評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的個(gè)人總結(jié)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的個(gè)人總結(jié)「篇一」篇一：評(píng)優(yōu)課總結(jié)課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展現(xiàn)才能的良好舞臺(tái)。我校在全體教師的共同努力與配合下，于20XX年4月――5月進(jìn)行了為期五周的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)主要經(jīng)歷了：宣傳與學(xué)習(xí)――準(zhǔn)備與展示――互評(píng)與總結(jié)三個(gè)階段。根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，學(xué)校考核小組的反饋總結(jié)，一句話：有成績，有問題，今后更需努力！本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義，積極參與，踴躍參加，主動(dòng)參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動(dòng)，收到了良好的效果。本次活動(dòng)共有23人參加了授課，200多人次參與了聽課和評(píng)課活動(dòng)，收到評(píng)課材料184份。授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評(píng)估方案》，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。如王洪枝老師的匯報(bào)點(diǎn)撥法，有幾位老師大膽嘗試新的教學(xué)方法，如徐德龍老師的預(yù)案導(dǎo)學(xué)法。有的老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。如李汝強(qiáng)老師，劉炳珍老師，王鳳梅老師。組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。絕大部分授課教師準(zhǔn)備充分，效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。努力嘗試“先學(xué)后教，順勢而導(dǎo)“的課改方向，很多教師教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)。可以說，很多課是精品，能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過評(píng)委組打分，審核組合議，最后評(píng)選出王鳳梅，劉炳珍，王洪枝，李汝強(qiáng)，劉洪雙五位老師的課為此次活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。一、問題：本次活動(dòng)也暴露一些不足。1.是少數(shù)教師對(duì)本次活動(dòng)漠然視之，不積極，不主動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)草率應(yīng)付。有個(gè)別同志參加聽課和評(píng)課活動(dòng)很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛戴和社會(huì)的認(rèn)可。2.是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。部分教師在課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)的多，生成的少，幾乎所有的教師在課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，都知道要吃透教材，也知道要有沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，但是在真正的課堂教學(xué)中我們的教師的應(yīng)變能力就稍欠缺了，尤其是當(dāng)遇到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)時(shí)，教師就不敢捕捉或捕捉不力，更談不上順學(xué)而導(dǎo)了。有的教師課堂應(yīng)變和駕馭能力不足，固守預(yù)案，不能根據(jù)課堂的變化合理控制課堂節(jié)奏，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)或回答也缺乏及時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，造成課堂前松后緊或拖堂。3.是少數(shù)主講教師的基本功不扎實(shí)，有待于加強(qiáng)和提高。像板書設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語言不簡潔、不能正確使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。4.是教師提問缺少思維的含金量體現(xiàn)在問題設(shè)計(jì)中難度、坡度不合適，缺乏針對(duì)性、啟發(fā)性。上課時(shí)提問隨意化、無序化，要么問題的范圍太窄，思維的能力差，要么問題空間太大，詞不達(dá)意，造成學(xué)生不知要回答什么。師生共同探究的問題要么非常簡單，要么就是一些事實(shí)性的問題，學(xué)生閱讀課本就可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”來回答，幾乎無法激發(fā)思維，影響了思維的深度，達(dá)不到應(yīng)有的效度。5.是部分教師的課堂教學(xué)還沒有體現(xiàn)分層次教學(xué)如何面向全體，如何讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，有所提高，是值得我們認(rèn)真研究的課題。部分教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上、教學(xué)方法運(yùn)用上、問題及練習(xí)設(shè)計(jì)上，很少考慮到學(xué)力困難的學(xué)生。6.是年輕教師要加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課堂質(zhì)量。新課程、新課堂，需要的是實(shí)實(shí)在在，需要真正促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也需要教師的專業(yè)成長和發(fā)展。因此作為年輕教師更要善于發(fā)現(xiàn)和思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，通過反思和改進(jìn)，提升教育教學(xué)水平，把“高效課堂”作為我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)，不斷落到實(shí)處。二、值得我們每位老師經(jīng)常思考的四個(gè)問題：第一個(gè)問題：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？（目標(biāo)問題）第二個(gè)問題：你打算用多長時(shí)間讓學(xué)生獲得？（效率問題）第三個(gè)問題：你打算讓學(xué)生怎樣獲得？（方法問題）第四個(gè)問題：有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？（達(dá)標(biāo)問題）。通過賽課活動(dòng)，我校教師共同認(rèn)識(shí)到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)有效備課，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好”四清“落實(shí)，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢下，誰不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。因此我們要努力探究適合自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以生本教育為主旨，提高課堂效率。1、要進(jìn)一步更新觀念，突出學(xué)生的主體地位學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)才能發(fā)展。知識(shí)是能力的載體，書本上的知識(shí)要學(xué)會(huì)，但是，更重要的是通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉(zhuǎn)變，改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)精神才能真正得到發(fā)揮。備課時(shí)，老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會(huì)，而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí)，并且從中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、教師要在“導(dǎo)”上下工夫基礎(chǔ)學(xué)科課程，不管是哪類課程，都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，更不是降低了對(duì)教師的要求，而是對(duì)教師提出了更高的要求。教師要努力在“導(dǎo)”上下工夫，也就是說，要在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與等方面精心設(shè)計(jì)、精心安排。如分組學(xué)習(xí)討論。這是各學(xué)科課課堂教學(xué)中，很多老師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它有利于學(xué)生的參與，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是，分組學(xué)習(xí)什么，討論什么；學(xué)習(xí)討論多長時(shí)間；誰來主持討論；學(xué)習(xí)討論達(dá)到什么目的；學(xué)習(xí)討論之后有什么要求等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師精心思考，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。3、教師要刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功，切實(shí)提高自己的教學(xué)能力教學(xué)基本功涉及很多方面，這里只談一點(diǎn)：語言。教師語言功底如何，直接影響教學(xué)效果。從目前聽課情況看，仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語速過快、語言重復(fù)的現(xiàn)象，大多數(shù)教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱，課堂用語單一、機(jī)械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。篇二：評(píng)優(yōu)課個(gè)人總結(jié)在9月份接到參加區(qū)評(píng)優(yōu)課任務(wù)的時(shí)候，我的壓力還是比較大的，因?yàn)槊佬g(shù)評(píng)優(yōu)課不同于其他學(xué)科，在抽簽知道課題后只有3天的準(zhǔn)備時(shí)間，這對(duì)于我們美術(shù)課來說是非常緊張的。為了不讓抽簽前的時(shí)間白白荒廢，我每天利用業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)上下載案例論文吸取教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)搜集各類圖片，豐富我的教學(xué)資料。在11月4號(hào)星期五得知做課課題后，當(dāng)天就把教案的初稿完成，并且傳給了學(xué)校為我請(qǐng)來的專家劉老師，在劉老師的指導(dǎo)下我進(jìn)行了第一次修改，周日劉老師和李主任又不辭辛苦的來校為我指導(dǎo)，幫我斟酌每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，在不知不覺中增長知識(shí)。1．欣賞視頻：鋸的發(fā)明―魯班的故事。從文化入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2．從書中從幻燈去了解仿生學(xué)的文化及發(fā)展歷史。3．采用做游戲的方式，分析尋找仿生設(shè)計(jì)的規(guī)律及方法。為了能更好的吸引學(xué)生，我還自學(xué)FLASHL，來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。4．在教師示范環(huán)節(jié)中，老師主要進(jìn)行講解是如何利用水母各個(gè)器官進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。教師盡可能的拓展學(xué)生思路啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。5．觀察圖片，繼續(xù)發(fā)散思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神6．我運(yùn)用討論的形式作為課后的延伸部分，不但使學(xué)生對(duì)于仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華，而且也使本課的學(xué)生活動(dòng)貫穿首尾。在這四天的時(shí)間里由最初拿到課題時(shí)的毫無頭緒，到有了自己的設(shè)計(jì)思路，然后對(duì)自己的教案課件進(jìn)行完善與修改，最后到一節(jié)課準(zhǔn)備完畢，在課堂上展示。這對(duì)我是一個(gè)極好的鍛煉，短短四天收獲良多，有喜有悲。喜的是課上較好的展示了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，悲的是通過評(píng)優(yōu)課，了解到我還需要積累更多的知識(shí)，豐富自己的教學(xué)方法。要想上好一節(jié)評(píng)優(yōu)課，教師的綜合素質(zhì)很關(guān)鍵，教師要具有出色的駕馭可能的能力，同時(shí)也要有和藹從容的教態(tài)，清晰地表達(dá)，讓人置身于和諧的課堂。教師的指導(dǎo)要要具有針對(duì)性，教師的評(píng)價(jià)要具有激勵(lì)性和學(xué)科性。然而所有的能力不是一蹴而就的，它需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，多看書、多聽課、多反思。有意識(shí)的提高自身語言表達(dá)能力和豐富激勵(lì)性語言。從評(píng)優(yōu)課的準(zhǔn)備過程中，我體會(huì)到了本身的很多不足之處，這只能從教學(xué)的日常授課過程中高標(biāo)準(zhǔn)、有意識(shí)的要求自己。我能很好的完成這次評(píng)優(yōu)課，是多方面支持和協(xié)助的結(jié)果，只不過直接由上課者直接體現(xiàn)而已。在這次做課中，我得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，請(qǐng)專家指導(dǎo)，并且給我提出了許多的寶貴意見，為了減輕我的壓力還幫我倒課代課等等。找美術(shù)組的杜老師和李主任一起研討這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。李主任犧牲休息時(shí)間幫我美化課件，唐老師幫我整理打印教案。我每走一步都有很多人在背后支持我，在此我要向科任組的老師們說聲謝謝。最后我也非常感謝學(xué)校給我這次展示自我的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑烂總€(gè)教師只有經(jīng)過這樣的鍛煉，才能有所提高有所收獲有所成長。[評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的個(gè)人總結(jié)]評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的個(gè)人總結(jié)「篇二」在9月份接到參加區(qū)評(píng)優(yōu)課任務(wù)的時(shí)候，我的壓力還是比較大的，因?yàn)槊佬g(shù)評(píng)優(yōu)課不同于其他學(xué)科，在抽簽知道課題后只有3天的準(zhǔn)備時(shí)間，這對(duì)于我們美術(shù)課來說是非常緊張的。為了不讓抽簽前的時(shí)間白白荒廢，我每天利用業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)上下載案例論文吸取教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)搜集各類圖片，豐富我的教學(xué)資料。在11月4號(hào)星期五得知做課課題后，當(dāng)天就把教案的初稿完成，并且傳給了學(xué)校為我請(qǐng)來的專家劉老師，在劉老師的指導(dǎo)下我進(jìn)行了第一次修改，周日劉老師和李主任又不辭辛苦的來校為我指導(dǎo)，幫我斟酌每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，在不知不覺中增長知識(shí)。1．欣賞視頻：鋸的發(fā)明—魯班的故事。從文化入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2．從書中從幻燈去了解仿生學(xué)的文化及發(fā)展歷史。3．采用做游戲的方式，分析尋找仿生設(shè)計(jì)的規(guī)律及方法。為了能更好的吸引學(xué)生，我還自學(xué)flashl，來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。4．在教師示范環(huán)節(jié)中，老師主要進(jìn)行講解是如何利用水母各個(gè)器官進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。教師盡可能的拓展學(xué)生思路啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。5．觀察圖片，繼續(xù)發(fā)散思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神6．我運(yùn)用討論的形式作為課后的延伸部分，不但使學(xué)生對(duì)于仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華，而且也使本課的學(xué)生活動(dòng)貫穿首尾。在這四天的時(shí)間里由最初拿到課題時(shí)的毫無頭緒，到有了自己的設(shè)計(jì)思路，然后對(duì)自己的教案課件進(jìn)行完善與修改，最后到一節(jié)課準(zhǔn)備完畢，在課堂上展示。這對(duì)我是一個(gè)極好的鍛煉，短短四天收獲良多，有喜有悲。喜的是課上較好的展示了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，悲的是通過評(píng)優(yōu)課，了解到我還需要積累更多的知識(shí)，豐富自己的教學(xué)方法。要想上好一節(jié)評(píng)優(yōu)課，教師的綜合素質(zhì)很關(guān)鍵，教師要具有出色的駕馭可能的能力，同時(shí)也要有和藹從容的教態(tài)，清晰地表達(dá)，讓人置身于和諧的課堂。教師的指導(dǎo)要要具有針對(duì)性，教師的評(píng)價(jià)要具有激勵(lì)性和學(xué)科性。然而所有的能力不是一蹴而就的，它需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，多看書、多聽課、多反思。有意識(shí)的提高自身語言表達(dá)能力和豐富激勵(lì)性語言。從評(píng)優(yōu)課的準(zhǔn)備過程中，我體會(huì)到了本身的很多不足之處，這只能從教學(xué)的日常授課過程中高標(biāo)準(zhǔn)、有意識(shí)的要求自己。我能很好的完成這次評(píng)優(yōu)課，是多方面支持和協(xié)助的結(jié)果，只不過直接由上課者直接體現(xiàn)而已。在這次做課中，我得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，請(qǐng)專家指導(dǎo)，并且給我提出了許多的寶貴意見，為了減輕我的壓力還幫我倒課代課等等。找美術(shù)組的杜老師和李主任一起研討這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。李主任犧牲休息時(shí)間幫我美化課件，唐老師幫我整理打印教案。我每走一步都有很多人在背后支持我，在此我要向科任組的老師們說聲謝謝。最后我也非常感謝學(xué)校給我這次展示自我的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑烂總€(gè)教師只有經(jīng)過這樣的鍛煉，才能有所提高有所收獲有所成長。評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的個(gè)人總結(jié)「篇三」在學(xué)習(xí)上我深知學(xué)習(xí)的重要性。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。如果上課認(rèn)真聽講，聽懂了，理解了，課下就只需花很少的時(shí)間取得很大的效果。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是他（她）多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在上學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還