2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1長(zhǎng)度單位第1課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1長(zhǎng)度單位第1課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量說(shuō)課稿新人教版。本節(jié)課是學(xué)生初步接觸長(zhǎng)度單位，重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教材通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，直觀地理解厘米的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量，學(xué)生能夠發(fā)展空間觀念，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的感知。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括對(duì)長(zhǎng)度、面積等概念的基本理解，以及簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)米和分米等長(zhǎng)度單位，但對(duì)厘米這一更精細(xì)的單位認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿快速學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)物操作來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)厘米這一長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以理解厘米與米、分米之間的換算關(guān)系。此外，用厘米測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，可能存在測(cè)量不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法和技巧。部分學(xué)生可能在操作過(guò)程中遇到困難，需要教師耐心指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解厘米的概念和測(cè)量方法，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生動(dòng)手操作，使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)加深理解。

3.游戲法：設(shè)計(jì)趣味測(cè)量游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫(huà)展示厘米的概念和測(cè)量過(guò)程，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的尺子、標(biāo)有厘米刻度的教具，便于學(xué)生直觀操作。

3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作，共同完成測(cè)量任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著面對(duì)學(xué)生，用輕松的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——長(zhǎng)度單位?！?/p>

2.通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位，如米尺、卷尺等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些工具是用來(lái)做什么的嗎？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，這些都是用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的工具。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)常用的長(zhǎng)度單位——厘米?！?/p>

二、新課講授

1.老師在黑板上畫(huà)出一條直線，標(biāo)上起點(diǎn)和終點(diǎn)，說(shuō)：“這條直線可以代表一段距離，那么我們?nèi)绾沃肋@段距離有多長(zhǎng)呢？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，如米、分米等，并說(shuō)明厘米是比米、分米更小的長(zhǎng)度單位。

3.老師拿出尺子，展示厘米的刻度，說(shuō)：“這個(gè)尺子上的每個(gè)小格代表1厘米，我們可以用這個(gè)尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度?！?/p>

4.通過(guò)展示實(shí)物，如鉛筆、橡皮等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出這些物體的長(zhǎng)度大約是多少厘米。

三、動(dòng)手操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一把尺子和一些不同長(zhǎng)度的物體，如鉛筆、橡皮、書(shū)本等。

2.老師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家用尺子量一量這些物體的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)?！?/p>

3.學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)，糾正測(cè)量方法上的錯(cuò)誤。

四、交流分享

1.老師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并展示測(cè)量數(shù)據(jù)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，討論不同物體的長(zhǎng)度差異，以及測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差。

3.老師總結(jié)：“通過(guò)測(cè)量，我們知道了物體的長(zhǎng)度，這就是我們今天學(xué)習(xí)的厘米?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些生活中的物品圖片，如椅子、桌子、門等，讓學(xué)生估計(jì)這些物品的長(zhǎng)度。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)學(xué)生展示自己的估計(jì)結(jié)果，并說(shuō)明估計(jì)的依據(jù)。

六、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位，大家掌握了測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。在日常生活中，我們可以用厘米來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，比如測(cè)量書(shū)桌的高度、窗戶的寬度等。”

2.老師總結(jié)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就是要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，希望大家能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“請(qǐng)大家回家后，用尺子量一量家里的物品，如床、桌子、電視等，并記錄下來(lái)它們的長(zhǎng)度?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“測(cè)量時(shí)要注意安全，不要用尺子去測(cè)量危險(xiǎn)的物品?！?/p>

八、課堂反思

1.老師說(shuō)：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位，大家掌握得怎么樣？有沒(méi)有什么疑問(wèn)或建議？”

2.學(xué)生積極發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和理解厘米這一長(zhǎng)度單位，知道厘米是比米和分米更小的長(zhǎng)度單位。

-學(xué)生能夠熟練地使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并準(zhǔn)確地將測(cè)量結(jié)果以厘米為單位記錄下來(lái)。

-學(xué)生掌握了厘米與米、分米之間的換算關(guān)系，能夠在實(shí)際測(cè)量中靈活運(yùn)用。

2.**技能提升方面**：

-學(xué)生在動(dòng)手操作中提高了測(cè)量技能，學(xué)會(huì)了如何正確地放置尺子、如何讀取刻度、如何記錄測(cè)量結(jié)果等。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。

3.**思維能力方面**：

-學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)了空間觀念和邏輯思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際測(cè)量問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體的情境中，提高了問(wèn)題解決能力。

4.**情感態(tài)度方面**：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服挫折的勇氣。

5.**實(shí)踐應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如測(cè)量家中的物品、估算距離等，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的生活實(shí)用性。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)后，更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在知識(shí)、技能、思維、情感態(tài)度和實(shí)踐應(yīng)用等方面都取得了良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生不僅掌握了厘米這一長(zhǎng)度單位的知識(shí)，而且能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。板書(shū)設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-長(zhǎng)度單位的概念

-厘米的定義和特點(diǎn)

-厘米與其他長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系

②**關(guān)鍵詞**：

-長(zhǎng)度

-厘米

-尺子

-測(cè)量

-換算

③**重點(diǎn)詞句**：

-“厘米是比米和分米更小的長(zhǎng)度單位。”

-“一個(gè)厘米是1米的1/100，10個(gè)厘米是1分米?！?/p>

-“使用尺子測(cè)量時(shí)，要注意起點(diǎn)和終點(diǎn)是否對(duì)齊?！?/p>

-“測(cè)量結(jié)果要準(zhǔn)確記錄，包括單位。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的厘米。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想到了以下幾點(diǎn)：

1.**學(xué)生參與度**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)測(cè)量不夠熟悉，或者對(duì)操作過(guò)程缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的測(cè)量活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中主動(dòng)參與。

2.**教學(xué)方式**：雖然我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，如講解、演示、實(shí)驗(yàn)等，但感覺(jué)學(xué)生在理解厘米這一概念時(shí)仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)厘米的定義和特性的講解還不夠深入淺出。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生更好地理解厘米的概念。

3.**課堂互動(dòng)**：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的自信心，我打算在課堂上多給予他們肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)，設(shè)計(jì)一些小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.**評(píng)價(jià)方式**：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要關(guān)注了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，而忽略了他們的實(shí)際操作能力。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐操作的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，如測(cè)量比賽、測(cè)量作品展示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的能力。

5.**教學(xué)資源**：在這次教學(xué)中，我使用了多媒