核心素養(yǎng)目標文化自信:能交流在課內外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句,體會這些詞句的好處,知道要主動積累這樣的詞句。語言運用:學會有感情地朗讀句子,能根據(jù)語義表達的需要,讀出恰當?shù)闹匾?學會根據(jù)興趣小組的特點,為其取名字,從而提高語言表達能力。思維能力:能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點,提升語言思維能力。審美創(chuàng)造:學習袁枚的《所見》,體會兒童的情趣。課前解析這個語文園地共有三項內容,分別是“梳理與交流”“詞句段運用”“日積月累”。“梳理與交流”板塊是通過讀讀、抄抄一些課文中出現(xiàn)的有新鮮感的詞句,學會積累;“詞句段運用”板塊分別出示了成語、句子、短語,學會認讀詞句,積累語言,學會使用有個性的詞語取名字;“日積月累”板塊學習袁枚的古詩《所見》,充滿兒童情趣,學會正確有節(jié)奏地朗讀古詩、背誦古詩,理解和積累詩句。教學目標1.能交流在課內外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句,知道要主動積累這樣的詞句。(難點)2.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點。(重點)3.能根據(jù)語義表達的需要,讀出恰當?shù)闹匾簟?重點)4.能根據(jù)興趣小組的特點,使用有個性的詞語為其取名字。5.朗讀、背誦古詩《所見》。課前準備多媒體課件課時安排2課時1.能交流在課內外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句,知道要主動積累這樣的詞句。2.能根據(jù)語義表達的需要,讀出恰當?shù)闹匾?。一、開門見山,揭題導入導入:今天我們來學習第一單元“語文園地”的內容。(出示課件2)(板書:語文園地)二、學習“梳理與交流”1.回顧此單元內容,想一想:遇到有新鮮感的詞句時,你該怎么做呢?(出示課件3～5)2.讀句子,明出處。(出示課件6)(1)課件出示“梳理與交流”中的兩個例句,學生練讀。(2)指名讓學生讀好第一個例句:窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。發(fā)現(xiàn):這句話出自第1課《大青樹下的小學》。(3)指導學生讀好第二個例句:我愿意我是一個更夫,整夜在街上走,提了燈去追逐影子。教師適當說明:這句話出自泰戈爾的《新月集》,和第2課《花的學?！氛Z言風格相近。指導讀準“更夫”的“更”。3.引導學生交流:這兩個例句哪些地方有新鮮感?(出示課件7、8)4.讓學生抄寫積累這兩個例句。教師再次提示:遇到這些有新鮮感的詞句,要多讀幾遍,摘抄積累。(出示課件9)(板書:新鮮感的詞句)5.交流課內有新鮮感的句子。(出示課件10～12)6.拓展交流課外有新鮮感的句子。(出示課件13、14)設計意圖:“關注有新鮮感的詞句”重在引導學生關注課內外閱讀中有特色的、自己感興趣的詞句,并培養(yǎng)主動積累的意識,逐漸養(yǎng)成主動積累的習慣。設計意圖:“關注有新鮮感的詞句”重在引導學生關注課內外閱讀中有特色的、自己感興趣的詞句,并培養(yǎng)主動積累的意識,逐漸養(yǎng)成主動積累的習慣。三、學習“詞句段運用”第二題1.請學生嘗試朗讀“詞句段運用”第二題中的句子,思考:怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思?(出示課件15)(板書:句子)(1)明確朗讀要求。(出示課件16)(2)學生自由朗讀句子。(3)引導學生回憶學習課文時是如何把這些句子讀好的。(4)指名讓學生朗讀,根據(jù)學情,點撥朗讀重音的方法。(出示課件17～19)2.鞏固練習:請學生運用學到的方法,試著讀一讀句子。(出示課件20)1.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點。2.能根據(jù)興趣小組的特點,使用有個性的詞語為其取名字。3.朗讀、背誦古詩《所見》。一、學習“詞句段運用”第一題1.運用多種形式讀成語。(1)進入妙趣橫生成語堂,教師示范讀成語:披頭散發(fā)。(出示課件21)(2)出示成語。教師引導學生如何讀成語,運用多種形式讀成語。(出示課件22、23)2.交流成語特點,并分類整理。(1)讓學生把八個成語讀正確,并提出問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?預設:這些都是描寫人物的成語。(出示課件24)(板書:成語)(2)先引導學生和同桌交流這兩組成語的特點,再全班交流,注意把同類的信息進行梳理。比如:特點1:這八個成語都含有人體器官名稱,都和人有關。(出示課件25)特點2:第一行成語的第一個字和第三個字意思相近;第二行成語的第二個字和第四個字意思相近。(出示課件26)(3)引導學生對這八個成語分類整理。(出示課件27)(4)設置“選詞填空”題目,檢測學生對成語的掌握情況。(出示課件28)3.學生交流自己在平時閱讀時積累的類似的成語。(出示課件29)二、學習“日積月累”1.舉行“中國詩詞大會”。(出示課件30)活動一:請接出詩句的后兩句。(出示課件31)活動二:根據(jù)畫作線索猜出一聯(lián)詩。(出示課件32)2.了解詩人:袁枚。(出示課件33)3.學習《所見》。(板書:《所見》五言絕句)(1)請學生把古詩讀正確,讀通順,重點關注“樾”的讀音。(出示課件34)(2)引導學生借助插圖、聯(lián)系上下文推測“振林樾”“欲”“鳴”“立”等字詞的意思。(出示課件35)(3)想象畫面,了解古詩大意。(出示課件36、37)教師引導學生邊讀邊想:你仿佛看到了哪些畫面?學生交流看到的畫面,如“牧童騎黃?！薄澳镣琛薄澳镣牭较s鳴”“牧童想要捕蟬”等,并引導學生用自己的話說說古詩大意。預設:牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中回蕩。(牧童)忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了,就馬上停止唱歌,一聲不響地站立在樹下。(4)引導學生感受古詩中牧童的悠閑自在、機智聰明、活潑可愛,借助插圖,想象畫面來背誦古詩。(出示課件38)(5)有節(jié)奏地再次朗讀古詩,達到熟讀成誦。(出示課件39)三、學習“詞句段運用”第三題1.引導學生交流自己的興趣是什么。(出示課件40)2.引導學生觀察課本中興趣小組名字的特點。(出示課件41)(板書:興趣小組)預設:一方面要包括該興趣小組的活動內容,另一方面還要有個性。(出示課件42)3.引導學生給自己的興趣小組起個響亮的名字。(出示課件43)此單元語文園地有三個板塊的內容,分別是“梳理與交流”“詞句段運用”“日積月累”?！笆崂砼c交流”讓學生對有新鮮感的詞句展開交流。教材呈現(xiàn)了兩個有新鮮感的句子,一個句子選自此單元的課文《大青樹下的小學》,另一個句子選自泰戈爾的《新月集》,并展示了兩個學生對此所做的交流,旨在對此單元學習內容和方法進行梳理和回顧,培養(yǎng)學生在課內外積累有新鮮感詞句的意識。配套習題一、給下列加點的字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)1.假(jiǎjià)如兒童節(jié)學校不放假(jiǎjià),我們怎么辦?2.遇到有殘疾的同學,我們不應好(hǎohào)奇圍觀,應該主動地向他問好(hǎohào),與他交朋友。二、讀拼音,寫詞語。(8分)三、將下列詞語補充完整。(6分)絢麗()() 急急()() 惹()喜()披()散() 張()舞() 面()耳()四、在括號里填上合適的詞。(3分)一()相片 一()孔雀舞 一()民族一()草地 一()山峰 一()炊煙五、詞語連連看。(4分)六、選詞填空。(8分)安靜寧靜1.放學后,校園里十分()。2.露珠從樹葉上滑下,從花瓣上滾下,跳進了()的小水潭。碰觸接觸3.因為工作需要,他常()不同行業(yè)的人。4.樹枝在林中相互()著。七、判斷下列句子是不是擬人句,是的畫“?”,不是的畫“×”。(4分)1.一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來。()2.大家在大青樹下做游戲,連松鼠也趕來看熱鬧。()3.溫柔的風像母親的手輕輕地撫摸著我。()4.鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上。()八、按要求寫句子。(8分)1.一只海豚在半空中畫出了一條優(yōu)美的弧線。(縮句)

2.通過這次活動,使我更懂事了。(修改病句)

3.孫中山把那段書一字不漏地背了出來。(改為“被”字句)

4.雨點兒落下來。(把句子寫具體)的雨點兒落下來。

九、根據(jù)課文內容選擇正確的答案。(填序號)(6分)1.《大青樹下的小學》中“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的墻上搖晃……”后面的省略號說明了什么呢?()A.表示說話斷斷續(xù)續(xù)。B.讓讀者想象,說明學校美麗的景物還有好多好多。C.文章還沒有寫完。2.《花的學?！芬晃闹凶髡甙选盎ǘ洹北茸?)A.學童B.雨點兒C.星星十、課內閱讀我最棒。(9分)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了許多小學生有漢族的有傣族的有景頗族的還有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。1.在文中“”處加上標點符號。(2分)2.讀下面的句子,想一想它描寫了小學的什么特點,選擇恰當?shù)脑~語填入括號里。(填序號)(4分)A.美麗B.團結(1)大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。()(2)那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩。()3.你喜歡這所大青樹下的小學嗎?說一說理由。(3分)

十一、課外閱讀我能行。(10分)我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎?春天的山是綠色的,那綠色淡淡的,許多樹葉剛冒出芽來,還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的,那綠色濃濃的,一片片樹葉,不管是大的還是小的,都像被綠油彩涂過,連雨點落上去,都給染綠了。秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜,有的樹林變成了金黃色,好像所有的陽光都集中到那兒去了;有的樹林變成了杏黃色,遠遠望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹林變成了火紅色,風一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹林變得紫紅紫紅的,跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜,針一樣的葉子還是那么翠綠。秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字,叫“五花山”。1.選擇恰當?shù)脑~語填空。(3分)深綠嫩綠五顏六色家鄉(xiāng)的大山春天是的,夏天是的,到了秋天,就是的了。

2.短文共描寫了個季節(jié)的山,重點寫了季山的景色。(2分)

3.“秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……”結尾省略號表示什么意思?(2分)

4.為什么把家鄉(xiāng)的山叫“五花山”?(3分)

十二、我會寫作文。(30分)請把你最熟悉的一個人介紹給大家,注意要講清楚他(她)有哪些地方讓你印象深刻,選擇一兩點寫下來。要求:1.題目自擬,重點突出。2.用詞準確,語句通順。