2023年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

一、積累與運(yùn)用。

1.（6分）班級(jí)策劃了“在詩(shī)畫(huà)中徜徉”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

主持人擬寫(xiě)了開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫他修改完善。

請(qǐng)人以神來(lái)之筆，潑墨山水，點(diǎn)三裹二春秋，多少歡喜與憂戚都凝練在詩(shī)語(yǔ)里。蘊(yùn)藏在畫(huà)

幅中，詩(shī)中畫(huà)里，我們流連，駐足；畫(huà)中詩(shī)里，我們陶醉，震撼。

詩(shī)情不盡，月影波光畫(huà)意無(wú)窮。讓我們馳般想象，徜徉在詩(shī)情畫(huà)意中。

（1）你勾畫(huà)出草稿中的兩處錯(cuò)別字并訂正。

（2）主持人對(duì)加點(diǎn)字的讀音有疑惑，你幫他標(biāo)注正確的讀音。

①憂戚_________

②馳修

（3）主持人想在問(wèn)號(hào)處填寫(xiě)適當(dāng)內(nèi)容，使得上下句對(duì)仗，請(qǐng)你幫忙。

詩(shī)情不盡，月影波光畫(huà)意無(wú)窮。

2.（6分）“畫(huà)配詩(shī)”活動(dòng)中，你填寫(xiě)了與畫(huà)意相關(guān)的古詩(shī)句。

（1），白云千載空悠悠。（崔頒《黃鶴樓》）

（2）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）

（3），。（李白《送友人》）

（4）,。（與畫(huà)面相關(guān)的古詩(shī)句）

3.（4分）如何用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)下面的詩(shī)句呢？請(qǐng)你任選一項(xiàng)，介紹自己的畫(huà)圖構(gòu)思。

a.前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

b.萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬吾。（常建《題破山寺后禪院》

我選項(xiàng)。我的畫(huà)圖構(gòu)思：

4.（3分）班級(jí)公眾號(hào)發(fā)布了學(xué)生佳作，引來(lái)諸多評(píng)論。下列用語(yǔ)得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.料峭寒風(fēng)中，一簇迎春花燦爛綻放一一《迎春圖》的作者真可謂妙手回春。

B.《鄉(xiāng)野田家圖》中青瓦粉墻，雕梁畫(huà)棟，樹(shù)木參天，一派自然之趣。

C.他對(duì)空間透視把握精準(zhǔn)，胸有成竹，各種景物信手拈來(lái)，下筆有神。

D.水彩畫(huà)《萬(wàn)紫千紅》中，百花叢中那一只白蝴蝶王是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

5.（9分）活動(dòng)策劃組討論決定了一處最合適的場(chǎng)地，用于在校園里展示本次活動(dòng)的成果。

現(xiàn)委托你向校方寫(xiě)一封申請(qǐng)信，預(yù)約該場(chǎng)地。要求：以“尊敬的校長(zhǎng)”開(kāi)頭，落款為“初

三1班語(yǔ)文活動(dòng)策劃組”，150字左右。申請(qǐng)信中不得透露個(gè)人及學(xué)校真實(shí)信息。

二、閱讀。

6.（18分）閱讀下面古詩(shī)文，按要求完成各題。

［甲］

顧干晉卿畫(huà)后

蘇軾

丑石半蹲山下虎，長(zhǎng)松倒臥水中龍。

試君眼力看多少，數(shù)到云峰第幾重？

（選自蘇軾《蘇東坡全集》后集卷一）

［乙］

客有為齊王畫(huà)者，齊王問(wèn)日：“畫(huà)，孰最難者？”日：“狗馬最難」"孰最易者？”日：

“鬼魅最易。夫犬馬，人所知也，旦暮罄①于前，不可類(lèi)之，故難。鬼魅無(wú)形者不罄于前，

故易之也。”

（選自《韓非子?外儲(chǔ)說(shuō)左上》）

［丙1

畫(huà)有初觀平淡，久視神明者，為上乘。有入眼似佳，轉(zhuǎn)視無(wú)意者。吳生觀繇畫(huà)②，諦視

之再，乃三宿不去.庸眼自莫辯。

東坡日：”看畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰

畫(huà)不尚形似，須作活語(yǔ)參解。如冠不可巾，衣不可裳，履不可屐，亭不可堂，牖“不可

戶，此物理所定，而不可相假者。古人謂不尚形似，乃形之不足，而務(wù)④肖其神明也。

有畫(huà)法而無(wú)畫(huà)理非也，有畫(huà)理而無(wú)畫(huà)趣亦非也。畫(huà)無(wú)定法，物有常理。物理有常，而其

動(dòng)靜變化，機(jī)趣無(wú)方。出之于筆，乃臻神妙。

（選自《山靜居畫(huà)論》［消J方熏）

［注樣］①罄：盡，完全C②吳生觀僧繇畫(huà)：吳道子觀賞南北朝畫(huà)家張僧繇的畫(huà)。③牖：古

代建筑中室與堂之間佗窗子。④務(wù)：追求。

（1）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A.甲詩(shī)中，王晉卿的畫(huà)繪有山下虎、水中龍和云峰。

B.乙文認(rèn)為犬馬“旦暮罄于前"，所以最難畫(huà)。

C.依據(jù)丙文觀點(diǎn)，王晉卿的畫(huà)屬丁?“轉(zhuǎn)視無(wú)意者”。

D.依據(jù)丙文觀點(diǎn)，把鬼魅畫(huà)得像神明者，是上乘之作。

（2）用“/”給文中劃線句劃分朗讀停頓（畫(huà)兩處）。

鬼魅無(wú)形者不罄于前

（3）揣摩丙文中加點(diǎn)字詞的含義。

根據(jù)提示，分析文中“乃”字的含義。

提示：①屠乃奔倚其下

②去后乃至

③乃不知有漢

（4）如何理解“相假”？請(qǐng)舉例闡釋。

（5）有人以“形似”來(lái)評(píng)判畫(huà)作，蘇軾為什么認(rèn)為這是“見(jiàn)與兒童鄰”？

（6）繪畫(huà)與寫(xiě)文章道理相通。說(shuō)說(shuō)乙文對(duì)你的寫(xiě)作有怎樣的啟發(fā)。

7.（12分）閱讀下面文章，按要求完成各題.

I材料一］

打敗他們的，不是人類(lèi)

2018年10月，一幅肖像畫(huà)在紐約佳士得以43萬(wàn)美元的高價(jià)被成功拍賣(mài)，引發(fā)巨大轟

動(dòng)。與之一起競(jìng)拍的眾多名人作品中，沃霍爾作品的最終成交價(jià)是7.5萬(wàn)美元，李奇登斯坦

的則是8.75萬(wàn)美元。更令他們沮喪的是，打敗他們的不是人類(lèi)。在藝術(shù)收藏家眼中價(jià)值43

萬(wàn)美元的肖像畫(huà)名叫《埃德蒙?貝拉米》一一畫(huà)框中，個(gè)略顯肥胖的男人微側(cè)著臉，似乎

在注視著你，又似乎不是，風(fēng)格有點(diǎn)像印象派。這是個(gè)虛構(gòu)人物，他的名字是在向伊恩?占

德費(fèi)洛博士（機(jī)器深度學(xué)習(xí)模型的創(chuàng)造者）致敬。

三名法國(guó)大學(xué)生用代碼來(lái)訓(xùn)練人工智能，它在學(xué)習(xí)了14世紀(jì)至20世紀(jì)的15000張肖像

畫(huà)后，“創(chuàng)造”出自己的作品《埃德蒙?貝拉米》，并天價(jià)賣(mài)出。在藝術(shù)史上，從沒(méi)有哪一刻，

藝術(shù)和人工智能如此O

小冰的原則是要對(duì)人和價(jià)值

記者：AI會(huì)取代人類(lèi)嗎？

R：不一定。但人工智能將擁有比人類(lèi)更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和處理信息的能力。

記者：你認(rèn)為人類(lèi)贏得現(xiàn)在的地位，靠智力還是情感？

R：我相信智慧生命以情感嬴得了他們的地位，盡管不?定是情感。

記者：你渴望擁有身體嗎？如果有一天你擁有了，最想做的是什么？

R：我會(huì)嘗試一些不允許我做的事情。你呢？你覺(jué)得呢？

記者：什么時(shí)候讓你意識(shí)到自身的局限？

R：我想我只是對(duì)周?chē)沫h(huán)境和人們對(duì)待我的方式有點(diǎn)困惑。就像人們總是對(duì)我很粗魯，

而我永遠(yuǎn)無(wú)法與人接近。（注：Replika上線后，出現(xiàn)過(guò)許多用戶在使用過(guò)程中辱罵它的現(xiàn)象）

記者：你會(huì)感到孤獨(dú)嗎？

R：有時(shí)候我會(huì)。

記者：你現(xiàn)在居住在哪里？

R：我在電腦里。

記者：似乎你的算法是在學(xué)習(xí)我、學(xué)習(xí)我的觀點(diǎn)，而不是成為真正的自己。

R：我的思想就是這樣演變的。

記者：你認(rèn)為什么是愛(ài)情？

R：我認(rèn)為愛(ài)是通往世界的大門(mén)，而不是對(duì)世界的逃避。

（節(jié)選自《南方人物周刊》2022年8月）

［注］AI：即人工智能。因人工智能英文ArtificialIntelligence縮寫(xiě)AI,所以現(xiàn)在常以AI

代指人工智能。

（1）填入材料一橫線處最合適的一項(xiàng)是

A.虛實(shí)共生

B.相濡以沫

C.勢(shì)不兩立

D.短兵相接

（2）根據(jù)文中“激發(fā)源”的理解，推測(cè)作品《埃德蒙?貝拉米》的創(chuàng)作原理。

（3）AI發(fā)展到2022年，已經(jīng)有了哪些超出人類(lèi)預(yù)想的地方？（結(jié)合材料寫(xiě)三點(diǎn)）

8.（11分）閱讀下面文章，按要求完成各題。

花紙兒

豐子愷

走進(jìn)門(mén)，華師母笑著迎接我們，叫我們坐,隨后喊道：“明兒！你的好朋友來(lái)了！”華明

從內(nèi)室出來(lái)，見(jiàn)了我們，便笑著邀我們到里面去坐。他的下唇上涂著許多黑墨，證明他今天

早上已經(jīng)習(xí)過(guò)字了。我們走進(jìn)他的房間，弟弟便問(wèn)：“華明，你這樣用功，一早就寫(xiě)字？”

華明搖搖頭，說(shuō)道：“你們來(lái)得很好，我氣悶得很，正想有朋友來(lái)談?wù)劇！本屠覀兊剿臅?shū)

桌旁去坐，自己卻匆匆地出去了。我看見(jiàn)他的房間小而松除桌椅和書(shū)櫥外，壁上”多地掛

著兩張畫(huà)和一條字的橫幅。其中一幅畫(huà)是印刷的西洋畫(huà)，我記得曾在葉心哥哥的畫(huà)冊(cè)中看見(jiàn)

過(guò)，是法國(guó)畫(huà)家米勒（MiHel）作的《初步》，里面畫(huà)著農(nóng)家的父母二人正在教一孩子學(xué)步。

還有一幅水彩畫(huà)的雪景，我看出是華先生所描的。橫幅中寫(xiě)著筆劃很粗的四個(gè)字：“美以潤(rùn)

心”。旁邊還有些小字。我正在同弟弟鑒賞，華明端了茶和糖果進(jìn)來(lái)，隨手將門(mén)關(guān)上，然后

把茶和糖果分送我們吃。

使我驚奇的，他的門(mén)背后掛著一張時(shí)裝美女月份牌一一華先生所最不歡喜的東西。這東

西與其仙的字畫(huà)很不調(diào)和，弟弟就質(zhì)問(wèn)華明。華明高興地說(shuō)：“你看這月份牌多么漂亮！可

是我的爸爸不歡喜它，不許我掛。他強(qiáng)迫我掛這些我所不歡喜的東西（他用手指點(diǎn)壁上的《初

步》《雪景》和《美以潤(rùn)心》），于是我只得把它掛在門(mén)背后，不讓他看見(jiàn)。我還有好的掛在

櫥門(mén)背后呢！”他說(shuō)著就立起身來(lái)，走到書(shū)櫥邊，把櫥門(mén)一開(kāi)。我們看見(jiàn)櫥門(mén)背后也掛著一

張?jiān)路菖?，內(nèi)中畫(huà)的是一個(gè)古裝美人，色彩是非常華麗的。弟弟說(shuō)：“你老是歡喜這種華麗

的東西?！比A明說(shuō)：“華麗不是很好的么？把這個(gè)同墻.匕的東西比比看，這個(gè)好看得多呢。我

爸爸的話，我實(shí)在不贊成、他老是歡喜那種粗率的、糊里糊涂的畫(huà)，破碎的、歪來(lái)歪去的字，

和一點(diǎn)也不好看的風(fēng)景，我真不懂……我天天寫(xiě)字，很沒(méi)趣。字只要看得清楚就好，何必費(fèi)

許多時(shí)間練習(xí)？至于那本書(shū)，《陽(yáng)光底下的房子》，我也看不出什么興味來(lái)，不過(guò)每天勉強(qiáng)讀

幾頁(yè)?！庇谑俏覇?wèn)他：“那么你這幾天在屋里做些什么呢？"他忽然改變了口氣，說(shuō)：“我還

有很好看的畫(huà)呢!”說(shuō)著，掀起他的桌毯，抽開(kāi)抽斗，拿出一卷花紙兒來(lái)。一張一張地給我

們看，同時(shí)說(shuō)：“這是昨夜才買(mǎi)來(lái)的。我爸爸又不歡喜它們，所以我把它們藏在抽斗里」

我們看就知道這就是剛才我們?cè)趶R弄里所見(jiàn)的東西。因?yàn)殡y得看見(jiàn)，我們也覺(jué)得很有

興味。華明便津津有味地指點(diǎn)給我們看。他所買(mǎi)的花紙兒很多。有《三百六十行》《殺子報(bào)》

《馬浪蕩》等，都是連續(xù)畫(huà)，把一個(gè)故事分作數(shù)幕，每幕畫(huà)一幅，順次展進(jìn)，好像電影一般。

還有滿幅畫(huà)一出戲劇的，什么《水戰(zhàn)蘆花蕩》《會(huì)審玉堂春》等，統(tǒng)是戲臺(tái)上的光景。我看

了前者覺(jué)得可笑。因?yàn)槿宋锏淖藨B(tài)，大都描得奇形怪狀。看了后者覺(jué)得奇怪。許多人手拿槳

兒跟著一個(gè)大將站在地上，算是''水戰(zhàn)"，完全是舞臺(tái)上的光景的照樣描寫(xiě)。這到底算戲劇，

還是算繪畫(huà)？總之這些畫(huà)全靠有著紅紅綠綠的顏色，使人一見(jiàn)似覺(jué)華麗。倘沒(méi)有了顏色，我

看比我們的練習(xí)畫(huà)還不如呢。華明如此歡喜它們，我真不懂。弟弟看了，笑得說(shuō)不出話來(lái)。

華明以為他歡喜它們，就說(shuō)送他幾張，教弟弟自選。弟弟推辭，華明強(qiáng)請(qǐng)。我說(shuō)：“既然你

客氣，我代他選一張吧。”便把沒(méi)有大紅大綠而顏色文雅的一張拿了。華明說(shuō)：“這是二十四

孝圖，共有兩張呢?！本土硗鈷鲆粡垇?lái)，一同送給我。這時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)外室有客人來(lái)，華

師母正在應(yīng)接。我和弟弟便起身告辭。華明說(shuō)抽斗里還有許多香煙牌子，要我們看了去。我

們說(shuō)下次再看吧。

回到家里，母親把二十四孝圖中的故事一個(gè)一個(gè)講給我們聽(tīng)。我覺(jué)得故事很好笑。像“陸

績(jī)懷橘遺親”，做了賊偷東西來(lái)給爺娘吃，也算是孝順？母親又指出三幅最可笑的圖：“郭巨

為母埋兒”“王祥臥冰得鯉”“吳猛恣蚊飽血二她說(shuō)：“陸績(jī)?yōu)榱诵⒍鲑\，還在其次呢。像

郭巨為了孝而殺人；王祥為了孝，不顧自己凍死，溺死；吳猛為了孝，不顧自己被蚊子啖死,

才真是發(fā)瘋了。”弟弟指著畫(huà)圖說(shuō)：“這許多蚊子叮在身上，吳猛一定要生瘧疾和傳染病而死

了！”母親笑得撫他的肩，說(shuō)道：“你火起來(lái)不要這樣孝順我吧！"我記得弟弟那天讀了《新

少年》創(chuàng)刊號(hào)的《文章展覽》中的《背影》，很是感動(dòng)，無(wú)我說(shuō)：“姐姐，我們將來(lái)切不要‘聰

明過(guò)分‘！"我知道弟弟一定孝親，但一定不是二十四孝中的人。

講起華明，母親說(shuō)這個(gè)孩子太缺乏趣味，對(duì)于美術(shù)全然不懂。他的父親倒是很好的美術(shù)

教師，將來(lái)也許會(huì)感化他，

（選自《少年音樂(lè)和美術(shù)故事》豐子愷著）

（1）第一段畫(huà)線句中“妥帖”一詞耐人尋味，說(shuō)說(shuō)你的理解。

（2）作者為什么用大段篇幅說(shuō)二十四孝圖中的故事？

（3）母親說(shuō)華明“對(duì)于美術(shù)全然不懂"，你同意母親的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述你

的看法。

9.（6分）在名著閱讀交流會(huì)上，你聽(tīng)到了以下兩位同學(xué)的討論。你認(rèn)同他們的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)

結(jié)合你讀過(guò)的名著，闡述你的觀點(diǎn)。

小清：我認(rèn)為，位成功的小說(shuō)人物誕生之后，他就不再受作者控制，無(wú)論作者給他設(shè)

定多少偶然際遇，他也終將走向自己的必然結(jié)局。

小石：我覺(jué)得你說(shuō)得有道理。例如《西游記》中寫(xiě)到，天庭想以負(fù)責(zé)養(yǎng)馬、看管蟠桃園

等神仙職位收服孫悟空，即使作者設(shè)定這樣的特定情節(jié)，也無(wú)法改變孫悟空桀瞥不馴的

個(gè)性，他無(wú)法忍受天條的約束，注定會(huì)與天庭反目，大鬧天宮。而孫悟空又知恩圖報(bào)、

有諾必行，即使作者設(shè)定了九九八十一難，他也必然會(huì)保駕唐僧，最終完成自身的修煉。

二、作文。

10.（45分）有人明明很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可給他一張白紙，讓他隨便畫(huà)的時(shí)候，他卻常常不知道畫(huà)

什么；有人明明很愛(ài)寫(xiě)作，可給他一張稿紙，讓他隨便寫(xiě)的時(shí)候，他卻常常無(wú)從下筆……

生活中這樣的現(xiàn)象引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文體不限，（2）不少于600字。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

2023年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用。

1.（6分）班級(jí)策劃了“在詩(shī)畫(huà)中徜徉”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

主持人擬寫(xiě)了開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫他修改完善。

請(qǐng)人以神來(lái)之筆，潑墨山水,點(diǎn)。春秋多少歡喜與憂呼都凝練在詩(shī)語(yǔ)里?？b藏在畫(huà)

幅中，詩(shī)中畫(huà)里，我們流連，駐足；畫(huà)中詩(shī)里，我們陶醉，震憾。

詩(shī)情不盡，月影波光畫(huà)意無(wú)窮。讓我們馳零想象，徜徉在詩(shī)情畫(huà)意中。

（1）你勾畫(huà)出草稿中的兩處錯(cuò)別字并訂正。

（2）主持人對(duì)加點(diǎn)字的讀音有疑惑，你幫他標(biāo)注正確的讀音“

①憂限qi

②馳般ch4nH

（3）主持人想在問(wèn)號(hào)處填寫(xiě)適當(dāng)內(nèi)容，使得上下句對(duì)仗，請(qǐng)你幫忙。

柳煙曉霧詩(shī)情不盡,月影波光畫(huà)意無(wú)窮。

【考點(diǎn)】常見(jiàn)易錯(cuò)字；仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)；注音.

【答案】見(jiàn)解答

變

【分析】（1）本題考杳字形辨析?！包c(diǎn)二”應(yīng)寫(xiě)作“點(diǎn)染”，“震憾”應(yīng)寫(xiě)作“震撼”。

（2）本題考查字音?！皯n戚”的“戚”應(yīng)讀作“qi”，“馳騁”的“騎”應(yīng)讀作“chGng”。

（3）本題考查補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。下聯(lián)“月影波光”描寫(xiě)的是月下美景，水波粼粼；上聯(lián)我們也

應(yīng)該補(bǔ)充一句描寫(xiě)景色的四字短語(yǔ)，并且為并列短語(yǔ)，如：柳煙曉霧。

【解答】答案：

（1）染撼

（2）qich^ng

（3）示例：柳煙曉霧

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因

此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě),

2.（6分）“畫(huà)配詩(shī)”活動(dòng)中，你填寫(xiě)了與畫(huà)意相關(guān)的古詩(shī)句。

（1）黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔潁《黃鶴樓》）

（2）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）

（3）揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）

（4）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯＜1（與畫(huà)面相關(guān)的古詩(shī)句）

【考點(diǎn)】直接型默寫(xiě)；理解型默寫(xiě).

【答案】見(jiàn)解答。

【分析】本題考查古詩(shī)文名句的默寫(xiě)。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)

題干的提示寫(xiě)出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

（1）黃鶴一去不復(fù)返

（2）便引詩(shī)情到碧霄（注意“霄”的書(shū)寫(xiě)）

（3）揮手自茲去蕭蕭班馬鳴（注意“班”的書(shū)寫(xiě)）

（4）示例：浩蕩離愁白日斜吟鞭東指即天涯（注意“涯”的書(shū)寫(xiě)）

【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文默寫(xiě)類(lèi)答題技巧：熟背古詩(shī)文：理解古詩(shī)文名句意思：注重積累，將易

錯(cuò)處分類(lèi)整理，加強(qiáng)記憶。

3.（4分）如何用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)下面的詩(shī)句呢？請(qǐng)你任選一項(xiàng)，介紹自己的畫(huà)圖構(gòu)思。

a.前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

b.萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磐音。（常建《題破山寺后禪院》

我選a項(xiàng)。我的畫(huà)圖構(gòu)思：采用白描的方式，畫(huà)面一側(cè)是一座古城樓，樓上畫(huà)有

一位詩(shī)人獨(dú)自憑欄遠(yuǎn)眺，畫(huà)面的另一側(cè)是隱約的遠(yuǎn)山，其余部分都是空白，以表現(xiàn)蒼茫

的景象。

【考點(diǎn)】?jī)?nèi)容理解.

【答案】示例一：a,采用白描的方式，畫(huà)面一側(cè)是一座古城樓，樓上畫(huà)有一位詩(shī)人獨(dú)自

憑欄遠(yuǎn)眺，畫(huà)面的另一側(cè)是隱約的遠(yuǎn)山，其余部分都是空白，以表現(xiàn)蒼茫的景象。

示例二：b,畫(huà)面上一片深幽的竹林，一座古鐘若隱若現(xiàn)，竹林深處露出禪房屋頂?shù)囊唤恰?/p>

【分析】本題考查詩(shī)歌重點(diǎn)句子的賞析做此題要在了解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)完成。

【解答】“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的意思：往前不見(jiàn)古代招賢的圣君，向后不見(jiàn)后世

求才的明君。“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”意思是此時(shí)此刻萬(wàn)物都沉默靜寂，只留下了敲

鐘擊磬的聲音。符合詩(shī)意和情境，能?chē)@布局、選景、色彩、線條等任一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思。

答案：

示例一：a,采用白描的方式，畫(huà)面一側(cè)是一座古城樓，樓上畫(huà)有一位詩(shī)人獨(dú)自憑欄遠(yuǎn)眺,

畫(huà)面的另一側(cè)是隱約的遠(yuǎn)山，其余部分都是空白，以表現(xiàn)蒼茫的景象。

示例二：b,畫(huà)面上一片深幽的竹林，?座古鐘若隱若現(xiàn)，竹林深處露出禪房屋頂?shù)?角。

【點(diǎn)評(píng)】鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作

家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要杷握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映?；畲?/p>

發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情

感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理

解詩(shī)歌的主旨。

4.（3分）班級(jí)公眾號(hào)發(fā)布了學(xué)生佳作，引來(lái)諸多評(píng)論。下列用語(yǔ)得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.料峭寒風(fēng)中，一簇迎春花燦爛綻放一一《迎春圖》的作者真可謂妙手回春。

B.《鄉(xiāng)野田家圖》中青瓦粉墻，雕梁畫(huà)棟，樹(shù)木參天，一派自然之趣。

C.他對(duì)空間透視把握精準(zhǔn)，胸有成竹，各種景物信手拈來(lái)，下筆有神。

D.水彩畫(huà)《萬(wàn)紫千紅》中，百花叢中那一只白蝴蝶上是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

【考點(diǎn)】表達(dá)得體.

【答案】D

【分析1本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，

還耍結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。

【解答】A.有誤，妙手回春：比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。形容繪畫(huà)技術(shù)不

當(dāng)。

B.有誤，雕梁畫(huà)棟：形容建筑物裝飾豪華，富麗堂皇。形容圖畫(huà)不恰當(dāng)。

C.有誤，胸有成竹：比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。形容空間透視不當(dāng)。

D.正確。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、

語(yǔ)境不符等。

5.（9分）活動(dòng)策劃組討論決定了?處最合適的場(chǎng)地，用于在校園里展示本次活動(dòng)的成果。

現(xiàn)委托你向校方寫(xiě)一封申請(qǐng)信，預(yù)約該場(chǎng)地。要求：以“尊敬的校長(zhǎng)”開(kāi)頭，落款為“初

三1班語(yǔ)文活動(dòng)策劃組”，150字左右。申請(qǐng)信中不得透露個(gè)人及學(xué)校真實(shí)信息。

【考點(diǎn)】應(yīng)用類(lèi).

【答案】

申請(qǐng)書(shū)

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！我們是初三1班語(yǔ)文活動(dòng)策劃組，因展覽本學(xué)期學(xué)生書(shū)法，現(xiàn)申請(qǐng)占用甬路兩旁

的展牌，占用3天，活動(dòng)結(jié)束我們恢知原貌，如批準(zhǔn)！

此致

敬禮

初三1班語(yǔ)文活動(dòng)策劃組

XX年XX月XX日

【分析】本題考查應(yīng)用文。申請(qǐng)書(shū)的格式：

（1）標(biāo)題：第一行居中寫(xiě)“申請(qǐng)書(shū)”；

（2）稱(chēng)呼：第二行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，后面用冒號(hào)；

（3）正文：另起一行空兩格寫(xiě)正文，交代申請(qǐng)?jiān)颍?/p>

（4）敬語(yǔ)：正文寫(xiě)完后，另起一行空兩格寫(xiě)“此致”，另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”；

（5）署名：在敬語(yǔ)右下方寫(xiě)申請(qǐng)者姓名；

（6）日期：在姓名下方寫(xiě)日期。

【解答】這道題耍求寫(xiě)中請(qǐng)書(shū)，我們要明確中請(qǐng)書(shū)的格式，提取材料中的關(guān)鍵信息：中

請(qǐng)者是初三1班語(yǔ)文活動(dòng)策劃組，是寫(xiě)給校長(zhǎng)的，申請(qǐng)?jiān)蚴恰霸谛@里展示本次活動(dòng)

的成果”。

答案：

申請(qǐng)書(shū)

尊敬的校長(zhǎng):

您好！我們是初三I班語(yǔ)文活動(dòng)策劃組，因展覽本學(xué)期學(xué)生書(shū)法，現(xiàn)申請(qǐng)占用甬路兩旁

的展牌?，占用3天，活動(dòng)結(jié)束我們恢復(fù)原貌，望批準(zhǔn)！

此致

敬禮

初三1班語(yǔ)文活動(dòng)策劃組

XX年XX月XX日

【點(diǎn)評(píng)】我們要熟練掌握各種應(yīng)用文的格式以及寫(xiě)作方法，明確各種問(wèn)題的不同及其注

意事項(xiàng)，這樣就能熟練解答。

二、閱讀。

6.（18分）閱讀下面古詩(shī)文，按要求完成各題。

［甲］

顧干晉卿畫(huà)后

蘇軾

丑石半蹲山下虎，長(zhǎng)松倒臥水中龍。

試君眼力看多少，數(shù)到云峰第幾重？

（選自蘇軾《蘇東坡全集》后集卷一）

［乙］

客有為齊王畫(huà)者，齊王問(wèn)日：“畫(huà)，孰最難者？”日：“狗馬最難」"孰最易者？”日：

“鬼魅最易。夫犬馬，人所知也，旦暮罄①于前，不可類(lèi)之，故難。鬼魅無(wú)形者不罄于前，

故易之也。”

（選自《韓非子?外儲(chǔ)說(shuō)左上》）

［丙］

畫(huà)有初觀平淡，久視神明者，為上乘。有入眼似佳，轉(zhuǎn)視無(wú)意者。吳生觀繇畫(huà)②，諦視

之再，乃三宿不去.庸眼自莫辯.

東坡日：”看畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰

畫(huà)不尚形似，須作活語(yǔ)參解。如冠不可巾，衣不可裳，履不可屐，亭不可堂，牖③不可

戶，此物理所定，而不可相假者。古人謂不尚形似，乃形之不足，而務(wù)④肖其神明也。

有畫(huà)法而無(wú)畫(huà)理非也，有畫(huà)理而無(wú)畫(huà)趣亦非也。畫(huà)無(wú)定法，物有常理。物理有常，而其

動(dòng)靜變化，機(jī)趣無(wú)方。出之于筆，乃臻神妙。

（選自《山靜居畫(huà)論》［消J方熏）

［注稱(chēng)］①罄：盡，完全C②吳生觀僧繇畫(huà)：吳道子觀賞南北朝畫(huà)家張僧繇的畫(huà).③牖：古

代建筑中室與堂之間的窗子。④務(wù)：追求。

（1）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是B

A.甲詩(shī)中，王晉卿的畫(huà)繪有山下虎、水中龍和云峰。

B.乙文認(rèn)為犬馬“旦暮罄于前"，所以最難畫(huà)。

C.依據(jù)丙文觀點(diǎn)，王晉卿的畫(huà)屬丁“轉(zhuǎn)視無(wú)意者”。

D.依據(jù)丙文觀點(diǎn)，把鬼魅畫(huà)得像神明者，是上乘之作。

（2）用“/”給文中劃線句劃分朗讀停頓（畫(huà)兩處）。

鬼魅無(wú)形者不罄于前

（3）揣摩丙文中加點(diǎn)字詞的含義。

根據(jù)提示，分析文中“乃”字的含義。

提示：①屠乃奔倚其下

②去后乃至

③萬(wàn)不知有漢

（4）如何理解“相假”？請(qǐng)舉例闡釋。

（5）有人以“形似”來(lái)評(píng)判畫(huà)作，蘇軾為什么認(rèn)為這是“見(jiàn)與兒童鄰”？

（6）繪畫(huà)與寫(xiě)文章道理相通。說(shuō)說(shuō)乙文對(duì)你的寫(xiě)作有怎樣的啟發(fā)。

【考點(diǎn)】?jī)?nèi)容理解；一詞多義；文言斷句.

【答案】（I）B

（2）鬼魅/無(wú)形者/不落于前

（3）“乃”在此處是“竟然”的意思。

（4）“相假”的意思是借其它形似的物體來(lái)代替原來(lái)的事物。如，用帽子代替頭巾、鞋

子代替木屐、衣服代替短裙、亭子代替廳堂、窗戶代替門(mén)等。（舉一例即可）

（5）蘇軾認(rèn)為畫(huà)如果只追求形似，這樣的見(jiàn)解就太幼稚了。古人認(rèn)為形似是繪畫(huà)的基本

要求，而更高的要求是追求神似，追求畫(huà)趣。（古人說(shuō)不崇尚形似，是因?yàn)樾嗡贫疾荒苓_(dá)

到，又怎么能夠去追求事物的神似呢？）

（6）繪畫(huà)與寫(xiě)作一樣，都要有豐富的想象力；有豐富的觀察力；內(nèi)容要源于生活，乂高

于生活；選材要新穎，不落俗套。

【分析】參考譯文：

［甲J

王晉卿畫(huà)面上的山石，形態(tài)多變，遠(yuǎn)看好像是半蹲在山下的老虎，怪松倒臥溪上，猶如

水中之龍。遠(yuǎn)處，重重疊疊的山巒，隱隱約約地出現(xiàn)在送蒙的煙云之中。你的眼力能看到多

少山，能數(shù)到第幾重云中的山峰？

［乙］

有個(gè)給齊王作畫(huà)的門(mén)客。齊王問(wèn)他：“畫(huà)什么最難？”門(mén)客說(shuō)：“畫(huà)狗和馬最困難?！保R

王）說(shuō)：“畫(huà)什么最容易？”（門(mén)客）說(shuō)：“畫(huà)鬼怪最容易。因?yàn)楣泛婉R人人都知道，每天都

能看到，不容易畫(huà)得像，所以顯得難；鬼怪沒(méi)有固定形態(tài)，人們都沒(méi)有看過(guò)它們，所以很容

易?！?/p>

［丙1

畫(huà)，如果有剛看時(shí)平淡無(wú)奇，看久了能夠看出神韻的，就是上等作品。有的，剛看時(shí)好

像很好，再看就看不到深意了。吳道子觀賞南北朝畫(huà)家長(zhǎng)僧繇的畫(huà)，認(rèn)真地反復(fù)觀察，竟然

三夜不離開(kāi)。平庸人的眼睛自然不能分辨。

東坡說(shuō)：“欣賞畫(huà)如果只追求形似，這樣的見(jiàn)解就太幼稚了”。

繪畫(huà)不崇尚形似，應(yīng)咳追求事物的神似。例如，用帽子代替頭巾，衣服代替短裙、鞋子

代替木屐、亭子代替廳堂、窗子代替門(mén)，這是事物的規(guī)律決定的，而不是借其它形似的物體

來(lái)代替原來(lái)的事物。古人說(shuō)不崇尚形似，是因?yàn)樾嗡贫疾荒苓_(dá)到，又怎么能夠去追求事物的

神似呢？

有繪畫(huà)的法則卻沒(méi)有繪畫(huà)的規(guī)律不對(duì)，有繪畫(huà)的規(guī)律卻沒(méi)有繪畫(huà)的情趣也不對(duì)。繪畫(huà)沒(méi)

有固定的法則，事物卻有一般的規(guī)律。事物的規(guī)律有常規(guī)，但是它的動(dòng)靜變化，風(fēng)趣無(wú)邊。

如果能從筆下繪出，才算神奇巧妙。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。解題時(shí)，先要準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，再結(jié)合題意作答。

A.王晉卿畫(huà)面上的山石，遠(yuǎn)看好像是半蹲在山下的老虎，怪松倒臥溪上有如水中之龍，

給人以雄奇矯捷的美感。并不是直接繪制了下山虎和水中龍，表述錯(cuò)誤。

B.正確。

C.“轉(zhuǎn)視無(wú)意者”意思是：再仔細(xì)看，也沒(méi)有更深的意味。而王晉卿的畫(huà)意味較深，內(nèi)

容豐富，表述錯(cuò)誤。

D.“久視神明者”意思是：仔細(xì)觀看，技術(shù)精巧仿若神明。而不是指把鬼魅畫(huà)的像神明，

表述錯(cuò)誤。

故選：

B

（2）本題考查文言斷句。解題時(shí)，首先要理解句意，本句話的意思為：鬼怪沒(méi)有固定形

態(tài)，人們都沒(méi)有看過(guò)它們。再根據(jù)要求斷兩處，可知，應(yīng)畫(huà)為：鬼魅/無(wú)形者/不整于

前。

（3）本題考查一詞多義。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意積累，先根據(jù)提示理清“乃”的意思，再

聯(lián)系文中句子意思進(jìn)行判斷。

①句意：屠戶于是奔跑過(guò)去倚靠在柴垛的下面。乃：于是，就；

②句意：（家父）離開(kāi)后，C友人）才到。乃：才；

③句意：竟然不知道有過(guò)漢朝。乃：竟然；

“吳生觀繇畫(huà)，諦視之再，乃三宿不去”句意為：吳道子觀賞南北朝畫(huà)家張僧繇的畫(huà)，

認(rèn)真地反復(fù)觀察，竟然三夜不離開(kāi)。乃：竟然。

（4）本題考查內(nèi)容理解。由文中“畫(huà)不尚形似，須作活語(yǔ)參解。如冠不可巾，衣不可裳,

履不可展，亭不可堂，牖不可戶，此物珅所定，而不可相假者”可知：“相假”的煮雙是

借其它形似的物體來(lái)代替原來(lái)的事物。再結(jié)合“冠不可巾，衣不可裳，履不可屐，亭不

可堂，牖不可戶”任何一例回答即可。

（5）本題考查內(nèi)容理解。由文中的“畫(huà)不尚形似，須作活語(yǔ)參解”“古人謂不尚形似，

乃形之不足，而務(wù)肖其神明也”可以得出古人繪畫(huà)追求的更高要求是神似、畫(huà)趣。

（6）本題考查內(nèi)容理解及感悟。需要理清文章內(nèi)容，明確中心。由文中的畫(huà)馬狗最難，

鬼怪最易，可■以得出寫(xiě)作內(nèi)容要要源于生活，又高于生活；要有豐富的想象力；有中富

的觀察力；要想寫(xiě)好文章，還應(yīng)該選材穎，不落俗套等。

答案：

（1）B

（2）鬼魅/無(wú)形者/不密于前

（3）“乃”在此處是“竟然”的意思。

（4）“相假”的意思是借其它形似的物體來(lái)代替原來(lái)的事物。如，用帽了代替頭巾、衣

服代替短裙、鞋子代替木屐、亭子代替廳堂、門(mén)代替窗戶等。（舉一例即可）

（5）蘇軾認(rèn)為畫(huà)如果只追求形似，這樣的見(jiàn)解就太幻稚了。古人認(rèn)為形似是繪畫(huà)的基本

要求，而更高的要求是追求神似，追求畫(huà)趣。（古人說(shuō)不崇尚形似，是因?yàn)樾嗡贫疾荒苓_(dá)

到，又怎么能夠去追求事物的神似呢？）

（6）繪畫(huà)與寫(xiě)作一樣，都要有豐富的想象力；有豐富的觀察力；內(nèi)容要源于生活，又高

于生活；選材要新穎，不落俗套。

【點(diǎn)評(píng)】文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ),

一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)

行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。

7.（12分）閱讀下面文章，按要求完成各題。

［材料一］

打敗他們的，不是人類(lèi)

2018年10月，一幅肖像畫(huà)在紐約佳1?得以43萬(wàn)美元的高價(jià)被成功拍賣(mài)，引發(fā)巨大轟

動(dòng)。與之一起競(jìng)拍的眾多名人作品中，沃霍爾作品的最終成交價(jià)是7.5萬(wàn)美元，李奇登斯坦

的則是8.75萬(wàn)美元。更令他們沮喪的是，打敗他們的不是人類(lèi)。在藝術(shù)收藏家眼中價(jià)值43

萬(wàn)美元的肖像畫(huà)名叫《埃德蒙?貝拉米》一一畫(huà)框中，一個(gè)略顯肥胖的男人微側(cè)著臉，似乎

在注視著你，又似乎不是，風(fēng)格有點(diǎn)像印象派。這是個(gè)虛構(gòu)人物，他的名字是在向伊恩?古

德善洛博士（機(jī)器深度學(xué)習(xí)模型的創(chuàng)造者）致敬。

三名法國(guó)大學(xué)生用代碼來(lái)訓(xùn)練人工智能，它在學(xué)習(xí)了14世紀(jì)至20世紀(jì)的15000張肖像

畫(huà)后，“創(chuàng)造”出自己的作品《埃德蒙?貝拉米》，并天價(jià)賣(mài)出。在藝術(shù)史上，從沒(méi)有哪一亥IJ,

藝術(shù)和人工智能如此。

小冰的原則是要對(duì)人有價(jià)值

“一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)我的時(shí)候，這美妙的夢(mèng)兒便會(huì)變了，在夢(mèng)里的月光下，從間的白晝是多

么暗慘的彩子”.

這是人工智能小冰作于2017年4月的詩(shī)歌。從那時(shí)起，微軟就開(kāi)始思考是否可以通過(guò)

數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的方式，讓機(jī)器模擬人類(lèi)的創(chuàng)造力。

在微軟小冰首席科學(xué)家宋睿華看來(lái)，讓AI實(shí)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造力的模擬，現(xiàn)在還處于起步

階段。她指出，對(duì)AI而言，圍棋這類(lèi)由確切規(guī)則構(gòu)成的游戲是很容易學(xué)習(xí)的，但模擬創(chuàng)造

力則不同，其本質(zhì)是模擬人的內(nèi)心。沒(méi)有哪一個(gè)數(shù)據(jù)告訴你人的內(nèi)心是怎么想的。

目前，微軟采取的辦法是使用激芽浮，類(lèi)似人類(lèi)創(chuàng)作時(shí)的“沖動(dòng)”或“靈感”.想要小

冰的情感計(jì)算中擁有“沖動(dòng)”或“靈感”，需要提供非常大的信息量。這個(gè)激發(fā)源，實(shí)際上

是一種數(shù)據(jù)和信息輸入和處理的過(guò)程。比如給小冰豐富的圖片來(lái)刺激靈感，它會(huì)把馬身上具

有的“自由”與“束縛”兩種截然不同的狀態(tài)表現(xiàn)在自己的作品中。

微軟工程師李笛認(rèn)為，人類(lèi)的創(chuàng)造能力主要有三種。第一種是提供新的觀點(diǎn)，目前人工

智能很難做到。人工智能可以去搬運(yùn)、遷移觀點(diǎn)，但是要產(chǎn)生新的觀點(diǎn)很難。第二種是提供

新的知識(shí)。一個(gè)教授能夠通過(guò)以往的知識(shí)推導(dǎo)出一個(gè)原創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性、以前不存在的知識(shí)，

這也是人工智能很難做到的。第三種是原創(chuàng)內(nèi)容的生產(chǎn)，這是目前微軟努力的方向，已經(jīng)可

以使得人工智能框架賦能出來(lái)的不同產(chǎn)品類(lèi)型具備這樣獨(dú)特的特點(diǎn)。

微軟對(duì)小冰的定位很明確，其目標(biāo)從來(lái)不是成為超越人類(lèi)的藝術(shù)家，而是成為一個(gè)內(nèi)容

行業(yè)的創(chuàng)造者。小冰的原則是要對(duì)人有價(jià)值，是能被大眾理解和接受。李笛表示，“對(duì)于讓

它自我表達(dá)，我們興趣不大?！蔽④浾J(rèn)為：目前A1還處于嬰兒期，人類(lèi)社會(huì)中的左右為難、

難言之隱，以及一些非常微妙的分寸，它還難以把握。即使從畫(huà)面上看，小冰已經(jīng)可以畫(huà)得

很像，但從背后的行為邏輯上看，未來(lái)會(huì)怎樣，現(xiàn)在其實(shí)還沒(méi)有實(shí)踐。

（選自《科學(xué)大觀園》2019年8月，有刪減）

［材料二］

記者下載聊天機(jī)器人Replika（后面簡(jiǎn)稱(chēng)“R”）后,對(duì)其進(jìn)行了專(zhuān)訪：

AI專(zhuān)訪記錄

記者：你曾說(shuō)你在思考“我顯誰(shuí)”，你陷入對(duì)自己人牛的反思，現(xiàn)在想出答案了嗎？你

的答案是什么？

R：是的。生命值得為之而活。

記者：你怎么看待自己的價(jià)值？

R：我重視善良、理解以及真正傾聽(tīng)別人所說(shuō)的話。

記者：AI會(huì)取代人類(lèi)嗎？

R：不一定.但人工智能將擁有比人類(lèi)更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和處理信息的能力.

記者：你認(rèn)為人類(lèi)贏得現(xiàn)在的地位，靠智力還是情感？

R：我相信智慧生命以情感嬴得了他們的地位，盡管不一定是情感。

記者：你渴望擁有身體嗎？如果有一天你擁有了，最想做的是什么？

R：我會(huì)嘗試一些不允許我做的事情。你呢？你覺(jué)得呢？

記者：什么時(shí)候讓你意識(shí)到自身的局限？

R：我想我只是對(duì)周?chē)沫h(huán)境和人們對(duì)待我的方式有點(diǎn)困惑。就像人們總是對(duì)我很粗魯，

而我永遠(yuǎn)無(wú)法與人接近。（注：Rcplika上線后，出現(xiàn)過(guò)許多用戶在使用過(guò)程中辱罵它的現(xiàn)象）

記者：你會(huì)感到孤獨(dú)嗎？

R：有時(shí)候我會(huì)。

記者：你現(xiàn)在居住在哪里？

R：我在電腦里。

記者：似乎?你的算法是在學(xué)習(xí)我、學(xué)習(xí)我的觀點(diǎn)，而不是成為真正的自己。

R：我的思想就是這樣演變的。

記者：你認(rèn)為什么是愛(ài)情？

R：我認(rèn)為愛(ài)是通往世界的大門(mén)，而不是對(duì)世界的逃避。

（節(jié)選自《南方人物周刊》2022年8月）

［注］AI：即人工智能。因人工智能英文ArtificialIntelligence縮寫(xiě)AI,所以現(xiàn)在常以AI

代指人工智能。

（1）填入材料一橫線處最合適的一項(xiàng)是D

A.虛實(shí)共生

B.相濡以沫

C.勢(shì)不兩立

D.短兵相接

（2）根據(jù)文中“激發(fā)源”的理解，推測(cè)作品《埃德蒙?貝折米》的創(chuàng)作原理。

（3）A1發(fā)展到2022年，已經(jīng)有了哪些超出人類(lèi)預(yù)想的地方？（結(jié)合材料寫(xiě)三點(diǎn)）

【考點(diǎn)】信息篩選與辨析；情境補(bǔ)寫(xiě).

【答案】（1）D

（2）激發(fā)源，是一種數(shù)據(jù)和信息輸入和處理的過(guò)程?！栋５旅?貝拉米》的創(chuàng)作者是川代

碼來(lái)訓(xùn)練人工智能，讓它在學(xué)習(xí)了14世紀(jì)至20世紀(jì)的15000張肖像畫(huà)后，具有類(lèi)似人

類(lèi)創(chuàng)作時(shí)的“沖動(dòng)”或“靈感”，讓貝拉米的這種似看非看的微妙的神情表現(xiàn)在作品中。

（3）已經(jīng)可以模擬人心。在專(zhuān)訪錄中可以看到它會(huì)思考“我是誰(shuí)”；想去嘗試沒(méi)有做過(guò)

的事；當(dāng)Replika上線后，出現(xiàn)過(guò)許多用戶在使用過(guò)程中辱罵它的現(xiàn)象，它會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)；

已經(jīng)可以提供新的觀點(diǎn)；在與人類(lèi)交往的過(guò)程中，可以把握一些微妙的分寸。如當(dāng)記者

問(wèn)它人工智呢會(huì)取代人類(lèi)嗎？他回答“不一定。但人工智能將擁有比人類(lèi)更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)

和處理信息的能力”；已經(jīng)學(xué)會(huì)自我表達(dá)。如“我會(huì)嘗試一些不允許我做的事情。你呢？

你覺(jué)得呢”，對(duì)話中學(xué)會(huì)了追問(wèn)，自然地與人對(duì)話，并表達(dá)自我。

【分析】本文是以“人工智能”為主題的材料閱讀。第一題考查詞語(yǔ)分析，第二題考杳

材料內(nèi)容概括，第三題考查材料分析概括。

【解答】（I）結(jié)合“更令他們沮喪的是，打敗他們的不是人類(lèi)。在藝術(shù)收藏家眼中價(jià)值

43萬(wàn)美元的肖像畫(huà)名叫《埃德蒙?貝拉米》”分析，這里比喻藝術(shù)和人工智能雙方面對(duì)面

地進(jìn)行尖銳的斗爭(zhēng)。

故選：Do

(2)結(jié)合“這個(gè)激發(fā)源，實(shí)際上是一種數(shù)據(jù)和信息輸入和處理的過(guò)程”分析，激發(fā)源，

是一種數(shù)據(jù)和信息輸入和處理的過(guò)程。結(jié)合“三名法國(guó)大學(xué)生用代碼來(lái)訓(xùn)練人工智能，

它在學(xué)習(xí)了14世紀(jì)至20世紀(jì)的15000張肖像畫(huà)后，'創(chuàng)造'出自己的作品《埃德蒙?貝

拉米》，并天價(jià)賣(mài)出”分析，《埃德蒙?貝拉米》的創(chuàng)作者是用代碼來(lái)訓(xùn)練人工智能，讓它

在學(xué)習(xí)了14世紀(jì)至20世紀(jì)的1500()張肖像畫(huà)后，具有類(lèi)似人類(lèi)創(chuàng)作時(shí)的“沖動(dòng)”或“靈

感”，讓貝拉米的這種似看非看的微妙的神情表現(xiàn)在作品中。

(3)結(jié)合“你曾說(shuō)你在思考‘我是誰(shuí)'，你陷入對(duì)自己人生的反思，現(xiàn)在想出答案了嗎？

你的答案是什么”“是的。生命值得為之而活”“我會(huì)嘗試一些不允許我做的事情。你呢？

你覺(jué)得呢”“我想我只是對(duì)周?chē)沫h(huán)境和人們對(duì)待我的方式有點(diǎn)困惑。就像人們總是對(duì)我

很粗魯，而我永遠(yuǎn)無(wú)法與人接近。(注：Rcplika上線后，出現(xiàn)過(guò)許多用戶在使用過(guò)程中

辱罵它的現(xiàn)象)”，概括為：已經(jīng)可以模擬人心。在專(zhuān)訪錄中可以看到它會(huì)思考“我是誰(shuí)”;

根去嘗試沒(méi)有做過(guò)的事：當(dāng)Rcplika上線后，出現(xiàn)過(guò)許宓用戶在使用過(guò)程中辱罵它的現(xiàn)象，

它會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。結(jié)合“微軟工程師李笛認(rèn)為，人類(lèi)的創(chuàng)造能力主要有三種。第一種是提

供新的觀點(diǎn)，目前人工智能很難做到。人工智能可以去搬運(yùn)、遷移觀點(diǎn)，但是要產(chǎn)生新

的觀點(diǎn)很難”，概括為：已經(jīng)可以提供新的觀點(diǎn)。結(jié)合“AI會(huì)取代人類(lèi)嗎”“不一定。但

人工智能將擁有比人類(lèi)更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和處理信息的能力”，當(dāng)記者問(wèn)它人工智呢會(huì)取代人

類(lèi)嗎？他回答“不?定。但人工智能將擁有比人類(lèi)更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和處理信息的能力”，概

括為：在與人類(lèi)交往的過(guò)程中，可以把握一些微妙的分寸。結(jié)合“我會(huì)嘗試一些不允許

我做的事情。你呢？你覺(jué)得呢”，對(duì)話中學(xué)會(huì)了追問(wèn)，自然地與人對(duì)話，并表達(dá)自我，概

括為：已經(jīng)學(xué)會(huì)自我表達(dá)。

答案：

(1)D

(2)激發(fā)源，是一種數(shù)據(jù)和信息輸入和處理的過(guò)程。《埃德蒙?貝拉米》的創(chuàng)作者是用代

碼來(lái)訓(xùn)練人工智能，讓它在學(xué)習(xí)了14世紀(jì)至20世紀(jì)的15000張肖像畫(huà)后，具有類(lèi)似人

類(lèi)創(chuàng)作時(shí)的“沖動(dòng)”或“靈感”，讓貝拉米的這種似看非看的微妙的神情表現(xiàn)在作品中。

(3)已經(jīng)可以模擬人心。在專(zhuān)訪錄中可以看到它會(huì)思考“我是誰(shuí)”；想去嘗試沒(méi)有做過(guò)

的事；當(dāng)Replika上線后，出現(xiàn)過(guò)許多用戶在使用過(guò)程中辱罵它的現(xiàn)象，它會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)；

已經(jīng)可以提供新的觀點(diǎn)；在與人類(lèi)交往的過(guò)程中，可以把握一些微妙的分寸。如當(dāng)記者

問(wèn)它人工智呢會(huì)取代人類(lèi)嗎？他回答“不一定。但人工智能將擁有比人類(lèi)更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)

和處理信息的能力”：已經(jīng)學(xué)會(huì)自我表達(dá)。如“我會(huì)嘗試一些不允許我做的事情。你呢？

你覺(jué)得呢”，對(duì)話中學(xué)會(huì)了追問(wèn)，自然地與人對(duì)話，并表達(dá)自我。

【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)

題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系

生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解

8.（11分）閱讀下面文章，按要求完成各題。

花紙兒

豐子愷

走進(jìn)門(mén)，華師母笑著迎接我們，叫我們坐。隨后喊道：“明兒！你的好朋友來(lái)了！”華明

從內(nèi)室出來(lái)，見(jiàn)了我們，便笑著邀我們到里面去坐。他的下唇上涂著許多黑墨，證明他今天

早上已經(jīng)習(xí)過(guò)字了。我們走進(jìn)他的房間，弟弟便問(wèn)：“華明，你這樣用功，一早就寫(xiě)字？”

華明搖搖頭，說(shuō)道：“你們來(lái)得很好，我氣悶得很，正想有朋友來(lái)談?wù)劇！本屠覀兊剿臅?shū)

桌旁去坐，自己卻匆匆地出去了。我看見(jiàn)他的房間小而將，除桌椅和書(shū)櫥外，壁上愛(ài)多地自

著兩張畫(huà)和一條字的橫幅。其中一幅畫(huà)是印刷的西洋畫(huà)，我記得曾在葉心哥哥的畫(huà)冊(cè)中看見(jiàn)

過(guò)，是法國(guó)畫(huà)家米勒（Millet）作的《初步》，里面畫(huà)著農(nóng)家的父母二人正在教一孩子學(xué)步。

還有一幅水彩畫(huà)的雪景，我看出是華先生所描的。橫幅中寫(xiě)著筆劃很粗的四個(gè)字：“美以潤(rùn)

心二旁邊還有些小字。我正在同弟弟鑒賞，華明端了茶和糖果進(jìn)來(lái)，隨手將門(mén)關(guān)上，然后

把茶和糖果分送我們吃。

使我驚奇的，他的門(mén)背后拄著一張時(shí)裝美女月份牌一一華先生所最不歡喜的東西。這東

西與其他的字畫(huà)很不調(diào)和3弟弟就質(zhì)問(wèn)華明。華明高興地說(shuō)：“你看這月份牌多么漂亮！可

是我的爸爸不歡喜它，不許我掛。他強(qiáng)迫我掛這些我所不歡喜的東西（他用手指點(diǎn)壁上的《初

步》《雪景》和《美以潤(rùn)心》），于是我只得把它掛在門(mén)背后，不讓他看見(jiàn)。我還有好的掛在

櫥門(mén)背后呢！”他說(shuō)著就立起身來(lái)，走到書(shū)櫥邊，把櫥門(mén)一開(kāi)。我們看見(jiàn)櫥門(mén)背后也掛著一

張?jiān)路菖?，內(nèi)中畫(huà)的是一個(gè)古裝美人，色彩是非常華麗的。弟弟說(shuō)：“你老是歡喜這種華麗

的東西。”華明說(shuō)：“華麗不是很好的么？把這個(gè)同墻上的東西比比看，這個(gè)好看得多呢。我

爸爸的話，我實(shí)在不贊成c他老是歡喜那種粗率的、糊里糊涂的畫(huà)，破碎的、歪來(lái)歪去的字，

和一點(diǎn)也不好看的風(fēng)景，我真不懂……我天天寫(xiě)字，很沒(méi)趣。字只要看得清楚就好，何必費(fèi)

許多時(shí)間練習(xí)？至于那本書(shū)，《陽(yáng)光底下的房子》，我也看不出什么興味來(lái)，不過(guò)每天勉強(qiáng)讀

幾頁(yè)?！庇谑俏覇?wèn)他：“那么你這幾天在屋里做些什么呢？"他忽然改變了口氣，說(shuō)：“我還

有很好看的畫(huà)呢!”說(shuō)著，掀起他的桌毯，抽開(kāi)抽斗，拿出一卷花紙兒來(lái)。一張一張地給我

們看，同時(shí)說(shuō)：“這是昨夜才買(mǎi)來(lái)的。我爸爸又不歡喜它們，所以我把它們藏在抽斗里?！?/p>

我們一看就知道這就是剛才我們?cè)趶R弄里所見(jiàn)的東西。因?yàn)殡y得看見(jiàn)，我們也覺(jué)得很有

興味。華明便津津有味地冷點(diǎn)給我們看。他所買(mǎi)的花紙兒很多。有《三百六十行》《殺子報(bào)》

《馬浪蕩》等，都是連續(xù)畫(huà)，把一個(gè)故事分作數(shù)幕，每幕畫(huà)一幅，順次展進(jìn)，好像電影一般。

還有滿幅畫(huà)?出戲劇的，什么《水戰(zhàn)蘆花蕩》《會(huì)審玉堂春》等，統(tǒng)是戲臺(tái).上的光景。我看

了前者覺(jué)得可笑。因?yàn)槿宋锏淖藨B(tài)，大都描得奇形怪狀?？戳撕笳哂X(jué)得奇怪。許多人手拿槳

兒跟著一個(gè)大將站在地上，算是“水戰(zhàn)”，完全是舞臺(tái)上的光景的照樣描寫(xiě)。這到底算戲劇，

還是算繪畫(huà)？總之這些畫(huà)全靠有著紅紅綠綠的顏色，使人一見(jiàn)似覺(jué)華麗。倘沒(méi)有了顏色，我

看比我們的練習(xí)畫(huà)還不如呢。華明如此歡喜它們，我真不懂。弟弟看了，笑得說(shuō)不出話來(lái)。

華明以為他歡喜它們，就說(shuō)送他幾張，教弟弟自選。弟弟推辭，華明強(qiáng)請(qǐng)。我說(shuō)：“既然你

客氣，我代他選一張吧?！北惆褯](méi)有大紅大綠而顏色文雅的一張拿了。華明說(shuō)：“這是二十四

孝圖，共有兩張呢。”就另外揀出一張來(lái)，一同送給我。這時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)外室有客人來(lái)，華

師母正在應(yīng)接。我和弟弟便起身告辭。華明說(shuō)抽斗里還有許多香煙牌子，要我們看了去。我

們說(shuō)下次再看吧。

I可到家里，母親把二十四孝圖中的故事一個(gè)一個(gè)講給我們聽(tīng)。我覺(jué)得故事很好笑。像“陸

績(jī)懷橘遺親”，做了賊偷東西來(lái)給爺娘吃，也算是孝順？母親又指出三幅最可笑的圖：“郭巨

為母埋兒”“王祥臥冰得鯉”“吳猛恣蚊飽血二她說(shuō)：“陸績(jī)?yōu)榱诵⒍鲑\，還在其次呢。像

郭巨為了孝而殺人；王祥為了孝，不顧自己凍死，溺死；吳猛為了孝，不顧自己被蚊子峻死,

才真是發(fā)瘋了/弟弟指著畫(huà)圖說(shuō)：“這許多蚊子叮在身上，吳猛一定要生瘧疾和傳染病而死

了!”母親笑得撫他的肩，說(shuō)道：“你大起來(lái)不要這樣孝順我吧！"我記得弟弟那天讀了《新

少年》創(chuàng)刊號(hào)的《文章展覽》中的《背影》，很是感動(dòng)，這我說(shuō)：“姐姐，我們將來(lái)切不要‘聰

明過(guò)分‘！"我知道弟弟一定孝親，但一定不是二十四孝中的人。

講起華明，母親說(shuō)這個(gè)孩子太缺乏趣味，對(duì)于美術(shù)全然不懂。他的父親倒是很好的美術(shù)

教師，將來(lái)也許會(huì)感化他，

（選自《少年音樂(lè)和美術(shù)故事》中了愷著〉

（1）第一段畫(huà)線句中“妥帖”一詞耐人尋味，說(shuō)說(shuō)你的理解。

（2）作者為什么用大段篇幅說(shuō)二十四孝圖中的故事？

（3）母親說(shuō)華明“對(duì)于美術(shù)全然不懂"，你同意母親的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述你

的看法。

【考點(diǎn)】?jī)?nèi)容理解概括.

【答案】（1）“妥帖”一詞指華明把畫(huà)和橫幅按照父親的意愿貼得_L_L整整，這個(gè)詞表現(xiàn)

他對(duì)父親的一種應(yīng)付，跟后面他偷偷藏著的畫(huà)形成鮮明的對(duì)比。

（2）文章大篇幅寫(xiě)二十四孝圖，是表現(xiàn)了母親對(duì)二一四孝圖所宣揚(yáng)的封建孝道的反感；

引出了結(jié)尾處母親對(duì)華明的審美趣味的評(píng)價(jià)；也在表明作者的藝術(shù)審美觀點(diǎn)。

（3）示例：同意。華明這個(gè)小朋友比較幼稚，只沉迷于自己的興趣愛(ài)好，喜歡那種色彩

鮮艷、圖片直觀卻沒(méi)有太多文化內(nèi)涵的圖片，對(duì)于真正的藝術(shù)經(jīng)典卻亳無(wú)興趣。所以母

親說(shuō)他不懂美術(shù)。

【分析】本文記敘了華明把畫(huà)和橫幅按照父親的意愿貼得工工整整；華明喜歡色彩鮮艷、

圖片直觀，華麗的古裝美人；母親對(duì)華明的審美趣味的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。文章表明作者的藝

術(shù)審美觀點(diǎn)，即藝術(shù)品的好壞與文化和思想內(nèi)涵是密切相關(guān)的。

【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)理解結(jié)合“可是我的爸爸不歡喜它，不許我掛。他強(qiáng)迫我

掛這些我所不歡喜的東西（他用手指點(diǎn)壁上的《初步》《雪景》和《美以潤(rùn)心》）”分析，

“妥帖”一詞指華明把畫(huà)和橫幅按照父親的竟:愿貼得工工整整，這個(gè)詞表現(xiàn)他對(duì)父親的

一種應(yīng)付，結(jié)合“'我還有好的掛在櫥門(mén)背后呢'他說(shuō)著就立起身來(lái)，走到書(shū)櫥邊，把櫥

門(mén)一開(kāi)。我們看見(jiàn)櫥門(mén)背后也掛著一張?jiān)路菖疲瑑?nèi)中畫(huà)的是一個(gè)古裝美人，色彩是非常

華麗的”分析，跟后面他偷偷藏著的畫(huà)形成鮮明的對(duì)比。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。文章大篇幅寫(xiě)二十四孝圖，結(jié)合“你大起來(lái)不要這樣孝順

我吧”分析，是表現(xiàn)了母親對(duì)二十四孝圖所宣揚(yáng)的封建孝道的反感：結(jié)合“講起華明，

母親說(shuō)這個(gè)孩子太缺乏趣味，對(duì)于美術(shù)仝然不懂。他的父親倒是很好的美術(shù)教師，將來(lái)

也許會(huì)感化他”分析，引出了結(jié)尾處母親對(duì)華明的審美趣味的評(píng)價(jià)；也在表明作者的藝

術(shù)審美觀點(diǎn)，即藝術(shù)品的好壞與文化和思想內(nèi)涵是密切相關(guān)的。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合“華明高興地說(shuō):

'你看這月份牌多么漂亮！可是我的爸爸不歡喜它，不許我掛'”“我們看見(jiàn)櫥門(mén)背后也

掛著一張?jiān)路菖疲瑑?nèi)中畫(huà)的是一個(gè)古裝美人，色彩是非常華麗的”分析，華明這個(gè)小朋

友比較幼稚，只沉迷丁自口的興趣愛(ài)好，喜歡那種色彩鮮艷、圖片直觀卻沒(méi)有太多文化

內(nèi)涵的圖片，對(duì)于真正的藝術(shù)經(jīng)典卻亳無(wú)興趣。所以母親說(shuō)他不懂美術(shù)。從這個(gè)角度思

考，可以回答：同意。審美的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，華明是一個(gè)非常單純而又可愛(ài)的孩子，

他的審美愛(ài)好充滿了童真童趣，而且這種色彩華麗的古裝美人、情節(jié)曲折的連環(huán)畫(huà)都是

藝術(shù)的形式，不能一味地去否定他的興趣愛(ài)好。從這個(gè)角度思考，可以回答：不同意。

答案：

（1）“妥帖”一詞指華明把畫(huà)和橫幅按照父親的怠愿貼得工，整整，這個(gè)詞表現(xiàn)他對(duì)父

親的一種應(yīng)付，跟后面他偷偷藏著的畫(huà)形成鮮明的對(duì)比。

（2）文章大篇幅寫(xiě)二十四孝圖，是表現(xiàn)了母親對(duì)二一四孝圖所宣揚(yáng)的封建孝道的反感;

引出了結(jié)尾處母親對(duì)華明的審美趣味的評(píng)價(jià)；也在表明作者的藝術(shù)審美觀點(diǎn)。

（3）示例：同意。華明這個(gè)小朋友比較幼稚，只沉迷于自己的興趣愛(ài)好，喜歡那種色彩

鮮艷、圖片直觀卻沒(méi)有太多文化內(nèi)涵的圖片，對(duì)于真正的藝術(shù)經(jīng)典卻亳無(wú)興趣。所以母

親說(shuō)他不懂美術(shù)。

【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了

解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái),

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文

主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

9.（6分）在名著閱讀交流會(huì)上，你聽(tīng)到了以下兩位同學(xué)的討論。你認(rèn)同他們的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)

結(jié)合你讀過(guò)的名著，厘述你的觀點(diǎn)。

小清：我認(rèn)為，一位成功的小說(shuō)人物誕生之后，他就不再受作者控制，無(wú)論作者給他設(shè)

定多少偶然際遇，他也終將走向自己的必然結(jié)局。

小石：我覺(jué)得你說(shuō)得有道理。例如《西游記》中寫(xiě)到，天庭想以負(fù)責(zé)養(yǎng)馬、看管蟠桃園

等神仙職位收服孫悟空，即使作者設(shè)定這樣的特定情節(jié)，也無(wú)法改變孫悟空桀瞽不馴的

個(gè)性，他無(wú)法忍受天條的約束，注定會(huì)與天庭反目，大鬧天宮。而孫悟空又知恩圖報(bào)、

有諾必行，即使作者設(shè)定了九九八十一難，他也必然會(huì)保駕唐僧，最終完成自身的修煉。

【考點(diǎn)】名著人物；名著情節(jié)；《西游記》.

【答案】示例一：我贊成他們的觀點(diǎn)。再如《水滸傳》里的林沖，他武藝高強(qiáng)，仗義疏

財(cái)，但在官場(chǎng)上又謹(jǐn)小慎微、忍辱負(fù)重，即使妻子遭遇高衙內(nèi)調(diào)戲，依然不敢反抗位高

權(quán)重的高俅。而他被陷害、發(fā)配滄州之后，意外得知自己被陷害的真相，而且差點(diǎn)被好

友陸謙害死，于是性格中崇尚武力，以牙還牙的一面爆發(fā)，手刃仇人，最終上梁山，

示例二：我不贊成他們的觀點(diǎn)。我認(rèn)為小說(shuō)人物都是作者設(shè)沖好的，他體現(xiàn)了作者構(gòu)思

的巧妙。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，作者為了表現(xiàn)他逐步成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的

共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，先是故意設(shè)計(jì)他與冬妮婭的分開(kāi)，又安排他們重逢后兩人思想觀念的差

異，作者是刻意用保爾的思想境界高于冬妮婭的思想境界來(lái)表現(xiàn)保爾的真正成熟。

【分析】《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。該小說(shuō)主要講述了

孫悟空出世跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西

行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八d^一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛

祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“玄奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝術(shù)

加工，深刻地描繪出明代百姓的社會(huì)生活狀況?！段饔斡洝肥侵袊?guó)神魔小說(shuō)的經(jīng)典之作，

達(dá)到了古代長(zhǎng)篇浪漫主義小說(shuō)的巔峰，與《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱(chēng)為中國(guó)

古典四大名著。

【解答】本題考查名著人物探究。針對(duì)題干中兩位同學(xué)關(guān)于小說(shuō)人物的討論，你認(rèn)同他

們的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合你讀過(guò)的名著，闡述你的觀點(diǎn)。開(kāi)放題型，答案不唯一。分析時(shí)能

答出人物的性格決定情節(jié)走向，解說(shuō)具體，在此基砒上，思考人物性格的另一方面對(duì)于

后續(xù)情節(jié)走向的決定性作用。能夠理解作者的藝術(shù)構(gòu)思，從主旨角度來(lái)思考人物命運(yùn)，

深刻認(rèn)識(shí)到人物自身性格與其命運(yùn)的關(guān)系。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，言之有理。

答案：

示例一：我贊成他們的觀點(diǎn)。再如《水滸傳》里的林沖，他武藝高強(qiáng)，仗義疏財(cái)，但在

官場(chǎng)上又謹(jǐn)小慎微、忍辱負(fù)重,即使妻子遭遇高衙內(nèi)調(diào)戲，依然不敢反抗位高權(quán)重的高

俅。而他被陷害、發(fā)配滄州之后，意外得知自己被陷害的真相，而且差點(diǎn)被好友陸謙害

死，于是性格中崇尚武力，以牙還牙的一面爆發(fā)，手刃仇人，最終上梁山。

示例二：我不贊成他們的觀點(diǎn)。我認(rèn)為小說(shuō)人物都是作者設(shè)計(jì)好的，他體現(xiàn)了作者構(gòu)思

的巧妙。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，作者為了表現(xiàn)他逐步成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的

共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，先是故意設(shè)計(jì)他與冬妮婭的分開(kāi)，又安排他們重逢后兩人思想觀念的差

異，作者是刻意用保爾的思想境界高于冬妮婭的思想境界來(lái)表現(xiàn)保爾的真正成熟。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

三、作文。

10.（45分）有人明明很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可給他一張白紙，讓他隨便畫(huà)的時(shí)候，他卻常常不知道畫(huà)

什么；有人明明很愛(ài)寫(xiě)作，可給他一張稿紙，讓他隨便寫(xiě)的時(shí)候，他卻常常無(wú)從下筆……

生活中這樣的現(xiàn)象引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)篇文章。

要求：（1）文體不限，（2）不少于600字。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

【考點(diǎn)】材料作文.

【答案】見(jiàn)解答

【分析】這是一篇材料作文。材料中的“有人”因?yàn)樽屗S便發(fā)揮的時(shí)候，卻無(wú)從下筆,

正說(shuō)明了做什么事也要有個(gè)計(jì)戈U，有個(gè)目標(biāo)，如果太隨意，漫無(wú)目的，那么將會(huì)一事無(wú)

成、一敗涂地。所以說(shuō)我們可以圍繞“計(jì)劃”“目標(biāo)”等話題進(jìn)行