中小學(xué)教師專業(yè)能力等級標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則一、引言本細(xì)則旨在科學(xué)界定中小學(xué)教師專業(yè)能力的構(gòu)成與發(fā)展水平，為教師專業(yè)成長提供清晰路徑，為學(xué)校教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價提供依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)的制定以國家教育方針政策為指導(dǎo)，立足中小學(xué)教育教學(xué)實際，強(qiáng)調(diào)師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的理念，力求體現(xiàn)專業(yè)性、導(dǎo)向性與可操作性。二、等級劃分與總體要求教師專業(yè)能力等級劃分為初級（基礎(chǔ)勝任）、中級（熟練駕馭）、高級（骨干引領(lǐng)）、特級（專家示范）四個層級。各層級均涵蓋師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、班級管理與溝通協(xié)作能力、教研科研與專業(yè)發(fā)展能力四大維度。（一）初級（基礎(chǔ)勝任）具備基本的教育教學(xué)素養(yǎng)和技能，能夠在指導(dǎo)下完成教育教學(xué)常規(guī)工作，初步形成教育教學(xué)反思意識。（二）中級（熟練駕馭）具備扎實的教育教學(xué)功底，能獨立、高效、創(chuàng)造性地完成各項教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好，在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮積極作用。（三）高級（骨干引領(lǐng)）教育教學(xué)能力突出，形成一定的教學(xué)特色和風(fēng)格，在區(qū)域或?qū)W校內(nèi)具有較高的專業(yè)影響力，能有效指導(dǎo)青年教師，積極參與并推動教育教學(xué)改革。（四）特級（專家示范）教育教學(xué)思想先進(jìn)，專業(yè)素養(yǎng)卓越，教學(xué)藝術(shù)精湛，在省、市乃至全國范圍內(nèi)具有廣泛影響，是教育教學(xué)改革的探索者、引領(lǐng)者和示范者。三、各維度能力標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則（一）師德師風(fēng)1.初級（基礎(chǔ)勝任）*擁護(hù)黨的教育方針，遵守教育法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，具有良好的職業(yè)操守。*關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生，師生關(guān)系和諧。*為人師表，言行雅正，自覺抵制不良風(fēng)氣。2.中級（熟練駕馭）*具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，將教書育人作為首要職責(zé)，模范遵守師德規(guī)范。*深入理解學(xué)生身心發(fā)展特點，能有效進(jìn)行思想道德教育，做學(xué)生的良師益友。*在教育教學(xué)中積極滲透德育，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。3.高級（骨干引領(lǐng)）*師德高尚，具有崇高的教育理想和堅定的教育信念，在教師群體中享有較高威信。*善于將德育融入教育教學(xué)全過程，形成獨特的育人風(fēng)格，育人成效顯著。*積極弘揚正能量，主動承擔(dān)社會責(zé)任，在師德師風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。4.特級（專家示范）*師德垂范，具有深厚的人文素養(yǎng)和教育情懷，是師德師風(fēng)的楷模。*堅持立德樹人，在育人理念和實踐上有突出貢獻(xiàn)，其經(jīng)驗被廣泛認(rèn)可和推廣。*以高尚的人格魅力和卓越的教育成就，影響和帶動區(qū)域乃至全國的師德建設(shè)。（二）教育教學(xué)能力1.學(xué)科知識與課程理解*初級（基礎(chǔ)勝任）：掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，初步理解課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能把握教材的重點和難點。*中級（熟練駕馭）：系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的知識體系、思想方法和學(xué)科本質(zhì)，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與目標(biāo)，能創(chuàng)造性地使用教材，開發(fā)簡單的課程資源。*高級（骨干引領(lǐng)）：精通所教學(xué)科的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力要求，深刻理解學(xué)科育人價值，能獨立或帶領(lǐng)團(tuán)隊開發(fā)校本課程、精品課程，對課程改革有深入思考。*特級（專家示范）：具備跨學(xué)科知識整合能力，對學(xué)科發(fā)展趨勢和課程改革方向有前瞻性把握，能主持或指導(dǎo)重大課程建設(shè)項目，提出有影響力的課程思想。2.教學(xué)設(shè)計與實施*初級（基礎(chǔ)勝任）：能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，設(shè)計基本合理的教學(xué)方案，運用常規(guī)教學(xué)方法組織教學(xué)，課堂環(huán)節(jié)基本完整。*中級（熟練駕馭）：能依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點，設(shè)計富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)方案，靈活運用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，有效調(diào)控課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。*高級（骨干引領(lǐng)）：能基于核心素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計創(chuàng)新性的教學(xué)活動，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)高效且富有深度，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。*特級（專家示范）：教學(xué)藝術(shù)精湛，能創(chuàng)設(shè)深度互動、高階思維的課堂生態(tài)，其教學(xué)設(shè)計理念和實踐模式具有示范引領(lǐng)作用，形成有推廣價值的教學(xué)成果。3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)與學(xué)生發(fā)展*初級（基礎(chǔ)勝任）：了解學(xué)生身心發(fā)展的基本特點，能對學(xué)生進(jìn)行一般性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。*中級（熟練駕馭）：能關(guān)注學(xué)生個體差異，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。*高級（骨干引領(lǐng)）：能深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因，制定個性化的發(fā)展方案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力方面成效顯著。*特級（專家示范）：在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方面有系統(tǒng)的理論和方法，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，在特殊學(xué)生教育、拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)等方面有突出成就和獨到見解。4.教學(xué)評價與反思*初級（基礎(chǔ)勝任）：能運用基本的評價方式（如作業(yè)、測驗）對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，課后能進(jìn)行簡單的教學(xué)反思。*中級（熟練駕馭）：能綜合運用多種評價方法（如形成性評價、終結(jié)性評價），科學(xué)評定學(xué)生學(xué)業(yè)水平和發(fā)展?fàn)顩r，評價結(jié)果能有效用于改進(jìn)教學(xué)，教學(xué)反思具有一定深度和針對性。*高級（骨干引領(lǐng)）：能構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，運用評價結(jié)果診斷教學(xué)問題，優(yōu)化教學(xué)策略，撰寫有質(zhì)量的教學(xué)反思或案例，并能指導(dǎo)他人進(jìn)行教學(xué)評價與反思。*特級（專家示范）：在教學(xué)評價理論與實踐方面有深入研究和創(chuàng)新，能開發(fā)有效的評價工具，其評價理念和方法對區(qū)域教學(xué)評價改革產(chǎn)生積極影響。（三）班級管理與溝通協(xié)作能力1.班級建設(shè)與管理*初級（基礎(chǔ)勝任）：了解班級管理的基本方法，能協(xié)助班主任或獨立承擔(dān)班級日常管理工作，維持班級基本秩序。*中級（熟練駕馭）：能有效進(jìn)行班級組織建設(shè)、文化建設(shè)，制定和實施班級公約，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，營造積極向上的班級氛圍。*高級（骨干引領(lǐng)）：能系統(tǒng)規(guī)劃班級發(fā)展，形成特色班級文化，善于利用多種資源開展班級活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班級管理經(jīng)驗具有借鑒意義。*特級（專家示范）：在班級管理理論與實踐上有突出貢獻(xiàn)，其班級管理模式具有創(chuàng)新性和推廣價值，能指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)班級管理工作。2.溝通與協(xié)作*初級（基礎(chǔ)勝任）：能與學(xué)生、家長進(jìn)行基本的溝通，與同事保持良好的工作關(guān)系。*中級（熟練駕馭）：能與學(xué)生、家長進(jìn)行有效溝通，及時反饋學(xué)生情況，協(xié)調(diào)家校教育力量，與同事合作開展教育教學(xué)工作。*高級（骨干引領(lǐng)）：善于與不同類型的學(xué)生、家長溝通，有效化解矛盾，構(gòu)建和諧家校社協(xié)同育人機(jī)制，能組織或參與跨學(xué)科、跨年級的團(tuán)隊協(xié)作項目。*特級（專家示范）：具備卓越的溝通協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，能有效整合各種教育資源，引領(lǐng)團(tuán)隊開展重大教育教學(xué)改革項目，在區(qū)域教育協(xié)作中發(fā)揮重要作用。（四）教研科研與專業(yè)發(fā)展能力1.教育教學(xué)研究*初級（基礎(chǔ)勝任）：能參與學(xué)校或教研組組織的教研活動，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，嘗試解決教學(xué)中的簡單問題。*中級（熟練駕馭）：能獨立承擔(dān)校級或參與區(qū)級教研課題，運用教育教學(xué)理論分析和解決教學(xué)中的實際問題，撰寫有一定質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。*高級（骨干引領(lǐng)）：能主持區(qū)級或參與市級教研課題，具有較強(qiáng)的問題意識和研究能力，研究成果能應(yīng)用于教學(xué)實踐并產(chǎn)生積極效果，發(fā)表有影響力的教育教學(xué)論文。*特級（專家示范）：能主持省級以上重大教育科研課題，在教育教學(xué)理論與實踐研究方面有突破性成果，出版專著或在核心期刊發(fā)表高水平論文，研究成果在全國范圍內(nèi)有推廣價值。2.專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃*初級（基礎(chǔ)勝任）：具有初步的專業(yè)發(fā)展意識，能按要求參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)。*中級（熟練駕馭）：有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，能主動學(xué)習(xí)新知識、新技能，積極參與各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動。*高級（骨干引領(lǐng)）：能制定系統(tǒng)的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，在某一領(lǐng)域形成專業(yè)特長，能指導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長。*特級（專家示范）：具有終身學(xué)習(xí)的理念和能力，是本學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，能引領(lǐng)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展方向，承擔(dān)國家級、省級教師培訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)大批優(yōu)秀教師。四、使用說明1.適用范圍：本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通中小學(xué)（含幼兒園）各學(xué)科教師。2.評定原則：堅持以評促建、重在發(fā)展，注重實績與潛力相結(jié)合，定性與定量評價相結(jié)合，過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。3.動態(tài)調(diào)整：教師專業(yè)能力等級不是固定