六年級課內(nèi)閱讀理解專項訓(xùn)練題集閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的核心能力之一，尤其對于六年級學(xué)生而言，它不僅是應(yīng)對各類考試的關(guān)鍵，更是未來學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的重要基石。課內(nèi)閱讀理解訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)同學(xué)們深入文本，準(zhǔn)確把握文章主旨，理解字詞句段的含義，體會作者的思想感情與寫作技巧。本專項訓(xùn)練題集，將緊密結(jié)合六年級課內(nèi)所學(xué)，幫助同學(xué)們系統(tǒng)梳理知識點，掌握科學(xué)的閱讀方法，從而有效提升閱讀理解的準(zhǔn)確性與效率。一、記敘文閱讀專項訓(xùn)練記敘文是小學(xué)階段閱讀的主要文體，以記人、敘事、寫景、狀物為主，具有情節(jié)生動、情感真摯的特點。（一）考查要點與解題策略1.把握主要內(nèi)容，概括段落大意與文章中心思想*考查形式：通常會問“這篇短文主要寫了一件什么事？”“請概括第X自然段的段意?！薄拔恼卤磉_(dá)了怎樣的中心思想？”*解題策略：*要素串聯(lián)法：對于寫事的文章，找出時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，然后用簡潔的語言串聯(lián)起來。*摘句歸納法：關(guān)注段落的中心句（往往在段首或段尾）或文章的點明中心的句子，進(jìn)行提煉概括。*合并層意法：對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的段落，先弄清每句話的意思，再分析句與句之間的關(guān)系，將意思相近的句子合并，提煉出段意。概括中心思想時，要從主要內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者在文中表達(dá)的情感、態(tài)度或想告訴我們的道理。2.理解重點詞語和句子的含義*考查形式：“聯(lián)系上下文，說說加點詞語‘XX’的意思?！薄罢?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子‘XX’的理解。”*解題策略：*聯(lián)系上下文：這是最基本也是最重要的方法。通過詞語或句子前后的內(nèi)容，推斷其具體含義。*抓關(guān)鍵詞：分析句子中的關(guān)鍵詞語，理解它們在特定語境下的含義。*結(jié)合修辭手法：理解比喻、擬人、排比等修辭在句子中的表達(dá)效果，從而把握句子的深層含義。*體會情感色彩：注意句子所蘊(yùn)含的作者的喜怒哀樂等情感。3.分析人物形象與體會作者情感*考查形式：“文中的XX是一個怎樣的人？請結(jié)合事例說明。”“作者通過這篇文章表達(dá)了怎樣的思想感情？”*解題策略：*通過言行分析人物：關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫，這些是分析人物性格特點的重要依據(jù)。*結(jié)合具體事例：分析人物形象時，不能空泛地說，要能從文中找出相關(guān)事例來支撐。*抓住中心句和抒情句：作者的情感往往會通過一些直接抒情或間接抒情的句子表達(dá)出來，要善于捕捉這些信息。4.理解文章的寫作順序與表達(dá)方法*考查形式：“這篇文章是按照什么順序來寫的？”“文中運(yùn)用了哪些描寫方法（或修辭手法）？有什么好處？”*解題策略：*常見寫作順序：時間順序、事情發(fā)展順序、空間順序、邏輯順序。*常見表達(dá)方法/修辭手法：記敘、描寫、抒情、議論、說明；比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。要理解每種方法的特點和在文中的具體作用，如生動形象、增強(qiáng)語氣、突出中心等。（二）典型例題解析（此處以課內(nèi)某篇記敘文為例，簡述思路）*例題片段：（假設(shè)為《詹天佑》中修建居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道部分）*題目1：這段文字主要寫了詹天佑在修建鐵路時遇到了什么困難，他是如何克服的？*解析思路：引導(dǎo)學(xué)生找出困難（居庸關(guān)山勢高、巖層厚；八達(dá)嶺隧道長），再找出克服方法（從兩端同時向中間鑿進(jìn)法；中部鑿井法），用簡潔的語言串聯(lián)起來。*題目2：從“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪”這句話中，你體會到詹天佑是一個怎樣的人？*解析思路：引導(dǎo)學(xué)生抓住“親自”“扛著”“背著”“峭壁上”等詞語，體會詹天佑身先士卒、不畏艱險、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。二、說明文閱讀專項訓(xùn)練說明文以說明為主要表達(dá)方式，旨在介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、成因等。六年級課內(nèi)說明文注重科學(xué)性與準(zhǔn)確性。（一）考查要點與解題策略1.把握說明對象及其特征*考查形式：“這篇說明文的說明對象是什么？它有哪些特點？”*解題策略：通?？礃?biāo)題或文章開頭結(jié)尾，能找到說明對象。特征則需要從文中找出描述事物形態(tài)、性質(zhì)、功能等的關(guān)鍵句。2.理解說明方法及其作用*考查形式：“文中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？”*解題策略：掌握常見說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋等。重點理解“列數(shù)字”（準(zhǔn)確具體）、“打比方”（生動形象）、“作比較”（突出特征）等在文中的作用。3.理清說明順序與文章結(jié)構(gòu)*考查形式：“本文是按照什么順序說明的？”“文章第X段與第Y段能否調(diào)換順序？為什么？”*解題策略：常見說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從概括到具體等）。理解順序有助于把握文章脈絡(luò)。4.體會說明文語言的準(zhǔn)確性*考查形式：“文中‘大約’‘可能’‘之一’等詞語能否去掉？為什么？”*解題策略：這類詞語體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。答題時要說明去掉后意思的變化，以及保留這些詞語的必要性。（二）典型例題解析（此處以課內(nèi)某篇說明文為例，簡述思路）*例題片段：（假設(shè)為《只有一個地球》中介紹地球資源有限部分）*題目：“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！边@句話運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？*解析思路：引導(dǎo)學(xué)生識別“舉例子”（拿礦產(chǎn)資源來說）和“列數(shù)字”（幾百萬年、幾億年）的說明方法。作用是具體準(zhǔn)確地說明了地球自然資源的形成過程漫長，從而突出其“有限”的特點。三、散文/童話寓言類閱讀專項訓(xùn)練這類文章或語言優(yōu)美，情感濃郁；或情節(jié)生動，寓意深刻，是培養(yǎng)語感和審美情趣的重要載體。（一）考查要點與解題策略1.體會文章的意境與情感*考查形式：“這篇散文描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？”“讀了這篇童話，你有什么感受？”*解題策略：反復(fù)誦讀，感受語言的韻律和畫面的美感。抓住文中的景物描寫、抒情語句，體會作者的思想情感，如喜愛、贊美、懷念、同情等。2.理解關(guān)鍵詞句的深層含義與象征意義*考查形式：“文中‘XX’一詞（或句子）有什么特殊含義？”“童話中的‘XX’象征著什么？”*解題策略：結(jié)合上下文和文章的中心思想來理解。對于童話寓言，要透過故事情節(jié)，挖掘其背后蘊(yùn)含的道理或諷刺的現(xiàn)象。3.品味生動形象的語言*考查形式：“文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？”“請你找出文中描寫最生動的句子，說說好在哪里?！?解題策略：重點關(guān)注比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，分析其如何使語言更生動、形象，更富有感染力。體會動詞、形容詞等關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。（二）典型例題解析（此處以課內(nèi)某篇散文/童話為例，簡述思路）*例題片段：（假設(shè)為《匆匆》中描寫時間流逝的句子）*題目：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？*解析思路：引導(dǎo)學(xué)生識別“比喻”（把日子比作針尖上的一滴水，把時間比作大海）。體會其作用：生動形象地寫出了日子的渺小和時間流逝的無聲無息，表達(dá)了作者對時間飛逝的無奈和惋惜之情。四、閱讀理解通用能力與習(xí)慣培養(yǎng)無論面對何種文體，良好的閱讀習(xí)慣和通用能力都是提升閱讀理解水平的關(guān)鍵。1.通讀全文，整體感知：拿到一篇文章，先快速瀏覽一遍，了解大意，知道文章寫了什么人、什么事、什么景、什么物，表達(dá)了什么基本情感或觀點。2.帶著問題，細(xì)讀精思：閱讀題目后，帶著問題回到原文，仔細(xì)閱讀相關(guān)段落和句子，圈點勾畫關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析和思考。3.聯(lián)系上下文，準(zhǔn)確理解：這是理解詞語、句子含義最基本也最有效的方法。不要孤立地看一個詞或一句話。4.提取信息，規(guī)范表達(dá)：答題時，盡量從原文中尋找依據(jù)，用簡潔、準(zhǔn)確、完整的語言組織答案。注意不要寫錯別字，語句要通順。5.勤于積累，善于反思：平時多閱讀，積累詞匯和語感。做完