作文擬題技巧講座教案全套好的，各位同學(xué)，各位老師，下午好！今天，我們聚在一起，聊聊寫作中一個看似微小卻至關(guān)重要的環(huán)節(jié)——作文擬題。一個好的標(biāo)題，就像文章的眼睛，能瞬間抓住讀者的目光，傳遞文章的靈魂。很多同學(xué)在寫作時，往往忽略了擬題的重要性，或是隨意為之，或是冥思苦想?yún)s不得其法。因此，本次講座旨在與大家共同探討作文擬題的技巧，希望能為大家打開一扇新的思路，讓你的文章從“第一眼”就脫穎而出。---作文擬題技巧講座教案一、講座名稱：明眸善睞，題半文半——作文擬題技巧深度探析二、講座對象：中學(xué)生（初高中均可，可根據(jù)具體年齡段調(diào)整示例難度）三、講座時長：60-90分鐘（可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整各環(huán)節(jié)時間）四、講座目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生充分認(rèn)識到擬題在作文中的重要性，了解擬題的基本原則。2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握至少5種實用的擬題方法，并能根據(jù)不同文體和立意靈活運用。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對作文擬題的興趣，培養(yǎng)其審美情趣和創(chuàng)新思維，提升寫作的整體素養(yǎng)。五、講座準(zhǔn)備：1.PPT課件（包含講座提綱、示例分析、互動題目等）2.白板或大張紙、馬克筆3.小卡片（用于互動環(huán)節(jié)學(xué)生書寫題目）4.一些經(jīng)典的、有代表性的作文題目案例（正面及反面）六、講座流程與內(nèi)容：（一）導(dǎo)入：題好一半文——擬題的重要性（約10分鐘）1.互動提問：*“同學(xué)們，當(dāng)你拿到一個作文題目時，你最先關(guān)注的是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生思考）*“如果在眾多作文中，你是閱卷老師，什么樣的標(biāo)題會讓你眼前一亮，愿意優(yōu)先閱讀？”2.案例對比：*展示幾組作文材料及對應(yīng)的普通標(biāo)題與優(yōu)秀標(biāo)題，讓學(xué)生直觀感受差異。*例如：以“母愛”為主題，普通題《我的媽媽》，優(yōu)秀題《小巷深處的暖光》或《那雙手，溫暖了歲月》。3.小結(jié)：標(biāo)題是文章的“臉面”，是吸引讀者的“磁石”，是立意的“窗口”。好的標(biāo)題能概括主旨、點明中心、引人深思，甚至奠定文章的基調(diào)。（二）擬題常見誤區(qū)與避坑指南（約15分鐘）1.誤區(qū)一：大而空泛，不知所云*表現(xiàn)：題目范圍過大，缺乏具體指向，讓人讀后不知文章重點何在。*示例：《論人生》《社會之我見》《我的思考》*分析：這類題目看似宏大，實則難以駕馭，容易寫得空洞無物。*避坑：化大為小，聚焦具體角度或事件。2.誤區(qū)二：平淡無奇，缺乏新意*表現(xiàn)：標(biāo)題過于直白，沒有文采，缺乏吸引力，難以給人留下印象。*示例：《記一次春游》《我的老師》《讀書的好處》*分析：這類題目只能告知內(nèi)容，無法激發(fā)閱讀興趣。*避坑：運用技巧，增加標(biāo)題的文學(xué)色彩和獨特性。3.誤區(qū)三：偏離主旨，文不對題*表現(xiàn)：標(biāo)題與文章內(nèi)容脫節(jié)，或未能準(zhǔn)確反映文章的核心思想。*分析：這是擬題的大忌，會直接影響文章的評分。*避坑：緊扣材料，反復(fù)斟酌標(biāo)題與立意的契合度。4.誤區(qū)四：故弄玄虛，晦澀難懂*表現(xiàn)：過度追求新奇，使用生僻詞、怪誕組合，導(dǎo)致讀者費解。*分析：標(biāo)題的首要功能是傳遞信息，其次才是修飾。*避坑：新穎不等于獵奇，要在準(zhǔn)確、易懂的基礎(chǔ)上求新。（三）擬題實用技巧與方法例析（約30-40分鐘）（此部分為核心，結(jié)合實例詳細(xì)講解，力求生動具體）1.技巧一：精準(zhǔn)定位，主旨明了——“題眼”突出法*內(nèi)涵：直接從材料或文章的核心立意出發(fā)，提煉關(guān)鍵詞，將主旨鮮明地體現(xiàn)在標(biāo)題中。*特點：簡潔、準(zhǔn)確、開門見山。*適用：各類文體，尤其適合議論文、說明文。*示例：*材料：關(guān)于“堅持”的議論文->《成功在于堅持》《堅持鑄就輝煌》*記敘文：寫通過努力克服困難的經(jīng)歷->《那次，我戰(zhàn)勝了自己》*引導(dǎo)：問自己，這篇文章最想表達(dá)的核心觀點或情感是什么？把它濃縮成幾個字。2.技巧二：形象比喻，生動鮮活——“比喻象征”法*內(nèi)涵：運用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的道理或情感具象化，使標(biāo)題更生動、形象、富有感染力。*特點：形象生動，意蘊豐富。*示例：*主題“友誼”->《友誼是冬日暖陽》《心靈的橋梁》*主題“挫折”->《人生路上的絆腳石與墊腳石》*擬人化：《小草的自述》《書本帶我去旅行》*引導(dǎo)：思考你要表達(dá)的核心概念像什么？它有什么特征可以被描繪？3.技巧三：巧設(shè)懸念，引人入勝——“設(shè)問疑問”法*內(nèi)涵：用設(shè)問、反問等方式擬題，能激發(fā)讀者的好奇心，引導(dǎo)他們思考，急于了解文章內(nèi)容。*特點：懸念感強，互動性好。*示例：*《幸福是什么？》《機遇會青睞有準(zhǔn)備的人嗎？》*《這真的是我想要的嗎？》《假如時間可以倒流》*注意：設(shè)問的答案應(yīng)在文中明確體現(xiàn)或引導(dǎo)讀者得出。4.技巧四：引經(jīng)據(jù)典，底蘊深厚——“引用化用”法*內(nèi)涵：引用或化用名言警句、詩詞歌賦、成語俗語、影視臺詞、歌詞等，增強標(biāo)題的文化底蘊和文學(xué)色彩。*特點：典雅含蓄，富有文采。*示例：*引用詩句：寫思鄉(xiāng)->《月是故鄉(xiāng)明》；寫努力->《梅花香自苦寒來》*化用成語：談創(chuàng)新->《“班門弄斧”新解》；談積累->《“聚沙”何以“成塔”》*引用名言：談實踐->《紙上得來終覺淺》*注意：引用要準(zhǔn)確，化用要巧妙，避免生搬硬套，確保與文章內(nèi)容相關(guān)。5.技巧五：反常出新，逆向思維——“反彈琵琶”法*內(nèi)涵：打破常規(guī)思維定式，從相反的角度或大家未曾想到的角度擬題，往往能出奇制勝。*特點：新穎獨特，沖擊力強。*示例：*眾人談“勤能補拙”，可擬《“拙”也能生輝》*常說“近朱者赤”，可思考《近“墨”者未必黑》（需有充分論證）*注意：“反彈”不是“亂彈”，要有合理的依據(jù)和獨到的見解，避免為了獵奇而歪曲事實。6.技巧六：巧用對比，鮮明突出——“對比反差”法*內(nèi)涵：將兩種相反或相對的事物、觀點并列在一起，形成鮮明對比，從而突出主旨。*特點：對比強烈，是非分明。*示例：*《瞬間與永恒》《平凡中的偉大》《索取與奉獻(xiàn)》*《城市的喧囂與鄉(xiāng)村的寧靜》*引導(dǎo)：思考事物的對立面或不同側(cè)面，它們之間有何關(guān)聯(lián)和沖突？7.技巧七：聚焦細(xì)節(jié)，以小見大——“細(xì)節(jié)特寫”法*內(nèi)涵：選取文章中最具代表性的一個細(xì)節(jié)、一個場景或一個物件作為標(biāo)題，以小切口展現(xiàn)大主題。*特點：具體可感，真切動人。*示例：*寫母愛->《母親的那根白發(fā)》《廚房飄來的香味》*寫難忘的經(jīng)歷->《那枚褪色的書簽》《雨中的那把傘》（四）擬題原則再強調(diào)（約5分鐘）*貼切性：標(biāo)題必須與文章內(nèi)容、主旨高度一致。*簡潔性：言簡意賅，避免冗長復(fù)雜（一般不超過15字為宜）。*新穎性：力求獨特，避免陳詞濫調(diào)。*文采性：適當(dāng)運用修辭手法，增強表現(xiàn)力。*規(guī)范性：符合漢語語法規(guī)范，不使用錯別字、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語（特定文體除外）。*得體性：標(biāo)題風(fēng)格應(yīng)與文體、內(nèi)容、讀者對象相協(xié)調(diào)。（五）互動與實踐：小試牛刀（約15分鐘）1.練習(xí)一：材料擬題*給出1-2段作文材料（如關(guān)于“誠信”、“環(huán)?！?、“成長的煩惱”等）。*請學(xué)生運用今天所學(xué)的至少兩種技巧，嘗試擬寫2-3個標(biāo)題。*邀請幾位學(xué)生分享自己的標(biāo)題，并簡述構(gòu)思過程和運用的技巧。*教師點評，引導(dǎo)學(xué)生互評，分析優(yōu)劣。2.練習(xí)二：病題修改*展示幾個有明顯缺陷的標(biāo)題（如之前提到的“大而空”、“平淡”的例子）。*引導(dǎo)學(xué)生思考如何修改，使其更優(yōu)化。（六）總結(jié)與展望（約5分鐘）1.回顧：簡要回顧本次講座的主要內(nèi)容（擬題重要性、常見誤區(qū)、實用技巧、基本原則）。2.鼓勵：擬題是一門藝術(shù)，更是一種能力，需要同學(xué)們在平時的閱讀和寫作中不斷積累、反復(fù)琢磨、勇于嘗試。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，只有多練，才能擬出“明眸善睞”的好標(biāo)題。3.寄語：希望同學(xué)們今后都能成為擬題的高手，讓自己的文章因為一個精彩的標(biāo)題而錦上添花，先聲奪人?。ㄆ撸┱n后作業(yè)（延伸學(xué)習(xí)）1.搜集整理10個你認(rèn)為精彩的作文標(biāo)題（可以是課文中的，也可以是課外閱讀中遇到的），并分析其妙處。2.針對近期完成