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“留”住希望共“守”星光雅斯貝爾斯說，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一而至的學(xué)生把門口站的水泄不通，拿著能找到的一切容器來盛粥。小文躲在最遠(yuǎn)處，我招招手讓他給同學(xué)們分粥，第一次，集體與社會(huì)的溫暖然有一個(gè)心結(jié)，就是遠(yuǎn)在外地的媽媽。長(zhǎng)時(shí)間地域的隔閡也導(dǎo)致了親子心靈之間的疏遠(yuǎn)。由于接二連三遭受打擊，小文的媽媽心灰意冷，除了按時(shí)寄錢回家，電話也很少打來。當(dāng)我與她聯(lián)系時(shí)，也是石沉大海?？晌乙琅f不時(shí)把小文的照片發(fā)給她，有一天當(dāng)我把給小文過生日的照片發(fā)給小文的媽媽時(shí)，她給我發(fā)了長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，講述了她對(duì)孩子的虧欠以及不知如何開口的窘迫。我于是讓小文媽媽用書信的方式來訴說那些難以言說的心里話。當(dāng)小文接過信封，一個(gè)人躲在角落里，埋頭看信時(shí)，我的心又揪住了。然而等我看到他抑制不住的淚水，我知道，這淚水已經(jīng)沖去了他心上的陰霾。在一封封家書的傳遞下，小文與媽媽的心結(jié)解開了。在他們的帶動(dòng)下，更多在外工作的家長(zhǎng)用家書來表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛。這讓我明白，對(duì)于留守兒童來說，最好的守望莫過于重新搭建孩子與家長(zhǎng)之間的橋梁，讓愛的表達(dá)暢通無阻。在學(xué)校、家庭和向身邊的人敞開心扉。兩年的支教結(jié)束后，我回到了原來的學(xué)校，小文發(fā)給我的照片更加積極自信，更令我感到欣

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