2025年大學(xué)國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)題庫——校園安全風(fēng)險管理與應(yīng)對考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.在風(fēng)險管理中，將風(fēng)險發(fā)生的可能性及其造成的損失程度進(jìn)行綜合評估，并據(jù)此確定風(fēng)險優(yōu)先級的方法通常稱為（）。A.風(fēng)險識別B.風(fēng)險評估C.風(fēng)險控制D.風(fēng)險接受2.下列哪項(xiàng)不屬于校園常見的物理安全風(fēng)險因素？（）A.實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品泄漏B.校園內(nèi)車輛違規(guī)行駛C.教學(xué)樓結(jié)構(gòu)安全隱患D.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌行為3.制定應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案的首要原則是（）。A.最小化經(jīng)濟(jì)損失B.迅速控制事態(tài)發(fā)展C.最大化媒體宣傳D.確保最高領(lǐng)導(dǎo)滿意4.對校園安全風(fēng)險進(jìn)行定性和定量相結(jié)合的分析評估，通常被認(rèn)為（）。A.僅適用于自然災(zāi)害風(fēng)險B.過于復(fù)雜，實(shí)踐中難以操作C.能更全面、客觀地反映風(fēng)險狀況D.僅適用于財務(wù)風(fēng)險5.當(dāng)風(fēng)險發(fā)生的可能性很高，且造成的損失巨大時，根據(jù)風(fēng)險矩陣通常將其劃分為（）。A.可接受風(fēng)險B.不可接受風(fēng)險，需立即處理C.中等風(fēng)險D.低風(fēng)險6.校園安全風(fēng)險管理的根本目標(biāo)是（）。A.消滅所有潛在的安全威脅B.最大限度地降低安全事件發(fā)生的概率和影響C.獲得最高的安全投入回報D.完全消除安全風(fēng)險7.在風(fēng)險管理中，“風(fēng)險轉(zhuǎn)移”通常指通過購買保險或外包服務(wù)等方式，將部分風(fēng)險（）。A.理解為完全消除風(fēng)險B.由組織內(nèi)部承擔(dān)C.部分或全部轉(zhuǎn)移給第三方D.減輕其發(fā)生可能性8.校園安全風(fēng)險識別的過程通常包括信息收集、現(xiàn)場勘查和（）等步驟。A.風(fēng)險評估B.風(fēng)險控制C.趨勢分析D.預(yù)案制定9.對校園內(nèi)可能發(fā)生的火災(zāi)、地震等突發(fā)事件，制定具體的應(yīng)急處置流程和操作指南，屬于（）的范疇。A.風(fēng)險識別B.風(fēng)險評估C.應(yīng)急準(zhǔn)備D.風(fēng)險溝通10.校園安全管理體系的有效運(yùn)行，依賴于明確的（）、清晰的職責(zé)分工和持續(xù)的監(jiān)督改進(jìn)。A.法律法規(guī)依據(jù)B.管理組織架構(gòu)C.技術(shù)設(shè)備支持D.學(xué)生廣泛參與二、判斷題（每題1分，共10分）1.風(fēng)險管理僅僅是在安全事件發(fā)生后進(jìn)行的事后補(bǔ)救。（）2.校園安全風(fēng)險管理的成本投入越高，其安全管理效果就一定越好。（）3.風(fēng)險控制措施通常按照預(yù)防、減輕、轉(zhuǎn)移、接受的優(yōu)先順序?qū)嵤?。（?.任何級別的校園安全風(fēng)險，只要其發(fā)生的可能性足夠低，都可以被視為可接受風(fēng)險。（）5.風(fēng)險評估的結(jié)果是制定風(fēng)險控制策略和應(yīng)急準(zhǔn)備措施的重要依據(jù)。（）6.校園安全風(fēng)險管理的主體是學(xué)校安全保衛(wèi)部門，學(xué)生和教職工是被動接受管理的對象。（）7.心理安全風(fēng)險不屬于校園安全風(fēng)險管理的范疇。（）8.應(yīng)急演練是檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案有效性、提升應(yīng)急響應(yīng)能力的重要手段。（）9.風(fēng)險識別僅僅是安全管理人員的工作，與普通學(xué)生無關(guān)。（）10.校園安全風(fēng)險的動態(tài)性特點(diǎn)要求風(fēng)險管理措施必須持續(xù)更新和調(diào)整。（）三、填空題（每題1分，共10分）1.風(fēng)險管理是一個系統(tǒng)性的過程，通常包括風(fēng)險______、風(fēng)險______、風(fēng)險______和風(fēng)險______四個主要環(huán)節(jié)。2.校園安全風(fēng)險的來源廣泛多樣，既包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難等外部因素，也包括______、______等內(nèi)部因素。3.風(fēng)險評估常用的定性方法是______和______分析。4.制定有效的校園安全應(yīng)急預(yù)案，需要明確應(yīng)急組織體系、預(yù)警發(fā)布機(jī)制、______、后期處置流程等內(nèi)容。5.“三合一”的校園安全管理機(jī)制通常指將安全保衛(wèi)、______和______功能有機(jī)結(jié)合的管理模式。6.針對校園網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，應(yīng)建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，包括網(wǎng)絡(luò)邊界防護(hù)、______、安全監(jiān)測預(yù)警和應(yīng)急響應(yīng)等。7.校園安全風(fēng)險溝通是指組織與師生員工、家長、媒體等利益相關(guān)方就校園安全問題進(jìn)行______、______和______的過程。8.學(xué)生宿舍是校園安全管理的重點(diǎn)區(qū)域，應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)______制度，定期開展安全隱患排查。9.風(fēng)險控制措施的選擇應(yīng)遵循______、______和______的原則。10.根據(jù)風(fēng)險管理的PDCA循環(huán)理論，在風(fēng)險管理的持續(xù)改進(jìn)階段，需要對風(fēng)險管理的______、______和______進(jìn)行評估，并采取改進(jìn)措施。四、名詞解釋（每題3分，共15分）1.風(fēng)險管理2.校園安全風(fēng)險3.風(fēng)險矩陣4.應(yīng)急準(zhǔn)備5.風(fēng)險轉(zhuǎn)移五、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述校園安全風(fēng)險識別的主要方法有哪些？2.簡述制定校園安全風(fēng)險控制措施時應(yīng)考慮的主要因素。六、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前大學(xué)校園的實(shí)際情況，分析網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險的主要表現(xiàn)形式、潛在危害，并提出相應(yīng)的管理對策與應(yīng)對建議。試卷答案一、選擇題1.B解析：風(fēng)險管理的核心環(huán)節(jié)之一是對風(fēng)險進(jìn)行評估，即綜合分析風(fēng)險發(fā)生的可能性和潛在損失，為后續(xù)決策提供依據(jù)。2.D解析：校園物理安全風(fēng)險主要指與校園硬件環(huán)境和設(shè)施相關(guān)的風(fēng)險，如建筑物、消防、交通等。網(wǎng)絡(luò)欺凌屬于行為和心理安全風(fēng)險。3.B解析：應(yīng)急響應(yīng)的首要任務(wù)是迅速控制事態(tài)，防止情況惡化，保障人員安全，這是應(yīng)急預(yù)案最核心的目標(biāo)。4.C解析：定性與定量相結(jié)合的分析能更全面地刻畫風(fēng)險的兩個維度（可能性、影響），使評估結(jié)果更客觀、更準(zhǔn)確。5.B解析：根據(jù)典型的風(fēng)險矩陣，高可能性與高影響通常對應(yīng)“不可接受風(fēng)險”，需要優(yōu)先處理。6.B解析：風(fēng)險管理的根本目標(biāo)是在有限資源下，盡可能降低安全事件發(fā)生的概率及其帶來的負(fù)面影響，提升校園整體安全水平。7.C解析：風(fēng)險轉(zhuǎn)移是指將風(fēng)險部分或全部轉(zhuǎn)移給有能力承擔(dān)的第三方（如保險公司），而非消滅或內(nèi)部消化。8.C解析：風(fēng)險識別是風(fēng)險管理的第一步，涉及收集信息、現(xiàn)場勘查以及分析這些信息以找出潛在風(fēng)險點(diǎn)。9.C解析：制定具體的應(yīng)急處置流程和指南，是為突發(fā)事件發(fā)生時提供行動指導(dǎo)，屬于應(yīng)急準(zhǔn)備的核心內(nèi)容。10.B解析：有效的安全管理體系需要清晰的組織架構(gòu)來明確各部門、各崗位的職責(zé)，這是體系運(yùn)行的基礎(chǔ)。二、判斷題1.×解析：風(fēng)險管理是一個前瞻性的過程，更強(qiáng)調(diào)事前預(yù)防、事中控制，而不僅僅是事后補(bǔ)救。2.×解析：風(fēng)險管理效果受多種因素影響，并非投入越高效果越好，需要注重投入產(chǎn)出比和措施的有效性。3.√解析：風(fēng)險管理通常遵循風(fēng)險控制優(yōu)先級原則，即優(yōu)先采取預(yù)防措施，其次是減輕措施，再考慮轉(zhuǎn)移（如購買保險），最后是接受不可控風(fēng)險。4.×解析：可接受風(fēng)險的定義不僅看可能性低，還取決于其影響程度是否在組織可容忍范圍內(nèi)，低可能性低影響的風(fēng)險才通常被視為可接受。5.√解析：風(fēng)險評估結(jié)果是判斷風(fēng)險等級、確定控制優(yōu)先級、分配資源、制定應(yīng)急預(yù)案的關(guān)鍵依據(jù)。6.×解析：校園安全風(fēng)險管理是全校性工作，需要學(xué)校管理層、安全部門、教職工以及學(xué)生的共同參與和責(zé)任分擔(dān)。7.×解析：心理安全是校園安全的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，是風(fēng)險管理的重要領(lǐng)域。8.√解析：應(yīng)急演練能夠檢驗(yàn)預(yù)案的可行性、發(fā)現(xiàn)不足、鍛煉隊(duì)伍、提高師生應(yīng)急意識和能力。9.×解析：風(fēng)險識別需要全體師生的參與，每個人都能從自身視角發(fā)現(xiàn)潛在的安全風(fēng)險。10.√解析：校園內(nèi)外環(huán)境、威脅因素、法律法規(guī)等都在不斷變化，風(fēng)險管理措施必須隨之動態(tài)調(diào)整和更新。三、填空題1.識別，評估，控制，溝通解析：這是風(fēng)險管理普遍遵循的四個核心環(huán)節(jié)。2.人為因素，管理因素解析：校園內(nèi)部風(fēng)險主要源于人員行為、管理疏漏等。3.德爾菲法，專家訪談解析：定性分析常用方法，依靠專家經(jīng)驗(yàn)和判斷。4.應(yīng)急響應(yīng)解析：應(yīng)急響應(yīng)是預(yù)案的核心部分，detailinghowtoactduringanevent.5.教學(xué)管理，學(xué)生管理解析：“三合一”常指安全保衛(wèi)與教學(xué)、學(xué)生管理職能的融合。6.終端安全防護(hù)解析：構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系的重要環(huán)節(jié)，包括防病毒、補(bǔ)丁管理等。7.傳遞，溝通，共享解析：風(fēng)險溝通的核心是有效信息的雙向互動。8.門禁管理解析：宿舍安全的重要物理屏障和管理手段。9.經(jīng)濟(jì)性，有效性，可行性解析：選擇控制措施需綜合考慮成本、效果和實(shí)施難度。10.方針，目標(biāo)，績效解析：PDCA循環(huán)中的評估內(nèi)容通常包括管理體系的整體表現(xiàn)。四、名詞解釋1.風(fēng)險管理：指識別、評估、控制和溝通與安全相關(guān)的風(fēng)險，以降低風(fēng)險發(fā)生的可能性或減輕其影響，從而實(shí)現(xiàn)組織安全目標(biāo)的系統(tǒng)過程。2.校園安全風(fēng)險：指在校園環(huán)境中，可能發(fā)生并導(dǎo)致人員傷亡、財產(chǎn)損失、教學(xué)科研活動中斷或其他負(fù)面影響的不確定性事件或狀態(tài)。3.風(fēng)險矩陣：一種將風(fēng)險發(fā)生的可能性（Likelihood）和風(fēng)險發(fā)生的后果（Consequence）進(jìn)行組合，從而確定風(fēng)險等級的圖形化決策工具。4.應(yīng)急準(zhǔn)備：指為應(yīng)對潛在的安全突發(fā)事件而預(yù)先進(jìn)行的各項(xiàng)活動，包括制定應(yīng)急預(yù)案、組建應(yīng)急隊(duì)伍、配備應(yīng)急資源、開展應(yīng)急演練等。5.風(fēng)險轉(zhuǎn)移：指將通過購買保險、外包服務(wù)或?qū)L(fēng)險責(zé)任轉(zhuǎn)移給合同另一方等方式，將部分或全部風(fēng)險轉(zhuǎn)移給其他有能力承擔(dān)的主體。五、簡答題1.校園安全風(fēng)險識別的主要方法包括：*信息收集法：通過查閱歷史事故記錄、安全檢查報告、上級部門通報、新聞報道等，收集潛在風(fēng)險信息。*現(xiàn)場勘查法：對校園的建筑物、設(shè)施設(shè)備、場所環(huán)境、管理制度執(zhí)行情況等進(jìn)行實(shí)地查看，發(fā)現(xiàn)安全隱患。*專家咨詢法：邀請安全、消防、心理、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的專家對校園安全風(fēng)險進(jìn)行評估和診斷。*流程分析法：分析校園日常運(yùn)行的關(guān)鍵流程（如實(shí)驗(yàn)室操作、大型活動組織、網(wǎng)絡(luò)使用等），識別其中存在的風(fēng)險點(diǎn)。*問卷調(diào)查法：向師生員工發(fā)放問卷，收集他們對校園安全狀況和潛在風(fēng)險的看法與信息。*頭腦風(fēng)暴法：組織相關(guān)人員召開會議，自由發(fā)言，集思廣益，共同識別可能存在的風(fēng)險。2.制定校園安全風(fēng)險控制措施時應(yīng)考慮的主要因素：*風(fēng)險性質(zhì)與等級：優(yōu)先控制高等級、高可能性的風(fēng)險，措施應(yīng)與風(fēng)險嚴(yán)重程度相匹配。*控制措施的有效性：措施應(yīng)能切實(shí)有效地降低風(fēng)險發(fā)生的可能性或減輕其影響。*經(jīng)濟(jì)性：措施的成本投入應(yīng)與其預(yù)期效果相平衡，選擇性價比高的方案。*可行性：措施應(yīng)在現(xiàn)有技術(shù)、資源和條件下能夠被有效實(shí)施和維護(hù)。*法律合規(guī)性：措施應(yīng)符合國家法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校規(guī)章制度的要求。*對其他風(fēng)險的影響：措施實(shí)施可能帶來新的風(fēng)險，需進(jìn)行評估和權(quán)衡（如增加投入可能帶來財務(wù)風(fēng)險）。*易操作性：措施應(yīng)簡單明了，便于相關(guān)人員理解和執(zhí)行，特別是應(yīng)急措施。*持續(xù)改進(jìn)：措施應(yīng)具有可評估性，并建立定期審查和改進(jìn)的機(jī)制。六、論述題結(jié)合當(dāng)前大學(xué)校園的實(shí)際情況，網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險的主要表現(xiàn)形式、潛在危害，并提出相應(yīng)的管理對策與應(yīng)對建議。網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險是當(dāng)前大學(xué)校園面臨的一種重要新型安全風(fēng)險。其主要表現(xiàn)形式包括：1.負(fù)面信息發(fā)酵：學(xué)生個人隱私、不當(dāng)行為、學(xué)業(yè)或生活挫折等被泄露或歪曲，在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，引發(fā)關(guān)注和批評。2.不實(shí)信息傳播：關(guān)于學(xué)校政策、管理決策、師生事件等出現(xiàn)謠言、假消息，誤導(dǎo)公眾認(rèn)知，損害學(xué)校聲譽(yù)。3.群體性網(wǎng)絡(luò)事件：因特定事件（如管理矛盾、服務(wù)不滿）引發(fā)師生在社交媒體上集體發(fā)聲，形成輿論壓力，甚至演變?yōu)榫€下行動。4.網(wǎng)絡(luò)攻擊與滲透：針對學(xué)校官方網(wǎng)站、新媒體平臺或內(nèi)部系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)攻擊，發(fā)布惡意信息，破壞正常秩序。5.網(wǎng)絡(luò)欺凌與騷擾：利用網(wǎng)絡(luò)平臺對特定個體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、人肉搜索等行為。網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險的潛在危害十分顯著：1.損害學(xué)校聲譽(yù)：負(fù)面輿情會嚴(yán)重侵蝕學(xué)校的形象和公信力，影響招生、合作及社會評價。2.干擾正常秩序：大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)關(guān)注可能分散學(xué)校管理精力，甚至引發(fā)不必要的恐慌和混亂。3.影響師生情緒：輿論的負(fù)面導(dǎo)向可能加劇師生焦慮、不安，破壞校園和諧氛圍，甚至引發(fā)心理問題。4.激化矛盾沖突：不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)討論可能將簡單問題復(fù)雜化，加劇師生與學(xué)校之間的對立。5.潛在法律風(fēng)險：若輿情處理不當(dāng)或涉及不實(shí)信息，學(xué)?？赡苊媾R法律訴訟或行政處罰。為有效管理校園網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險，應(yīng)采取以下對策與建議：1.建立健全輿情監(jiān)測預(yù)警機(jī)制：利用技術(shù)手段和人工監(jiān)測相結(jié)合，實(shí)時關(guān)注校園內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)信息動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險苗頭。指定專門機(jī)構(gòu)或人員負(fù)責(zé)日常監(jiān)測。2.提升信息公開透明度：主動、及時、準(zhǔn)確地發(fā)布學(xué)校相關(guān)信息，特別是涉及師生利益、影響校園穩(wěn)定的事件，避免信息真空導(dǎo)致謠言滋生。建立多元化的官方信息發(fā)布渠道。3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育：將網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、信息辨別、理性表達(dá)等內(nèi)容納入新生入學(xué)教育和日常德育體系，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)，提升應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的意識和能力。4.完善網(wǎng)絡(luò)輿情回應(yīng)機(jī)制：制定網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急處置預(yù)案，明確回應(yīng)主體、流程、口徑和時限。面對