3.11北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版歷史八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“3.11北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家的影響。通過(guò)分析課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)到北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)變遷。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)分析歷史資料，理解軍閥割據(jù)現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，探討北洋政府統(tǒng)治與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，體會(huì)國(guó)家統(tǒng)一的重要性和民族覺(jué)醒的必要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：北洋政府的成立及其統(tǒng)治特點(diǎn)。通過(guò)講解北洋政府的成立背景、主要領(lǐng)導(dǎo)人以及統(tǒng)治政策，使學(xué)生理解北洋政府的政治特征。

-重點(diǎn)二：軍閥割據(jù)的形成與影響。分析軍閥割據(jù)的原因、表現(xiàn)及其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到軍閥割據(jù)時(shí)期的混亂局面。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：軍閥割據(jù)的原因分析。引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、社會(huì)矛盾、政治制度等多個(gè)角度分析軍閥割據(jù)的成因，提高學(xué)生的綜合分析能力。

-難點(diǎn)二：北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)矛盾。幫助學(xué)生理解北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)矛盾，如階級(jí)矛盾、民族矛盾等，并分析這些矛盾對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-難點(diǎn)三：軍閥割據(jù)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考軍閥割據(jù)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族進(jìn)步的阻礙作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片、視頻資料

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版歷史八年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)參考書(shū)

-信息化資源：在線歷史資料庫(kù)、歷史紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示北洋政府時(shí)期的照片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，這些圖片或視頻反映了哪個(gè)歷史時(shí)期的景象？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)。”

-教師簡(jiǎn)要介紹北洋政府的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-北洋政府的成立與統(tǒng)治特點(diǎn)

-教師講解北洋政府的成立過(guò)程，介紹主要領(lǐng)導(dǎo)人如袁世凱、段祺瑞等。

-分析北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)，如政治動(dòng)蕩、軍閥割據(jù)等。

-軍閥割據(jù)的形成與影響

-教師講解軍閥割據(jù)的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多方面因素。

-分析軍閥割據(jù)的表現(xiàn)，如地方割據(jù)、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁等。

-討論軍閥割據(jù)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的影響。

-學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)

-教師提出問(wèn)題：“如果你們生活在那個(gè)時(shí)代，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作完成歷史地圖，標(biāo)注北洋政府時(shí)期的主要軍閥割據(jù)地區(qū)。

-學(xué)生展示地圖，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括北洋政府的成立、統(tǒng)治特點(diǎn)、軍閥割據(jù)的形成與影響等。

-強(qiáng)調(diào)軍閥割據(jù)時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

1.北洋政府統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)面臨哪些主要問(wèn)題？

2.軍閥割據(jù)對(duì)國(guó)家發(fā)展有哪些不利影響？

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，闡述自己對(duì)軍閥割據(jù)時(shí)期社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.北洋政府的成立與統(tǒng)治特點(diǎn)

-北洋政府的成立：1912年，袁世凱在北京就任臨時(shí)大總統(tǒng)，標(biāo)志著北洋政府的成立。

-北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)：政治動(dòng)蕩，軍閥割據(jù)，中央集權(quán)與地方分權(quán)并存。

2.北洋政府的主要領(lǐng)導(dǎo)人

-袁世凱：北洋政府的首任大總統(tǒng)，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治。

-段祺瑞：北洋政府的國(guó)務(wù)總理，推行新軍制，主張改革。

-曹錕、吳佩孚、張作霖等：北洋政府的其他重要領(lǐng)導(dǎo)人，各自控制一方勢(shì)力。

3.軍閥割據(jù)的形成與影響

-軍閥割據(jù)的形成原因：政治體制不完善、地方勢(shì)力膨脹、中央政府軟弱無(wú)力。

-軍閥割據(jù)的表現(xiàn)：地方割據(jù)、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、社會(huì)動(dòng)蕩。

-軍閥割據(jù)的影響：阻礙國(guó)家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

4.北洋政府時(shí)期的社會(huì)矛盾

-階級(jí)矛盾：地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的矛盾，資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)的矛盾。

-民族矛盾：中國(guó)與列強(qiáng)的矛盾，國(guó)內(nèi)各民族之間的矛盾。

5.北洋政府時(shí)期的改革與探索

-政治改革：推行憲政、設(shè)立國(guó)會(huì)、頒布憲法等。

-經(jīng)濟(jì)改革：發(fā)展民族工業(yè)、改革土地制度等。

-軍事改革：推行新軍制、加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)等。

6.北洋政府時(shí)期的重大事件

-辛亥革命：推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國(guó)。

-五四運(yùn)動(dòng)：反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義，倡導(dǎo)民主與科學(xué)。

-五卅運(yùn)動(dòng)：工人階級(jí)和城市小資產(chǎn)階級(jí)的反抗運(yùn)動(dòng)。

-國(guó)民革命：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻北洋政府，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一。

7.北洋政府時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)

-文學(xué)：新文化運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)白話文、現(xiàn)實(shí)主義等。

-藝術(shù)：京劇、國(guó)畫(huà)、建筑等傳統(tǒng)藝術(shù)得到傳承與發(fā)展。

8.北洋政府時(shí)期的科技成就

-水利工程：黃河治理、長(zhǎng)江三峽工程等。

-交通建設(shè)：鐵路、公路、航空等。

-科技研究：物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域取得一定成果。教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)今天的授課進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)這一章節(jié)有了更深入的了解。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候可能做得不夠吸引人。雖然我用了圖片和視頻，但是感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。也許我應(yīng)該嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)講述一個(gè)與北洋政府時(shí)期相關(guān)的小故事，或者提出一個(gè)與生活貼近的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度并不高。雖然我設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，但是可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，學(xué)生們沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行討論。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

課堂小結(jié)時(shí)，我嘗試讓學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，但是發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)。