1.6加快溶解（教學設計＋任務單＋課后練習）三年級上冊科學教科版(3份打包)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：1.6加快溶解

2.教學年級和班級：三年級上冊科學

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能，通過觀察溶解現象，提高學生科學探究的興趣。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，通過分析影響溶解速度的因素，發(fā)展學生的邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組實驗活動，增強學生之間的溝通與協作能力。

4.增強學生的環(huán)保意識，引導學生認識到溶解速度與環(huán)境保護的關系。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點理解溶解速度的影響因素，包括溫度、攪拌、溶質顆粒大小等。

2.重點掌握通過實驗驗證不同因素對溶解速度影響的操作步驟。

難點：

1.難點在于學生如何設計實驗方案，確保實驗結果的可靠性和可重復性。

2.難點在于學生如何從實驗現象中抽象出溶解速度的規(guī)律。

解決辦法：

1.通過課堂講解和示范實驗，幫助學生理解溶解速度的基本原理。

2.引導學生進行小組討論，設計實驗方案，并強調實驗設計的嚴謹性。

3.組織學生進行多次實驗，鼓勵他們分析數據，總結規(guī)律，提高實驗操作技能和科學思維能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，講解溶解速度的基本原理和影響因素。

2.設計小組合作實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察溶解現象，培養(yǎng)實驗技能。

3.通過角色扮演，讓學生模擬科學家進行實驗設計，提高學生的科學探究能力。

4.利用多媒體展示溶解過程動畫，幫助學生直觀理解溶解速度的變化。

5.設計“溶解速度競賽”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是“加快溶解”這一節(jié)。大家平時有沒有遇到過需要快速溶解物質的情況呢？比如，我們想快點讓糖在水中溶解，以便喝上一杯美味的糖水。那么，今天我們就來探究一下，有哪些方法可以加快物質的溶解速度。

（學生）老師，我有時候等水燒開了，糖還是不容易溶解。

（老師）很好，同學們已經對這個問題產生了好奇心。接下來，我們就來揭開這個謎團。

二、新課講授

1.溶解速度的概念

（老師）首先，我們先來了解一下溶解速度的概念。溶解速度是指溶質在溶劑中溶解的快慢程度。

（學生）溶解速度就是物質溶解得快還是慢。

2.影響溶解速度的因素

（老師）那么，哪些因素會影響溶解速度呢？我們可以從以下幾個方面來考慮：

（1）溶質顆粒大?。侯w粒越小，溶解速度越快。

（2）溫度：溫度越高，溶解速度越快。

（3）攪拌：攪拌可以增加溶質與溶劑的接觸面積，從而加快溶解速度。

（4）溶劑的性質：不同的溶劑對同一種溶質的溶解能力不同。

（老師）同學們，現在請大家思考一下，如果我們想加快糖在水中的溶解速度，可以采取哪些措施？

（學生）可以加熱水，讓溫度升高；也可以攪拌水，讓糖和水充分接觸。

3.實驗探究

（老師）很好，同學們已經能從理論上分析出影響溶解速度的因素。接下來，我們將通過實驗來驗證這些因素。

（老師）首先，我們準備一些不同大小的糖顆粒，分別放入裝有等量水的試管中，觀察溶解速度。

（老師）然后，我們將試管放入熱水中，觀察溶解速度的變化。

（老師）接著，我們加入攪拌棒，觀察溶解速度的變化。

（老師）最后，我們分別用不同的溶劑（如酒精、油）來溶解糖，觀察溶解速度。

（學生）通過實驗，我們發(fā)現：顆粒小的糖溶解得快；熱水中的糖溶解得快；攪拌能加快溶解速度；酒精中的糖溶解得慢。

三、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了加快溶解的方法。在日常生活中，我們可以運用這些方法來提高效率。比如，洗衣服時，我們可以先將衣服浸泡在熱水中，再進行搓洗，這樣可以使洗衣粉更快地溶解，提高洗衣效果。

（學生）老師，我還發(fā)現，用熱水泡腳比用冷水泡腳舒服多了，原來熱水能加快溶解速度啊。

（老師）是的，同學們，科學知識就在我們身邊，只要我們善于觀察、思考，就能發(fā)現其中的奧秘。

四、作業(yè)布置

（老師）今天的作業(yè)是：

1.請同學們回家后，嘗試用不同的方法加快一種物質的溶解速度，并記錄下來。

2.思考：除了我們今天學習的方法，還有哪些方法可以加快物質的溶解速度？

（學生）我會回家后嘗試用熱水泡茶葉，看看茶葉溶解得更快。

（老師）很好，同學們，希望你們在課后能夠將所學知識應用到實際生活中，做一個善于觀察、善于思考的科學小達人。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.溶解原理的科普文章：可以尋找一些科普雜志或科學網站上的文章，介紹溶解的基本原理，如溶質和溶劑的相互作用、溶解度的概念等，幫助學生從更宏觀的角度理解溶解現象。

2.溶解速度的實驗視頻：搜集一些教育類視頻平臺上的實驗視頻，展示不同條件下溶解速度的實驗過程，讓學生通過視覺直觀地看到溶解速度的變化。

3.溶解度表格：提供不同溫度下常見物質的溶解度表格，讓學生了解不同物質在不同溫度下的溶解能力。

4.溶解過程中的化學反應：介紹一些在溶解過程中可能發(fā)生的化學反應，如碳酸鈣在酸中溶解生成二氧化碳氣體，增強學生對溶解現象的理解。

5.溶解在生活中的應用：收集一些生活中利用溶解原理的應用案例，如食品加工、藥品制備、環(huán)境保護等，讓學生認識到溶解現象在現實生活中的重要性。

二、拓展建議

1.鼓勵學生進行家庭實驗：讓學生在家中嘗試不同的溶解實驗，如用熱水泡茶、用鹽溶解在水中觀察溶解速度等，通過實踐加深對溶解現象的理解。

2.組織課外閱讀：推薦學生閱讀相關的科普書籍或文章，如《生活中的化學》、《化學世界》等，拓寬學生的知識面。

3.開展小組討論：讓學生分組討論溶解現象在日常生活中的應用，如如何提高洗衣粉的清潔效果、如何處理水中的污染物等，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和問題解決能力。

4.設計探究性實驗：引導學生設計自己的實驗方案，探究不同因素對溶解速度的影響，如改變溶質顆粒大小、改變溶劑溫度等，提高學生的實驗設計能力和科學探究能力。

5.利用網絡資源：指導學生如何使用網絡資源進行自主學習，如訪問教育類網站、觀看科普視頻等，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

6.組織參觀活動：組織學生參觀化工廠、實驗室等，讓學生親眼看到溶解現象在生產中的應用，激發(fā)學生對科學的興趣。

7.創(chuàng)設問題情境：通過創(chuàng)設問題情境，如“如何快速溶解一杯水中的糖”，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。

8.開展科學小論文寫作：鼓勵學生撰寫關于溶解現象的小論文，培養(yǎng)學生的寫作能力和科學表達能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-溶解速度的定義

-影響溶解速度的因素（溶質顆粒大小、溫度、攪拌、溶劑性質）

-實驗設計原則

②重點詞句：

-“溶解速度是指溶質在溶劑中溶解的快慢程度?！?/p>

-“顆粒越小，溶解速度越快?！?/p>

-“溫度越高，溶解速度越快?！?/p>

-“攪拌可以增加溶質與溶劑的接觸面積，從而加快溶解速度。”

-“不同的溶劑對同一種溶質的溶解能力不同?！?/p>

③邏輯關系闡述：

①首先，通過定義溶解速度，引入學生對溶解現象的基本認識。

②其次，詳細闡述影響溶解速度的因素，包括溶質顆粒大小、溫度、攪拌和溶劑性質，為學生提供全面的溶解原理知識。

③接著，通過實驗演示和討論，讓學生觀察和體驗不同因素對溶解速度的影響，驗證理論知識的正確性。

④最后，引導學生進行實驗設計，通過實踐加深對溶解速度影響因素的理解，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。八、課后作業(yè)1.實驗設計題：

設計一個實驗方案，探究溫度對食鹽溶解速度的影響。要求：

-列出實驗步驟

-預測實驗結果

-解釋實驗原理

答案：實驗步驟：

（1）準備三個相同的燒杯，分別加入等量的冷水、溫水、熱水。

（2）在每個燒杯中加入相同質量的食鹽。

（3）同時開始計時，觀察并記錄食鹽在三種不同溫度下的溶解時間。

（4）比較三種溫度下食鹽的溶解時間。

預測實驗結果：食鹽在熱水中的溶解時間最短，其次是溫水，冷水中的溶解時間最長。

解釋實驗原理：溫度越高，水分子的運動速度越快，食鹽與水分子碰撞的頻率越高，從而加快了食鹽的溶解速度。

2.應用題：

如果你需要快速溶解一杯水中的糖，你會選擇以下哪種方法？為什么？

A.將糖放入冷水中

B.將糖放入熱水中

C.將糖與水混合后攪拌

答案：選擇C，將糖與水混合后攪拌。因為攪拌可以增加糖與水接觸的面積，加快溶解速度。

3.推理題：

根據以下信息，推斷出溶解速度最快的物質。

信息：A.顆粒大小：1mmB.顆粒大?。?.5mmC.溫度：室溫D.溫度：熱水

答案：B和D。顆粒越小，溶解速度越快，所以B選項的溶解速度比A快。溫度越高，溶解速度越快，所以D選項的溶解速度比C快。

4.創(chuàng)設情境題：

假設你正在為一場戶外活動準備飲料，需要快速將糖溶解在水中。你會如何操作？

答案：我會選擇將糖與水混合后攪拌，并使用熱水。這樣可以通過增加糖與水的接觸面積和升高溫度來加快溶解速度。

5.實踐題：

在家中進行以下實驗，觀察并記錄結果：

實驗：將相同質量的糖分別加入等量的冷水、溫水、熱水中，觀察并記錄溶解時間。

要求：記錄不同溫度下糖的溶解時間，并分析結果。

答案：實驗步驟：

（1）準備三個相同的燒杯，分別加入等量的冷水、溫水、熱水。

（2）在每個燒杯中加入相同質量的糖。

（3）同時開始計時，觀察并記錄糖在三種不同溫度下的溶解時間。

（4）記錄實驗結果。

實驗結果分析：預期在熱水中的糖溶解時間最短，其次是溫水，冷水中的溶解時間最長。這符合溶解速度與溫度成正比的原理。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將抽象的溶解原理與學生的日常生活相結合，通過創(chuàng)設真實的情境，如泡茶、烹飪等，讓學生在實際操作中感受溶解現象，提高學習興趣。

2.多元化教學方法：在教學中，我采用了講授、實驗、討論等多種教學方法，讓學生在主動參與中學習，激發(fā)學生的思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗操作指導不足：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏指導，操作不規(guī)范，影響了實驗結果的準確性。

2.學生個體差異關注不夠：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對溶解現象的理解不夠深入，需要更多的個性化指導。

3.課堂評價單一：目前的課堂評價主要依賴于學生的課堂表現，缺乏對學生學習過程和成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.完善實驗操作指導：針對實驗操作指導不足的問題，我計劃在實驗前詳細講解操作步驟，并在實驗過程中巡回指導，確保每個學生都能規(guī)范操作。

2.加強個性化輔導：針對學生個體差異，我將設計不同難度的實驗和練習，以滿足不同學生的學習需求，同時，利用課后時間進行一對一輔導，幫助學生克服學習困難。

3.豐富課堂評價方式：為了全面評價學生的學習情況，我將采用多種評價方式，如實驗報告、學生自評、互評等，同時，關注學生的學習過程，及時給予反饋，促進學生全面發(fā)展。通過這些改進措施，我相信能夠提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。課堂1.課堂評價：

（1）提問互動：在課堂教學中，我通過提問的方式，鼓勵學生積極參與，檢查他們對溶解現象的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們知道為什么熱水中的糖比冷水中的糖溶解得快嗎？”通過學生的回答，我可以評估他們對溶解原理的掌握情況。

（2）觀察參與：我會在課堂上觀察學生的參與度，包括他們的實驗操作是否規(guī)范、是否能夠獨立思考并提出問題。例如，在實驗環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠按照實驗步驟正確操作，是否能夠主動調整實驗條件以觀察不同的溶解效果。

（3）課堂測試：為了更準確地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試學生對溶解速度影響因素的記憶和理解。例如，我會出一些選擇題，讓學生選擇影響溶解速度的因素。

（4）小組討論：通過小組討論，我可以觀察學生在合作學習中的表現，包括他們的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。例如，我會讓學生分組討論如何設計實驗來驗證不同因素對溶解速度的影響。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能看到自己的進步和需要改進的地方。例如，我會對實驗報告中的數據記錄、實驗結果分析和結論進行詳細