小學語文習作教學設(shè)計范本一、教學目標1.知識與技能：引導學生學會仔細觀察一種自己熟悉的小動物，初步掌握抓住動物外形、生活習性（如吃食、活動等）以及與“我”之間發(fā)生的趣事等特點進行描寫的方法。嘗試運用比喻、擬人等初步的修辭手法，使描寫更生動。學習按一定順序（如從整體到部分，或按觀察的先后順序）組織材料，寫一段通順連貫的話。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、圖片展示、實物觀察（若條件允許）、小組討論、范例引路、動筆實踐等方式，激發(fā)學生寫作興趣，引導學生將觀察所得內(nèi)化為自身語言，并嘗試運用到習作中。鼓勵學生樂于表達，主動與他人交流分享自己的習作。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛小動物、熱愛生活的情感，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。體會用文字表達對小動物喜愛之情的樂趣，增強習作的自信心。二、教學對象小學中年級（例如：三年級或四年級）學生三、教學重點與難點*教學重點：引導學生抓住小動物的外形特點和生活習性中的一兩個突出方面進行具體描寫，并能表達出自己對小動物的喜愛之情。*教學難點：如何將觀察到的內(nèi)容有條理、生動具體地用文字表達出來，避免內(nèi)容空洞、千篇一律。引導學生將自己的情感融入字里行間。四、教學準備1.教師準備：制作包含多種可愛小動物圖片或短視頻的PPT課件；準備1-2篇符合本年齡段學生認知水平的優(yōu)秀范文（或教師下水文）；準備觀察記錄單（可選）；若條件允許，可準備一只溫順的小動物（如小倉鼠、金魚等）作為觀察對象，或鼓勵學生自帶寵物照片、玩具。2.學生準備：課前仔細觀察自己熟悉的一種小動物（可以是家里養(yǎng)的，也可以是校園里、生活中常見的），留意它的樣子、叫聲、喜歡做的事情以及和自己之間發(fā)生的有趣的事?？梢詭б粡埿游锏那逦掌蚶L畫作品。五、教學課時建議2課時（第一課時：觀察指導與構(gòu)思；第二課時：習作起草與修改）六、教學過程第一課時：觀察指導與構(gòu)思(一)談話導入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.教師引言：同學們，我們的生活中充滿了各種各樣可愛的小生命。它們有的毛茸茸，有的圓滾滾；有的會唱歌，有的會跳舞。你有沒有自己特別喜歡或者特別熟悉的小動物呢？它是什么樣子的？你和它之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎？（引導學生自由發(fā)言，初步喚起記憶和表達欲望）2.揭示課題：今天，我們就來學習寫一寫自己熟悉的小動物，把它的可愛模樣和有趣故事告訴大家。（板書課題：寫一種熟悉的小動物）(二)明確要求，感知特點(約15分鐘)1.討論：寫小動物，我們可以寫些什么？*引導學生思考并小組討論：如果要寫一種小動物，我們應該從哪些方面來介紹它，才能讓別人也喜歡上它呢？*學生交流，教師梳理并板書關(guān)鍵詞：*外形（樣子：毛色、眼睛、耳朵、四肢、尾巴等）*習性（吃什么、怎么吃；喜歡做什么動作；叫聲等）*趣事（和“我”之間發(fā)生的難忘的、有趣的事情）*我的感受（我對它的感情）2.觀察方法指導：*有序觀察：引導學生觀察時要有一定的順序，比如從上到下，從整體到局部。*抓住特點：強調(diào)不是所有部分都要寫，要找出這個小動物最與眾不同、最可愛的地方來寫。（例如：兔子的長耳朵和三瓣嘴，熊貓的黑眼圈等）*調(diào)動感官：不僅用眼睛看，還可以用耳朵聽（叫聲），用手摸（如果可以且安全），用心想（它在想什么，我是什么感受）。3.范例引路，學習表達：*出示優(yōu)秀范文片段（或教師下水文片段），重點突出對小動物外形、動作或趣事的描寫。*引導學生朗讀、欣賞，討論：這篇范文寫了小動物的什么？哪些地方寫得好？作者是怎么把它寫生動的？（引導學生關(guān)注比喻、擬人等手法的運用，以及準確的動詞、形容詞）*例如，描寫小狗的外形：“它有一身金黃色的絨毛，摸上去軟綿綿的，像一團溫暖的小云朵。一雙黑葡萄似的眼睛，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)，顯得特別機靈?！边@里用了比喻，寫出了毛色的柔軟和眼睛的靈動。(三)自主構(gòu)思，嘗試列綱(約15分鐘)1.選定對象：請每位同學確定自己要寫的小動物。2.回憶細節(jié)：拿出準備好的照片或玩具，閉上眼睛回憶一下這個小動物最可愛的樣子，它最愛做什么動作，你們之間發(fā)生過什么讓你印象深刻的事情。3.指導構(gòu)思與列提綱：*教師提供簡單的習作提綱范例：*開頭：我喜歡的小動物是誰（叫什么名字，是什么樣的）。*中間部分（重點）：*它長什么樣子？（抓住1-2個最突出的外形特點來寫）*它有什么有趣的生活習性？（吃、睡、玩等方面，選一個具體事例）*我和它之間發(fā)生過什么難忘的/有趣的事？（寫清楚事情的簡單經(jīng)過和我的感受）*結(jié)尾：我對它的感情（喜愛、贊美等）。*學生嘗試根據(jù)提綱，在練習本上簡單寫下自己想寫的內(nèi)容要點，可以是詞語，也可以是短句。教師巡視指導，對有困難的學生進行個別輔導。(四)課堂小結(jié)，布置任務(約5分鐘)1.小結(jié)：今天我們一起討論了如何寫好一種熟悉的小動物，知道了要抓住特點，按順序?qū)?，還要表達自己的真情實感。2.布置任務：請同學們課后繼續(xù)完善自己的構(gòu)思，為下節(jié)課的寫作做好準備。如果還有不清楚的地方，可以再去仔細觀察一下你的小動物。第二課時：習作起草與修改(一)復習回顧，明確要求(約5分鐘)1.簡要回顧上節(jié)課學習的寫作要點：抓住特點、按順序?qū)憽⒈磉_真情實感。2.明確本節(jié)課任務：完成習作初稿，并進行初步修改。(二)動筆習作，教師巡視(約25分鐘)1.學生根據(jù)自己的構(gòu)思和提綱，獨立完成習作初稿。2.教師巡視，關(guān)注學生的寫作情況，對有困難的學生進行針對性指導（如：某個段落不知如何下筆，某個詞語不會表達等）。3.提醒學生注意：*語句要通順，不寫錯別字。*嘗試用上自己積累的好詞佳句。*把自己最想告訴別人的內(nèi)容寫清楚、寫具體。(三)交流評改，共同提高(約15分鐘)1.自改：寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不通順的句子，有沒有寫錯的字，有沒有需要補充的地方。2.互改：*同桌或小組內(nèi)交換習作，根據(jù)以下幾點進行評議和修改建議：*寫的是誰？我能看明白它是什么樣子的嗎？*哪些地方寫得最有趣/最可愛？*有沒有語句不通順或者錯別字？*你覺得還有哪些地方可以寫得更好？*學生互評時，教師強調(diào)要先肯定優(yōu)點，再提出修改建議。3.展示評改：*選取幾篇有代表性的習作（可以是優(yōu)秀的，也可以是有共性問題的）進行全班評改。*教師引導學生共同評議，肯定優(yōu)點，指出不足，并討論如何修改。重點關(guān)注是否抓住了特點，表達是否生動，情感是否真實。(四)總結(jié)提升，完善習作(約5分鐘)1.總結(jié)學生本次習作的整體情況，表揚寫得好的同學和有進步的同學，鼓勵大家樂于表達。2.布置作業(yè)：根據(jù)同學和老師的建議，再次修改自己的習作，謄寫清楚，下節(jié)課交給老師。七、教學評價1.過程性評價：關(guān)注學生在觀察、討論、構(gòu)思、交流等環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)。2.形成性評價（習作評價）：*內(nèi)容具體：是否能抓住小動物的1-2個主要特點進行描寫，事例是否具體。*表達生動：是否運用了一些學過的好詞佳句或修辭手法，語句是否通順流暢。*情感真實：是否表達了對小動物的喜愛之情。*書寫規(guī)范：字跡是否工整，有無明顯錯別字和標點錯誤。*評價以鼓勵為主，多用星級、評語等方式，指出優(yōu)點，點明努力方向。八、教學反思（此部分由授課教師課后根據(jù)實際教學情況填寫，主要反思以下幾點）1.教學目標的達成度如何？2.學生的學習興趣是否被充分調(diào)動？3.教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理有效？4.在指導觀察和表達方面，哪些方法學生比較容易接受？5.學生在習作中普遍存在的問題是什么？如何在后續(xù)教學中改進？6.有哪些成功的教學亮點可以總結(jié)和推廣？九、板書設(shè)計(示例)寫一種熟悉的小動物*寫什么？*外形（樣子：毛、眼、耳、四肢、尾巴……抓特點）*習性（吃、睡、玩、叫……選事例）*趣事（我和它的故事……表情感）*