部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案「篇一」教材分析：《語(yǔ)文園地》包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個(gè)板塊。“交流平臺(tái)”是讓學(xué)生明白怎樣通過(guò)細(xì)致觀(guān)察，把事物寫(xiě)具體、生動(dòng)的。“詞句段運(yùn)用”，一部分是讓學(xué)生為動(dòng)物找家，另一部分讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。“日積月累”讓學(xué)生積累關(guān)于秋天的諺語(yǔ)。學(xué)情分析：四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解。這是一個(gè)艱難的瓶頸期，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心句、中心詞、關(guān)鍵詞句，體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開(kāi)始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成。這也為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谡n堂上要對(duì)文章進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法。教學(xué)建議：“平臺(tái)交流”這一板塊的內(nèi)容是要學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)細(xì)致觀(guān)察，把事物寫(xiě)具體、生動(dòng)的習(xí)慣。但這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師在今后的教學(xué)中給予足夠的重視，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．體會(huì)作者是怎樣通過(guò)細(xì)致觀(guān)察，把事物寫(xiě)具體、生動(dòng)的。2．知道常見(jiàn)動(dòng)物“家”的稱(chēng)謂。3．比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。4．積累有關(guān)秋天的諺語(yǔ)。【過(guò)程與方法】熟讀成誦，辨析領(lǐng)會(huì)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)知道常見(jiàn)動(dòng)物“家”的稱(chēng)謂，理解體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用，積累有關(guān)秋天的諺語(yǔ)。難點(diǎn)培養(yǎng)如何通過(guò)細(xì)致觀(guān)察把事物寫(xiě)具體、生動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)秋天的諺語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)1．出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂。2．分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。3．思考：作者為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫(xiě)得這么細(xì)致、具體？4．讀文中旁批的話(huà)。5．在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)。二、詞句段運(yùn)用(一)連一連，為下面的動(dòng)物找到家。1．出示文中上下兩組字，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“廄”的字音。2．讀完后告訴學(xué)生動(dòng)物的家的稱(chēng)謂，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3．生自己連一連。4．教師訂正。(二)讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)詞的詞語(yǔ)，體會(huì)每組句子意思的不同。1．教師出示例句，學(xué)生自由讀。2．分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀3．比較一下每組里前后兩句都有什么變化，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的不同。4．師生交流，體會(huì)不同。5．小結(jié)：這二組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更準(zhǔn)確一些。我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。6．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子。三、日積月累1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文中的語(yǔ)句，要求讀正確。2．指名學(xué)生讀語(yǔ)句，糾正字音。3．你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn)？4．交流自己對(duì)這幾句話(huà)的理解。立了秋，把扇丟：指立秋后，氣溫降低，炎熱的天氣就會(huì)逐漸涼下來(lái)。二八月，亂穿衣：形容初春和初秋時(shí)人們亂穿衣服的情況。夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話(huà)，秋天打霜會(huì)到的早。八月里來(lái)雁門(mén)開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)：到了農(nóng)歷八月，大雁就要開(kāi)始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷八九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。5．鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累諺語(yǔ)。教學(xué)反思：教學(xué)中只要能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形象直觀(guān)，訓(xùn)練扎實(shí)，效果還是比較顯著的。教學(xué)時(shí)，我利用最具感染力的音樂(lè)，和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望。部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案「篇二」第（六

）冊(cè)（語(yǔ)文）教案

課

題語(yǔ)文園地二課型精講總課時(shí)2主備教師袁艷杰復(fù)備教師

教學(xué)目標(biāo)1．以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查找資料的能力，探究能力，口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。3．積累反義詞。4．背誦描寫(xiě)景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。．積累反義詞教學(xué)方法練習(xí)法教具準(zhǔn)備

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查找資料的能力，探究能力，口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．．培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)

容個(gè)性設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際

習(xí)作

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀(guān)察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？2．交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周?chē)沫h(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？3．討論：以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。1．同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過(guò)剛才的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫(xiě)成一篇短文嗎？可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況，可以寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。2．學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。3．交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

讓同學(xué)在小組內(nèi)介紹

選出代表進(jìn)行交流

學(xué)生深受啟發(fā)開(kāi)始起草作文

交流作文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1積累反義詞。2背誦描寫(xiě)景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。

教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

1．學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話(huà)好在哪里？3．你能仿照例子說(shuō)一組這樣的句子嗎讀讀認(rèn)認(rèn)：1．學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2．抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。3．拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。讀讀背背：1．學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。2．采取多種形式讀古詩(shī)句。3．采取多種形式背古詩(shī)句。展示臺(tái)

學(xué)生小組比賽互相評(píng)比板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二積累反義詞。背誦描寫(xiě)景物的優(yōu)美古詩(shī)句

教學(xué)回顧

學(xué)生能背誦描寫(xiě)景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)了對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查找資料的能力，探究能力，口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

組：閱部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“病字頭(疒)”。2．理解“可惡、盼望”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))過(guò)程與方法1．運(yùn)用多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。2．準(zhǔn)確、流利朗讀課文。3．能分角色朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有益的鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．掌握文中要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的生字的字音、字形。2．理解“盼望”“驚奇”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)1．結(jié)合課文圖片，理解課文內(nèi)容。2．體會(huì)童話(huà)故事告訴我們的科學(xué)知識(shí)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．出示謎語(yǔ)：“小樹(shù)長(zhǎng)桃多又大，桃兒裂了開(kāi)白花。結(jié)的籽兒能榨油，采下花兒能紡紗”。揭示答案：棉花2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家都猜出謎底了嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是棉花。我們都知道棉花長(zhǎng)得白白胖胖的，十分美麗(出示圖片)。而且棉花還能紡紗織布，做成棉衣、棉被供人們使用，棉花有這么多好處，自然受到大家的喜愛(ài)。但是，今天的棉花姑娘卻生病了，那么，她到底怎么了呢？今天，就讓我們走進(jìn)課文--《棉花姑娘》，去一探究竟吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。2．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。強(qiáng)調(diào)正確書(shū)寫(xiě)，端正坐姿。(1)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“病”的“疒”的撇稍長(zhǎng)，“丙”的橫稍短?！搬t(yī)”的字形稍扁，“矢”不宜過(guò)大，捺變點(diǎn)?！靶恰钡摹叭铡鄙员?，“生”注意三橫的長(zhǎng)短變化?！捌妗钡纳喜空?，捺變點(diǎn)，下部寬大，尤其要突出長(zhǎng)橫。易錯(cuò)提示：“別”的左部上窄下寬，右部豎短，豎鉤長(zhǎng)直?！案伞钡牡谝粰M短，第二橫長(zhǎng)，豎在豎中線(xiàn)上?！捌摺钡臋M從左側(cè)中線(xiàn)下起筆，向斜上方運(yùn)筆。(2)區(qū)分多音字和形近字。多音字示例：惡è：兇惡兇神惡煞ě：惡心wù：可惡深思痛絕干ɡān：干凈外強(qiáng)中干ɡàn樹(shù)干埋頭苦干形近字示例：病bìnɡ病人疼ténɡ疼痛干ɡàn樹(shù)干千qiān千萬(wàn)(3)歸類(lèi)識(shí)字。歸類(lèi)示例：疒--疼(疼痛)--療(治療)--病(生病)大--夸(夸獎(jiǎng))--奮(興奮)--奇(奇怪)三、通讀課文，整體感知初讀課文，標(biāo)出自然段并思考下面的問(wèn)題：(1)全文共有多少個(gè)自然段？(2)全文可以分為幾個(gè)部分？說(shuō)說(shuō)每部分都講了什么內(nèi)容。(3)課文講了一件什么事情？明確：這篇課文一共有6個(gè)自然段?？梢詣澐譃槿齻€(gè)部分：第一部分(1)：寫(xiě)棉花姑娘生病了，她盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病。第二部分(2～5)：寫(xiě)棉花姑娘請(qǐng)了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙為她捉害蟲(chóng)，但他們都幫不上忙，最后一群七星瓢蟲(chóng)來(lái)幫她治好了病。第三部分(6)：寫(xiě)棉花姑娘的病好了，她開(kāi)心地笑了。課文講述了棉花姑娘由生病到治愈的故事。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化棉花不僅漂亮，還有這么多用處?？墒敲利惖拿藁ü媚锷×?，這可怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫她嗎？我們下節(jié)課一起來(lái)尋找答案吧。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案「篇四」1．通過(guò)交流平臺(tái)，交流讀書(shū)和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。3．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。4．掌握書(shū)寫(xiě)提示中字形的特點(diǎn)，并書(shū)寫(xiě)漂亮。5．積累古詩(shī)，體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞文化的魅力。1．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。2．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。PPT課件。1課時(shí)一、交流平臺(tái)。1．全班交流介紹自己的讀書(shū)、積累的方法。2．你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好？3．你打算今后怎么做？二、詞句段運(yùn)用。1．(出示第一組句子)讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？a．小組交流。b．全班匯報(bào)。“得”字前面都是表示動(dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。c．仿照寫(xiě)一寫(xiě)。2．(出示第二組句子)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？a．小組交流發(fā)現(xiàn)。b．全班匯報(bào)。前半句句尾的詞用在后半句的開(kāi)頭，就是用接龍的形式寫(xiě)句子。c．自己嘗試說(shuō)一說(shuō)。d．小組合作說(shuō)句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)美觀(guān)就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來(lái)試一試。(出示漢字)1．觀(guān)察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？都有撇捺。2．你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)美觀(guān)？撇捺要寫(xiě)得舒展，字形就優(yōu)美。3．先在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意撇捺的特點(diǎn)。4．學(xué)生字形書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評(píng)價(jià)。四、日積月累。1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。2．說(shuō)一說(shuō)，古詩(shī)中描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景？a．小組交流。b．匯報(bào)3．生誦讀古詩(shī)。4．嘗試背誦。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。因?yàn)樘崆白寣W(xué)生做了預(yù)習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展比較順序。通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行交流，用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子說(shuō)得非常精彩，背誦古詩(shī)環(huán)節(jié)課堂氣氛比較熱烈，學(xué)生積極性很高，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案「篇五」【我的發(fā)現(xiàn)】１、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等６個(gè)字的特點(diǎn)。４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。５、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)（苞、胞、炮等）【日積月累】１、讀讀記記：⑴自由讀。⑵師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。⑶師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。⑷生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。⑸說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。⑹你記住了哪些詞。２、我會(huì)填：⑴自由朗讀，感受語(yǔ)氣。⑵填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑶指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。３、我會(huì)寫(xiě)：⑴學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？⑵指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。⑶學(xué)生評(píng)價(jià)。⑷在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。⑸把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。４、我會(huì)讀：⑴老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。⑵把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。⑶小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么？⑷你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會(huì)兒）⑸如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做？⑹這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。【展示臺(tái)】（課前精心布置“展示臺(tái)”）１、識(shí)字交流站：“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌儯瑲g迎來(lái)到識(shí)字交流站。⑴把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。⑵找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。⑶自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。⑷評(píng)選出“識(shí)字大王”。２、故事會(huì)：⑴最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。⑵分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。⑶在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。⑷評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？⑸誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？⑹頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案「篇六」1、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧！2、揭示課題：演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”。3、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。（1）4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書(shū)這些字：立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。5、拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！7、激勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。3、小組合作，觀(guān)察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。4、坐端正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類(lèi)比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)，既充滿(mǎn)兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)