Module1Unit1說課稿--2025-2026學(xué)年外研版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年外研版七年級英語下冊Module1Unit1，旨在讓學(xué)生掌握基本的日常問候語，了解中外文化差異，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，增強(qiáng)跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)問候語，了解中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

2.跨文化交際：通過角色扮演等活動，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高語言學(xué)習(xí)的效率和效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、音標(biāo)和一些簡單的詞匯。他們可能已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫能力，但對于本單元涉及的日常問候語、禮貌用語等可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平，而另一些學(xué)生可能更依賴于閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)日常問候語時可能遇到的困難包括詞匯記憶、句型結(jié)構(gòu)理解和在實(shí)際情境中的應(yīng)用。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些問候語的深層含義和恰當(dāng)?shù)氖褂脠龊?。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘Z言表達(dá)不夠流暢而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同文化背景下的問候方式，以及視頻片段展示真實(shí)的英語問候場景。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示單詞和句型，輔助學(xué)生理解并記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在角色扮演活動中進(jìn)行互動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中常用哪些問候語？”

展示一些關(guān)于不同文化中問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候語的多樣性和文化差異。

簡短介紹日常問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常問候語的定義，包括其主要用途和功能。

詳細(xì)介紹日常問候語的組成部分，如問候詞、稱呼語和附加問候語。

3.日常問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常問候語案例進(jìn)行分析，如中西方問候語的差異。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際交流的影響，以及如何選擇合適的問候語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論在不同情境下如何使用日常問候語。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括不同情境下的問候語使用建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常問候語的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常問候語在現(xiàn)實(shí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己一天中使用的日常問候語，分析其使用情境和效果。

要求學(xué)生撰寫一篇短文，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，并提出自己如何在日常生活中更好地運(yùn)用日常問候語。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解：學(xué)生通過聽力材料和教師的示范，能夠準(zhǔn)確理解日常問候語的含義和語境。

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的日常問候，如問候、告別、感謝等。

-閱讀理解：學(xué)生能夠閱讀并理解包含日常問候語的文本，如故事、對話、通知等。

-寫作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，在寫作中適當(dāng)使用日常問候語，如書信、日記、作文等。

2.文化意識的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，對中西方文化差異有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化的交流習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

3.交際能力的提高：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用日常問候語。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的交流對象和場合，選擇合適的問候語，提高交際的得體性和有效性。

4.學(xué)習(xí)策略的掌握：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用多種資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)、同伴等，提高學(xué)習(xí)效率。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如記錄和總結(jié)日常問候語的使用情況。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的學(xué)習(xí)材料和活動，進(jìn)行自我提升。

6.情感態(tài)度的積極變化：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和改進(jìn)。

7.綜合素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生在語言技能、文化意識、交際能力、學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度等方面得到全面發(fā)展。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自身的社會適應(yīng)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)五味雜陳啊。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演?？粗鴮W(xué)生們在討論中積極發(fā)言，在角色扮演中認(rèn)真投入，我心里還是挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不太感興趣，或者是因?yàn)樗麄儾惶议_口說英語。我以后得想辦法提高他們的參與度，比如通過設(shè)置一些小獎勵，或者創(chuàng)造一個更加輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

然后，策略上，我用了PPT來展示日常問候語的例子，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能記住這些例句?？赡苁且?yàn)槲艺故镜睦硬粔蚨鄻踊?，或者是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時間去重復(fù)和練習(xí)。所以，我打算在接下來的課上，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己來創(chuàng)造和練習(xí)這些句子。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律還可以，但是有時候?qū)W生們的注意力還是會被一些小事情分散。我需要更加注意課堂的節(jié)奏和氛圍，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。學(xué)生們在知識上，對日常問候語有了更深入的理解；在技能上，他們的口語表達(dá)能力有了提升；在情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所增加。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，還是不太敢用英語表達(dá)自己，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信