統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)同學(xué)們，當(dāng)我們邁入六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第五單元，我們便開(kāi)啟了一段探索科學(xué)奧秘、感悟理性光輝的旅程。本單元的課文不僅向我們展現(xiàn)了自然與科學(xué)的魅力，更引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何從平凡的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平凡的真理。下面，讓我們一同梳理本單元的核心知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、單元主題與語(yǔ)文要素本單元以“科學(xué)精神”為主題，編排了《文言文二則》（《學(xué)弈》《兩小兒辯日》）、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》、《表里的生物》以及《他們那時(shí)候多有趣啊》等課文。核心語(yǔ)文要素：1.體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（重點(diǎn)在于理解說(shuō)明文、議論文以及記敘文在表達(dá)觀點(diǎn)、闡述事理時(shí)的不同方式和特點(diǎn)。）2.根據(jù)要求梳理信息，把握課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。（特別是在閱讀說(shuō)明文和議論文時(shí)，能夠提取中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)以及支撐觀點(diǎn)的論據(jù)。）3.學(xué)習(xí)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。（這是本單元議論文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是習(xí)作表達(dá)的重要方法。）二、生字詞積累與運(yùn)用（一）會(huì)寫(xiě)的字（重點(diǎn)掌握音、形、義及組詞）*援（yuán）：援助、支援、援引。注意右邊是“爰”（yuán），不要寫(xiě)成“愛(ài)”。*俱（jù）：俱全、俱樂(lè)部、面面俱到。形聲字，從人具聲。*弗（fú）：自愧弗如、弗許。象形字，本義是矯正弓弩的工具。*辯（biàn）：辯論、爭(zhēng)辯、辯護(hù)。中間是“讠”，與言語(yǔ)有關(guān)，注意與“辨”“辮”的區(qū)別。*圃（pǔ）：菜圃、花圃、苗圃。形聲字，從囗甫聲，“囗”表示范圍。*階（jiē）：階段、臺(tái)階、階級(jí)。注意右邊是“介”。*段（duàn）：段落、階段、手段。右邊是“殳”（shū）。*慣（guàn）：習(xí)慣、慣例、司空見(jiàn)慣。形聲字，從心貫聲。*圃（pǔ）：（同上，再次強(qiáng)調(diào)）*鹽（yán）：食鹽、鹽水、鹽分。*濺（jiàn）：飛濺、濺落、水花四濺。*蕊（ruǐ）：花蕊、雄蕊、雌蕊。注意上部是三個(gè)“心”。*魏（wèi）：魏國(guó)、姓魏。*搜（sōu）：搜索、搜查、搜尋。*蚯（qiū）：蚯蚓。*蚓（yǐn）：蚯蚓。*版（bǎn）：版本、版面、出版。*階（jiē）：（同上，再次強(qiáng)調(diào)）*域（yù）：領(lǐng)域、地域、區(qū)域。（二）會(huì)認(rèn)的字（重點(diǎn)掌握字音和字形）*弈（yì）：學(xué)弈。*繳（zhuó）：弓繳（文中指系著絲繩的箭）。*滄（cāng）：滄滄涼涼。*涔（cén）：涔涔（汗流不止的樣子）。*潸（shān）：潸潸（流淚不止的樣子）。*鍥（qiè）：鍥而不舍。*庚（gēng）：更（gēng）羸（léi）（《驚弓之鳥(niǎo)》人物，本單元雖未直接出現(xiàn)，但“鍥而不舍”需掌握）。（三）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋*專心致志：一心一意，集中精神。*弗若之矣：不如他了。弗，不。若，如。矣，語(yǔ)氣助詞。*辯斗：辯論，爭(zhēng)論。*以……為……：認(rèn)為……是……。*日中：正午。*及：到，到了。*滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。*探湯：把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯，熱水。*孰為汝多知乎：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？孰，誰(shuí)。為，同“謂”，說(shuō)。汝，你。知，同“智”，智慧。*司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。*追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。*敏銳：（感覺(jué)）靈敏；（眼光）尖銳。*無(wú)獨(dú)有偶：雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）。*百思不得其解：反復(fù)思索，仍然不能理解。*打破砂鍋問(wèn)到底：比喻追究事情的根底。*見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。微，微小。著，明顯。*鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。鍥，雕刻。*鄙夷：輕視；看不起。*全神貫注：全副精神高度集中。*洪亮：（聲音）大；響亮。（四）四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)專心致志、滄滄涼涼、探湯、司空見(jiàn)慣、追根求源、無(wú)獨(dú)有偶、百思不得其解、打破砂鍋問(wèn)到底、見(jiàn)微知著、鍥而不舍、全神貫注三、課文重點(diǎn)內(nèi)容解析（一）《文言文二則》1.《學(xué)弈》*作者：選自《孟子·告子上》，孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等著。*主要內(nèi)容：講述了弈秋教兩個(gè)人下棋的故事。一人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。結(jié)果后者的棋藝遠(yuǎn)不如前者。*中心思想：說(shuō)明學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理。*重點(diǎn)字詞：*弈：下棋。*通國(guó)之善弈者也：全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。通國(guó)，全國(guó)。善，擅長(zhǎng)。*使弈秋誨二人弈：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。使，讓。誨，教導(dǎo)。*惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。*鴻鵠：天鵝。*援：引，拉。*繳：系著絲繩的箭。*弗若之矣：不如他了。*非然也：不是這樣的。然，這樣。*啟示：學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。2.《兩小兒辯日》*作者：選自《列子·湯問(wèn)》，相傳為列御寇著。*主要內(nèi)容：記述了孔子路遇兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯太陽(yáng)遠(yuǎn)近的問(wèn)題，一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為在中午離人近，雙方各執(zhí)一詞，孔子不能決斷。*中心思想：表現(xiàn)了古代兒童善于觀察、勤于思考、勇于探索的精神，同時(shí)也說(shuō)明了宇宙無(wú)限、知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，鼓勵(lì)人們要實(shí)事求是。*重點(diǎn)字詞：*辯斗：辯論，爭(zhēng)論。*我以日始出時(shí)去人近：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候距離人近。以，認(rèn)為。始，剛剛。去，距離。*而日中時(shí)遠(yuǎn)也：而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。日中，正午。*及日中則如盤(pán)盂：到了正午就像盤(pán)子一樣大。及，到。盤(pán)盂，盛物的器皿。*此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎：這不是遠(yuǎn)處的看起來(lái)小而近處的看起來(lái)大嗎？為，是。*日初出滄滄涼涼：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候很清涼。滄滄涼涼，形容清涼的感覺(jué)。*及其日中如探湯：到了正午就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱。探湯，把手伸到熱水里去。湯，熱水。*孔子不能決也：孔子不能判斷（誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)）。決，判斷。*孰為汝多知乎：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？孰，誰(shuí)。為，同“謂”，說(shuō)。汝，你。知，同“智”，智慧。*啟示：要善于觀察，勤于思考，敢于提問(wèn)，實(shí)事求是。（二）《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》1.作者：葉永烈。2.體裁：議論文。3.中心論點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。（題目即是中心論點(diǎn)）4.主要內(nèi)容：本文通過(guò)紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)三個(gè)具體事例，論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。5.論證方法：舉例論證。文中列舉了三個(gè)典型事例：*波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了酸堿試紙。*魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸和美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)才分裂開(kāi)來(lái)。*阿瑟林斯基從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。6.寫(xiě)作特點(diǎn)：*開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)。*用具體事例證明論點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)。*語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。7.重點(diǎn)句子理解：*“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”：形象地說(shuō)明了發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程往往是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后找到真理。*“只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?！保哼@句話點(diǎn)明了發(fā)現(xiàn)真理的條件：見(jiàn)微知著（能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）、善于發(fā)問(wèn)、不斷探索。（三）《表里的生物》1.作者：馮至。2.體裁：記敘文（回憶性散文）。3.主要內(nèi)容：本文敘述了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的懷表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的話，表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考的孩子。4.中心思想：通過(guò)描寫(xiě)“我”對(duì)父親的表的探究過(guò)程，表現(xiàn)了童年的“我”強(qiáng)烈的好奇心、求知欲以及善于觀察、勤于思考的特點(diǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)了父親對(duì)孩子好奇心的理解和保護(hù)。5.人物特點(diǎn)：“我”——天真爛漫、好奇心強(qiáng)、善于觀察、勤于思考、富有想象力。6.寫(xiě)作特點(diǎn)：*以第一人稱敘述，真實(shí)自然。*心理描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，展現(xiàn)了“我”的思考過(guò)程。*語(yǔ)言樸實(shí)、風(fēng)趣，充滿童真童趣。7.重點(diǎn)句子理解：*“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！保哼@是“我”探究表里秘密的出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)了孩子的天真認(rèn)知。*“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“為什么呢？”“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你?！保阂幌盗械囊蓡?wèn)和父親的“解釋”，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也表現(xiàn)了“我”的好奇和父親的慈愛(ài)。（四）《他們那時(shí)候多有趣啊》1.作者：艾薩克·阿西莫夫（美國(guó)科幻小說(shuō)家）。2.體裁：科幻小說(shuō)。3.主要內(nèi)容：本文通過(guò)描寫(xiě)2155年的兩個(gè)孩子瑪琪和托米對(duì)一本“真正的書(shū)”（紙質(zhì)書(shū)）和幾百年前的“老式學(xué)?！钡挠懻?，展現(xiàn)了未來(lái)的教育模式與現(xiàn)在的教育模式的差異。4.中心思想：通過(guò)幻想未來(lái)社會(huì)的教育情況，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校生活的懷念和對(duì)未來(lái)教育模式的思考，引發(fā)讀者對(duì)教育本質(zhì)的探討。5.寫(xiě)作特點(diǎn)：*想象奇特而又合乎情理。*通過(guò)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象。*對(duì)比手法的運(yùn)用（未來(lái)學(xué)校與老式學(xué)校的對(duì)比）。6.重點(diǎn)內(nèi)容：*未來(lái)的“學(xué)校”：機(jī)器老師、在家學(xué)習(xí)、個(gè)性化教學(xué)、即時(shí)反饋。*過(guò)去的“學(xué)?！保赫嫒死蠋?、集體學(xué)習(xí)、紙質(zhì)課本、同學(xué)間的互動(dòng)。*瑪琪對(duì)老式學(xué)校的向往，反映了她對(duì)集體生活和人際交往的渴望。四、語(yǔ)文園地五（一）交流平臺(tái)*主題：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。*內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)閱讀時(shí)要注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，如《學(xué)弈》中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的看法；還要領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，如《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。（二）詞句段運(yùn)用1.體會(huì)引用的好處：*引用名人名言、古詩(shī)詞等，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使表達(dá)更生動(dòng)、更有文采。*例句分析：引用華羅庚的話“科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的”，有力地證明了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的觀點(diǎn)。2.分析句子的表達(dá)效果，并仿寫(xiě)：*例句通過(guò)對(duì)比、反問(wèn)等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出了表達(dá)的意思。*仿寫(xiě)時(shí)要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使句子更具表現(xiàn)力。3.概括段落大意：*方法：尋找中心句；串聯(lián)關(guān)鍵信息；自己組織語(yǔ)言概括。*目的：提高閱讀理解能力和概括能力。（三）日積月累*五行：金、木、水、火、土*五谷：稻、麥、黍、菽、稷*五音：宮、商、角、徵、羽*五彩：黃、青、赤、白、黑*知識(shí)點(diǎn)：這些都是中國(guó)古代文化中的重要概念，需要理解并記憶其具體所指。五、口語(yǔ)交際：辯論*主題：科技發(fā)展利大還是弊大*要求：*明確自己的觀點(diǎn)。*收集能證明自己觀點(diǎn)的材料（事實(shí)、數(shù)據(jù)、名人名言等）。*辯論時(shí)，要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，有根有據(jù)地反駁對(duì)方。*注意傾聽(tīng)，抓住對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。*態(tài)度要友好，用語(yǔ)要文明。六、習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛*要求：寫(xiě)一篇科幻故事。*寫(xiě)作指導(dǎo)：*展開(kāi)大膽、奇特的想象，但想象要合乎情理。*故事要有一定的情節(jié)（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。*可以寫(xiě)未來(lái)的科技、未來(lái)的生活、未來(lái)的環(huán)境等。*人物形象要鮮明。*題目自擬，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。七、單元學(xué)習(xí)建議1.注重朗讀：特別是文言文，要在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀，體會(huì)語(yǔ)感和節(jié)奏。2.勤于思考：學(xué)習(xí)議論文，要理解論