Unit1I'mgoingtodolongjump教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1I'mgoingtodolongjump教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（上冊(cè)）外研版英語（一起）

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過日常用語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語表達(dá)，拓寬學(xué)生的文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和小組合作，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：longjump（跳遠(yuǎn)）、jump（跳）、do（做）、go（去）等。

-重點(diǎn)句型：“I'mgoingtodo...”（我將要去做...）。

-重點(diǎn)語法：一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：理解并正確使用與跳遠(yuǎn)相關(guān)的詞匯，如take-off（起跳）、landing（著陸）等。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)描述未來的計(jì)劃和活動(dòng)。

-難點(diǎn)語法：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和固定搭配的掌握。

-難點(diǎn)活動(dòng)：角色扮演中如何準(zhǔn)確地表達(dá)動(dòng)作和情感，以及如何通過小組合作完成情景對(duì)話。

例如，在詞匯教學(xué)上，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的體育動(dòng)作詞匯與實(shí)際動(dòng)作聯(lián)系起來，如“take-off”與跳遠(yuǎn)的起跳動(dòng)作。在句型教學(xué)上，難點(diǎn)在于學(xué)生如何正確地將“I'mgoingto...”結(jié)構(gòu)應(yīng)用于不同的語境中，表達(dá)不同的未來計(jì)劃。在語法教學(xué)上，難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解并應(yīng)用一般將來時(shí)的規(guī)則，以及如何區(qū)分不同動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，難點(diǎn)在于學(xué)生如何通過合作完成連貫的對(duì)話，并能夠自然地表達(dá)動(dòng)作和情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（跳遠(yuǎn)沙坑模型或圖片）。

-課程平臺(tái)：電子書包、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：跳遠(yuǎn)比賽的視頻片段、相關(guān)英語學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：互動(dòng)白板、PPT課件、卡片游戲、角色扮演道具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示跳遠(yuǎn)比賽的精彩瞬間視頻，提問學(xué)生：“Whataretheydoing?Whoisthechampion?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，如“run”、“swim”、“Ilike...”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“Unit1I'mgoingtodolongjump”，并講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作、一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

-舉例說明：教師通過示范跳遠(yuǎn)動(dòng)作，并使用英語描述：“I'mgoingtodoalongjump.Iwilltakeoff,jump,andland.”幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“Canyoujump?Whatwillyoudonextweekend?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的計(jì)劃和活動(dòng)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員、教練、觀眾等，讓學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演，模擬跳遠(yuǎn)比賽場景。

-語法練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的一般將來時(shí)態(tài)填空，如“I____________(go)totheparktomorrow.”

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組合作，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的跳遠(yuǎn)比賽規(guī)則，并用英語進(jìn)行講解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-詞匯游戲：教師組織一個(gè)“跳遠(yuǎn)詞匯接龍”游戲，學(xué)生依次說出與跳遠(yuǎn)相關(guān)的詞匯，如“jump”、“take-off”、“l(fā)anding”等。

-句型練習(xí)：教師給出一些情境，讓學(xué)生用“I'mgoingto...”句型進(jìn)行描述，如“I'mgoingtoplayfootballwithmyfriends.”

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己周末的計(jì)劃，并嘗試使用一般將來時(shí)態(tài)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-Longjump（跳遠(yuǎn)）

-Takeoff（起跳）

-Land（著陸）

-Champion（冠軍）

-Park（公園）

-Football（足球）

-Play（玩）

2.句型學(xué)習(xí)

-I'mgoingtodo...（我將要去做...）

-Whataretheydoing?（他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

-Whoisthechampion?（誰是冠軍？）

-Ilike...（我喜歡...）

3.語法知識(shí)

-一般將來時(shí)態(tài)：will+動(dòng)詞原形

-時(shí)態(tài)變化：根據(jù)主語的不同，動(dòng)詞的變化形式可能有所不同。

4.日常用語

-描述活動(dòng)：“I'mgoingtodolongjump.”（我將要去做跳遠(yuǎn)。）

-提問活動(dòng)：“Whataretheydoing?”（他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

-肯定回答：“Theyaredoinglongjump.”（他們?cè)谧鎏h(yuǎn)。）

-否定回答：“Theyarenotdoinglongjump.”（他們不在做跳遠(yuǎn)。）

5.文化背景

-跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)體育比賽項(xiàng)目，需要運(yùn)動(dòng)員在規(guī)定的距離內(nèi)完成跳躍。

-跳遠(yuǎn)比賽中的冠軍通常被稱為“champion”。

-跳遠(yuǎn)比賽可以在不同的場地進(jìn)行，如公園、體育場等。

6.教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論和合作，設(shè)計(jì)跳遠(yuǎn)比賽的規(guī)則和描述自己的周末計(jì)劃。

-互動(dòng)游戲：通過詞匯接龍和語法練習(xí)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握。

7.評(píng)估與反饋

-通過課堂提問和作業(yè)反饋，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的感受。我發(fā)現(xiàn)，通過視頻導(dǎo)入的方式，孩子們對(duì)跳遠(yuǎn)這個(gè)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與到課堂討論中，這讓我很高興。我注意到，在講解一般將來時(shí)態(tài)的時(shí)候，我用了幾個(gè)簡單的例子，孩子們很快就掌握了這個(gè)語法點(diǎn)，這說明我在教學(xué)策略上做得還不錯(cuò)。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在詞匯教學(xué)部分，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)和鞏固。有些學(xué)生對(duì)于“takeoff”和“l(fā)and”這樣的詞匯理解得不夠透徹，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)增加一些實(shí)際動(dòng)作的演示，幫助學(xué)生更好地理解這些詞匯。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，通過小組合作或者個(gè)別輔導(dǎo)的方式，確保他們也能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成效。孩子們不僅學(xué)會(huì)了跳遠(yuǎn)的英語表達(dá)，還掌握了一般將來時(shí)態(tài)的用法。在情感態(tài)度上，他們通過角色扮演，體驗(yàn)到了參與體育活動(dòng)的樂趣。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，尤其是那些不太自信的學(xué)生。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)緊張，有些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成所有的練習(xí)。我打算在下節(jié)課中，合理安排練習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和展示自己。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考和實(shí)踐：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解一般將來時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)提問：“Whowillgototheparkthisweekend?”來檢查學(xué)生是否理解了句型結(jié)構(gòu)。此外，我還會(huì)針對(duì)跳遠(yuǎn)這個(gè)主題提出一些開放式問題，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantskillforalongjumper?”以激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠流利地使用英語表達(dá)自己的動(dòng)作和情感。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為積極，哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

3.測試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)。例如，我可以在課后讓學(xué)生完成一份關(guān)于跳遠(yuǎn)詞匯和句型的練習(xí)題，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，幫助我調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生互評(píng)

在課堂上，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。例如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)讓每個(gè)小組對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。這種互評(píng)方式不僅可以提高學(xué)生的參與度，還可以讓他們學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題。

5.及時(shí)反饋

課堂評(píng)價(jià)的最終目的是為了及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤和不足之處，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。例如，在布置關(guān)于跳遠(yuǎn)計(jì)劃的作業(yè)時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了一般將來時(shí)態(tài)，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的計(jì)劃。在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)記錄下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并在下一次課堂上進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。板