任務二我與留守兒童交朋友說課稿小學勞動魯科版六年級下冊-魯科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）任務二我與留守兒童交朋友說課稿小學勞動魯科版六年級下冊-魯科版教材分析魯科版六年級下冊勞動課程中的“任務二我與留守兒童交朋友”一課，旨在引導學生學會關愛他人，培養(yǎng)他們的同理心和社交能力。本節(jié)課緊密結合教材內容，通過實踐活動，讓學生深入了解留守兒童的生活狀態(tài)，學會與他們交朋友，培養(yǎng)學生的愛心和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的同理心，理解留守兒童的生活困境。

2.提升學生的社交技能，學會與不同背景的人建立友誼。

3.增強學生的社會責任感，激發(fā)他們關愛他人的行為。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠識別和描述留守兒童的典型特征和面臨的問題。

②引導學生思考如何用合適的方式與留守兒童建立聯(lián)系，表達關心和幫助。

2.教學難點，

①幫助學生理解留守兒童內心世界，培養(yǎng)他們的同理心。

②設計并實施有效的交流互動活動，確?；顒蛹饶茉鲞M了解，又能避免造成留守兒童的心理壓力。教學方法與策略1.采用情境教學，通過多媒體展示留守兒童的生活場景，激發(fā)學生共鳴。

2.實施小組討論，讓學生分享自己對留守兒童的看法和關愛建議。

3.設計角色扮演活動，讓學生體驗留守兒童的情感，增進理解與同理心。

4.利用游戲環(huán)節(jié)，如“傳遞溫暖”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習關愛他人的方式。

5.結合案例分析，引導學生分析關愛留守兒童的具體措施和效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師播放一段關于留守兒童的紀錄片片段，引起學生的注意和興趣。隨后，教師簡要介紹留守兒童的生活現(xiàn)狀，引出本節(jié)課的主題：“我與留守兒童交朋友”。

2.講授新知（20分鐘）

①教師講解留守兒童的定義、特點以及他們在生活中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

②通過小組討論，讓學生分享他們了解到的關于留守兒童的故事，增強學生的同理心。

③教師介紹如何與留守兒童建立友誼，包括傾聽、關心、尊重等溝通技巧。

④展示一些成功案例，讓學生了解如何通過實際行動幫助留守兒童。

3.鞏固練習（10分鐘）

①分組進行角色扮演，一組扮演留守兒童，另一組扮演前來關心他們的朋友。讓學生在模擬情境中練習如何表達關心和幫助。

②每組匯報表演，教師點評并提出改進建議。

③針對留守兒童可能遇到的具體問題，如學習困難、心理壓力等，讓學生提出解決方案。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調關愛留守兒童的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行所學。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①要求學生課后尋找身邊的留守兒童，了解他們的生活情況，并記錄下來。

②學生設計一份關愛留守兒童的活動方案，包括活動目的、形式、實施步驟等。

③鼓勵學生將活動方案與家人、朋友分享，爭取更多人參與到關愛留守兒童的行動中來。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解留守兒童的定義、特點和生活狀況，掌握關愛留守兒童的基本知識和方法。

2.情感態(tài)度：

學生在了解留守兒童的生活困境后，情感上產生共鳴，增強了同理心和關愛他人的意識，愿意為留守兒童提供幫助。

3.社交技能：

學生通過角色扮演和小組討論等活動，學會了傾聽、表達、溝通等社交技巧，提高了與他人交往的能力。

4.行動能力：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，主動尋找身邊的留守兒童，設計并實施關愛活動，將關愛轉化為實際行動。

5.思維能力：

學生在分析留守兒童面臨的問題時，能夠運用批判性思維，提出切實可行的解決方案，提高了問題解決能力。

6.自我反思：

學生在參與關愛留守兒童的過程中，能夠反思自己的行為和態(tài)度，認識到關愛他人不僅是責任，更是個人成長的重要途徑。

7.團隊合作：

學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

8.社會責任感：

學生通過關愛留守兒童的活動，認識到自己是社會的一員，有責任關心和幫助弱勢群體，增強了社會責任感。

9.價值觀塑造：

學生在關愛留守兒童的過程中，形成了尊重他人、關愛社會、樂于助人的價值觀，為未來的成長奠定了基礎。

10.心理健康：

學生在參與關愛留守兒童的過程中，學會了關注他人的心理健康，提高了自己的心理素質，有助于形成積極健康的心態(tài)。內容邏輯關系1.知識點闡述

①留守兒童的定義和特點

②關愛留守兒童的意義和方法

③社交技巧在關愛留守兒童中的應用

2.詞句闡述

①“留守兒童”的定義，如“指因父母外出務工而長期留在農村的兒童”

②“關愛”的內涵，如“關心、愛護、幫助”

③“社交技巧”的具體表現(xiàn)，如“傾聽、表達、溝通”

3.教學活動邏輯

①導入新課：通過紀錄片片段引入留守兒童話題，激發(fā)學生興趣。

②講授新知：講解留守兒童的定義、特點及關愛方法。

③鞏固練習：通過角色扮演和小組討論，讓學生實踐所學社交技巧。

④課堂小結：總結本節(jié)課重點，強調關愛留守兒童的重要性。

⑤作業(yè)布置：引導學生將所學知識應用于實際生活，設計關愛活動。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學過程中的得失。

在教學方法上，我采用了情境教學，通過播放紀錄片片段，讓學生直觀地感受到留守兒童的生活狀態(tài)，這個方法挺有效的，學生們都被深深觸動了。在講解關愛留守兒童的意義和方法時，我盡量用簡單明了的語言，讓他們能快速理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何具體實施關愛措施還是有點困惑，這說明我在講解具體方法時可能需要更加細致。

在策略上，我設計了角色扮演和小組討論，希望學生們能在實踐中學會如何與留守兒童交流。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是他們對這個話題不太感興趣，或者是覺得有點害羞。所以，我需要在今后的教學中，找到更吸引學生的方法，提高他們的參與度。

在管理上，我注意到課堂紀律方面還有一些問題，比如個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中加強課堂管理，確保每個學生都能專注學習。

在知識方面，學生們對留守兒童的定義、特點和生活狀況有了更深入的了解。在技能上，他們學會了如何用傾聽、表達、溝通等社交技巧去關愛他人。在情感態(tài)度上，學生們對留守兒童產生了同情和關愛之情，愿意為他人提供幫助。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，個別學生參與度不高，課堂紀律有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的