2023年整理教師資格之幼兒綜合素質(zhì)高

分通關(guān)題型題庫附解析答案

單選題（共50題）

1、下列屬于隋唐時(shí)期作品的是（）

A.《碣石調(diào)-幽蘭》

B.《霓裳羽衣曲》

C.《杏花天影》

D.《瀟湘水云》

【答案】B

2、《幼兒園工作規(guī)程》是依據(jù)（）制定的。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國憲法》

【答案】A

3、辛棄疾是我國南宋時(shí)期著名的詞人，他在宋代詞壇創(chuàng)立了風(fēng)格獨(dú)

特的（）。

A.易安體

B.東坡體

C.樵歌體

D.稼軒體

【答案】D

4、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與人們的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)利益之間往往存在著矛盾。退耕

還林、野生動(dòng)植物保護(hù)等方面韻政策或措施從長遠(yuǎn)來看是符合人類

利益的，但常常需要犧牲一部分人的現(xiàn)實(shí)利益，（）。填入橫線部分

最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.因此人們應(yīng)當(dāng)以生態(tài)環(huán)境為重

B.因此人們要有長遠(yuǎn)的眼光

C.因此矛盾不可避免

D.因此人們要有自我犧牲精神

【答案】A

5、小明的爸爸因小明在幼兒園中與其他小朋友打架，將小明毒打一

頓，致使小明住院治療一個(gè)星期。小明爸爸的行為是（）o

A.侵犯小明生命健康權(quán)的違法行為

B.對小明負(fù)責(zé)任的合法行為

C.侵犯小明人身自由的行為

D.純屬家庭私事，別人無權(quán)過問

【答案】A

6、下列哪一項(xiàng)違背了教育公正的兒童觀？（）

A.幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)

B.某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對待不同幼兒

C.某幼兒教師在工作之余還對小學(xué)生進(jìn)行有償家教

D.某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識水平已足夠應(yīng)對幼兒

園的學(xué)生，不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新

【答案】B

7、保教實(shí)踐中教加職業(yè)道德存在的問題不包括0

A.對職業(yè)認(rèn)同較低，缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神

B.缺少愛心

C.不能做到依法執(zhí)教

D.教師與教師、幼兒家長缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作

【答案】C

8、下列選項(xiàng)中，與“亞洲―歐洲”邏輯關(guān)系相同的是（）o

A.開放一開發(fā)

B.正數(shù)一負(fù)數(shù)

C.紅色一藍(lán)色

D.正確一不正確

【答案】C

9、《中華人民共和國憲法》規(guī)定，任何組織或者個(gè)人的權(quán)利都不得

超越（）

A.憲法和法規(guī)

B.憲法和法律

C.法律和法規(guī)

D.政策和法律

【答案】B

10、教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成

年人的（），加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)

生中的重要作用。

A.安全保護(hù)工作

B.精神文明建設(shè)

C.思想道德建設(shè)

D.遵守紀(jì)律的意識

【答案】C

11、“學(xué)為人師，行為示范”的主要內(nèi)容是（）。

A.教書育人

B.為人師表

C.獻(xiàn)身教育

D.廉潔從教

【答案】B

12、下列對教師專業(yè)發(fā)展的要求說法不正確的是（）

A.拓展專業(yè)知識

B.注意個(gè)人形象

C.建立專業(yè)理想

D.發(fā)展專業(yè)能力

【答案】B

13、下列作家作品的表述正確的一項(xiàng)是0。

A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》《太陽照

在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)

B.張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的

《上海屋檐下》是國統(tǒng)區(qū)文學(xué)

C.孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革時(shí)期的

長篇小說

D.《一代風(fēng)流》《紅旗譜》《李白成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠

的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、

杜鵬程的作品

【答案】A

14、下列和“書法家-畫家”邏輯關(guān)系一致的是（）。

A.童星-明星

B.黨員-老師

C.軍人-軍官

D.幼兒-青年

【答案】B

15、當(dāng)今社會(huì)的教育，有進(jìn)一步將對青少年兒童的教育“成人化”

的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的()的規(guī)律。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】C

16、“每一個(gè)兒童都有被愛的權(quán)利.都應(yīng)該得到充分的發(fā)展?！边@是

幼兒園李老師對自己教育工作的體會(huì)。教育家蘇霍姆林斯基說過，

“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”這兩句話表明教師要做

到()。

A.愛國守法

B.關(guān)愛學(xué)生

C.為人師表

D.終身學(xué)習(xí)

【答案】B

17、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》在談

到“育人為本”的工作方針時(shí).提出把()作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)

和落腳點(diǎn)。

A.促進(jìn)教育公平

B.提高教學(xué)質(zhì)量

C.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

D.促進(jìn)學(xué)生健康成長

【答案】D

18、教師因幼兒調(diào)皮搗亂，將幼兒獨(dú)自關(guān)在教室，任其哭鬧，侵犯

了幼兒的()。

A.隱私權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.受教育權(quán)

【答案】C

19、齊齊是某幼兒園中二班的小朋友，每天回家后，當(dāng)全家在一起

吃飯時(shí)，齊齊總是在一旁拿起媽媽的化妝品開始化妝。媽媽問齊齊：

“寶寶，為什么我們一吃飯你就化妝呀跟誰學(xué)的”齊齊回答道：

“媽媽，我跟老師學(xué)的，因?yàn)槊刻煸缟衔覀兂栽顼埖臅r(shí)候，我們班

的老師就會(huì)開始化妝?！饼R齊老師的行為（）o

A.正確，老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的儀表妝容

B.正確，老師化妝并無耽誤到幼兒學(xué)習(xí)

C.錯(cuò)誤，老師的不良示范會(huì)對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響

D.錯(cuò)誤，老師應(yīng)用語言告誡幼兒不要學(xué)化妝

【答案】C

20、馬老師在逛商場時(shí)偶遇班上一位小朋友的家長，便一同挑選衣

服。付款時(shí)，這位家長堅(jiān)持把馬老師的500元錢一起付了。對此，

馬老師正確的做法是（）。

A.數(shù)額不大不必在意但下不為例

B.表示謝意并堅(jiān)持把錢還給家長

C.勉強(qiáng)接受并回送價(jià)值相當(dāng)?shù)亩Y物

D.表示感謝并注意格外關(guān)照她的孩子

【答案】B

21、通常所稱的“信息高速公路”指的是（）。

A.通過高速公路郵遞信息

B.特快專遞

C.局域網(wǎng)

D.國家信息基礎(chǔ)設(shè)施

【答案】D

22、以下稱為不可以用來代稱青少年的是()。

A.總角之宴

B.豆蔻年華

C.始批垂髯

D.不惑之年

【答案】D

23、首次確定“教師是一項(xiàng)專門的職業(yè)”的文件是()

A.《關(guān)于教師地位的建議》

B.《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》

C.《中華人民共和國教師法》

D.《教師資格條例》

【答案】C

24、依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，締約國應(yīng)確保沒有任何兒童被剝奪獲得

保健服務(wù)的權(quán)利。那么，為了實(shí)現(xiàn)這一權(quán)利，不可采取的措施是().

A.降低嬰幼兒死亡率

B.確保母親得到適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)前和產(chǎn)后保健

C.確保向所有兒童提供必要的醫(yī)療援助和保健。尤其發(fā)展高級保健

D.開展預(yù)防保健、對父母的指導(dǎo)以及計(jì)劃生育教育和服務(wù)

【答案】C

25、海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成

的。形成海市蜃樓的光學(xué)現(xiàn)象是()

A.光的反射。

B.衍射。

C.干涉。

D.光的折射。

【答案】D

26、我國制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是()。

A.人的全面發(fā)展學(xué)說

B.科學(xué)發(fā)展觀

C.“三個(gè)代表”思想

D.建設(shè)中國特色社會(huì)主義的教育理論

【答案】A

27、20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于

()

A.兒童平均發(fā)展

B.兒童全面和諧發(fā)展

C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

D.兒童智力的開發(fā)

【答案】B

28、應(yīng)專庫或?qū)９翊娣拧㈦p人雙鎖保管，專賬記錄的藥品是

A.長期儲(chǔ)存的怕壓商品

B.有效期的藥品

C.毒性藥品、一類精神藥品

D.藥品與非藥品

E.易串味的藥品

【答案】C

29、沒有發(fā)動(dòng)機(jī)的過山車從高處沖下來，沖上另一個(gè)斜坡，使其保

持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是()

A.勢能

B.慣性

C.加速度

D.視速度

【答案】C

30、下列關(guān)于Word模板的敘述，錯(cuò)誤的是()。

A.用戶可以創(chuàng)建自己所需要的模板文檔

B.模板是某種文檔格式的樣板

C.模板是指一組已命名的字符和段落格式

D.模板是Word的一項(xiàng)核心技術(shù)

【答案】A

31、曉光很有舞蹈天賦，小小年紀(jì)已經(jīng)參加過很多的大型比賽，但

他不愿參加幼兒園組織的科學(xué)活動(dòng)，方老師勸說道：“老師很喜歡

會(huì)跳舞的曉光，可是如果你在其他方面也很能干的話，大家會(huì)更加

喜歡你?！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ?/p>

A.不合理，不利于幼兒發(fā)展特長

B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛好

C.合理，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的全面發(fā)展

D.合理，幼兒必須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展

【答案】C

32、按照我國《教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同

情節(jié)，應(yīng)該采取的措施不包括0

A.給予行政處分或者行政處罰

B.造成損害的，責(zé)令賠償損失

C情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任

D.說服與勸阻

【答案】D

33、古代“六藝”是指“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，其中的“御”

是指()o

A.騎馬

B.雜技

C.駕車

D.防御

【答案】C

34、球球在幼兒園惹事，放學(xué)后爸爸來接球球時(shí)，班主任王老師當(dāng)

著眾人的面說：“這么大點(diǎn)小屁孩都管不好，你還會(huì)不會(huì)做家長

啊。”王老師的言語()。

A.符合師德規(guī)范，無可厚非

B.違背師德規(guī)范“尊重家長”的要求

C.違背師德規(guī)范“嚴(yán)于律己”的要求

D.違背師德規(guī)范“以身作則”的要求

【答案】B

35、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有()。

A.情境性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.個(gè)別性

【答案】R

36、盧梭曾說：“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可

能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！边@句話體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特

點(diǎn)是（）。

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長期性

【答案】B

37、中國四大名樓中不是位于長江以南的是（）0

A.岳陽樓

B.鸛雀樓

C.滕王閣

D.黃鶴樓

【答案】B

38、茍子認(rèn)為，人的知識、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累

而來的。他專門寫了《勸學(xué)》篇，論述學(xué)習(xí)的重要性，肯定人是教

育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導(dǎo)（）、日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神。

A.孜孜不倦

B.堅(jiān)忍不拔

C.按部就班

D.一絲不茍

【答案】A

39、下列不屬于“三黃”的是()。

A.黃帝

B.炎帝

C.帝善

D.伏羲

【答案】C

40、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的品德教育應(yīng)以()為主，注重

潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

A.情感教育

B.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

C.思想教育

D.情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

【答案】D

41、何老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂

萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法()。

A.合法，教師可以喂食非處方藥

&合法，有利于防止疾病傳播擴(kuò)散

C.不合法，幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意

D.不合法，幼兒園應(yīng)在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥

【答案】C

42、不同階段的幼兒具有不同的生理心理發(fā)展規(guī)律，而同一階段的

幼兒又具有差異性c這就要求教師在保育教育過程中做到（）

A.育人為本，德育為先

B.遵循規(guī)律，尊重差異

C.激發(fā)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新

D.自主探索，適應(yīng)社會(huì)

【答案】B

43、根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯

罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”教師，其教師資格將0。

A.給予撤銷

B.宣告作廢

C（永遠(yuǎn)）喪失

D.公告無效

【答案】C

44、從“這本書是小說書，，假，能斷定命題（）

A.“這本書不是小說書”真

B.“這本書是英文詞典”真

C.“這本書是中文詞典”真

D.“這本書是歷史書”假

【答案】A

45、中國首位獲國際安徒生兒童文學(xué)提名獎(jiǎng)的童話作家是（）。

A.陳伯吹

B.周銳

C.孫幼軍

D.金波

【答案】C

46、我國傳統(tǒng)紀(jì)年法沿用于支紀(jì)年，首個(gè)為甲子。那么形容人的年

紀(jì)"花甲”是（）歲。

A.70

B.50

C.60

D.40

【答案】C

47、甲與乙在討論有關(guān)成功人士的問題。

A.成功人士接受良好教育，所以成功

B.成功人士是良好教育與社會(huì)機(jī)遇共同造就的

C.逼迫一個(gè)人學(xué)習(xí)是可以辦到的，是有益的

D.人們對用成功人士的成功原因存在著不同的社會(huì)態(tài)度

【答案】B

48、日常生活中被我們稱為“啟明星”或者“太白”的其實(shí)是太陽

系行星中的哪個(gè)0

A.冥王星

B.土星

C.木星

D.金星

【答案】D

49、以下不屬于受教育者申訴制度的特征的是（）

A.法律性

B.非強(qiáng)制性

C.特定性

D.非訴訟性

【答案】B

50、我國的舟山漁場每年都有一段時(shí)間的“休漁期”，其主要原因

是()o

A.魚類每年有一個(gè)集中的產(chǎn)卵期

B.舟山漁場附近海域污染越來越嚴(yán)重，以致魚量越來越少

C.那段時(shí)期沿海地區(qū)臺風(fēng)活動(dòng)頻繁，為漁民安全考慮，因此不讓他

們出海捕魚

D.舟山因捕魚過量，致使目前已無魚可捕

【答案】A

大題(共10題)

一、飄香的生命突然，覺得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟

悉，卻一時(shí)想不起來是什么香味。開始.還以為是某個(gè)同事身上的

香水味?？梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：

“這是桂花香吧?！边@才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香啊!于是，趕到

室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心

脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小

的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚(yáng)之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷

地飄香，飄香了還像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄

悄地凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過這個(gè)世界，已經(jīng)

香過這個(gè)世界。這E寸，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中

學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他

每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校的大門也在他走后一

段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因

此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他

被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原

來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默

默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚頭r一大堆禮品去看老大爺時(shí),

老大爺已經(jīng)去世了……聽完這個(gè)故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，

為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢?，?/p>

們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們開

著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，

然后悄悄地凋零。他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税?問

題：（1）“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，

其原因分別是什么？（7分）（2）《飄香的生命》寫出了作者對生命的

什么感悟？（7分）

【答案】⑴“眼睛都濕潤”的原因是“為了那默默行善的老人”，

“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身

旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小

的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。”（2）生命的

美好在于默默地奉獻(xiàn)（言之有理即可）。

二、有一次，女教師畫了一個(gè)圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么?”大學(xué)

生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠淮闻處?/p>

畫了個(gè)同樣的圓圈兒問一群小朋友：“這是什么?”孩子們立即七嘴

八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、

“是老師的大眼睛”……女.教師聽了，不由得目瞪口呆Q［問題

1］［簡答題］你對這一現(xiàn)象有什么看法?請從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力的角度加以分析。

【答案】參考解析：（1）隨著受教育的增多，學(xué)生的思維更單一，視

覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學(xué)生創(chuàng)造精神

和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。（2）在教學(xué)活動(dòng)中，

我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個(gè)性的另一面，喜歡

處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專心學(xué)習(xí)”。在這種氛圍中

成長的學(xué)生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、

缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺

乏獨(dú)立個(gè)性的小綿羊。（3）在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生

的個(gè)性出發(fā)，并以“個(gè)性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個(gè)學(xué)

生的個(gè)別差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善干發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研窮個(gè)性，

反對教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教

學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個(gè)性化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘

每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有利的條

件。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個(gè)性教學(xué)的另一面，就是要求教師有獨(dú)立個(gè)性，即要

求每個(gè)教師具備自身的個(gè)性素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；要求每個(gè)教師在教學(xué)

活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性，教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性，教學(xué)方法有個(gè)性，逐步

形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。沒有個(gè)性的教學(xué)，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的

個(gè)性，沒有個(gè)性，也就沒有創(chuàng)新。

三、在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒

名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話

的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，

語言要簡單明確，容易被幼兒接受,?說話的態(tài)度要友善，比如：

“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一

次比上一次說得更清楚了。”在交流的時(shí)候，教帥還要注意與幼兒

的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實(shí)生活中,

有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效

溝通而苦惱。［問題1］［簡答題］請你從幼兒教師需要具備的能力出

發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。.

【答案】教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語溝通與言語溝

通。（1）非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交

流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除

緊張、感到溫暖、安全c教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中，對幼兒的

情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。（2）言語溝通是指教師和幼兒直接

交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。

它需要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒

談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)

技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒,

這樣可以取得較好的效果。

四、5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起,

一天午餐過后，小朋友們都在認(rèn)真的看書。突然，林老師聽見了輕

輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四

處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕

地拍著她，問：“小熙，怎么了”小熙指著浩浩說：“他打我!”說

完哇的一聲哭起來c林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸

摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎

么回事啊”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭

了。”小熙說：“他弄疼我了?！绷掷蠋煂π∥跽f：“浩浩不是故

意的，你就原諒他吧?！绷掷蠋煱押坪坪托∥醯男∈掷揭黄?，鼓

勵(lì)他們一起去搭積木。下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)。林老師

對外婆說：“小熙這孩子什么都好，就是太內(nèi)向，太敏感，回去您

好好跟她說說吧?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，

評析林老師的教育行為。

【答案】教師職業(yè)道德要要求教師做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)

愛學(xué)生、教書育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí)，結(jié)合這些知識，我們

要對林老師的教育行為做綜合分析：（1）體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”。林老

師發(fā)現(xiàn)小熙哭泣，浩浩在旁邊四處張望時(shí)，沒有責(zé)怪孩子，而是輕

輕的安撫小熙，并耐心詢問發(fā)生了什么事情，這充分體現(xiàn)了林老師

愛崗敬業(yè)。（2）體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”。林老師面對小熙哭泣，沒有不

耐煩，而是“幫她整理好衣服、夸夸她的裙子、摸摸她的小辮”，

通過轉(zhuǎn)移注意力的方法接納孩子的情緒。之后又幫助小熙和浩浩和

好。這充分體現(xiàn)了林老師關(guān)愛學(xué)生。（3）體現(xiàn)了“教書育人”。林老

師在教育孩子的過程中沒有僅僅關(guān)注孩子的成績、分?jǐn)?shù)，而是關(guān)注

到孩子的性格、健全的人格等等，這體現(xiàn)了林老師堅(jiān)持教書育人，

促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展。（4）違背了“為人師表”。面對小熙存在的

問題，林老師在于小熙的外婆溝通的時(shí)候，沒有面對小熙的家庭情

況，積極主動(dòng)的爭取家長配合，而是把教育責(zé)任全部推給家長，這

一行為違背了教師嚴(yán)于律己、以身作則的“為人師表”道德要求。

五、閱讀卜面材料，回答問題。綠色塑料①塑料問世后，即被人們

廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。但是，在塑料應(yīng)用極大地促進(jìn)工

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，豐富和改善人們物質(zhì)文化生活的同時(shí)，也帶來嚴(yán)重

的“白色污染”問題。塑料不會(huì)自行“腐爛”，如果塑料薄膜長期

存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平

衡，對農(nóng)作物生長造成不利影響。發(fā)達(dá)國家對使用后的塑料曾采用

過掩埋!焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。

為此，從20世紀(jì)70年代開始，中外許多科學(xué)家為解決“白色污染”

問題，紛紛投身于“綠色塑料”——可降解塑料的研制。②所謂

“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再

利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料°具體地說，就是指在一定使用期限內(nèi)

具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自

行降解，與自然環(huán)境同化的一類聚合物。因?yàn)樗鼘ΡＷo(hù)環(huán)境具有重

大意義，所以被稱為“綠色塑料”。③“綠色塑料”的品種很多，

這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑

料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光

敏劑生產(chǎn)出來的塑料。我國科學(xué)家從20世紀(jì)80年代就開始了對光

降解型塑料的研制c中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所和長春應(yīng)用化學(xué)研

究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過了技

術(shù)鑒定，并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在

光照下，可分解成4x4平方厘米的碎片，即使以后不再分解長期存

在于土壤中，也不會(huì)給土壤物化性能帶來影響，對土壤養(yǎng)分造成破

壞。⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化

學(xué)方法制成的塑料。比如，日本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料,

如豆秸等制成的可降解農(nóng)用地膜就是其中的一種。這種天然高分子

塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數(shù)日，即可被

微生物分解為二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。⑥微生物高分子型塑

料，是由一種叫真核產(chǎn)堿性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯,

再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家

通過對一種細(xì)菌的特定基因隔離，使植物細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯，再利

用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細(xì)菌作用下也可分解

成水和二氧化碳，不但不污染環(huán)境，而且還可用做肥料回歸大自然。

⑦轉(zhuǎn)基因型塑料是由美國密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。

他們利用生物工程技術(shù)，從一種叫做營養(yǎng)佳良產(chǎn)堿桿菌的土壤細(xì)菌

中分離出生產(chǎn)塑料的基因，然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)構(gòu)墉

單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料

植物。這種植物的葉、稈、根都能長出多羥丁酸顆粒塑料，用這種

顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發(fā)，美國密

茨根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之

中，在人工控制下生長出不合有害成分的生物塑料。不久，人們就

可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑科了。⑧目前，可降解型

塑料大多還處在研究或試產(chǎn)階段，距大規(guī)模推廣使用還有一段時(shí)間,

但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅(jiān)信,

隨著研究的加速進(jìn)展，綠色環(huán)保塑料的新時(shí)代一定會(huì)很快到來。問

題：（1）通讀全文，說說文章圍繞“綠色塑料”說明了什么內(nèi)容。（7

分）（2）仔細(xì)閱讀第⑤、⑥段文字，說說“天然高分子型塑料”和

“微生物高分子型塑料”有什么異同。（7分）

【答案】⑴

【答案要點(diǎn)】

說明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點(diǎn)及種類。（2）

【答案要點(diǎn)】

相同：最終都分解成二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。不同：天然高

分干型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的

塑料。微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)堿性細(xì)菌先在葡萄

糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。微

生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。

六、材料：小高與小黃是蕭山某幼兒園幼兒。有一天小高和小黃在

活動(dòng)室內(nèi)嬉鬧，期間小黃將小高推倒在地，導(dǎo)致小高門牙磕在方凳

角上而掉落。事后，經(jīng)老師通知，小高爸媽趕到幼兒園并帶著小高

去醫(yī)院醫(yī)治。根據(jù)小高父母的說法，他們是在事發(fā)40分鐘后才接到

通知，得知孩子在幼兒園出事了。因賠償問題，小高父母與學(xué)校方、

小黃父母多次協(xié)商，但無法談攏，最終小高父母將幼兒園和小黃及

其父母均告上了法庭。問題：請用教育法律法規(guī)相關(guān)知識分析上述

現(xiàn)象。

【答案】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，對此次事故

應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的主體主要是小黃父母和幼兒園，具體分析如下:(1)

《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，造成

學(xué)生人身損害的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》及

相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任。(2)《中華人民共和

國侵權(quán)責(zé)任法》第三十二條規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行

為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)

護(hù)責(zé)任的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任。故小黃的父母應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)

任。第三十八條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌?/p>

教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌?/p>

教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承

擔(dān)責(zé)任。小高和小黃在活動(dòng)室內(nèi)嬉鬧，沒有教師對他們勸導(dǎo)或講解

應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)，故幼兒園應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

七、初三某學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他

鄰座學(xué)習(xí)，經(jīng)班主任教師多次教育不見改變。班主任教師聯(lián)系其父

母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話,

希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后選擇了

自動(dòng)退學(xué)。請就該班主任的做法的合法性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)

驗(yàn)，給予該班主任建議。

【答案】（1）根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平

等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因?yàn)樯眢w

狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依

法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸

退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今

后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義

務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”（第五條）“保

證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”（第三十五條）、以及使學(xué)生“品

德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展"（第三條）等法律規(guī)定。關(guān)于材料

中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，

學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評教育，對學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡單

地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不

改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具

有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入

專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對嚴(yán)重不良行為的矯治。

八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。他是角奎鎮(zhèn)云落小學(xué)

的一名代課老師，云南彝良地震發(fā)生后，他用雙手刨出被埋的7名

學(xué)生，4人存活，3人離世。他哽咽著說心里真不是滋味，淚水奪眶

而出。發(fā)生地震時(shí)他教齡僅兩天。此前這里沒有老師愿意繼續(xù)教學(xué)

——每月500元薪酬無法養(yǎng)家。

【答案】略

九、閱讀下列材料,回答問題。小王以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)后到某市

郊區(qū)的一所幼兒園任教。園長根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期

就讓她提前轉(zhuǎn)正。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用幼兒園活

動(dòng)，向?qū)W校申請一些不必要的經(jīng)費(fèi)。她沒有把全部精力放在如何搞

好保育的工作上，而是利用便利條件，常常借各種活動(dòng)機(jī)會(huì)向家長

討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。試從教師職業(yè)道德的角度對

小王的做法進(jìn)行分析。

【答案】

【知識點(diǎn)】

教師職業(yè)道德小王的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要

求。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表。為人師表要求

教師要以身作則，要廉潔從教。材料中，小王老師經(jīng)常申請不必要

的經(jīng)費(fèi)，還常以各種理由向家長討要好處，利用職務(wù)之便，謀取私

利，違背了廉潔從教的職業(yè)道德要求;沒做到以身作則，給幼兒成長

造成不良影響。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛