小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文名篇賞析教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：準(zhǔn)確、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》；理解詩(shī)句的意思，把握詩(shī)中描繪的廬山瀑布的壯麗景象；初步體會(huì)李白詩(shī)歌雄奇豪放的風(fēng)格特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、想象、品讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩(shī)意，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美；學(xué)習(xí)詩(shī)人觀察景物的方法和運(yùn)用夸張手法的妙處。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)和大自然的神奇壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)歌的初步興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，感受廬山瀑布的雄偉壯麗；有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。*難點(diǎn)：體會(huì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所蘊(yùn)含的豐富想象和夸張手法；感悟詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)大自然的贊嘆之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含廬山瀑布的圖片、視頻，李白生平簡(jiǎn)介等）、生字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)古詩(shī)，查閱不理解的字詞。四、教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入，初識(shí)廬山1.談話引入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，景色萬(wàn)千。你們都去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，老師要帶大家去一個(gè)被譽(yù)為“匡廬奇秀甲天下”的地方——廬山（出示廬山風(fēng)景圖片）。廬山不僅有奇峰怪石，更有那氣勢(shì)磅礴的瀑布，吸引了無(wú)數(shù)文人墨客。唐代大詩(shī)人李白也曾來(lái)到這里，被眼前的景象深深震撼，寫(xiě)下了一首千古傳誦的詩(shī)篇。這節(jié)課，我們就一同走進(jìn)他的《望廬山瀑布》。2.板書(shū)課題：望廬山瀑布（李白），齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生理解“望”字的含義（遠(yuǎn)望、眺望）。簡(jiǎn)介李白，強(qiáng)調(diào)其“詩(shī)仙”的稱號(hào)及詩(shī)歌風(fēng)格（豪邁、想象力豐富）。（二）初讀感知，疏通詩(shī)意1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，圈出生字新詞。2.正音識(shí)字：出示生字卡片（如：瀑、爐、疑、銀河等），指名認(rèn)讀，糾正字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“瀑”的讀音（pù），“疑”是整體認(rèn)讀音節(jié)。3.范讀引領(lǐng)：教師配樂(lè)范讀古詩(shī)，注意語(yǔ)速、停頓和情感的把握。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。4.再讀體會(huì)：學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣，再次自由朗讀，嘗試讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感?？刹捎脗€(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種形式。5.初步理解：讀完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你有什么初步的感受？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)）（三）品讀賞析，感悟詩(shī)情1.學(xué)習(xí)一、二句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?看圖釋詞：（出示香爐峰圖片）提問(wèn)：這就是廬山的香爐峰，大家看看，陽(yáng)光下的香爐峰是怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生理解“日照”、“香爐”、“紫煙”?！白蠠煛笔侵溉展馔高^(guò)云霧，遠(yuǎn)望如紫色的煙霧繚繞。）*想象畫(huà)面：“生”字用得好在哪里？（把靜態(tài)的山峰寫(xiě)活了，仿佛紫色的煙霧是從香爐峰中升騰出來(lái)的。）“遙看”告訴我們?cè)娙耸窃谀睦锟雌俨?？（遠(yuǎn)處）“掛前川”，“掛”字又讓你想到了什么？（像一條巨大的白練掛在山川之間，形象地寫(xiě)出了瀑布的靜態(tài)之美和磅礴氣勢(shì)。）*指導(dǎo)朗讀：讀出煙霧繚繞的朦朧美和瀑布如簾的靜態(tài)美。語(yǔ)速稍緩，語(yǔ)調(diào)輕柔。2.學(xué)習(xí)三、四句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?品味關(guān)鍵詞：這兩句是寫(xiě)瀑布的動(dòng)態(tài)。你認(rèn)為哪個(gè)詞最能體現(xiàn)瀑布的特點(diǎn)？（“飛流直下”：寫(xiě)出了水流之急，從高處奔涌而下的氣勢(shì)。）“三千尺”是真的有三千尺高嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解這是夸張的寫(xiě)法，突出瀑布的高、長(zhǎng)、氣勢(shì)非凡。）*體會(huì)想象：“疑是銀河落九天”，詩(shī)人把瀑布比作什么？（銀河）“落九天”又是什么意思？（古人認(rèn)為天有九重，“落九天”形容瀑布從極高的天空落下。）這個(gè)比喻好在哪里？（將瀑布的雄偉壯麗推向極致，充滿了浪漫的想象。）*角色體驗(yàn)：如果你站在瀑布前，看到這樣的景象，會(huì)有怎樣的感受？（驚嘆、震撼、激動(dòng)等）帶著這種感受來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)。*指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布飛流直下的磅礴氣勢(shì)和詩(shī)人的驚嘆之情。語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)高昂、有力。3.整體回味：*師生共同配樂(lè)朗讀全詩(shī)，再次感受詩(shī)歌的意境。*討論：詩(shī)人李白看到廬山瀑布，心情是怎樣的？從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)？（對(duì)大自然的贊美、熱愛(ài)，以及內(nèi)心的豪情壯志。）（四）拓展延伸，豐富積累1.畫(huà)面再現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的描繪，展開(kāi)想象，用自己的話描述廬山瀑布的美景，或畫(huà)一畫(huà)心中的廬山瀑布。2.名句欣賞：李白還有很多描寫(xiě)山水的名句，如“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”、“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”，簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。3.詩(shī)人風(fēng)采：簡(jiǎn)要補(bǔ)充李白的生平故事，如“鐵杵磨成針”，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的性格與詩(shī)歌風(fēng)格的關(guān)系。（五）總結(jié)回顧，背誦默寫(xiě)1.總結(jié)：今天我們一同領(lǐng)略了“詩(shī)仙”李白筆下廬山瀑布的雄偉壯麗，感受到了古詩(shī)的魅力。希望同學(xué)們今后能多誦讀經(jīng)典，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。2.指導(dǎo)背誦：采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)（如師生對(duì)背、拍手背、配樂(lè)背等），要求背誦流利，有感情。3.默寫(xiě)指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)，如“瀑”、“爐”、“疑”等。五、作業(yè)布置1.必做題：背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。2.選做題：*搜集李白的其他詩(shī)作，讀一讀，和同學(xué)分享。*查找更多關(guān)于廬山的圖片或資料，進(jìn)一步了解廬山的美。六、板書(shū)設(shè)計(jì)望廬山瀑布（唐）李白日照香爐生紫煙，（遠(yuǎn)觀——靜態(tài)美——紫煙繚繞）遙看瀑布掛前川。（形態(tài)——如簾下垂）飛流直下三千尺，（近賞——?jiǎng)討B(tài)美——?dú)鈩?shì)磅礴）（夸張）疑是銀河落九天。（想象——仙境——贊嘆）（比喻）（熱愛(ài)自然豪情壯志）---教學(xué)建議與反思1.情境創(chuàng)設(shè)：本教案注重運(yùn)用多媒體和圖片資料，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境。教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際條件靈活運(yùn)用。2.以讀為本：朗讀是詩(shī)歌教學(xué)的生命線。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫穿不同形式的朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感美。3.注重體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)想、討論等方式，主動(dòng)參與到對(duì)詩(shī)句的解讀中，鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和表達(dá)，避免教師“一言堂”。4.因材施教：對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們更深層次地探討詩(shī)人的寫(xiě)作技巧和情感；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則側(cè)重字詞的理解和朗讀的指導(dǎo)。5.課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和實(shí)踐活