2025年綏化青岡縣職教中心招聘教師考試筆試試卷【附答案】一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分。每小題只有一個正確選項）1.2024年新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確指出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，其根本任務是：A.培養(yǎng)學術研究型人才B.培養(yǎng)高素質技術技能人才C.提升全民文化素養(yǎng)D.推動義務教育普及答案：B2.某中職教師在《機械制圖》課堂中，結合企業(yè)真實零件圖紙開展教學，要求學生分組完成制圖并模擬車間技術交底。這體現(xiàn)了職業(yè)教育的哪一教學原則？A.理論聯(lián)系實際原則B.循序漸進原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則答案：A3.根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2023年修訂）》，“遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，實施素質教育；注重學思結合、知行合一，激發(fā)學生創(chuàng)新精神”對應的職業(yè)道德要求是：A.愛國守法B.教書育人C.關愛學生D.終身學習答案：B4.學生在學習“電子電路焊接”時，因多次操作失誤產(chǎn)生挫敗感，教師通過展示往屆學生從失誤到熟練的成長視頻，并指導其分解動作要點。這種心理干預方法屬于：A.認知行為療法B.榜樣示范法C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法答案：B5.下列關于中職學校課程思政的表述，錯誤的是：A.所有課程都應融入思政元素B.思政元素需與專業(yè)內(nèi)容有機融合C.重點在語文課和德育課中開展D.可結合行業(yè)勞模事跡進行滲透答案：C6.某教師設計《短視頻制作》課程時，將“遵守網(wǎng)絡信息傳播法規(guī)”“抵制虛假流量”作為教學目標之一。這體現(xiàn)了課程目標的哪一維度？A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.實踐與創(chuàng)新答案：C7.根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”），職業(yè)院校要推動“1+X”證書制度試點，其中“X”指的是：A.學歷證書B.職業(yè)技能等級證書C.教師資格證書D.行業(yè)準入證書答案：B8.學生在《汽車維修》實訓中，因操作不當導致設備輕微損壞。教師的正確處理方式是：A.當眾批評并要求賠償B.暫停實訓，集中講解安全規(guī)程C.單獨與學生分析原因，強調安全操作D.扣除該生實訓成績答案：C9.下列關于中職學生心理發(fā)展特點的描述，正確的是：A.自我意識弱化，依賴教師指導B.抽象邏輯思維已完全成熟C.職業(yè)興趣開始具體化，關注專業(yè)前景D.情緒穩(wěn)定性高，不易受外界影響答案：C10.某職教中心擬與本地農(nóng)機制造企業(yè)合作開設“智能農(nóng)機維修”專業(yè)。在專業(yè)設置論證中，最核心的依據(jù)是：A.企業(yè)提供的設備數(shù)量B.區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求C.教師現(xiàn)有教學能力D.學生家長的意愿答案：B11.在《市場營銷》課堂上，教師組織學生模擬“農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨”，要求設計話術、策劃促銷活動并統(tǒng)計“虛擬銷量”。這種教學方法屬于：A.講授法B.項目教學法C.演示法D.參觀教學法答案：B12.根據(jù)《教育法》規(guī)定，教師享有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議”的權利，這屬于：A.教育教學權B.學術研究權C.民主管理權D.指導評價權答案：C13.某教師發(fā)現(xiàn)學生因家庭經(jīng)濟困難產(chǎn)生輟學傾向，正確的做法是：A.聯(lián)系媒體進行愛心募捐B.個人出資資助學生C.向學校匯報并協(xié)助申請國家助學金D.動員其他學生捐款答案：C14.下列關于職業(yè)教育產(chǎn)教融合的表述，錯誤的是：A.企業(yè)可參與制定人才培養(yǎng)方案B.學校需為企業(yè)提供員工培訓服務C.企業(yè)需全程主導學生日常教學D.雙方可共建生產(chǎn)性實訓基地答案：C15.學生在《計算機網(wǎng)絡》課程中學習“網(wǎng)絡安全防護”，教師引入“某企業(yè)因網(wǎng)絡漏洞導致數(shù)據(jù)泄露”的案例，引導學生分析漏洞類型并設計防護方案。這體現(xiàn)了案例教學法的哪一特點？A.理論性強B.情境真實性C.結論唯一性D.教師主導性答案：B16.某中職學校為提升教師實踐能力，要求專業(yè)課教師每學年到企業(yè)實踐累計不少于1個月。這一要求依據(jù)的是：A.《教師法》B.《職業(yè)教育法》C.《義務教育法》D.《高等教育法》答案：B17.學生小吳因沉迷網(wǎng)絡游戲經(jīng)常逃課，教師與其溝通時，正確的表述是：A.“你再這樣下去，以后只能當苦力！”B.“我理解你可能覺得學習枯燥，我們一起找找游戲和專業(yè)的聯(lián)系？”C.“逃課影響班級評分，下次別這樣了?！盌.“叫你家長來學校，好好管管你！”答案：B18.下列關于中職學校教學評價的表述，正確的是：A.僅以考試成績作為評價依據(jù)B.注重過程性評價與終結性評價結合C.評價主體僅限教師D.評價內(nèi)容不包括實踐操作能力答案：B19.《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》規(guī)定，公共基礎課程學時占總學時比例不低于：A.20%B.30%C.40%D.50%答案：C20.教師在《服裝設計》課程中，利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術模擬時裝秀場，讓學生直觀感受服裝的動態(tài)效果。這主要體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術的哪一優(yōu)勢？A.降低教學成本B.突破時空限制C.簡化教學內(nèi)容D.增強交互體驗答案：D二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每小題至少有兩個正確選項，多選、少選、錯選均不得分）21.下列屬于職業(yè)教育“三教”改革內(nèi)容的有：A.教師B.教材C.教法D.教室答案：ABC22.中職教師在教學中落實“立德樹人”根本任務，可采取的措施有：A.結合專業(yè)案例講解行業(yè)倫理B.在實訓中強調工匠精神C.組織學生參與社區(qū)志愿服務D.僅在德育課中開展思政教育答案：ABC23.學生心理輔導的基本原則包括：A.尊重學生主體性B.保密原則C.針對性原則D.強制干預原則答案：ABC24.職業(yè)學校專業(yè)設置需考慮的因素有：A.區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構B.學校師資條件C.學生興趣傾向D.企業(yè)崗位需求答案：ABCD25.下列關于中職課堂管理的策略，正確的有：A.建立明確的課堂規(guī)則并提前告知學生B.對違反紀律的學生立即停課處理C.關注學生課堂參與度，及時調整教學節(jié)奏D.與學生共同制定課堂管理約定答案：ACD26.《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育實行“政府統(tǒng)籌、分級管理、地方為主、行業(yè)指導、校企合作、社會參與”的管理體制。其中“行業(yè)指導”的具體體現(xiàn)包括：A.行業(yè)組織參與制定專業(yè)教學標準B.行業(yè)專家擔任學校兼職教師C.行業(yè)協(xié)會開展職業(yè)技能競賽D.行業(yè)企業(yè)獨立舉辦職業(yè)學校答案：ABC27.教師撰寫教學反思時，可關注的內(nèi)容有：A.教學目標是否達成B.學生課堂參與度C.教學方法的有效性D.教案的排版美觀度答案：ABC28.中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容包括：A.團隊協(xié)作能力B.時間管理能力C.創(chuàng)新意識D.學歷提升規(guī)劃答案：ABC29.下列屬于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中禁止的行為有：A.組織學生參加校外有償補課B.在課堂上傳播錯誤價值觀C.體罰或變相體罰學生D.對學生進行客觀公正的學業(yè)評價答案：ABC30.職業(yè)教育數(shù)字化轉型的具體舉措包括：A.建設專業(yè)教學資源庫B.開發(fā)虛擬仿真實訓平臺C.利用大數(shù)據(jù)分析學生學習軌跡D.完全替代傳統(tǒng)課堂教學答案：ABC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.職業(yè)學?？梢愿鶕?jù)實際情況，適當減少公共基礎課程學時以增加專業(yè)技能訓練。（×）32.教師在課堂上播放企業(yè)真實生產(chǎn)視頻，屬于直觀教學法的應用。（√）33.中職學生處于青春期，情緒波動大，教師應嚴格管控其所有行為。（×）34.校企合作中，企業(yè)的主要責任是提供資金，教學過程由學校負責。（×）35.教師在課后對學生進行個別輔導時，可以收取適當報酬。（×）36.職業(yè)教育課程應突出實踐性，因此理論教學可有可無。（×）37.學生因實訓受傷，教師應立即送醫(yī)并及時向學校報告。（√）38.教師可以將企業(yè)最新技術標準融入教學內(nèi)容，替代教材中的舊內(nèi)容。（√）39.中職學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應重點引導學生樹立“高薪就業(yè)”目標。（×）40.教育公平要求教師對所有學生采取完全相同的教學方法。（×）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡述職業(yè)教育“崗課賽證”綜合育人模式的內(nèi)涵。答案：“崗課賽證”綜合育人模式是指將崗位需求、課程教學、技能競賽、職業(yè)證書有機融合的人才培養(yǎng)模式。具體包括：（1）“崗”即對接企業(yè)崗位能力要求，明確人才培養(yǎng)目標；（2）“課”即根據(jù)崗位需求優(yōu)化課程體系，將崗位技能融入課程內(nèi)容；（3）“賽”即通過技能競賽檢驗和提升學生技能水平，以賽促學、以賽促教；（4）“證”即推動學歷證書與職業(yè)技能等級證書（1+X證書）銜接，提升學生就業(yè)競爭力。42.中職教師在教學中如何貫徹“因材施教”原則？答案：（1）全面了解學生差異，包括知識基礎、學習能力、興趣特長、家庭背景等；（2）制定分層教學目標，針對不同學生設置彈性學習任務；（3）采用多樣化教學方法，如小組合作中分配不同角色，個別輔導時提供個性化指導；（4）評價方式多元化，關注學生的進步幅度而非絕對成績；（5）結合專業(yè)特點，為有特長的學生提供拓展學習機會（如推薦參加技能競賽）。43.列舉三種中職課堂常用的互動策略，并說明其作用。答案：（1）問題鏈引導：通過遞進式問題激發(fā)學生思考，逐步深入理解知識；（2）小組探究：分組完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作與溝通能力；（3）即時反饋：通過課堂提問、手勢回應（如舉手表示理解）等方式，及時調整教學節(jié)奏；（4）角色扮演：模擬真實工作場景，增強學生代入感和實踐能力（列舉三種即可）。44.簡述教師在學生心理健康教育中的職責。答案：（1）普及心理健康知識，幫助學生認識常見心理問題；（2）觀察學生心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)情緒異常或行為問題；（3）開展團體心理輔導（如主題班會），培養(yǎng)積極心理品質；（4）對個別學生進行初步心理疏導，必要時轉介專業(yè)機構；（5）與家長溝通，形成家校協(xié)同育人機制；（6）參與心理健康教育教研，提升自身輔導能力。五、案例分析題（共1題，10分）案例：青岡縣職教中心機電專業(yè)教師李老師，在《電機維修》實訓課上發(fā)現(xiàn)，部分學生操作不規(guī)范（如未斷電檢測線路），多次提醒后仍有學生“圖省事”；另有學生因之前操作失誤導致電機損壞，產(chǎn)生“我肯定學不會”的消極情緒。問題：如果你是李老師，將如何解決上述問題？請結合職業(yè)教育教學理論和實踐經(jīng)驗說明具體措施。答案：（1）針對操作不規(guī)范問題：①強化安全意識教育，結合行業(yè)真實事故案例（如觸電事故）講解規(guī)范操作的重要性，明確“安全是技能的第一準則”；②實施“雙人互檢”制度，要求學生操作前互相檢查斷電、佩戴防護裝備等步驟，培養(yǎng)責任意識；③將安全操作納入實訓考核，設置“安全分”，不合格者需重新練習，強化行為約束。（2）針對消極情緒問題：①運用“成長型思維”引導，肯定學生之前的努力（如“你上次接線比第一次更整齊”），幫助其認識“失誤是學習的一部分”；②分解操作任務，將“電機維修”拆分為“拆卸-檢測-更換-組裝”四個子任務，降低畏難心理；③安排“小導師”互助，讓操作熟練的學生分享“自己從失誤到成功”的經(jīng)驗，形成正向激勵；④與學生單獨溝通，了解具體困難（如是否因視力不好看不清線路），提供針對性幫助（如配備放大鏡）。（3）教學改進建議：①在實訓前增加“虛擬仿真”環(huán)節(jié)，利用軟件模擬錯誤操作的后果（如短路起火動畫），加深感性認識；②引入企業(yè)師傅現(xiàn)場示范，用“老帶新”的行業(yè)傳統(tǒng)增強說服力；③建立“實訓成長檔案”，記錄學生每次操作的進步點，可視化展示成長軌跡，提升自信心。六、教學設計題（共1題，10分）請以青岡縣本地特色產(chǎn)業(yè)（如玉米深加工、綠色食品加工）為背景，設計一節(jié)中職《食品加工技術》課程的教學方案。要求包含教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程（含時間分配）、評價方式。答案：《玉米淀粉加工技術》教學方案一、教學目標1.知識與技能：掌握玉米淀粉加工的基本流程（清理-浸泡-破碎-分離-干燥）；能規(guī)范使用浸泡罐、離心機等設備；會檢測淀粉提取率。2.過程與方法：通過小組合作完成小型玉米淀粉提取實驗，提升操作能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受本地玉米產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟價值，樹立“用專業(yè)服務家鄉(xiāng)”的職業(yè)認同感；培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和環(huán)保意識（如廢液處理）。二、教學重難點重點：玉米淀粉加工的核心步驟（浸泡、分離）及設備操作規(guī)范。難點：淀粉提取率的計算與影響因素分析（如浸泡時間、溫度控制）。三、教學方法項目教學法（以“完成1kg玉米淀粉提取”為項目任務）、情境教學法（結合本地某淀粉廠實際生產(chǎn)視頻）、小組合作法。四、教學過程（45分鐘）1.情境導入（5分鐘）展示青岡縣“中國玉米之鄉(xiāng)”的產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)（如年產(chǎn)玉米200萬噸）及本地淀粉廠產(chǎn)品（如食用淀粉、淀粉糖），提問：“玉米如何變成淀粉？加工過程中需要注意哪些關鍵環(huán)節(jié)？”激發(fā)學習興趣。2.知識講解（10分鐘）播放淀粉廠生產(chǎn)紀錄片，講解加工流程；重點演示浸泡環(huán)節(jié)（加亞硫酸溶液的作用：軟化組織、抑制微生物）、分離環(huán)節(jié)（離心機轉速與淀粉純度的關系）；結合實物展示淀粉加工設備模型，介紹安全操作要點（如設備啟動前檢查電源）。3.項目實施（20分鐘）任務：每組用500g玉米完成淀粉提取實驗（提供小型浸泡罐、離心機等微型設備）。步驟：①清理玉米（去除雜質）；②浸泡（40℃溫水+0.2%亞硫酸溶液，浸泡6小時，教師提前完成浸泡以節(jié)省時間）；③破碎（用破碎機將玉米破碎至2-3瓣）；④分離（離心機1500轉/分鐘，分離淀粉乳與纖維）；⑤干燥（用烘箱50℃烘干淀粉乳）。教師巡回指導，關注：是否規(guī)范佩戴手套；離心機啟動前是否蓋好蓋子；記錄浸泡液溫度是否符合要求。4.成果展示與分析（8分鐘）每組稱量干燥后的淀粉重量，計算提取率（提取率=淀粉重量/玉米重量×100%）；