2025年教師資格考試初中面試體育與健康新考綱試題集詳解附答案一、試講題（球類項目：籃球行進間單手低手投籃）教學內(nèi)容：初中《體育與健康》水平四（八年級）籃球模塊“行進間單手低手投籃”第一課時。教學目標：1.運動能力：90%學生能完成“一跨二跳”的動作結(jié)構(gòu)，70%學生能在移動中協(xié)調(diào)完成跨步放球、起跳托球、挑腕撥指的連貫動作。2.健康行為：通過分組練習和保護幫助，養(yǎng)成團隊協(xié)作意識；了解籃球運動中合理使用身體的安全常識。3.體育品德：在糾錯與互助中培養(yǎng)耐心、包容的品質(zhì)；通過挑戰(zhàn)“三步上籃準度賽”激發(fā)勇于突破自我的精神。教學重難點：重點：“一跨（右腳跨大步）二跳（左腳蹬地起跳）”的節(jié)奏與跨步放球的時機。難點：起跳后“托球上引—挑腕撥指”的柔和用力及手球銜接的連貫性。教學流程設(shè)計：1.導(dǎo)入與熱身（5分鐘）-情境導(dǎo)入：播放NBA球員德羅贊行進間低手投籃集錦，提問“對比高手投籃，低手投籃在突破時的優(yōu)勢是什么？”（引導(dǎo)學生觀察“避開封蓋、出手點低但弧度高”的特點）。-動態(tài)熱身：“籃球趣味蛇形跑”——學提供四路縱隊，雙手體前拍球繞標志桶蛇形跑，要求“拍球節(jié)奏與步伐一致”，激活下肢協(xié)調(diào)性與球性。2.技能新授（20分鐘）-示范與講解：教師做完整動作示范（從右側(cè)突破為例），結(jié)合口訣“一大二小三高跳，右手托球向上挑”分解講解：第一步右腳跨大步（降低重心，銜接突破），第二步左腳蹬地起跳（膝微屈，身體前上），同時右手將球放至右腰側(cè)；起跳后右臂向前上方伸展，掌心向上托球，接近籃筐時手腕前屈、食中指撥球（強調(diào)“托球如托雞蛋，撥球如彈鋼琴”的用力感覺）。-分層練習：①無球模仿（3分鐘）：兩人一組，一人口令“跨—跳—托”，另一人練習跨步與起跳銜接（重點糾正“第二步跳不起來”“上體后仰”問題）。②持輕球練習（5分鐘）：每人手持軟式籃球，在限制區(qū)外做“兩步一投”（從端線出發(fā)，第一步跨右腳，第二步左腳蹬地模仿起跳托球動作，不投籃），教師巡回指導(dǎo)，用手勢提示“跨步幅度”“起跳方向”。③完整動作練習（8分鐘）：在籃筐正前方3米處畫標志線，學生從右側(cè)出發(fā)，沿標志線運球兩步后做低手投籃（要求“第一步運球落點在右腳側(cè)前1米，第二步收球起跳”）。設(shè)置“糾錯站”（由2名技能較好的學生擔任小老師），重點糾正“收球過早導(dǎo)致跳不起來”“托球時手腕僵硬”問題。-游戲提升（4分鐘）：“突破小達人”比賽——將學生分為4組，每組5人，依次從右側(cè)突破做低手投籃，投中得1分，組內(nèi)成員可提示動作要點（強化團隊互助）。3.總結(jié)與放松（5分鐘）-學生互評：隨機抽取2名學生展示動作，其他學生從“跨步節(jié)奏”“托球手型”兩方面評價（培養(yǎng)觀察與表達能力）。-教師總結(jié)：強調(diào)“節(jié)奏是核心，手型是關(guān)鍵”，表揚“第3組小老師指導(dǎo)耐心”“第2組李同學糾正了自己‘收球過晚’的問題”。-放松活動：播放輕音樂，學提供圈跟隨教師做“籃球肩頸放松操”（雙手持球于頭頂繞環(huán)、體側(cè)拉伸），重點放松肩背與下肢肌肉。二、答辯題（針對上述試講）問題1：本節(jié)課如何突破“跨步放球與起跳銜接”的教學難點？答案：①采用分解練習法，先通過無球模仿“跨—跳”動作，強化“第一步大、第二步小”的節(jié)奏；②利用輕球替代標準球，降低持重負擔，讓學生更關(guān)注“收球時機”（即第二步落地前收球）；③設(shè)計“標志線定位”（在地面貼膠帶標記第一步落點），幫助學生建立空間感知；④結(jié)合錯誤案例示范（如故意展示“收球過早導(dǎo)致跳不起來”的動作），引導(dǎo)學生對比觀察并總結(jié)正確要領(lǐng)。問題2：若有學生因多次投不進而產(chǎn)生挫敗感，你會如何處理？答案：①即時鼓勵：走到學生身邊說“你的跨步節(jié)奏已經(jīng)很準了，剛才那一下托球的高度再高5厘米就能碰到籃筐了，我們再試一次！”；②調(diào)整難度：降低籃筐高度（使用可升降籃架）或縮短投籃距離，讓學生體驗成功；③同伴互助：安排一名動作較穩(wěn)的學生與其一組，通過“你投我數(shù)”的方式轉(zhuǎn)移焦慮，同時同伴的正向反饋能增強信心；④課后跟進：利用課間與學生交流，了解挫敗原因（是怕失誤還是力量不足），針對性布置“在家徒手練習托球”的小任務(wù)，幫助其逐步提升。三、結(jié)構(gòu)化問答（健康知識類）問題：請設(shè)計一節(jié)“青春期身體發(fā)育特點與健康管理”的健康知識課，說明教學方法與互動環(huán)節(jié)。答案：教學目標：①知識：能說出青春期身高、體重、第二性征的變化特點；②行為：掌握“合理營養(yǎng)+規(guī)律運動+充足睡眠”的健康管理方法；③品德：樹立尊重差異、接納自我的意識。教學方法與互動設(shè)計：1.數(shù)據(jù)對比法：展示“中國青少年身高增長曲線圖”（7-18歲），提問“男生、女生身高突增分別出現(xiàn)在幾歲？”（引導(dǎo)觀察曲線峰值，得出“女生約10-12歲，男生約12-14歲”）。2.案例討論法：呈現(xiàn)情境“小明最近變聲期聲音沙啞，同學嘲笑他‘公鴨嗓’，他很自卑”，分組討論“如何看待身體變化？”“嘲笑他人是否合適？”（每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)“身體發(fā)育有早有晚，差異是正常的，尊重他人就是尊重自己”）。3.實踐體驗法：發(fā)放“一日健康記錄表”，學生現(xiàn)場填寫“今日早餐內(nèi)容”“運動時間”“睡眠時間”，小組內(nèi)分享后，教師用“金字塔模型”講解“青春期需增加蛋白質(zhì)（如牛奶、雞蛋）和鈣（如豆腐、蝦皮）攝入”“每天至少1小時中高強度運動”“保證8-10小時睡眠”的具體要求。4.角色扮演：設(shè)置“健康小顧問”環(huán)節(jié)，學生模擬為“沉迷手機熬夜的同學”“挑食不吃早餐的同學”提出建議（如“睡前1小時關(guān)機，用聽音樂代替刷手機”“早餐可以準備面包+牛奶+雞蛋，5分鐘就能完成”），通過換位思考強化健康行為認知。四、試講題（體操項目：魚躍前滾翻）教學內(nèi)容：初中《體育與健康》水平四（九年級）體操模塊“魚躍前滾翻”第一課時（復(fù)習前滾翻基礎(chǔ)上學習）。教學目標：1.運動能力：80%學生能完成“助跑—單腳蹬地躍起—含胸低頭—手撐墊—前滾翻”的連貫動作，60%學生能做到騰空有高度（約20厘米）、手撐點距身體1臂遠。2.健康行為：通過保護與幫助，養(yǎng)成“先檢查場地、再練習”的安全習慣；了解前滾翻時“頸部放松、下頜貼胸”的防傷知識。3.體育品德：在“我來保護你”活動中培養(yǎng)責任意識；通過挑戰(zhàn)“騰空高度記錄”激發(fā)克服恐懼的勇氣。教學重難點：重點：助跑后單腳蹬地躍起的時機與騰空姿態(tài)（含胸、梗頸、兩臂前伸）。難點：手撐墊與前滾翻的銜接（手撐時屈臂緩沖，迅速低頭團身）。教學流程設(shè)計：1.導(dǎo)入與熱身（6分鐘）-復(fù)習導(dǎo)入：組織學提供四列橫隊做“前滾翻接力”（每人從起點前滾翻至標志桶返回），提問“前滾翻的關(guān)鍵是？”（引導(dǎo)回顧“低頭團身緊”），順勢引出“今天我們要在前滾翻基礎(chǔ)上加一個‘魚躍’，讓動作更優(yōu)美、更有挑戰(zhàn)性”。-專項熱身：“模仿小魚躍”游戲——學生模仿小魚躍出水面的動作（半蹲、擺臂、蹬地躍起，雙手前伸），落地后前滾翻（激活下肢爆發(fā)力與騰空感知）。2.技能新授（22分鐘）-示范與講解：教師做完整動作示范（助跑2-3步，最后一步左腳蹬地躍起，身體向前上方騰起，兩臂前伸，含胸梗頸；手撐墊時屈臂緩沖，迅速低頭團身，經(jīng)肩、背、腰滾動成蹲立）。結(jié)合慢動作視頻強調(diào)“躍起是關(guān)鍵，手撐是銜接，團身是保障”。-分層練習：①助跑躍起練習（4分鐘）：在體操墊前1米處畫標志線，學生助跑至標志線后單腳蹬地躍起（不手撐），要求“躍起時眼看前上方，落地輕”（教師用語言提示“擺臂要快，蹬地要狠”，糾正“助跑過快導(dǎo)致躍起方向偏”問題）。②手撐遠撐練習（6分鐘）：在墊上貼兩條寬50厘米的膠帶（模擬手撐寬度），學生躍起后雙手撐在膠帶外沿（距身體約1臂遠），撐后保持半蹲（重點體會“手撐點遠，緩沖屈臂”）。③完整動作練習（8分鐘）：設(shè)置“輔助坡”（將2塊體操墊疊高10厘米），學生從坡下助跑，蹬坡躍起做魚躍前滾翻（利用坡度降低騰空難度）。安排“保護員”（每2人一組，一人練習，一人站在墊側(cè)，雙手扶練習者肩部幫助控制方向）。-挑戰(zhàn)提升（4分鐘）：“魚躍小達人”評比——設(shè)置“騰空高度尺”（在墊前立標志桿，貼10cm、20cm、30cm刻度），學生挑戰(zhàn)觸碰到更高刻度，記錄個人最佳成績（對突破自己上次成績的學生頒發(fā)“勇氣貼紙”）。3.總結(jié)與放松（2分鐘）-學生展示：邀請2名完成度高的學生示范，其他學生用“點贊手勢”評價（拇指向上表示“騰空好”，手掌攤開表示“手撐遠”）。-教師總結(jié)：強調(diào)“躍起時‘擺臂—蹬地’要協(xié)調(diào)，手撐后‘低頭—團身’要迅速”，提醒“課后可在家地板上墊瑜伽墊練習‘徒手魚躍’，注意安全”。-放松活動：“波浪放松操”——學提供橫隊，跟隨教師做“手臂波浪”（模擬小魚游動）、“全身抖動”（放松肩頸與下肢）。五、答辯題（針對魚躍前滾翻試講）問題1：本節(jié)課如何預(yù)防學生手撐墊時手腕受傷？答案：①課前檢查：確保體操墊平整無雜物，手腕有傷的學生安排見習；②熱身強化：在動態(tài)熱身中加入“手腕繞環(huán)”“手指交叉推掌”練習，增強腕關(guān)節(jié)靈活性；③動作指導(dǎo)：強調(diào)“手撐墊時手指自然分開，掌心先觸墊，隨后屈臂緩沖”（避免手指或手腕硬撐）；④輔助保護：對腕力較弱的學生，保護員可一手托其肘部，幫助減輕手腕壓力；⑤錯誤糾正：發(fā)現(xiàn)“手掌過平”（易壓腕）或“手撐時手臂過直”（無緩沖）的情況，立即暫停練習，用“推墻”模仿練習（面對墻站立，雙手推墻屈臂，體會緩沖用力）進行針對性矯正。問題2：新課標強調(diào)“教會、勤練、常賽”，本節(jié)課如何體現(xiàn)“常