6最受尊敬的人說課稿小學(xué)美術(shù)魯教版五四制四年級上冊-魯教版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：魯教版（五四制）四年級上冊美術(shù)教材中“最受尊敬的人”這一章節(jié)，主要內(nèi)容包括人物肖像的繪畫技巧和人物性格特征的描繪。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級下冊已學(xué)習(xí)的“人物畫”和“色彩”知識(shí)相聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒅皩W(xué)到的繪畫技巧和色彩知識(shí)應(yīng)用于人物肖像的創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)人物肖像繪畫，學(xué)生能夠提高對美的感知能力，學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)人物性格特征，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和個(gè)性化表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)對各類職業(yè)的尊重和理解，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)積極向上的職業(yè)理想。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級學(xué)生在美術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧，如線條、色彩和形狀的運(yùn)用，以及簡單的構(gòu)圖知識(shí)。他們對于人物畫的基本概念有所了解，能夠畫出簡單的人物形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對繪畫有著濃厚的興趣，他們喜歡通過繪畫表達(dá)自己的想法和情感。在能力方面，他們具備一定的觀察力和動(dòng)手能力，能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具和材料。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于自由創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制人物肖像時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對人物五官比例的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致肖像形象不夠真實(shí)；二是色彩搭配不夠和諧，影響整體效果；三是缺乏對人物性格特征的深入理解，難以通過繪畫準(zhǔn)確表達(dá)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會(huì)遇到繪畫技巧上的瓶頸，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版（五四制）四年級上冊美術(shù)教材，以及相關(guān)的繪畫工具，如畫紙、鉛筆、橡皮等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人物肖像繪畫相關(guān)的圖片資料，包括不同職業(yè)和性格特征的人物肖像，以及繪畫技巧演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備畫板、顏料、畫筆等繪畫材料，確保其安全性和可用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流繪畫心得；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物肖像繪畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物肖像嗎？你們在生活中見過哪些有趣的人物肖像？”

展示一些著名的人物肖像畫作品，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》或梵高的《自畫像》，讓學(xué)生初步感受人物肖像的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹人物肖像繪畫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物肖像基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物肖像繪畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物肖像繪畫的定義，包括其主要組成元素如五官、身體比例等。

詳細(xì)介紹人物肖像的組成部分，如面部表情、眼神、服飾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物肖像案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物肖像繪畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)不同風(fēng)格的人物肖像案例進(jìn)行分析，如寫實(shí)、卡通、抽象等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物肖像繪畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，以及如何通過人物肖像繪畫表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人物肖像繪畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過人物肖像表達(dá)個(gè)性”或“不同文化背景下的人物肖像特點(diǎn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人物肖像繪畫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物肖像繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物肖像繪畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物肖像繪畫在藝術(shù)創(chuàng)作和個(gè)人表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物肖像繪畫。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的繪畫技能。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的人物，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)其形象和性格特征，并附上簡要的文字說明。

要求學(xué)生在下節(jié)課帶來自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物肖像歷史與發(fā)展：介紹人物肖像繪畫的歷史淵源，包括不同時(shí)期、不同文化的肖像繪畫風(fēng)格特點(diǎn)，如古埃及的木乃伊面具、文藝復(fù)興時(shí)期的肖像畫、現(xiàn)代肖像攝影等。

-人物肖像藝術(shù)流派：探討不同的藝術(shù)流派如何影響人物肖像繪畫的表現(xiàn)手法，如現(xiàn)實(shí)主義、印象派、立體主義等。

-人物肖像技法分析：分析人物肖像繪畫中的光影、色彩、構(gòu)圖等技法，以及如何運(yùn)用這些技法來表現(xiàn)人物特征和情感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀有關(guān)人物肖像繪畫的書籍，如《肖像畫的藝術(shù)史》、《人物肖像畫技法解析》等，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀賞拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)人物肖像繪畫的紀(jì)錄片或電影，如《美術(shù)大師的肖像》系列紀(jì)錄片，以直觀感受不同人物肖像的藝術(shù)魅力。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或畫廊，實(shí)地觀賞人物肖像繪畫作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同風(fēng)格的人物肖像繪畫，如水墨、版畫、數(shù)字繪畫等，拓寬藝術(shù)創(chuàng)作的視野。

-互動(dòng)拓展：組織學(xué)生開展人物肖像繪畫的線上或線下交流，分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的肖像繪畫，如街頭涂鴉、公共藝術(shù)等，思考藝術(shù)與生活的關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對于人物肖像繪畫的興趣挺高的，課堂氛圍也還不錯(cuò)。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我通過展示了一些著名的肖像畫作品來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己帶來家里收藏的肖像畫，或者分享自己曾經(jīng)畫過的人物肖像，這樣既能增加課堂的趣味性，也能讓學(xué)生更加投入。

接著，在講解人物肖像基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人物五官比例的把握還是不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候，沒有結(jié)合具體的例子來講解，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和記憶。今后，我可以在講解時(shí)，使用更多的實(shí)際作品來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際的例子中學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)不同風(fēng)格的人物肖像案例，但我覺得可能還不夠全面。有的學(xué)生對于某些案例的理解不夠深入，這可能是因?yàn)榘咐倪x擇不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。未來，我會(huì)更加注意案例的選擇，盡量選擇一些學(xué)生熟悉的人物或場景，以便他們更好地理解和吸收知識(shí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得非常熱烈，但也有一些學(xué)生不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱睦L畫技能不夠自信，或者害怕表達(dá)不準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我可以在課堂上多給予一些積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)也可以設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中找到自信。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儧]有很好地組織語言。因此，我會(huì)在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加具體一些。比如，在布置作業(yè)時(shí)，我可以給出一些具體的創(chuàng)作要求，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

具體來說，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.豐富教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化案例選擇，確保案例與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提高學(xué)生的理解能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過多種方式提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

4.課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高繪畫技能。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)①人物肖像繪畫概述

-定義：人物肖像繪畫是以人物形象為主要表現(xiàn)對象的繪畫藝術(shù)。

-特點(diǎn)：注重人物形象的真實(shí)性、個(gè)性化和情感表達(dá)。

②人物肖像繪畫基礎(chǔ)知識(shí)

-人體比例：頭部與身體的比例關(guān)系，如“三庭五眼”原則。

-面部結(jié)構(gòu)：五官的位置、大小和比例，如眼睛、鼻子、嘴巴的相對位置。

-色彩運(yùn)用：色彩搭配原則，如冷暖色調(diào)的運(yùn)用。

③人物肖像繪畫技法

-光影