2025年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力真題模擬及答案解析集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.根據(jù)現(xiàn)代教育理念，教師在教學(xué)中應(yīng)扮演的主要角色是（）。A.知識的傳授者、課堂的支配者B.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者C.權(quán)威的象征、紀(jì)律的維護(hù)者D.班級的管理者、活動的組織者2.“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)改造”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.羅杰斯3.在班級管理中，強(qiáng)調(diào)依靠集體力量，通過民主協(xié)商解決班級問題，形成積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班級氛圍，這種管理模式屬于（）。A.家長中心制B.教師中心制C.學(xué)生自治模式D.民主管理模式4.小學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，無法集中注意力聽講。教師首先應(yīng)該考慮的是（）。A.批評小華上課不認(rèn)真B.分析小華走神的原因，如是否疲勞、是否對內(nèi)容不感興趣、是否有其他干擾等C.請家長來學(xué)校談話D.給小華記過處分5.班主任在組織班級活動時，發(fā)現(xiàn)小組成員之間意見不合，爭執(zhí)不下。班主任適宜采用的解決方法是（）。A.立即制止學(xué)生的爭吵，宣布活動暫停B.讓爭執(zhí)雙方各自冷靜，等待他們自行和解C.引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解他人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)協(xié)商合作D.直接指定一位學(xué)生作為領(lǐng)導(dǎo)者，由他來決定如何進(jìn)行活動6.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話體現(xiàn)了（）在教學(xué)中的重要性。A.依法執(zhí)教B.因材施教C.教學(xué)相長D.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣7.教師在課堂上講解“長城”時，運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，并帶領(lǐng)學(xué)生模擬古代士兵修建長城的場景。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）的原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.教育性與趣味性結(jié)合D.啟發(fā)式教學(xué)8.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在小學(xué)階段，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.抽象邏輯思維能力B.自我管理能力C.形象思維和具體形象思維能力D.獨(dú)立研究能力9.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)10.學(xué)校組織教師參加心理健康教育培訓(xùn)，其主要目的是（）。A.提高教師的考試分?jǐn)?shù)B.提升教師識別和應(yīng)對學(xué)生心理問題的能力C.增加教師的工作負(fù)擔(dān)D.展示學(xué)校重視教師發(fā)展的形象二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求。2.簡述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。3.簡述班級管理中“班主任工作計劃”的主要作用。4.簡述教師在處理與家長溝通時應(yīng)遵循的基本原則。三、材料分析題（每小題10分，共20分）1.材料：小李是初二年級的一名學(xué)生，最近上課經(jīng)常遲到，作業(yè)也經(jīng)常不完成。教師找他談話，他承認(rèn)自己晚上經(jīng)常玩游戲，導(dǎo)致早上起不來，學(xué)習(xí)也沒有計劃。教師批評了他，并要求他制定學(xué)習(xí)計劃，家長也被叫來了，要求配合管教。但過了一段時間，小李的遲到和不做作業(yè)的情況依然沒有改善。請結(jié)合教育理論，分析小李出現(xiàn)上述問題的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.材料：某小學(xué)五年級開展了一次以“傳統(tǒng)節(jié)日文化”為主題的班會活動。班主任王老師提前一周制定了詳細(xì)的班會計劃，包括活動目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、所需材料以及各小組的任務(wù)分配。班會當(dāng)天，王老師首先介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來和意義，然后組織學(xué)生以小組為單位，展示自己收集的關(guān)于某個節(jié)日的資料，并表演了相關(guān)的節(jié)目?；顒幼詈?，王老師進(jìn)行了總結(jié)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予了評價。請分析此次班會活動體現(xiàn)了哪些班級管理或教育教學(xué)的理念和方法。四、論述題（15分）結(jié)合實(shí)際，論述教師如何在教育教學(xué)過程中踐行“立德樹人”的根本任務(wù)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.D4.B5.C6.D7.C8.C9.B10.B二、簡答題1.關(guān)愛學(xué)生要求教師：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。2.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)明確、內(nèi)容適宜、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語言清晰、表達(dá)流暢、師生互動良好、教學(xué)效果顯著。3.班級管理中“班主任工作計劃”的主要作用：明確班級管理的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)和要求；指導(dǎo)班主任和班級開展各項(xiàng)活動；有助于合理分配時間和資源；是檢查和評價班主任工作的重要依據(jù)。4.教師在處理與家長溝通時應(yīng)遵循的基本原則：尊重原則、平等原則、真誠原則、客觀原則、一致原則（與學(xué)校教育要求一致）。三、材料分析題1.可能原因：①學(xué)生自身缺乏自我管理能力和時間管理意識，沉迷游戲。②學(xué)習(xí)興趣不高，可能對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)方法不適應(yīng)。③家庭環(huán)境可能缺乏有效監(jiān)管和引導(dǎo)。④教師初期的批評可能傷害了學(xué)生的自尊心，家長的直接要求可能增加了學(xué)生的逆反心理。⑤教育方法單一，僅靠批評和說教，未能觸及學(xué)生內(nèi)心需求，也未提供具體有效的幫助。教育建議：①與學(xué)生建立信任關(guān)系，進(jìn)行深入溝通，了解其游戲背后的原因（如尋求成就感、社交需求等）。②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的價值和樂趣。③指導(dǎo)學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)時間管理能力。④與家長溝通，爭取家長的理解和配合，共同引導(dǎo)學(xué)生，但避免簡單粗暴的指責(zé)和懲罰，注重正面引導(dǎo)和鼓勵。⑤采用多種教育方法，如同伴互助、興趣小組等，提供更多成功的體驗(yàn)。⑥關(guān)注學(xué)生的心理健康，必要時尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。2.此次班會活動體現(xiàn)了以下理念和方法：①學(xué)生主體性原則：通過小組合作、學(xué)生展示等方式，發(fā)揮學(xué)生的主動性。②活動教育原則：將知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟。③計劃性原則：班主任制定了詳細(xì)的計劃，體現(xiàn)了目標(biāo)導(dǎo)向和程序化管理。④教育性原則：活動主題“傳統(tǒng)節(jié)日文化”具有德育和人文教育意義。⑤集體主義教育：通過小組合作和共同參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。⑥因材施教（隱含）：讓學(xué)生分組展示不同節(jié)日，可能考慮了學(xué)生的興趣或能力差異。四、論述題教師踐行“立德樹人”的根本任務(wù)，需要將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造的統(tǒng)一。首先，教師自身要具備高尚的道德情操和正確的價值觀，以身作則，用自身的言行舉止去感染和影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織上，要融入社會主義核心價值觀，挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的德育資源，如語文中的愛國情懷，數(shù)學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，歷史中的民族精神等。再次，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，如誠信、責(zé)任、合作、尊重等，可以通過