中班語言活動(dòng)秋葉日期:演講人：XXX活動(dòng)介紹活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)步驟延伸活動(dòng)評(píng)估調(diào)整目錄contents01活動(dòng)介紹秋葉主題背景描述自然現(xiàn)象觀察秋葉是季節(jié)變化的典型標(biāo)志，通過觀察葉片顏色變化、形態(tài)特征及飄落過程，引導(dǎo)幼兒感知自然規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的敏感度?？茖W(xué)探究基礎(chǔ)葉片變色涉及葉綠素分解等基礎(chǔ)科學(xué)原理，可通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)（如葉片拓?。┘ぐl(fā)幼兒對(duì)植物生理的興趣。秋葉在文學(xué)、藝術(shù)中常作為創(chuàng)作元素，活動(dòng)中可融入兒歌、繪本等載體，幫助幼兒理解季節(jié)與文化的關(guān)聯(lián)性。文化內(nèi)涵延伸通過描述秋葉特征、創(chuàng)編落葉故事等活動(dòng)，鍛煉幼兒的詞匯運(yùn)用能力與連貫性表達(dá)技巧。語言表達(dá)能力提升引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀對(duì)落葉進(jìn)行分類，并記錄觀察結(jié)果，發(fā)展初步的科學(xué)探究思維。觀察與分類能力培養(yǎng)利用秋葉拼貼畫、樹葉風(fēng)鈴等手工活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的感知力和藝術(shù)創(chuàng)造力。審美情感激發(fā)活動(dòng)目的簡(jiǎn)要概述年齡發(fā)展階段設(shè)置需要2-3人合作的集體任務(wù)（如大型樹葉拼貼），培養(yǎng)分享材料、協(xié)商分工的社會(huì)性能力。群體協(xié)作要求個(gè)體差異考量提供多難度層次的任務(wù)選項(xiàng)，如基礎(chǔ)型（葉片分類）和挑戰(zhàn)型（用葉片拼出字母），適應(yīng)不同發(fā)展水平的幼兒需求。針對(duì)4-5歲幼兒設(shè)計(jì)，活動(dòng)內(nèi)容需符合其手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平（如使用安全剪刀裁剪葉片）和具象思維特點(diǎn)。幼兒參與對(duì)象設(shè)定02活動(dòng)目標(biāo)通過觀察秋葉形態(tài)、顏色變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述性詞匯（如“金黃”“飄落”“卷曲”），并嘗試使用復(fù)合句表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察與感受。語言表達(dá)核心目標(biāo)豐富詞匯量與句式運(yùn)用鼓勵(lì)幼兒結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)講述與秋葉相關(guān)的故事或場(chǎng)景，如“我在樹下?lián)斓揭黄裆茸拥娜~子”，逐步培養(yǎng)邏輯清晰的表達(dá)能力。提升敘述連貫性設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，要求幼兒在同伴分享后復(fù)述或補(bǔ)充觀點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)傾聽和互動(dòng)交流的習(xí)慣。強(qiáng)化傾聽與回應(yīng)能力認(rèn)知發(fā)展具體目標(biāo)自然現(xiàn)象關(guān)聯(lián)認(rèn)知通過對(duì)比不同樹種葉片的形狀、紋理差異，幫助幼兒理解植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，建立初步的自然科學(xué)概念。分類與比較能力觀察力與細(xì)節(jié)捕捉提供多種秋葉樣本，指導(dǎo)幼兒按顏色、大小、邊緣特征（鋸齒狀/光滑）進(jìn)行分類，并口頭說明分類依據(jù)，鍛煉歸納思維。組織“秋葉尋寶”游戲，要求幼兒記錄葉片上的特殊斑點(diǎn)、蟲蛀痕跡等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)系統(tǒng)性觀察習(xí)慣。123趣味性與情感培養(yǎng)激發(fā)藝術(shù)聯(lián)想將秋葉與手工創(chuàng)作結(jié)合，如用拓印或拼貼制作“葉子畫”，引導(dǎo)幼兒用語言描述作品創(chuàng)意（如“這片葉子變成了小鳥的翅膀”），增強(qiáng)想象力與表達(dá)欲。情感共鳴與美學(xué)體驗(yàn)通過朗誦《秋天的信》等童謠，讓幼兒感受詩歌中落葉的意象美，并分享“我最喜歡的秋葉”理由，促進(jìn)情感細(xì)膩度發(fā)展。團(tuán)隊(duì)協(xié)作樂趣設(shè)計(jì)“秋葉故事接龍”活動(dòng)，每組幼兒輪流添加情節(jié)，共同完成一個(gè)關(guān)于秋葉的奇幻故事，強(qiáng)化合作意識(shí)與集體成就感。03活動(dòng)準(zhǔn)備教具與材料清單收集不同形狀、顏色的真實(shí)秋葉（如楓葉、銀杏葉、梧桐葉），用于幼兒觀察和觸摸體驗(yàn)，增強(qiáng)感官認(rèn)知。秋葉實(shí)物樣本制作包含秋葉相關(guān)詞匯的圖文卡片（如“飄落”“金黃”“沙沙響”），輔助幼兒語言表達(dá)與詞匯積累。準(zhǔn)備風(fēng)吹樹葉的音頻素材，用于營造秋日氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的聯(lián)想與描述。語言活動(dòng)卡片提供安全剪刀、彩色卡紙、膠棒、蠟筆等工具，支持幼兒創(chuàng)作秋葉主題貼畫或拓印作品。手工材料包01020403音頻設(shè)備與自然音效教室環(huán)境布置要點(diǎn)設(shè)置放大鏡、透光板等工具，鼓勵(lì)幼兒觀察葉脈紋理、顏色漸變等細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)其用語言描述發(fā)現(xiàn)?；?dòng)探索桌閱讀角延伸安全空間規(guī)劃在墻面或角落布置秋葉裝飾鏈、幼兒手工作品展，搭配“秋葉的秘密”主題海報(bào)，營造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。投放與秋葉相關(guān)的繪本（如《一片葉子落下來》《葉子先生》），供幼兒自主翻閱或教師集體講述。確?；顒?dòng)區(qū)域地面無雜物，桌椅邊角貼防撞條，避免幼兒在移動(dòng)或操作工具時(shí)發(fā)生磕碰。秋葉主題展示區(qū)協(xié)助維持活動(dòng)秩序，觀察個(gè)別幼兒需求（如語言表達(dá)困難者），提供一對(duì)一鼓勵(lì)或詞匯提示，記錄幼兒互動(dòng)表現(xiàn)。配班教師提前檢查教具安全性（如剪刀鈍化處理），活動(dòng)后清潔場(chǎng)地，協(xié)助幼兒洗手、整理衣物等生活環(huán)節(jié)銜接。保育員01020304負(fù)責(zé)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)與主導(dǎo)，包括秋葉觀察引導(dǎo)、集體討論組織、語言游戲示范等，關(guān)注幼兒整體參與度與語言反饋。主班教師三位教師需在活動(dòng)前溝通分工細(xì)節(jié)，活動(dòng)中通過手勢(shì)或暗號(hào)快速協(xié)調(diào)，確保各環(huán)節(jié)過渡流暢。協(xié)同配合要點(diǎn)教師角色分工說明04活動(dòng)步驟導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生活經(jīng)驗(yàn)鏈接展示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)收集的落葉照片，回顧撿拾落葉的情景，鼓勵(lì)幼兒描述"摸到的樹葉感覺如何""最喜歡哪片葉子"，建立活動(dòng)與日常生活的關(guān)聯(lián)。詩歌情境創(chuàng)設(shè)朗誦《小樹葉》等簡(jiǎn)短童謠，配合落葉飄舞的動(dòng)作演示，營造秋日氛圍，引出"秋葉為什么會(huì)變色"的科學(xué)話題，自然過渡到活動(dòng)主題。實(shí)物觀察激發(fā)興趣準(zhǔn)備不同形狀、顏色的真實(shí)秋葉標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒通過視覺、觸覺多感官觀察，提問"葉子邊緣有什么特點(diǎn)""葉脈像什么"等開放性問題，激發(fā)探索欲望。主體活動(dòng)流程提供放大鏡、拓印工具等材料，指導(dǎo)幼兒分組觀察葉脈結(jié)構(gòu)并記錄發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)比梧桐、楓葉等不同葉型，理解植物適應(yīng)環(huán)境的多樣性特征?？茖W(xué)探究環(huán)節(jié)語言表達(dá)訓(xùn)練藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)組織"樹葉旅行記"故事接龍，每位幼兒根據(jù)抽取的葉片特征編一句話，逐步構(gòu)建完整敘事，培養(yǎng)連貫表達(dá)能力和想象力。指導(dǎo)幼兒用拓印、拼貼等方式制作樹葉畫，過程中要求描述所用葉片的形態(tài)特征（如"我選鋸齒邊的銀杏葉做小魚尾巴"），實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與語言發(fā)展的融合。結(jié)束與小結(jié)方式作品展示會(huì)設(shè)置"秋葉美術(shù)館"展區(qū)，邀請(qǐng)每位幼兒介紹創(chuàng)作思路，重點(diǎn)引導(dǎo)使用"葉柄""葉緣"等新學(xué)詞匯，教師提煉關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)如"不同樹木有獨(dú)特的葉子名片"。兒歌互動(dòng)總結(jié)改編《秋天多么美》歌詞融入活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容，師生配合動(dòng)作齊唱，在音樂中強(qiáng)化"樹葉形態(tài)""季節(jié)變化"等核心概念的記憶。延伸問題引導(dǎo)拋出"為什么有些樹葉先落下來"的思考題，發(fā)放記錄表鼓勵(lì)家庭共同觀察小區(qū)樹木變化，將科學(xué)探究延伸至日常生活。05延伸活動(dòng)創(chuàng)意手工制作引導(dǎo)幼兒收集不同形狀和顏色的秋葉，通過剪裁、拼貼創(chuàng)作動(dòng)物、人物或風(fēng)景畫，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和藝術(shù)創(chuàng)造力。將秋葉背面涂上水彩顏料，按壓在白紙上形成葉脈紋理拓印，結(jié)合繪畫補(bǔ)充細(xì)節(jié)，培養(yǎng)色彩感知與構(gòu)圖能力。使用干燥的樹葉搭配黏土、樹枝等材料制作立體掛飾或擺件，如樹葉花環(huán)、秋日風(fēng)鈴，提升空間想象力和手工技巧。樹葉拼貼畫葉脈拓印藝術(shù)立體秋葉裝飾簡(jiǎn)短故事分享《森林的色彩魔法師》以童話形式解釋樹葉變色的科學(xué)原理，穿插互動(dòng)提問，如“如果你是魔法師會(huì)變出什么顏色”，激發(fā)語言表達(dá)興趣。《大樹媽媽和孩子》通過擬人化故事描述樹葉從發(fā)芽到凋零的生命周期，滲透感恩教育，引導(dǎo)幼兒討論與家人的情感聯(lián)結(jié)?！缎淙~的旅行》講述一片秋葉隨風(fēng)飄落時(shí)的見聞，融入季節(jié)變化和自然現(xiàn)象認(rèn)知，鼓勵(lì)幼兒模仿樹葉飄舞動(dòng)作并復(fù)述情節(jié)。感官探索任務(wù)組織幼兒觸摸不同樹種的葉片表面（光滑/粗糙）、聞氣味、聽踩踏落葉的聲音，記錄觀察結(jié)果并分享形容詞積累。戶外觀察實(shí)踐自然分類游戲提供放大鏡和標(biāo)本盒，讓幼兒按葉形（掌狀、針形）、顏色或大小分類落葉，學(xué)習(xí)比較、歸納的科學(xué)探究方法。生態(tài)角色扮演模擬“小樹醫(yī)”活動(dòng)，檢查落葉是否有蟲洞或病斑，討論落葉如何變成土壤養(yǎng)分，理解自然循環(huán)的生態(tài)意義。06評(píng)估調(diào)整觀察幼兒在描述秋葉特征時(shí)的詞匯豐富度、句式完整性及語言組織能力，記錄是否存在表達(dá)卡頓或邏輯混亂現(xiàn)象。評(píng)估幼兒在集體討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中的主動(dòng)發(fā)言頻率、眼神接觸及肢體語言表現(xiàn)，判斷其社交溝通意愿。通過提問秋葉顏色變化原因、形狀分類依據(jù)等，分析幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力與邏輯推理能力發(fā)展水平。關(guān)注幼兒在繪畫、編故事等創(chuàng)作環(huán)節(jié)中是否融入個(gè)性化元素，如賦予秋葉擬人化特征或設(shè)計(jì)獨(dú)特情節(jié)。幼兒表現(xiàn)觀察維度語言表達(dá)流暢性互動(dòng)參與積極性認(rèn)知理解深度創(chuàng)意想象發(fā)揮活動(dòng)效果反饋收集教師自評(píng)記錄梳理活動(dòng)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理性、教具使用效果及突發(fā)情況應(yīng)對(duì)策略，總結(jié)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度與偏差原因。02040301幼兒作品分析系統(tǒng)歸檔樹葉貼畫、口語錄音等成果，從色彩搭配、敘事結(jié)構(gòu)等角度建立質(zhì)量評(píng)估矩陣。家長(zhǎng)問卷調(diào)研設(shè)計(jì)包含活動(dòng)趣味性、知識(shí)傳遞有效性等維度的問卷，收集家庭延伸活動(dòng)中幼兒的持續(xù)興趣表現(xiàn)與知識(shí)遷移案例。同行觀摩評(píng)議邀請(qǐng)其他教師填寫標(biāo)準(zhǔn)化觀察表，重點(diǎn)記錄活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)與幼兒高階思維激發(fā)效果。改進(jìn)建議記錄改進(jìn)建議記錄教具升級(jí)方案家園共育優(yōu)化差異化指導(dǎo)策