2023-2025年高中化學(xué)3.3共價(jià)鍵共價(jià)晶體說課稿蘇教版選擇性必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版選擇性必修2第三章第三節(jié)，主要圍繞共價(jià)鍵和共價(jià)晶體展開。具體內(nèi)容包括共價(jià)鍵的形成、共價(jià)鍵的類型、共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解共價(jià)鍵的基本概念，掌握共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究共價(jià)鍵的形成和共價(jià)晶體的性質(zhì)；2）提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和抽象思維能力；3）強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在材料科學(xué)和科技發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括原子結(jié)構(gòu)、離子鍵、分子間作用力等概念。對(duì)于共價(jià)鍵的形成機(jī)制和離子晶體的性質(zhì)有一定的了解，但可能對(duì)共價(jià)鍵的類型和共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)掌握不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和化學(xué)現(xiàn)象解釋充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力逐步增強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作和直觀演示來理解知識(shí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過文字描述和理論分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能難以理解共價(jià)鍵的類型和特點(diǎn)，特別是當(dāng)涉及到不同類型的共價(jià)鍵時(shí)，如何區(qū)分和比較它們。其次，共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以直觀地把握其空間結(jié)構(gòu)。此外，將共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到思維轉(zhuǎn)換和應(yīng)用能力不足的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版選擇性必修2教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備共價(jià)鍵和共價(jià)晶體相關(guān)的圖片、結(jié)構(gòu)模型、動(dòng)畫演示等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備電子顯微鏡、X射線衍射儀等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，用于展示共價(jià)晶體的微觀結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保安全操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞共價(jià)鍵和共價(jià)晶體課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷兩個(gè)原子之間是否形成共價(jià)鍵？”、“共價(jià)晶體的穩(wěn)定性和熔點(diǎn)有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示共價(jià)晶體的實(shí)際應(yīng)用案例，如鉆石、石英等，引出共價(jià)鍵和共價(jià)晶體課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解共價(jià)鍵的形成、類型、共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)差異。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么共價(jià)晶體通常具有較高的熔點(diǎn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，理解共價(jià)晶體的性質(zhì)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和團(tuán)隊(duì)合作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的理論知識(shí)，掌握共價(jià)晶體的性質(zhì)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置涉及共價(jià)鍵和共價(jià)晶體性質(zhì)的計(jì)算題和案例分析題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與共價(jià)鍵和共價(jià)晶體相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志、在線課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入探究共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的科學(xué)原理。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《化學(xué)與生活》——共價(jià)鍵在生活中的應(yīng)用

介紹共價(jià)鍵在食品、醫(yī)藥、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用，如塑料、橡膠、纖維等高分子材料的合成。

b.《化學(xué)進(jìn)展》——共價(jià)晶體結(jié)構(gòu)研究的新進(jìn)展

概述近年來共價(jià)晶體結(jié)構(gòu)研究的新發(fā)現(xiàn)，如新型共價(jià)晶體的發(fā)現(xiàn)、共價(jià)晶體材料的應(yīng)用等。

c.《化學(xué)教育》——共價(jià)鍵與分子結(jié)構(gòu)的教學(xué)案例

通過具體的化學(xué)教學(xué)案例，探討如何將共價(jià)鍵和分子結(jié)構(gòu)的教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、期刊，了解共價(jià)鍵和共價(jià)晶體在材料科學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

b.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同共價(jià)鍵對(duì)共價(jià)晶體性質(zhì)的影響，如共價(jià)鍵的強(qiáng)度、共價(jià)晶體的熔點(diǎn)等。

c.學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，分析共價(jià)鍵和共價(jià)晶體在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如新型材料的研發(fā)、藥物分子的設(shè)計(jì)等。

d.學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，總結(jié)共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的相關(guān)知識(shí)，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

e.學(xué)生可以參加化學(xué)競賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

f.學(xué)生可以關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，了解共價(jià)鍵和共價(jià)晶體在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

g.學(xué)生可以嘗試將共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如物理、生物、地質(zhì)等，拓展自己的知識(shí)視野。

h.學(xué)生可以參加化學(xué)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

i.學(xué)生可以嘗試將共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如環(huán)境治理、能源利用等，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。

j.學(xué)生可以關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，如納米技術(shù)、綠色化學(xué)等，了解共價(jià)鍵和共價(jià)晶體在新技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用。

k.學(xué)生可以嘗試將共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新項(xiàng)目，如新材料的設(shè)計(jì)、新藥物的合成等，提升自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

l.學(xué)生可以關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的倫理問題，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作、化學(xué)產(chǎn)品的環(huán)境影響等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

m.學(xué)生可以嘗試將共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的知識(shí)應(yīng)用于跨學(xué)科項(xiàng)目，如化學(xué)與藝術(shù)、化學(xué)與歷史等，豐富自己的知識(shí)體系。

n.學(xué)生可以嘗試將共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的知識(shí)應(yīng)用于教育創(chuàng)新，如開發(fā)新的教學(xué)資源、設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案等，提升自己的教育教學(xué)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①共價(jià)鍵的形成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：共價(jià)鍵是由兩個(gè)原子共享一對(duì)或多對(duì)電子而形成的化學(xué)鍵。

-重點(diǎn)詞句：電子共享、共價(jià)鍵、原子軌道重疊。

②共價(jià)鍵的類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：共價(jià)鍵分為單鍵、雙鍵和三鍵，其本質(zhì)區(qū)別在于成鍵電子對(duì)的數(shù)目和重疊程度。

-重點(diǎn)詞句：單鍵、雙鍵、三鍵、成鍵電子對(duì)、重疊程度。

③共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：共價(jià)晶體是由共價(jià)鍵連接的原子或分子構(gòu)成的晶體，具有高熔點(diǎn)、高硬度和良好的絕緣性。

-重點(diǎn)詞句：共價(jià)晶體、原子或分子、高熔點(diǎn)、高硬度、絕緣性、空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還不錯(cuò)。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的教學(xué)手段，比如通過多媒體展示共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生更直觀地理解這些抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易抓住重點(diǎn)。

①在講解共價(jià)鍵的形成時(shí)，我用了原子軌道重疊的動(dòng)畫演示，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的。學(xué)生們通過動(dòng)畫，對(duì)電子共享和共價(jià)鍵的形成有了更清晰的認(rèn)識(shí)。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于電子云的概念還是有點(diǎn)模糊，我可能需要再找時(shí)間給他們做一些補(bǔ)充說明。

②接下來，我講到了共價(jià)鍵的類型。這里我特別強(qiáng)調(diào)了單鍵、雙鍵和三鍵的區(qū)別，因?yàn)檫@是學(xué)生們?nèi)菀谆煜牡胤健Ｎ彝ㄟ^比較它們的成鍵電子對(duì)和重疊程度，讓學(xué)生們能夠區(qū)分它們。但是，我發(fā)現(xiàn)，在討論雙鍵和三鍵的性質(zhì)時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生還是不太能跟上，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)分子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

③在講解共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，我布置了一些小組討論的問題，讓學(xué)生們自己分析共價(jià)晶體的性質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，也有個(gè)別小組討論得不太熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，我在講解共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的性質(zhì)時(shí)，可能有些過于快速，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。另外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有些