也是一班級教學(xué)的重點(diǎn)。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培育。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇4

今日午時(shí)學(xué)校組織教研活動，又能夠聽到兩位老師的精彩課了。一看聽課表沒有三班級的，有點(diǎn)圓滿，再一看，有四班級楊老師的課，沒關(guān)系，教學(xué)原來就是相通的。

楊老師選的《小珊迪》是篇選讀課文，自我對于這類的課文真得是力不從心，要么感到?jīng)]什么可講，要么是這也得抓，那也得抓，非得二堂課才能解決。今日借此機(jī)會就好好學(xué)習(xí)吧。課一開頭課件出示現(xiàn)代孩子幸福生活的照片，和課文中小珊迪的凄慘生活構(gòu)成了劇烈的比較，讓同學(xué)從內(nèi)心深處感受到小珊迪的可憐。自我平常的語言太平淡了，楊老師的每一處過渡都值得我學(xué)習(xí)，比如：小珊迪只是想要件能御寒的衣服，要個能夠充饑的'便當(dāng)，這樣的要求過分嗎？吃飽穿暖這樣的要求過分嗎？這樣扣人心弦的話語，怎樣不讓同學(xué)感到小珊迪的可憐呢？楊老師的媒體激發(fā)，更加呈出小珊迪的可憐以及他誠信的珍貴。在黑背景中跳動的白字，讓人從視覺上感受到珊迪的珍貴之處，那悲傷的音樂讓人從聽覺上感受到了小珊迪的可憐。聽楊老師說為了選這首背景音樂，他聽了五六十首歌，才選中了這么一首。這是怎樣的概念啊，難怪感覺那歌與文字好像是同存的。而后一節(jié)六班級胡老師的古詩又是另一種感覺。課前的找兩張地圖的不一樣點(diǎn)，讓同學(xué)對北宋和南宋從地理上有了大致的了解。抓住《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的遺民和《題臨安邸》中游人這兩種截然不一樣身份的人，細(xì)細(xì)分析古詩，讓人感生兩種劇烈的感想，這兩者間微妙的關(guān)系正是課堂的升

華。最終在“醉”和“累”的關(guān)系中很自然地結(jié)束課文。這種效果特有震撼力。

聽到的終究是別人的，要把這些精華汲取轉(zhuǎn)化為自我的，這是聽課的最終目的，這樣的學(xué)習(xí)就是幸福的。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇5

又是一學(xué)期末，回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做一下總結(jié)。

一、思想政治方面

樂觀參與政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，注意自己思想道德水平的提高。平常樂觀參與學(xué)校組織的各類會議及本組開展的教研活動，樂觀參與升旗儀式。遵守老師職業(yè)道德，時(shí)刻留意自己的一言一行，維護(hù)老師形象，為人師表。在日常生活中，以真誠與人交往，和其他老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，開心的開展工作。

二、教學(xué)工作，一絲不茍

（一）搞好備課

備課對于每門課程的教學(xué)而言，都是必不行少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的學(xué)問進(jìn)行全面的討論、歸納、總結(jié)，并依據(jù)教授對象的不同特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的學(xué)問具有可操作性；同時(shí)，還將每個學(xué)問點(diǎn)構(gòu)造成一個操作性實(shí)例，通過對實(shí)例的演練讓同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)產(chǎn)生精確?????、完整的熟悉，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對人、書、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課。

（二）、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

今年機(jī)房仍舊采納原來的設(shè)備，老師機(jī)屏幕演示，利用課件或其它形式實(shí)現(xiàn)老師與同學(xué)合作講解為主的多種形式進(jìn)行教學(xué)，并取得可觀效果。

另外依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中當(dāng)堅(jiān)持以同學(xué)為主體，即在老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位。由于計(jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、制造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必需強(qiáng)調(diào)同學(xué)在教學(xué)活動中的主體地位。同學(xué)只有通過自主地學(xué)習(xí)，才能在把握基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，發(fā)覺問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上學(xué)問的進(jìn)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的制造力。假如單純地依靠老師的教授，他們所把握的學(xué)問將總是有限的。例如，我們在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作時(shí)，讓同學(xué)玩紙牌嬉戲，主要目的是讓同學(xué)嫻熟鼠標(biāo)的操作，但當(dāng)我把嬉戲規(guī)章告知同學(xué)，同學(xué)在練習(xí)時(shí)提出了很多問題，例如，為什么有的紙牌一次可以翻三張，有的只可翻一張；為什么別人的紙牌背面花色是那樣的，而我的是這樣的……通過解決這些問題，同學(xué)不但把握了鼠標(biāo)的操作方法，還學(xué)會了一些關(guān)于菜單的學(xué)問，真可謂一舉數(shù)得。

（三）抓好教學(xué)過程

教學(xué)過程抓的好與不好，是教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。在教學(xué)中本學(xué)期我主要做到以及幾點(diǎn)：

1、講課內(nèi)容打亂教材挨次，抽取精髓，激勵同學(xué)們主動獵取學(xué)問。

由于信息技術(shù)全國始終沒有統(tǒng)一的教材，另外學(xué)校、學(xué)校教材的連接性不是很好，比如學(xué)校已經(jīng)學(xué)了"畫圖"、"powerpoint"多媒體制作，可學(xué)校仍舊要學(xué)，這樣一方面使得一些完全把握的同學(xué)我失去了學(xué)習(xí)愛好，另一方面學(xué)習(xí)內(nèi)容對于有肯定基礎(chǔ)的'學(xué)校生來說過于簡潔。所以在教學(xué)中針對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)我不僅合理選擇教學(xué)內(nèi)容，并且挨次上加以合理的調(diào)整。

2、教學(xué)過程中注意對學(xué)問的演示

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們在講課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給同學(xué)看。這樣比單純地告知同學(xué)步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。由于在老師演示時(shí)，同學(xué)們不僅看到了整個過程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時(shí)，老師在老師機(jī)上演示，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看，對老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。例如，在教授資源管理器中文件與文件夾的移動時(shí)，我在老師機(jī)上直接把某一文件從一個文件夾拖到另一個文件夾的過程演示給同學(xué)看，再打開源文件夾與目標(biāo)文件夾讓他們看移動后的結(jié)果，一目了然，比起告知同學(xué)第一步做什么，其次步做什么，再讓同學(xué)去做的方法來，真是事半功倍。

3、注意同學(xué)的實(shí)踐活動。

正所謂"百看不如一練"，同學(xué)親自動手練習(xí)要比聽、看有效得多。老師通過對學(xué)問的講解、演示，只能使同學(xué)把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的熟悉，而能不能將這個熟悉清楚化，關(guān)鍵的一步就是能否讓同學(xué)去動手、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中制造成果。所以，在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓同學(xué)有充分的時(shí)間去練習(xí)，把模糊的熟悉清楚化；并能有進(jìn)一步的提高和制造。例如，在五班級講解存儲容量的單位時(shí)，并不讓同學(xué)去死記硬背，而讓他們看文件、文件夾的屬性，通過看屬性中文件的大小及硬盤的容量，同學(xué)對容量的單位有了一個比較清晰的熟悉。

4、結(jié)合現(xiàn)狀，激發(fā)同學(xué)為強(qiáng)國而學(xué)習(xí)的信念和決心。

我們認(rèn)為，信息技術(shù)課，不僅僅是讓同學(xué)學(xué)會幾種操作，更重要的是培育同學(xué)的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足進(jìn)展?fàn)I造一種良好的氛圍。同學(xué)，是將來國家的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn)，這就需要我們老師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀敘述給同學(xué)，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國效力的決心和毅力。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇6

經(jīng)過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

1、老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，經(jīng)過嬉戲、動手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的歡快。

2、經(jīng)過此次的教學(xué)活動，我覺得老師設(shè)計(jì)活動思路很清楚，做到層層遞進(jìn)，整個活動過程體現(xiàn)團(tuán)體與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能仔細(xì)聽課，進(jìn)取回答問題，做到活而不亂。老師在活動過程中能留意到許多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機(jī)教育等。

3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)方面能留意語速、語調(diào)、眼神的溝通等，明白把書本的核心學(xué)問傳遞給孩子。

4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，老師經(jīng)過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運(yùn)用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒簡單理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，老師能大膽設(shè)計(jì)活動，思路新奇，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜愛我了，他們不但敬重我，并且愿意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的`暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時(shí)此刻寫到那里，我的心情非常感動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長經(jīng)常囑咐我們的話。我想說，我選取了這個職業(yè)，我要投入全部的身心喜愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。

這次教研活動，使我學(xué)到了不少的學(xué)問，長了許多見識。同時(shí)也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇7

日月如梭，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又結(jié)束了?；厥走@段緊急而又勞碌的日子，有成果，有收獲；當(dāng)然也有不足，有圓滿。但值得欣慰的是在這段時(shí)間里我更加成熟起來。為了更好地學(xué)習(xí)和工作，為了以后能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。特作以總結(jié)，總結(jié)如下：

今年我教高一，作為年輕老師，應(yīng)當(dāng)說是很有壓力的，為了能夠順當(dāng)、更好地完成教學(xué)任務(wù)。我對自己一向是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在工作中從沒有對自己放松過，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，不講條件，不計(jì)酬勞，全身心地投入到教學(xué)中去，特殊是在業(yè)務(wù)方面，我對自己提出了很高的要求。主要是在教學(xué)這一塊。仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，課后仔細(xì)總結(jié)，揚(yáng)長避短。在備課方面，我查閱多種參考資料，仔細(xì)熟識教材，把握好教材的深度和廣度，仔細(xì)組織語言，講求更合適的教學(xué)方法，由于我教的有同學(xué)的層次不同，所以在備課的過程中對于我來說就會提出更高的要求，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)而實(shí)行不同的教學(xué)方法，當(dāng)然主要還是為了照看大多數(shù)的同學(xué)。也就是說我在備課的時(shí)候備的不僅僅是教材，而且還有同學(xué)。同學(xué)是老師的根本，為了把同學(xué)教好，能夠提高他們的學(xué)習(xí)成果，拿到高分之外，我還注意培育他們學(xué)習(xí)的力量，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的方法。為將來打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中采納情感教育方式，而且收到了較好的效果?？傊约壕褪嵌鄤幽X子多學(xué)習(xí)。除了自己仔細(xì)備課，在每上一節(jié)新課前我都去聽老老師的課，吸取其精華，克服自己的缺點(diǎn)，仔細(xì)琢磨老老師的教學(xué)方法。回來后仔細(xì)寫教案，遇到問題主動向老老師請教。上課時(shí)為了讓同學(xué)更好地理解消化把握學(xué)問，我在講課時(shí)還講求一些語言藝術(shù)，讓

同學(xué)樂于接受，而且還能夠印象深刻。由于學(xué)科特點(diǎn)的因素，歷史課不行能占用同學(xué)過多的課后時(shí)間，所以對課堂的教學(xué)就又提出了要求，也就是說你的這節(jié)課上得好不好？不是看你是否把課題的內(nèi)容講沒講完，而是看你在講完一節(jié)課后同學(xué)記住多少。所以我仔細(xì)上好每一堂課。課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)找出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為以后更好地開展教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上課的過程中同學(xué)也會突然問你一些問題，所以這就需要你學(xué)問的儲備量肯定要夠，不然有的時(shí)候你無法回答同學(xué)的問題，這不但會讓同學(xué)感到絕望，更主要的是同學(xué)的問題沒有解決，同學(xué)會對你有看法的，從而影響你在同學(xué)心目中的地位，有可能使他對你這一學(xué)科產(chǎn)生厭惡感，給你的教學(xué)帶來更多的麻煩。因此在備課的時(shí)候，我除了想應(yīng)當(dāng)怎樣把課講好之外，我還要考慮同學(xué)會提出什么樣的問題，對我來說備一節(jié)課遠(yuǎn)比上一節(jié)課要難得多。這就要求我課后要做許多的題，在做題的過程中發(fā)覺問題，然后在課堂教學(xué)的時(shí)候把問題帶出來，給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了便利，也減輕了他們的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中我還留意轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，并轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)習(xí)新的教育理論，仔細(xì)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽校級公開課老師的講課，從他們身上學(xué)一些自己欠缺的東西。

除了仔細(xì)鉆研本專業(yè)之外，還留意其他學(xué)問的積累，例如相關(guān)學(xué)科的學(xué)問，以適應(yīng)高一的教學(xué)要求。再有就是對電化教學(xué)的學(xué)習(xí)，利用學(xué)校供應(yīng)的良好條件，學(xué)習(xí)電腦的操作。而且自己制作課件，在教學(xué)中應(yīng)用。

除了教書之外，我沒有遺忘老師除了傳道、受業(yè)、解惑之外，還有育人的神圣職責(zé)。所以有時(shí)間我就找同學(xué)們談心，有時(shí)候他們也來找我，有關(guān)自己學(xué)習(xí)的問題，甚至是生活中有什么問題了，

他們也來找我。在這個時(shí)候我總是盡心盡力地關(guān)心他們，為了讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中去，為了他們盡快取得好的成果，能夠最終考上一個抱負(fù)的學(xué)校。我急躁地關(guān)心他們解決問題，成為他們的良師益友。解除他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的不應(yīng)有的`不良思想和顧慮，讓他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

我仔細(xì)參與集備和教研活動，遇到問題立刻向同行請教。在工作中一絲不茍地完成各種任務(wù)。我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退。仔細(xì)遵守勞動紀(jì)律。仔細(xì)根據(jù)《老師法》的要求去做，做一名合格的人民老師。樂觀參與學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動，響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召。

總之，經(jīng)過這半學(xué)期的工作，我感覺到自己成熟了許多，特殊是在業(yè)務(wù)方面，我覺得自己有了長足的進(jìn)步。特殊是教學(xué)成果還是讓自己比較滿足的，當(dāng)然自己還要更加努力。過去的已經(jīng)是歷史了，已經(jīng)不重要了，重要的是我更應(yīng)看重今日和明天，為了取得更加讓人滿足的成果，我會加倍努力。在以后的工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，克服缺點(diǎn)，給黨的教育事業(yè)，社會和家長交一份滿足的答卷。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇8

時(shí)間荏苒，一個學(xué)期又要過去了。在本學(xué)期的工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，有步驟地開展教學(xué)工作。下面就本學(xué)期的工作做以下回顧總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

我能夠仔細(xì)鉆研教材，深化了解同學(xué)，了解同學(xué)原有的學(xué)問儲備，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性。在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。把教材和同學(xué)實(shí)際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

二、努力增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的'樂觀性，加強(qiáng)師生互動，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松。留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多，盡量讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，我有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，對于作業(yè)存在的問題準(zhǔn)時(shí)訂正。

課后作業(yè)是不行缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因我將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

當(dāng)然在課后，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不太到位，今后還要把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，多給他們補(bǔ)課。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

在教學(xué)工作中，我還存在許多不足，今后我將連續(xù)努力，爭取更好的成果。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇9

要教育好同學(xué)，離不開家長的親密協(xié)作。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對同學(xué)的教育有全都的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長交換看法，在家訪時(shí)盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)懷的問題作為切入點(diǎn)，幾乎全部家長最關(guān)懷的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)懷的學(xué)習(xí)問題談起，關(guān)心家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的樂觀性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解同學(xué)作好了更充分的預(yù)備，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭相互聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動力，始終在鼓舞著我。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好。

從事這個行業(yè)已有一年，從一開頭的朝氣蓬勃到現(xiàn)在的有滋有味，各種辛苦也只有自己知道。剛?cè)胄袝r(shí)，抱著一種向往而來，翻開一班級教材，只吐出兩字“簡潔”，但卻始終無法想通“11=2”該怎么描述；面對同學(xué)充斥著母愛，把他們當(dāng)成自己的孩子來疼，總是張開羽翼把他們護(hù)在身旁，聽不得有任何人說他不好。而如今，我在也不會糾結(jié)“11=2”這個問題，這就似乎自然規(guī)律，把一個蘋果和另一個放在一起，自然就得到2；我更不會把他們納在身邊，不是由于沒有愛了，而是學(xué)會了適當(dāng)放手，讓他們自己做主；更不會盼望他百分百完善，反而盼望更多錯誤消失，能讓他們錯中求勝。

其實(shí)作為老師，許多時(shí)候，我們始終會思索：我的教學(xué)方式是否有問題？而又很難在這個問題上得到答案。這時(shí)“有效教學(xué)”被成為一個主題在老師會議上反復(fù)提起，它要求：關(guān)注同學(xué)需求，著重進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)活動。用句各種文章都說到的，有效教學(xué)就是以同學(xué)為主，把課堂還給同學(xué)。那就是要讓同學(xué)進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，而自主正是我和孩子們的一個班級商定。于是，它就一點(diǎn)一滴地在平常悄悄的深化中。

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

文章說愛好是影響學(xué)校生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。老師在備課時(shí)，必需從同學(xué)感愛好的心理動身，激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。我曾經(jīng)聽過這樣一堂課————《10的嬉戲》，本身教材的意思是進(jìn)行探險(xiǎn)嬉戲，同學(xué)一關(guān)關(guān)破密，最終贏得成功。但上課的老師把它完全轉(zhuǎn)變，換成幫喜洋洋摘蘋果和趕走大灰狼等幾個模式，在這堂課中孩子們玩的不亦樂乎，激發(fā)了孩子很劇烈的學(xué)習(xí)需求，我猜想在課后估量他們都難忘這個趕走大灰狼的嬉戲。而我曾根據(jù)教參的模式上課，孩子們也很喜愛，但與之相比我沒有感受到孩子對此表現(xiàn)出的劇烈心情。兩種模式，我認(rèn)為差別不大，只是第一種更貼近一班級的孩子，能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而更能上好一堂課。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

提高課堂效率都說教學(xué)目標(biāo)占據(jù)首要位置，是教學(xué)活動的第一要素和基本前提，是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。在一次師傅聽課時(shí)，我被一堂特別簡單上的課弄的差點(diǎn)崩潰，最終爭論時(shí)，我才明白在這堂課中，我的過于拔高導(dǎo)致同學(xué)沒有方法在一堂課內(nèi)汲取過多的學(xué)問，而有的時(shí)候我只是想多說些，說的明白些，這個問題就犯了有效教學(xué)的致命錯誤————把課堂變成我的一言堂。所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要適可而止，明確教學(xué)目標(biāo)，點(diǎn)到即止，把課堂交還給同學(xué)，讓他們做主角去暢所欲言，適時(shí)地點(diǎn)一句，比老師一個人滔滔不絕要贊的多。于是，同樣在這個班級，同樣這堂課，明確了我的目標(biāo)，一節(jié)課后，同學(xué)對此課的`寵愛，讓我嘴角抑制不住的揚(yáng)起。

以上只是我這一年多的初步熟悉，可能還有許多其他，究竟我的資格尚淺，許多時(shí)候看著各種學(xué)習(xí)書籍，只能感嘆一聲“哦”，卻還難以感受其中神秘?？傊?，不時(shí)問自己一句：我的教學(xué)方式是否有問題？或許也有收獲。

本學(xué)期，通過看名家教學(xué)錄像和閱覽教育名著，我越來越熟悉到同學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要性。以前對這個問題的熟悉，僅僅停留在教研層面上。并沒有引起我的足夠重視。本學(xué)期發(fā)生的幾件事情，不斷的督促我反省這個問題。

比如，依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，我總是力爭把每一個問題或例題，深化細(xì)致的講解，生怕讓同學(xué)聽不懂。但是，漸漸的我發(fā)覺了一個現(xiàn)象，哪怕我講的再精彩，再仔細(xì)，再詳盡，總有相當(dāng)一部分同學(xué)上課猶如看戲一般，似乎老師的教學(xué)與他沒有任何的關(guān)系，最終導(dǎo)致成果極差。

這個現(xiàn)象的消失，的確讓我困惑和苦惱。找不到根源，就無法對癥下藥。我也不得不的開頭反思自己的教學(xué)，問題究竟出在了哪里。

一個偶然的機(jī)會，給了我很大的啟發(fā)。那天晚上，我在看一個flash的視頻培訓(xùn)教程。那個老師講的很精彩，甚至讓我到了如癡如醉的地步?？墒堑?5分鐘的課聽完后，我卻感覺腦子里許多東西，聽過后都遺忘了。我很快找到了問題根源：我自己在電腦前僅僅是坐了45分鐘，沒有去動手，沒有去主動思索，沒有去質(zhì)疑，沒有去練習(xí)鞏固，沒有去理解消化，沒有爭論溝通。我像木偶一樣坐著，我僅僅是聽懂了，然后又遺忘了。就是如此簡潔的道理。

這與我的課堂教學(xué)何其相像，我的同學(xué)就是和我一樣，在灌輸教學(xué)模式下，束縛了自己的思維和手腳，這樣的教學(xué)又怎么會讓同學(xué)接受呢？又怎么可能出成果。

于是，在本學(xué)期，對于一些中低難度的課堂教學(xué)，我盡量的放手給同學(xué)，讓他們更多的參加到教學(xué)中來。更多的通過提問題的方式，讓同學(xué)主動去探究問題的答案。老師輕松了，同學(xué)忙了。同學(xué)主動探究的學(xué)問，才是真正擁有自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)的，他們才是學(xué)問的仆人。

當(dāng)然，自己在摸索中，也消失了各種各樣的問題，比如有些后進(jìn)生自制力不強(qiáng)，把這種教學(xué)課堂看做了休息課。有些孩子思維活躍，他們感愛好的問題往往集中不到教學(xué)目標(biāo)上來，以致一堂課講不了幾個題。還有些孩子思索不夠深化，淺嘗輒止，需要老師的大力引導(dǎo)。

但是，問題終究是可以克服的，在困難面前，我不斷修正自己的教學(xué)方式，不斷積累教學(xué)閱歷，力爭讓每個孩子都學(xué)到扎實(shí)的學(xué)問。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇10

為了了解老師的教學(xué)狀況，規(guī)范老師的教育教學(xué)行為，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的.進(jìn)展，依據(jù)上級文件要求本學(xué)月對老師的教育要狀況進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查工作小結(jié)如下：

一、存在的問題

（一）學(xué)校

1、七班級部分學(xué)科老師教學(xué)行為不規(guī)范個別老師上課有做與課堂無關(guān)

的事情，個別老師上課有遲到，甚至缺班行為。

2、八班級反映出外語、地理學(xué)科老師與同學(xué)關(guān)系不融洽，同學(xué)看法大。

3、九班級反映出對部分學(xué)科愛好不高，部分學(xué)科老師態(tài)度過于嚴(yán)厲?。

4、個別老師上課紀(jì)律較差。

（二）學(xué)校

1、三班級反映個別學(xué)科調(diào)整課表頻繁。

2、四班級反映個別學(xué)科有時(shí)未按教材上課。

3、五班級反映個別學(xué)科老師上課紀(jì)律差。

4、六班級反映個別老師耽擱大。

二、整改措施

1、利用周末周前會加強(qiáng)對老師的師德師風(fēng)教育規(guī)范老師的教育教學(xué)行為。

2、加強(qiáng)對課堂的巡查力度杜絕老師上課遲到、早退等現(xiàn)象。

3、與個別老師談心，加強(qiáng)對他們教學(xué)工作的指導(dǎo)。

4、分班級召開好同學(xué)會端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，讓同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)的目的，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

5、有針對性的召開同學(xué)會嚴(yán)格課堂紀(jì)律。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、教學(xué)工作。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加上課實(shí)效性。

本學(xué)期在組長的帶領(lǐng)下，樂觀參加學(xué)校及組內(nèi)各項(xiàng)教研活動，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新的教學(xué)理念，以同學(xué)為本，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，力爭使每個同學(xué)都能獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)。樂觀參與學(xué)校及組內(nèi)的聽評課活動，學(xué)習(xí)他人好的教法，教學(xué)中有疑必問，有錯必糾。仔細(xì)上好每一節(jié)課，課前通讀教材、教學(xué)用書及有關(guān)的教輔資料，把握教學(xué)重難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課不但備教材而且備同學(xué)，課前做到有備而來。結(jié)合課型制作能吸引同學(xué)意力直觀、好玩的教具課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思，做到一課一小結(jié)，爭強(qiáng)了上課的實(shí)效性。

2、開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒?，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，留意力集中的時(shí)間不長，課上我適時(shí)綻開小競賽、奪紅旗競賽、猜謎語、編順口溜、做嬉戲等好玩的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。如每節(jié)課前3——5分鐘的開火車競賽，看哪列火車跑得快，提高了同學(xué)的計(jì)算速度及競爭意識。課后的拓展延長題，讓同學(xué)比一比看誰的解題方法多，誰的方法更奇妙等，提高了學(xué)優(yōu)生的發(fā)散思維力量。通過闖關(guān)練習(xí)、分組競賽、男女同學(xué)競賽不同形式，使同學(xué)在不同層面上都有展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)獲勝的機(jī)會多了，學(xué)習(xí)的欲望被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的效率也不斷提高了。

二、班級管理。

1、尊師守紀(jì)，加強(qiáng)自律，做好同學(xué)的表率。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)對學(xué)校的平安、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面一無所知，一切都要從零開頭。開學(xué)初對同學(xué)進(jìn)行〖學(xué)校生守則〖學(xué)校生一日行為規(guī)范思想教育，每天讀報(bào)堂對比總結(jié)，讓他們漸漸地約束自己的言行。為了培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，每件事我都會領(lǐng)先垂范，遵紀(jì)守時(shí)嚴(yán)格自律，要求同學(xué)做到的我首先做到，掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節(jié)省水電、文明就餐節(jié)省糧食等到處做好同學(xué)的表率，以自身的道德素養(yǎng)影響身邊的每一位同學(xué)。

2、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

為了讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我主動協(xié)作班主任及生活老師，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注每一位同學(xué)在各個時(shí)間段的言行舉止。尤其是特別同學(xué)，使他們隨時(shí)都在老師的視線之內(nèi)，發(fā)覺不當(dāng)之處準(zhǔn)時(shí)關(guān)心他們改正。同時(shí)利用班級四周的墻壁及板報(bào)內(nèi)容加以督促鼓舞，每周綻開一次評比紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等小明星活動，對那方面表現(xiàn)好的'前五名同學(xué)，頒發(fā)貼花、笑臉、小星星并拍照留念。當(dāng)眾表揚(yáng)并激勵他人，看他們多光榮多棒，你們下周能超過他們嗎？這樣表現(xiàn)不好的同學(xué)有艷羨并產(chǎn)生了競爭意識，現(xiàn)在大部分同學(xué)已具備了初步的自理力量，懂得了謙讓，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面也有了明確的方向。

三、反思及今后的努力方向。

1、同學(xué)仔細(xì)做題檢查的習(xí)慣有待提高。

2、識字量少，分析問題、解決問題的力量欠缺。

3、與家長溝通溝通的力度不夠，對同學(xué)的教育沒有形成合力。

總之，對低班級的教學(xué)工作還學(xué)要更多的急躁細(xì)心和愛心，多角度學(xué)習(xí)，促使自己教學(xué)相長，把工作做得更好。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇12

班主任不僅僅應(yīng)當(dāng)有著除一般老師的素養(yǎng)之外的特定素養(yǎng)（包括班主任工作技巧）并且這種特定素養(yǎng)的提高是一個持續(xù)不斷的過程——這一點(diǎn)則越來越被更多的教育者認(rèn)可。正如“老師專業(yè)進(jìn)展”是一個持續(xù)不斷的過程一樣，“班主任專業(yè)化”也是一個進(jìn)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。在那里，“進(jìn)展”首先意味著“自我進(jìn)展”，即“自我培育”——我從來都認(rèn)為，認(rèn)為一個領(lǐng)域的人才首先是自我培育而不是別人培育的；從根本上說，僅有自我才能夠培育自我。班主任當(dāng)然也不例外。

在李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》一書中，李老師寫到：班主任堅(jiān)持寫隨筆是“自我進(jìn)展”或者說是“提高專業(yè)化水平”的有效途徑之一。能夠說，結(jié)合班主任工作寫教育隨筆，是我成長的捷徑。我不止一次聽到一些老師對教育寫作的怨言，我想，全部吧教育當(dāng)做事業(yè)而不僅僅是職業(yè)的教育者都會認(rèn)為，教育寫作不行是有意義的，并且還是歡快的。

而我當(dāng)時(shí)之所以想寫教育隨筆，是受蘇霍姆林斯基的啟發(fā)。最早讀蘇霍姆林斯基時(shí)，我為這位宏大的教育家30多年如一日第堅(jiān)持寫教育隨筆的精神所感動，正是這幾十年的教育隨筆，使蘇霍姆林斯基的著作被后人稱做“活的教育學(xué)”、“教育的百科全書”。蘇霍姆林斯基的著作，融真摯的教育情感、生動的教育故事和深刻的教育思索于一體，語言平易，娓娓道來，但又不乏文學(xué)的魅力。在讀過一些即使硬著頭皮讀也實(shí)在讀不懂的教育“理論”著作后，讀到這樣樸實(shí)親切而富有感染力的真正的教育名著，我每每感慨不已：沒有令人仰視的“理論框架”，沒有故弄玄虛的淺顯術(shù)語，通篇只是心靈泉水的自然流淌——這樣的文字，其實(shí)我也能夠?qū)懷?！?dāng)然，我那時(shí)絕多沒有想過將來也要寫什么“教育名著”，但用文字記錄下自我青春的腳印?????，總是一件有意思的事。于是，我也試著寫我的教育隨筆了。

特別需要指出的是，教育隨筆的寫作不僅僅是單純的寫作，它必定伴隨著實(shí)踐、閱讀與思索。它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思索為伴。實(shí)踐是它的`源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思索是它的靈魂。特別是“思索”，對于老師來說尤為重要。人們不是常說“一個作家應(yīng)當(dāng)同時(shí)是一個思想家嗎”？那么，同樣的道理，任何一位教育者都應(yīng)當(dāng)同時(shí)又是一個思想家者。而班主任的隨筆寫作，便是教育思索的很重要的途徑，寫作的過程，就是我們反思、端詳、總結(jié)、提煉、升華自我的教育實(shí)踐的過程。

當(dāng)一位班主任在日常工作中一邊實(shí)踐一邊思索一邊寫作（記錄）時(shí)，他已經(jīng)進(jìn)入教育科研的狀態(tài)了，并且這種討論帶有鮮亮的人文風(fēng)格與共性化顏色。我認(rèn)為，這是一線老師結(jié)合自我的實(shí)踐進(jìn)行教育科研的最佳方式。

教育討論，之所以與一般的自然科學(xué)討論不一樣，在于它更多關(guān)注的不是因果，不是規(guī)律，不是物性，而是價(jià)值，是精神，是人性。教育學(xué)討論的教育現(xiàn)象，不是精確的而是模糊的。在教育實(shí)踐中，教育者和被教育這和被教育者已經(jīng)融為一個整體。詳細(xì)到班主任工作，師生水乳交融的親熱接觸，心靈之間的息息相通，使得班主任的工作與討論完全合二為一，并且布滿感情。更重要的是，這種討論帶有鮮亮的共性化顏色。

我認(rèn)為，生活體驗(yàn)討論是一種最富共性化的討論，我們每個老師包括班主任都能夠采納這種方式進(jìn)行討論?！吧铙w驗(yàn)討論”，我能夠通俗第理解成一邊“生活”（實(shí)踐）、一邊“體驗(yàn)”（感受）、一邊（思索）——把自我的生活體驗(yàn)作為討論對象，自我既是討論者，又是被討論者。而這種討論每一個老師都能夠做，不管你是否有”課題“，你每一天的工作，就是你的課題。

應(yīng)當(dāng)說，班主任堅(jiān)持不懈寫隨筆，是需要毅力的。所以沒有崇高的事業(yè)追求，是不能對日常工作如此喜愛并且深化思索的。我常常想，包括班主任在內(nèi)的中學(xué)校老師，也是學(xué)問分子，而學(xué)問分子這四個字首先意味著一種沒有理由不求回報(bào)甚至不求理解的神圣的使命感！作為一個一般老師，也學(xué)他一輩子都站在最基層學(xué)校的教室里，每一天都和孩子們在一起，但這不阻礙他以自我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奮斗精神推動這中國教育的提高，進(jìn)而推動著中國的提高，很多位班主任專心血寫成的教育隨筆，便是構(gòu)筑中國班主任學(xué)輝煌的金磚玉瓦！

班主任在隨筆中成長，就是在實(shí)踐中成長，在反思中成長。在攻克難題的艱辛中成長，在收獲勝利的喜悅中成長?！鞍嘀魅螌I(yè)化成長”是一個很大的課題，但對每一位有追求的班主任來說，這個課題能夠從自我做成，從小處做起——比如，從寫教育隨筆開頭。

老師教學(xué)工作總結(jié)篇13

本學(xué)年是我特教工作的第一個年頭，擔(dān)當(dāng)楊家莊學(xué)校學(xué)校部教學(xué)管理工作，兼任六班級的品德與社會和二班