2025年成人高考《語文》現(xiàn)代文閱讀提升與實(shí)戰(zhàn)演練試題型考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______現(xiàn)代文閱讀模擬試題閱讀下面的文字，完成第1～5題。在快速變遷的現(xiàn)代社會(huì)，人們常常感到一種無形的壓力，仿佛被時(shí)代的洪流推著向前走，停不下腳步。這種“加速感”滲透在生活的方方面面，從工作節(jié)奏的加快到信息更新的迭代，再到社交頻率的提升。我們不斷追求效率，渴望抓住每一個(gè)“風(fēng)口”，卻又常常在忙碌中迷失方向，忘記了生活的本真意義。這種普遍存在的焦慮和疲憊，促使我們重新思考：在追求發(fā)展的同時(shí)，我們是否應(yīng)該放慢腳步，傾聽內(nèi)心的聲音，找回那份久違的寧靜與從容？放慢腳步，并非意味著懶惰或停滯不前，而是要在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的生活中找到平衡點(diǎn)，有意識(shí)地調(diào)節(jié)節(jié)奏，給心靈留出空間。這需要我們學(xué)會(huì)拒絕不必要的干擾，擺脫“多任務(wù)處理”的陷阱，專注于當(dāng)下正在做的事情，無論是閱讀一本好書，還是與家人朋友進(jìn)行一次深入的交流。當(dāng)我們的注意力更加集中，內(nèi)心便會(huì)更加平和，也能更有效地應(yīng)對(duì)外部世界的挑戰(zhàn)。放慢腳步，也有助于我們更好地感知世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。在匆忙中，我們往往只顧低頭趕路，忽略了身邊的風(fēng)景。當(dāng)我們放慢速度，抬眼環(huán)顧，便會(huì)發(fā)現(xiàn)清晨的陽光格外溫暖，路邊的花草散發(fā)著芬芳，夜晚的星空格外璀璨。這些細(xì)微之處的美好，是高速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)難以察覺的。放慢腳步，讓我們有更多的時(shí)間和精力去感受這些美好的瞬間，豐富生命的體驗(yàn)。放慢腳步，還能促進(jìn)身心健康。長(zhǎng)期處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致身心俱疲，甚至引發(fā)各種健康問題。而放慢腳步，可以讓我們有更多時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，保持健康的體魄；也可以讓我們有更多時(shí)間進(jìn)行冥想或瑜伽等放松活動(dòng)，舒緩緊張的情緒，保持平和的心態(tài)。身心健康的良好狀態(tài)，是享受生活、追求夢(mèng)想的基礎(chǔ)。當(dāng)然，放慢腳步并不意味著要完全脫離社會(huì)，放棄追求。而是要在奔跑中學(xué)會(huì)調(diào)整，在快節(jié)奏的生活中尋找內(nèi)心的節(jié)奏。找到這個(gè)平衡點(diǎn)，既能跟上時(shí)代的步伐，又能保持內(nèi)心的寧靜，這或許是我們?cè)谶@個(gè)喧囂世界中應(yīng)該追求的一種智慧。1.文章主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？2.作者認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)人們?yōu)槭裁磿?huì)感到“加速感”帶來的壓力？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。3.根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)劇胺怕_步”具體可以體現(xiàn)在哪些方面？4.文章第4段運(yùn)用了哪些方法來論述“放慢腳步”有助于身心健康？5.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“在奔跑中學(xué)會(huì)調(diào)整，在快節(jié)奏的生活中尋找內(nèi)心的節(jié)奏”這句話的理解。閱讀下面的文字，完成第6～10題。中國傳統(tǒng)建筑之美，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和哲學(xué)思想。它不僅僅是遮風(fēng)避雨的居所，更是古人宇宙觀、人生觀和審美情趣的載體。從宏偉的皇家宮殿到精巧的民間民居，從雄偉的長(zhǎng)城到秀麗的園林，無不體現(xiàn)著“天人合一”的哲學(xué)理念，追求人與自然的和諧共生。斗拱，是中國傳統(tǒng)建筑中一個(gè)極具特色的結(jié)構(gòu)構(gòu)件。它由若干斗形構(gòu)件和梁、柱、枋等構(gòu)件層疊組合而成，形成一種既復(fù)雜又優(yōu)美的支撐體系。斗拱的主要功能是承托梁柱，傳遞荷載，同時(shí)它還具有調(diào)節(jié)梁柱間距、裝飾建筑外觀的作用。其精巧的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和獨(dú)特的造型，充分展現(xiàn)了中國古代工匠的智慧和技藝。每一處斗拱的擺放、每一根斗拱的雕刻，都蘊(yùn)含著豐富的文化信息和審美價(jià)值，是傳統(tǒng)建筑中不可或缺的靈魂所在。屋檐，是傳統(tǒng)建筑的重要組成部分，也是其美學(xué)特征的重要體現(xiàn)。中國傳統(tǒng)建筑的屋檐通常較為深遠(yuǎn)，呈飛檐翹角之勢(shì)。這種設(shè)計(jì)不僅能夠有效地排水，防止雨水侵蝕墻體，還能在視覺上增加建筑的體量感和輕盈感。飛檐翹角的設(shè)計(jì)，使得建筑輪廓更加優(yōu)美，富有動(dòng)感和節(jié)奏感，體現(xiàn)了中國人對(duì)“崇高”、“飛升”的審美追求。行走于古建筑群中，那層層疊疊、錯(cuò)落有致的屋檐，宛如一幅幅流動(dòng)的畫卷，令人心曠神怡。色彩，也是中國傳統(tǒng)建筑美的重要元素。紅墻黃瓦、青磚灰墻，是中國傳統(tǒng)建筑中常見的色彩搭配。紅色象征著喜慶、吉祥、熱情，黃色象征著皇權(quán)、尊貴、威嚴(yán)，青色、灰色則象征著素雅、寧靜、沉穩(wěn)。這些色彩不僅美化了建筑本身，更承載著豐富的文化象征意義和象征等級(jí)制度的功能。色彩的使用，使得建筑不僅僅是物質(zhì)空間，更是精神文化的寄托?？偠灾?，中國傳統(tǒng)建筑之美，是結(jié)構(gòu)、造型、色彩、環(huán)境等多方面因素和諧統(tǒng)一的結(jié)果。它體現(xiàn)了古人對(duì)自然的敬畏、對(duì)生活的熱愛、對(duì)秩序的追求和對(duì)美學(xué)的理解。保護(hù)好傳統(tǒng)建筑，傳承其蘊(yùn)含的文化精神，對(duì)于延續(xù)中華文脈、建設(shè)美麗中國具有重要意義。6.文章第1段提到中國傳統(tǒng)建筑體現(xiàn)了“天人合一”的哲學(xué)理念，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說明。7.文章介紹了斗拱的哪些功能？并舉例說明斗拱的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古人的什么特點(diǎn)？8.文章是如何描寫屋檐的優(yōu)美形態(tài)和審美追求的？9.文章指出中國傳統(tǒng)建筑的色彩具有文化象征意義，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容舉例說明。10.根據(jù)全文，概括中國傳統(tǒng)建筑之美主要體現(xiàn)在哪些方面。閱讀下面的文字，完成第11～15題?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及深刻地改變了人們的生活方式，其中最為顯著的變化之一便是閱讀方式的轉(zhuǎn)變。電子書、在線閱讀平臺(tái)、社交媒體上的碎片化信息，極大地沖擊了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。人們?cè)絹碓搅?xí)慣于在屏幕上閱讀，習(xí)慣了快速瀏覽、跳躍式閱讀，而深度閱讀和系統(tǒng)閱讀的能力在逐漸下降。深度閱讀，是指讀者在閱讀過程中，能夠全身心投入，仔細(xì)品味文本，積極思考，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話。它要求讀者不僅理解文字表面的意思，更能挖掘文本的深層含義，進(jìn)行批判性思考，并與自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)相結(jié)合，形成獨(dú)特的理解和感悟。深度閱讀能夠幫助讀者拓展視野，提升思維能力，豐富精神世界。然而，在當(dāng)今社會(huì)，深度閱讀正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。首先，信息的爆炸式增長(zhǎng)使得人們的注意力被無限分散，各種娛樂方式和信息獲取渠道不斷吸引著人們的精力，留給深度閱讀的時(shí)間和精力越來越少。其次，社交媒體的普及使得人們的交流更加碎片化，人們習(xí)慣于發(fā)布簡(jiǎn)短、即時(shí)的信息，而進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的、專注的思考則顯得奢侈。再次，電子閱讀的便捷性雖然帶來了便利，但也容易讓人形成淺層閱讀的習(xí)慣，難以靜下心來進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和思考。深度閱讀的衰落，不僅會(huì)影響個(gè)體的思維能力和精神境界，還會(huì)對(duì)社會(huì)整體的文化水平造成負(fù)面影響。一個(gè)缺乏深度閱讀能力的民族，難以在信息爆炸的時(shí)代保持清醒的頭腦和獨(dú)立的思考能力，也難以形成深厚的文化底蘊(yùn)和人文精神。因此，如何重新培養(yǎng)和提升深度閱讀能力，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。重拾深度閱讀，需要個(gè)人、社會(huì)、教育等多方面的共同努力。個(gè)人需要認(rèn)識(shí)到深度閱讀的重要性，有意識(shí)地培養(yǎng)閱讀興趣，選擇有價(jià)值的讀物，并堅(jiān)持每天抽出時(shí)間進(jìn)行深度閱讀。社會(huì)需要營造一個(gè)有利于深度閱讀的文化氛圍，減少對(duì)碎片化信息的過度傳播，鼓勵(lì)閱讀經(jīng)典，傳播閱讀文化。教育系統(tǒng)則需要將深度閱讀能力的培養(yǎng)納入課程體系，引導(dǎo)學(xué)生掌握深度閱讀的方法，養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣。11.根據(jù)文章內(nèi)容，什么是深度閱讀？它有哪些重要的意義？12.文章指出深度閱讀正面臨著哪些挑戰(zhàn)？請(qǐng)分別結(jié)合原文簡(jiǎn)要說明。13.文章第3段畫線句使用了什么說明方法？有什么作用？14.文章最后一段提出了重拾深度閱讀的哪些途徑？15.結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勗谛畔⒈ǖ臅r(shí)代，我們應(yīng)如何克服困難，堅(jiān)持進(jìn)行深度閱讀。---試卷答案1.放慢腳步，在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的生活中有意識(shí)地調(diào)節(jié)節(jié)奏，傾聽內(nèi)心的聲音，以應(yīng)對(duì)壓力，感知生活美好，促進(jìn)身心健康。解析思路：第1題考查對(duì)文章主要觀點(diǎn)的概括。通讀全文可知，文章圍繞“放慢腳步”展開論述，第1段提出中心論點(diǎn)，即要在高速生活中找到平衡點(diǎn)，傾聽內(nèi)心；第2、3、4段分別從感知世界、促進(jìn)身心健康等方面論述放慢腳步的好處；第5段總結(jié)，放慢腳步是種智慧。綜合這些信息，可以概括出文章的中心觀點(diǎn)是倡導(dǎo)放慢腳步，并說明其意義。2.因?yàn)楣ぷ鞴?jié)奏加快、信息更新迭代快、社交頻率提升，人們追求效率，渴望抓住機(jī)遇，導(dǎo)致常常在忙碌中迷失方向，感到焦慮和疲憊。解析思路：第2題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。題干問原因，需要回到文章第1段。該段提到“這種普遍存在的焦慮和疲憊，促使我們重新思考：在追求發(fā)展的同時(shí)，我們是否應(yīng)該放慢腳步……”，緊接著就解釋了原因：“這種‘加速感’滲透在生活的方方面面，從工作節(jié)奏的加快到信息更新的迭代，再到社交頻率的提升。我們不斷追求效率，渴望抓住每一個(gè)‘風(fēng)口’”。根據(jù)這些信息可以歸納出原因。3.學(xué)會(huì)拒絕不必要的干擾，擺脫“多任務(wù)處理”的陷阱，專注于當(dāng)下正在做的事情，如閱讀、深入交流；有更多時(shí)間和精力去感受生活中的美好瞬間；有更多時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和放松活動(dòng)。解析思路：第3題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。題干問具體體現(xiàn)在哪些方面，需要回到文章第2段。該段明確指出“放慢腳步，并非意味著懶惰或停滯不前，而是要在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的生活中找到平衡點(diǎn)，有意識(shí)地調(diào)節(jié)節(jié)奏，給心靈留出空間”，并具體闡述了如何調(diào)節(jié)：“需要我們學(xué)會(huì)拒絕不必要的干擾，擺脫‘多任務(wù)處理’的陷阱，專注于當(dāng)下正在做的事情，無論是閱讀一本好書，還是與家人朋友進(jìn)行一次深入的交流”；同時(shí)該段末尾也提到有助于“感知生活中的美好瞬間”和“促進(jìn)身心健康”（后面段落也具體說明了健身和放松）。4.運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證的方法。舉例論證：列舉了進(jìn)行體育鍛煉和進(jìn)行冥想或瑜伽等放松活動(dòng)來促進(jìn)身心健康的例子；對(duì)比論證：通過與長(zhǎng)期處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)導(dǎo)致身心俱疲進(jìn)行對(duì)比，說明放慢腳步對(duì)身心健康的益處。解析思路：第4題考查說明方法。題干問第4段運(yùn)用了哪些方法來論述“放慢腳步”有助于身心健康。該段主要論述放慢腳步對(duì)身心健康的益處。文中提到“可以讓我們有更多時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，保持健康的體魄；也可以讓我們有更多時(shí)間進(jìn)行冥想或瑜伽等放松活動(dòng)，舒緩緊張的情緒，保持平和的心態(tài)”，這里列舉了“體育鍛煉”、“冥想或瑜伽”作為例子，這是舉例論證。同時(shí)，該段開頭提到“長(zhǎng)期處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致身心俱疲，甚至引發(fā)各種健康問題”，這與后面放慢腳步的益處形成對(duì)比，說明放慢腳步的重要性，這是對(duì)比論證。5.在追求發(fā)展、應(yīng)對(duì)外部挑戰(zhàn)的同時(shí)，要保持內(nèi)心的平和與寧靜，找到個(gè)人生活與外部環(huán)境的最佳結(jié)合點(diǎn)，既不脫離現(xiàn)實(shí)，也能關(guān)照內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)平衡和諧的狀態(tài)。解析思路：第5題考查對(duì)文中重要句子的理解。題干要求結(jié)合全文理解“在奔跑中學(xué)會(huì)調(diào)整，在快節(jié)奏的生活中尋找內(nèi)心的節(jié)奏”這句話。這句話出現(xiàn)在文章最后一段，是對(duì)前面論述的總結(jié)和升華。前文論述了放慢腳步的意義和做法，最后一段提出這種智慧在于“找到這個(gè)平衡點(diǎn)，既能跟上時(shí)代的步伐，又能保持內(nèi)心的寧靜”。這句話正是對(duì)“平衡點(diǎn)”的詮釋，即在快節(jié)奏（奔跑）中不能停止（學(xué)會(huì)調(diào)整），但要有自己的節(jié)奏（尋找內(nèi)心的節(jié)奏），即在外部環(huán)境和個(gè)人內(nèi)心之間找到和諧統(tǒng)一。6.因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)建筑追求與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一（天人合一），其布局、選址often考慮地形、氣候，建筑風(fēng)格often體現(xiàn)對(duì)自然的模仿或借景，體現(xiàn)了古人對(duì)自然的敬畏和熱愛。解析思路：第6題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。題干要求結(jié)合全文說明中國傳統(tǒng)建筑如何體現(xiàn)“天人合一”的哲學(xué)理念。文章第1段明確提到“它不僅僅是遮風(fēng)避雨的居所，更是古人宇宙觀、人生觀和審美情趣的載體”，并指出“體現(xiàn)著‘天人合一’的哲學(xué)理念，追求人與自然的和諧共生”。后面段落雖然分別論述了斗拱、屋檐、色彩，但這些都屬于建筑本身的設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)的根本理念已在第1段點(diǎn)明，即追求人與自然的和諧。因此，可以概括為建筑布局、選址、風(fēng)格等體現(xiàn)了對(duì)自然的尊重和融合。7.斗拱的功能有：承托梁柱，傳遞荷載；調(diào)節(jié)梁柱間距；裝飾建筑外觀。斗拱的設(shè)計(jì)精巧復(fù)雜，體現(xiàn)了古人善于運(yùn)用智慧解決建筑難題、注重細(xì)節(jié)和追求美觀的創(chuàng)造特點(diǎn)。解析思路：第7題考查文章信息的概括和引申。第1問問斗拱的功能，需要回到文章第2段。該段明確提到“斗拱的主要功能是承托梁柱，傳遞荷載”，也提到“同時(shí)它還具有調(diào)節(jié)梁柱間距、裝飾建筑外觀的作用”。這些就是斗拱的功能。第2問問斗拱設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古人的什么特點(diǎn)，需要結(jié)合功能描述和文章整體基調(diào)來分析。文中描述斗拱“精巧的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和獨(dú)特的造型”，以及它是“傳統(tǒng)建筑中極具特色的結(jié)構(gòu)構(gòu)件”，這體現(xiàn)了古人“善于運(yùn)用智慧解決建筑難題”（結(jié)構(gòu)精巧）和“注重細(xì)節(jié)和追求美觀”（獨(dú)特造型、特色構(gòu)件）的創(chuàng)造特點(diǎn)。8.文章通過描寫屋檐“深遠(yuǎn)”、“飛檐翹角之勢(shì)”來表現(xiàn)其形態(tài)優(yōu)美；通過描寫飛檐翹角設(shè)計(jì)能“增加建筑的體量感和輕盈感”、“使得建筑輪廓更加優(yōu)美，富有動(dòng)感和節(jié)奏感”，來表現(xiàn)其帶來的審美效果和體現(xiàn)的中國人對(duì)“崇高”、“飛升”的審美追求。解析思路：第8題考查對(duì)文中描寫手法的理解。題干問文章如何描寫屋檐的優(yōu)美形態(tài)和審美追求。文中第3段對(duì)屋檐的描寫主要集中在“屋檐通常較為深遠(yuǎn)，呈飛檐翹角之勢(shì)”。這是對(duì)形態(tài)的描寫?！斑@種設(shè)計(jì)不僅能夠有效地排水……還能在視覺上增加建筑的體量感和輕盈感。飛檐翹角的設(shè)計(jì)，使得建筑輪廓更加優(yōu)美，富有動(dòng)感和節(jié)奏感”，這段話分析了飛檐翹角設(shè)計(jì)帶來的視覺效果和美感（視覺上增加體量感和輕盈感、輪廓優(yōu)美、富有動(dòng)感和節(jié)奏感），這是對(duì)審美效果的描寫，也隱含了審美追求?！笆沟媒ㄖ喞觾?yōu)美，富有動(dòng)感和節(jié)奏感”直接點(diǎn)明了其審美價(jià)值?！绑w現(xiàn)了中國人對(duì)‘崇高’、‘飛升’的審美追求”則直接闡述了其蘊(yùn)含的審美追求。9.紅色象征著喜慶、吉祥、熱情；黃色象征著皇權(quán)、尊貴、威嚴(yán)。例如，紅墻黃瓦常用于皇家建筑或重要場(chǎng)所，紅色代表喜慶吉祥，黃色代表皇權(quán)尊貴，這種色彩搭配體現(xiàn)了豐富的文化象征意義和等級(jí)制度的功能。解析思路：第9題考查對(duì)文中信息的概括和舉例。題干問色彩的文化象征意義，并要求舉例說明。文章第4段明確提到“紅色象征著喜慶、吉祥、熱情，黃色象征著皇權(quán)、尊貴、威嚴(yán)，青色、灰色則象征著素雅、寧靜、沉穩(wěn)。這些色彩不僅美化了建筑本身，更承載著豐富的文化象征意義和象征等級(jí)制度的功能”。根據(jù)這段話，可以直接概括出紅色和黃色的象征意義。然后，根據(jù)文章開頭提到的“從宏偉的皇家宮殿到精巧的民間民居……”，可以舉例說明，如常見的“紅墻黃瓦”這種色彩搭配，它就常用于皇家建筑或重要場(chǎng)所，直接體現(xiàn)了紅色象征皇權(quán)/喜慶、黃色象征皇權(quán)/尊貴的文化意義和等級(jí)功能。10.中國傳統(tǒng)建筑之美主要體現(xiàn)在：結(jié)構(gòu)上的精巧復(fù)雜（如斗拱）；造型上的優(yōu)美和諧（如飛檐翹角、整體輪廓）；色彩上的豐富象征（如紅黃等色彩）；以及與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一（天人合一的理念）。解析思路：第10題考查對(duì)全文信息的概括。題干要求概括中國傳統(tǒng)建筑之美主要體現(xiàn)在哪些方面。需要通讀全文，將分散在各個(gè)段落的信息整合起來。第1段提到其蘊(yùn)含文化底蘊(yùn)和哲學(xué)思想，體現(xiàn)“天人合一”。第2段重點(diǎn)介紹了斗拱，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的精巧。第3段描寫了屋檐的形態(tài)優(yōu)美和動(dòng)感。第4段重點(diǎn)闡述了色彩的豐富象征意義。綜合這些信息，可以概括出中國傳統(tǒng)建筑之美體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及其所蘊(yùn)含的哲學(xué)理念等多個(gè)方面。11.深度閱讀是指在閱讀過程中全身心投入，仔細(xì)品味文本，積極思考，與作者對(duì)話，理解文本深層含義并進(jìn)行批判性思考的能力。其重要意義在于能夠幫助讀者拓展視野，提升思維能力，豐富精神世界。解析思路：第11題考查對(duì)文中概念的定義和意義的概括。第1問定義，需要回到文章第1段。該段在引出深度閱讀后，對(duì)其進(jìn)行了描述：“深度閱讀，是指讀者在閱讀過程中，能夠全身心投入，仔細(xì)品味文本，積極思考，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話。它要求讀者不僅理解文字表面的意思，更能挖掘文本的深層含義，進(jìn)行批判性思考，并與自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)相結(jié)合，形成獨(dú)特的理解和感悟?！备鶕?jù)這些描述可以概括出深度閱讀的定義。第2問意義，該段最后一句明確指出：“深度閱讀能夠幫助讀者拓展視野，提升思維能力，豐富精神世界?！备鶕?jù)這句話可以概括出其重要意義。12.深度閱讀面臨的挑戰(zhàn)有：①信息爆炸式增長(zhǎng)導(dǎo)致注意力被分散，缺乏時(shí)間和精力；②社交媒體普及導(dǎo)致交流碎片化，難以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間專注思考；③電子閱讀的便捷性容易形成淺層閱讀習(xí)慣，難以靜心深度思考。解析思路：第12題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。題干問深度閱讀面臨的挑戰(zhàn)，需要回到文章第3段。該段專門論述了深度閱讀面臨的挑戰(zhàn)，并用了“首先”、“其次”、“再次”進(jìn)行分層說明。分別概括每一點(diǎn)即可。①“首先，信息的爆炸式增長(zhǎng)使得人們的注意力被無限分散，各種娛樂方式和信息獲取渠道不斷吸引著人們的精力，留給深度閱讀的時(shí)間和精力越來越少?！雹凇捌浯?，社交媒體的普及使得人們的交流更加碎片化，人們習(xí)慣于發(fā)布簡(jiǎn)短、即時(shí)的信息，而進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的、專注的思考則顯得奢侈?！雹邸霸俅?，電子閱讀的便捷性雖然帶來了便利，但也容易讓人形成淺層閱讀的習(xí)慣，難以靜下心來進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和思考?！?3.畫線句使用了舉例說明的說明方法。作用是：通過列舉“閱讀經(jīng)典”和“傳播閱讀文化”這兩個(gè)具體的做法，具體有力地說明了個(gè)人、社會(huì)需要為重拾深度閱讀做出的努力，使說明更加清晰、生動(dòng)，增強(qiáng)了說服力。解析思路：第13題考查說明方法及其作用。題干要求判斷說明方法和作用，劃線句是“個(gè)人需要認(rèn)識(shí)到深度閱讀的重要性，有意識(shí)地培養(yǎng)閱讀興趣，選擇有價(jià)值的讀物，并堅(jiān)持每天抽出時(shí)間進(jìn)行深度閱讀。社會(huì)需要營造一個(gè)有利于深度閱讀的文化氛圍，減少對(duì)碎片化信息的過度傳播，鼓勵(lì)閱讀經(jīng)典，傳播閱讀文化。教育系統(tǒng)則需要將深度閱讀能力的培養(yǎng)納入課程體系，引導(dǎo)學(xué)生掌握深度閱讀的方法，養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣?！边@里明確提到了“鼓勵(lì)閱讀經(jīng)典”和“傳播閱讀文化”作為具體的做法來支撐前面的觀點(diǎn)，這是舉例說明。其作用在于，通過具