Module2publicholidaysunit2說課稿-外研版九年級(jí)英語上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module2publicholidaysunit2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述公共假日的慶祝方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，提升分析問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本單元核心詞匯，如"holiday","celebrate","traditional","cultural"，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述不同國家的公共假日；

②學(xué)會(huì)使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的慶?；顒?dòng)，并能根據(jù)情景選擇合適的動(dòng)詞形式；

③能夠閱讀和理解短文，提取關(guān)鍵信息，了解不同文化中公共假日的慶祝習(xí)俗。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，正確使用動(dòng)詞的過去式；

②在描述不同文化背景下的公共假日時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力；

③通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠克服害羞心理，積極參與課堂活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如國旗、節(jié)日裝飾品）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：公共假日相關(guān)的圖片、視頻資料、在線練習(xí)題

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演劇本、小組討論指導(dǎo)書五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的公共假日?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethesepicturesshowing?Canyounamesomepublicholidaysinyourcountry?”

-回顧舊知：詢問學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutpasttenseinthepreviouslessons?Howdoweformthepasttenseofregularverbsandirregularverbs?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的公共假日相關(guān)詞匯和句型，如“holiday”,“celebrate”,“traditional”,“cultural”，并講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

-舉例說明：通過展示不同國家慶祝公共假日的例子，如春節(jié)、圣誕節(jié)、獨(dú)立日等，讓學(xué)生了解這些假日的慶祝方式和文化背景。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論自己國家的公共假日，并分享慶祝方式。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課本上的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共假日相關(guān)詞匯和過去時(shí)態(tài)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注公共假日，了解不同文化背景下的慶祝方式。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

①用英語寫一篇關(guān)于自己國家公共假日的短文，描述慶祝方式和習(xí)俗；

②收集其他國家公共假日的資料，了解其慶祝方式和背景。

6.課堂活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)國家的公共假日，進(jìn)行角色扮演，展示該假日的慶祝方式。

-小組討論：學(xué)生分組討論，討論如何在國際交流中更好地展示自己的文化，并尊重其他國家的文化習(xí)俗。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提出改進(jìn)建議。

8.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，進(jìn)一步了解不同國家的公共假日，拓寬視野。

-布置相關(guān)閱讀材料，如英文書籍、文章等，提高學(xué)生的英語閱讀能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，如“holiday”,“celebrate”,“traditional”,“cultural”，以及過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。

-學(xué)生在描述公共假日時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的公共假日，了解不同文化背景下的慶祝方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生在交流中能夠尊重并欣賞其他國家的文化習(xí)俗，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在描述公共假日時(shí)，能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了一些有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法、語法歸納法等。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.課堂參與度提高

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，如角色扮演、小組討論等，提高課堂參與度。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠主動(dòng)提問、回答問題，增強(qiáng)自信心。

6.課后實(shí)踐能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過課后作業(yè)，如寫短文、收集資料等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，如閱讀英文書籍、觀看英文電影等，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了一些自主學(xué)習(xí)的方法，如自我檢測、目標(biāo)設(shè)定等。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如角色扮演和小組討論。這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與得非常積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜み@種活動(dòng)而顯得比較被動(dòng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注意，給每個(gè)學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們都能參與到課堂活動(dòng)中來。

然后，關(guān)于策略方面，我發(fā)現(xiàn)我在講解過去時(shí)態(tài)的時(shí)候，可能過于注重語法規(guī)則，而忽略了實(shí)際語境的應(yīng)用。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，對(duì)于動(dòng)詞的過去式使用得并不是很熟練。我意識(shí)到，我應(yīng)該更多地通過具體的例子和情境來幫助他們理解和掌握這個(gè)語法點(diǎn)，而不是單純地講解規(guī)則。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但是有個(gè)別學(xué)生還是有些分心。我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)于公共假日的文化背景有了更深入的了解，他們能夠用英語描述不同國家的慶祝方式，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶和運(yùn)用還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些更加有趣和實(shí)用的詞匯練習(xí)，比如通過制作小卡片、游戲等方式來幫助學(xué)生記憶。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在課堂總結(jié)的時(shí)候，可能沒有花足夠的時(shí)間來鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。我意識(shí)到，我應(yīng)該留出更多的時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保他們能夠真正掌握所學(xué)內(nèi)容。

最后，我想說，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。今天的反思和總結(jié)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)將這些教訓(xùn)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和成長。八、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①公共假日的英文表達(dá)：“publicholidays”

②慶祝方式的英文表達(dá)：“celebrate”

③傳統(tǒng)習(xí)俗的英文表達(dá)：“traditional”

④文化差異的英文表達(dá)：“cultural”

2.重點(diǎn)詞匯：

①holiday

②celebrate

③traditional

④cultural

⑤pasttense（過去時(shí)態(tài)）

⑥irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）

3.重點(diǎn)句型：

①IcelebrateNationalDaywithmyfamilyeveryyear.

②Theyhavema