2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升專項訓練解析（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題有且只有一個選項符合題目要求，請將正確選項的字母填涂在答題卡相應位置。）1.面對課堂上的突發(fā)狀況，教師沉著冷靜地采取恰當措施，這體現(xiàn)了教師的（）。A.專業(yè)知識水平B.教學設計能力C.課堂管理能力D.教育科研能力2.根據(jù)埃里克森社會心理發(fā)展階段理論，中學生處于自我同一性對角色混亂的階段，其核心發(fā)展任務是（）。A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.形成角色同一性D.培養(yǎng)主動性3.“以人為本”的學生觀強調學生是（）。A.發(fā)展的潛能無限者B.知識的被動接受者C.教育活動的中心D.教師意志的服從者4.教師在教學中遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深、由具體到抽象進行引導，這主要體現(xiàn)了（）的教學原則。A.科學性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.循序漸進D.因材施教5.學校組織學生參觀科技館，幫助學生將課堂所學知識與實際應用聯(lián)系起來，這屬于（）。A.實驗教學法B.參觀教學法C.實踐教學法D.案例教學法6.在一次關于“環(huán)境保護”的主題班會上，教師鼓勵學生從自身做起，提出具體的環(huán)保行動建議，并引導學生分組制定班級環(huán)保公約，這主要體現(xiàn)了（）的班級管理方式。A.民主管理B.常規(guī)管理C.目標管理D.榜樣示范7.教師在評價學生時，不僅關注學生的考試成績，還注重記錄學生的成長過程、參與活動情況等，這種評價方式是（）。A.總結性評價B.形成性評價C.相對評價D.絕對評價8.中學生小華學習基礎薄弱，缺乏學習興趣，教師通過發(fā)現(xiàn)其特長，鼓勵其參加體育活動，并幫助其制定小目標，逐步建立自信，教師運用了（）的方法。A.強化法B.代幣獎勵法C.系統(tǒng)脫敏法D.認知行為干預9.教師在課堂上提出一個有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，當學生的回答偏離主題時，教師及時引導，幫助其回到正確的思考軌道上，這體現(xiàn)了教師的（）。A.教學機智B.專業(yè)知識C.語言表達能力D.組織管理能力10.班主任在學期末撰寫學生評語，既肯定學生的進步，也指出需要改進的地方，并提出希望，這種溝通方式體現(xiàn)了（）。A.命令式B.對話式C.指導式D.非語言式11.根據(jù)我國《教育法》，下列選項中，不屬于學生享有的權利的是（）。A.受教育的權利B.受尊重的權利C.監(jiān)督管理的權利D.接受特殊待遇的權利12.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.廉潔從教13.教師在教學中引用古詩詞、歷史故事來闡釋道理，豐富教學內容，這體現(xiàn)了教師（）。A.文化素養(yǎng)B.教學創(chuàng)新能力C.信息技術應用能力D.語言表達能力14.教師在處理學生之間的矛盾時，沒有簡單評判對錯，而是耐心傾聽雙方的想法，引導他們換位思考，最終自行和解，這反映了教師（）的素養(yǎng)。A.法律意識B.道德修養(yǎng)C.溝通能力D.心理健康15.教師在備課時，不僅考慮教學目標、內容，還根據(jù)學生的實際情況和教學內容的特點，選擇合適的教學方法和資源，這體現(xiàn)了教師（）。A.教學反思能力B.教學設計能力C.教學評價能力D.教學研究能力二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題卡相應位置。）16.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。17.簡述班主任在班級管理中的角色。18.簡述一堂好課的基本標準。19.簡述教師在教育教學中應如何保護學生的隱私。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)材料，結合教育教學知識進行分析，答案寫在答題卡相應位置。）20.材料：李老師是初二年級的班主任，班里有個叫小明的學生，平時性格內向，學習成績中等，上課很少發(fā)言。一次期中考試，小明某科成績不理想，李老師找他談話，指出他的不足，并要求他下學期必須提高成績。小明低著頭，沉默不語。之后，小明變得更加沉默寡言，上課總是走神。請結合材料，分析李老師的教育行為存在哪些問題，并提出改進建議。21.材料：王老師在教“魯迅作品賞析”一課時，為了讓學生更深入地理解作品，除了講解課文外，還組織學生觀看了相關電影片段，并安排學生分組討論，制作了關于作品主題的海報，最后在課堂上進行展示和交流。請結合材料，分析王老師的教學行為體現(xiàn)了哪些教學理念或教學方法。四、論述題（本大題1小題，15分。請將答案寫在答題卡相應位置。）22.結合實際，論述教師如何在教育教學中踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。試卷答案一、單項選擇題1.C2.C3.C4.C5.C6.A7.B8.A9.A10.C11.D12.C13.A14.B15.B二、簡答題16.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓；在職培訓（如教研活動、集體備課、觀摩學習、專業(yè)閱讀、自我反思等）；自我教育（如終身學習、經(jīng)驗總結、學歷提升等）。17.班主任在班級管理中的角色包括：班級的組織者、領導者和教育者；學生健康成長的指導者和引路人；各任課教師的協(xié)調者；學校、家長和社會溝通的橋梁。18.一堂好課的基本標準通常包括：目標明確、內容適宜、方法得當、結構合理、氛圍良好、師生互動有效、教學效果良好等。19.教師在教育教學中保護學生隱私應做到：尊重學生的個人隱私，不隨意泄露學生的家庭情況、學業(yè)成績、身心健康狀況等信息；保護學生的名譽權，不公開批評或宣揚學生的缺點和錯誤；在處理學生問題時，注意方式方法，保護學生的自尊心；遵守相關法律法規(guī)和學校規(guī)定，建立學生信息保密制度。三、材料分析題20.李老師的教育行為存在的問題：①談話方式簡單，缺乏對學生情感的關懷，沒有關注學生的心理感受；②提出的要求過高，沒有考慮學生的實際水平和接受能力，容易給學生造成壓力；③缺乏對學生的鼓勵和引導，沒有幫助學生建立自信；④沒有采取積極的教育措施，導致學生問題可能惡化。改進建議：①采用更溫和、鼓勵性的溝通方式，了解學生的想法和困難；②根據(jù)學生的實際情況，設定合理、可行的目標，并幫助學生制定逐步提高的計劃；③發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵，幫助學生建立自信心；④多關心學生的學習和生活，提供必要的幫助和指導；⑤與家長溝通，形成教育合力。21.王老師的教學行為體現(xiàn)了以下教學理念或教學方法：①素質教育理念，注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質；②學生主體性原則，通過組織討論、制作海報等活動，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性；③理論聯(lián)系實際原則，將課文學習與電影片段欣賞相結合，幫助學生更好地理解作品；④情境教學法，通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中學習知識；⑤合作學習法，通過分組討論和合作制作海報，培養(yǎng)學生的合作意識和能力；⑥現(xiàn)代教育技術應用，利用多媒體資源輔助教學。四、論述題22.教師在教育教學中踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范，應做到以下幾點：首先，要尊重學生人格，平等對待每一個學生。無論學生的家庭背景、學習成績如何，都應給予尊重和關愛，不歧視、不體罰、不辱罵學生。要理解學生的差異，因材施教，關注每個學生的個性發(fā)展。其次，要關心學生生活，了解學生需求。教師不僅要關注學生的學習，還要關心學生的生活，了解他們的家庭情況、心理狀態(tài)和實際需求，及時提供幫助和指導。要成為學生的良師益友，幫助他們解決學習和生活中的困難。再次，要保護學生安全，維護學生權益。教師有責任保護學生的身心健康和安全，教育學生增強自我保護意識。要尊重學生的合法權益，維護學生的正當利益，為學生創(chuàng)造一個安全、和諧、健康的成長環(huán)境。最后，要激發(fā)學生潛能，促進全面發(fā)展。教師要以發(fā)展的