桃花源記陶淵明1/42學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知課文，理清文章思路。2、了解作者筆下理想社會(huì)，

了解作者寄托思想感情。第二課時(shí)2/42用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文3/42第一次“先學(xué)后教”：整體感知，理清思緒自學(xué)指導(dǎo)同學(xué)們自由朗誦課文，思索：

以漁人進(jìn)出桃花源行蹤為線索，用小標(biāo)題形式概括故事情節(jié)。

4/42一（1段）武陵漁人偶然發(fā)覺桃林。二（2、3段）漁人進(jìn)入桃源，在桃源人家里做客及辭去經(jīng)過。三（4、5段）漁人離開桃源后，太守等人先后探訪桃花源未果情形。(再尋桃源）段落層次5/42

桃花源記589發(fā)覺桃花源進(jìn)入桃花源離開桃花源再尋桃花源漁人行蹤為線索6/42第二次“先學(xué)后教”：感知文意，合作探究自學(xué)指導(dǎo)帶著問題快速瀏覽課文，一邊讀，一邊在課文中畫出句子。

7/421、漁人是怎么發(fā)覺桃花源？2、作者怎樣描寫桃花林自然景色？3、漁人是怎樣進(jìn)入桃花源？4、漁人入山后，看到桃花源怎樣生活環(huán)境？5、找出文中描寫桃花源里老人和小孩神情句子。6、桃花源中人是怎樣對(duì)待這位不速之客？7、桃花源人為何來到這個(gè)地方?8、漁人一一為具言所聞，桃源人為何“皆嘆惋”？9、為何此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也”？感知文意，合作探究8/421、漁人是怎么發(fā)覺桃花源？緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。2、作者是怎樣描寫桃花林中自然景色？夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。3、漁人是怎樣進(jìn)入桃花源？復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，好像若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。（波折、隱蔽、幽深）（風(fēng)景幽美）9/424、漁人入山后，看到桃花源怎樣生活環(huán)境？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。（環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o）10/425、文中描寫桃花源里老人和小孩神情句子：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（生活安樂幸福）11/426、桃花源中人是怎樣對(duì)待這位不速之客？

便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。余人各?fù)延至其家，皆出酒食。（民風(fēng)淳樸、熱情好客）12/42自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。7、桃花源人為何來到這個(gè)地方?桃花源人祖先為了躲避秦時(shí)禍亂，率領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與世隔絕地方。

13/428．

漁人一一為具言所聞，桃源人為何“皆嘆惋”？

為桃源外世界如此動(dòng)蕩，黑暗而嘆惋，為桃源外人沒有過上安定和平生活而嘆惋。

14/429、為何此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也”？也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，擾亂、破壞他們和平安寧生活。15/42

文中桃花源是個(gè)什么樣地方?16/42

桃花源是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)淳樸、寧?kù)o安樂理想社會(huì)依據(jù)以上分析，請(qǐng)你歸納桃花源特點(diǎn)17/42文章結(jié)構(gòu)：為何尋不到？發(fā)覺桃花源進(jìn)入桃花源離開桃花源再尋桃花源18/42

桃花源，原來就是子虛烏有，它是作者追求一個(gè)美好境界，一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿精神寄托。

19/42當(dāng)初社會(huì)動(dòng)蕩，政治黑暗，民不聊生，作者對(duì)此現(xiàn)實(shí)不滿，就虛構(gòu)世外桃源寄托自己政治理想。這理想境界反應(yīng)了廣大人民反對(duì)剝削壓迫，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)愿望，但它在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在，是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)空想。作者為何虛構(gòu)一個(gè)世外桃源？我們今天應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)？20/42總結(jié)：全文以武陵漁人進(jìn)出桃花源行蹤為線索，把發(fā)覺桃花源經(jīng)過，在桃花源所見所聞所歷，離開桃花源后再尋桃花源情形，都貫串起來了。故事波折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立美好境界，寄托了自己政治理想，反應(yīng)了廣大人民意愿。21/42本文經(jīng)過虛構(gòu)一個(gè)理想“世外桃源”，表示了作者對(duì)黑暗社會(huì)生活不滿，對(duì)和平美好生活向往和追求．→→→→→主題思想：22/42

這節(jié)課，我們走近了陶淵明，了解了陶淵明。即使陶淵明向往理想社會(huì)還帶有這么那樣不足，但他對(duì)理想追求，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)否定，還是值得必定。歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了，與東晉時(shí)代相比，如今中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆改變。原來自認(rèn)為遙不可及愿望，經(jīng)過百般付出和努力是能夠?qū)崿F(xiàn)。同學(xué)們，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)自己心目中友好、理想桃花源而努力吧！結(jié)語(yǔ)23/421、寫出出自本文成語(yǔ)（最少三個(gè)）：

——————————————————————2、突出“桃花源”自然環(huán)境美好句子是：

——————————————————————；突出社會(huì)平靜句子是：

———————————————————3、突出“桃源人”和平勞動(dòng)、幸福生活句子：——————————————————————鞏固練習(xí)芳草鮮美落英繽紛怡然自樂世外桃源土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂阡陌交通，雞犬相聞。24/42鞏固練習(xí)3、作者在文中說“不足為外人道”原因是：（）Ａ、不希望外人來打攪他們理想生活。Ｂ、沒有什么值得外人夸耀地方。Ｃ、希望過平等自由理想生活。Ｄ、既為下文再尋不見桃花源埋下伏筆，又表明桃花源人怕重遭亂世。D４、以下對(duì)課文分析正確一項(xiàng)是：（

）Ａ、設(shè)置懸念，引人入勝，是本文寫作上一大特點(diǎn)。Ｂ、課文第四自然段景物描寫主要意圖是為了表明作者對(duì)桃花尤其喜愛。Ｃ、作者筆下桃花源是客觀存在。Ｄ、其它人無法找到桃花源是因?yàn)樘一ㄔ匆呀?jīng)搬遷了。

A25/42作業(yè)：背誦全文。26/42桃花源記陶淵明27/42學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，理清文章思緒。2、了解作者筆下理想社會(huì)和所寄托思想感情。第二課時(shí)28/42。。請(qǐng)同學(xué)復(fù)述世外桃源故事29/42第一次“先學(xué)后教”：再讀課文，理清思緒自學(xué)指導(dǎo)同學(xué)們自由朗誦課文，思索：

文章以漁人進(jìn)出桃花源行蹤為線索，用小標(biāo)題形式概括故事情節(jié)。30/42漁人行蹤是：發(fā)覺桃花源→（）→離開桃花源→（）訪問桃花源再尋桃花源31/42第二次“先學(xué)后教”：感知文意，合作探究自學(xué)指導(dǎo)帶著問題快速瀏覽課文，一邊讀，一邊在課文中畫出句子。

32/42感知文意合作探究：1、漁人是怎么發(fā)覺桃花源？2、作者怎樣描寫桃花林自然景色？3、漁人是怎樣進(jìn)入桃花源？4、漁人入山后，看到了怎樣圖景？5、桃花源中人是怎樣對(duì)待漁人這位不速之客？6、漁人一一為具言所聞，桃源人為何“皆嘆惋”？7、此中人語(yǔ)云，不足為外人道也原因是什么？8、漁人出桃花源時(shí)，“處處志之”，再來尋找人，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”。作者這么寫目標(biāo)是什么？

9、文章描寫了桃花源美好生活，表示了作者怎樣思想感情？33/421、2、作者是怎樣描寫桃花林中自然景色？夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（風(fēng)景幽美）3、34/424、漁人入山后，看到了怎樣圖景？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o、生活安樂幸福）5、桃花源中人是怎樣對(duì)待這位不速之客？便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。余人各?fù)延至其家，皆出酒食。（民風(fēng)淳樸、熱情好客）35/426、漁人一一為具言所聞，桃源人為何“皆嘆惋”？明確：慶幸自己有一個(gè)幸福家園，也為世人飽受戰(zhàn)亂之苦而不能過上安定和平生活而惋惜。7、“此中人語(yǔ)云，不足為外人道也”原因是什么？明確：既表明桃花源人不愿意外人來打攪，希望過和平安寧生活，又為下文再尋不見桃花源埋下伏筆。36/428、漁人出桃源時(shí)，“處處志之”，再來尋找人，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”。作者這么寫目標(biāo)是什么？9、文章描寫了桃花源美好生活，表示了作者怎樣思想感情？明確：作者這么寫目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)桃花源是、而且只是一個(gè)虛構(gòu)“理想境界”。明確：表示了作者對(duì)沒有戰(zhàn)亂、寧?kù)o、和平、自由、友好理想社會(huì)（生活）追求。37/42中心思想：本文經(jīng)過虛構(gòu)一個(gè)理想“世外桃源”，表示了作者對(duì)黑暗社會(huì)生活不滿，對(duì)和平美好生活向往和追求．38/421、寫出出自本文成語(yǔ)（最少三個(gè)）：

——————————————————————2、突出“桃花源”自然環(huán)境美好句子是：

——————————————————————；突出社會(huì)平靜句子是：

———————————————————3、突出“桃源人”和平勞動(dòng)、幸福生活句子：——————————————————————鞏固練習(xí)芳草鮮美落英繽紛怡然自樂世外桃源土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂阡陌交通，雞犬相聞。39/42鞏固練習(xí)3、作者在文中說“不足為外人道”原因是：（）Ａ、不希望外人來打攪他們理想生活。Ｂ、沒有什么值得外人夸耀地方。Ｃ、希望過平等自由理想生活。Ｄ、既為下文再尋不見桃花源埋下伏筆，又表明桃花源人怕重遭亂世。D４、以下對(duì)課文分析正確一項(xiàng)是：（

）Ａ、設(shè)置懸念，引人入勝，是本文寫作上一大特點(diǎn)。Ｂ、課文