教師招聘體育老師該如何準(zhǔn)備說課很多體育專業(yè)大學(xué)生或者體育教師，在進行體育的說課的時候都顯得手足無措，到底什么是說課呢？在這里，給大家做一個解讀，什么是體育說課？體育學(xué)科說課的重、難點在哪兒？該如何“備戰(zhàn)說課”？

說課自從被公認(rèn)作為一種教研活動形式以來，因其不動用場地、器材、學(xué)生，不需打亂正常教學(xué)進度及教學(xué)秩序，而被廣泛引用到對體育教師的業(yè)務(wù)考核、能力評價，教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評比，各類人才選拔等大型活動中來。直至目前學(xué)校各科招聘和選拔教師，也廣泛采用說課的形式。說課概述上室外體育課是藝術(shù)，室內(nèi)說課同樣也是藝術(shù)。在“說”的要求上比“上”更難，它要求教師在10分鐘左右將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容用簡要準(zhǔn)確的語言表達出來。呈現(xiàn)給聽眾。它不失為一種考查教師教訓(xùn)基本功的有效方式，具有鮮明的藝術(shù)性很強的操作性和使用價值。但由于受說課的時間限制，聽課對象以及理論要求等方面因素的影響，給說課教師帶來了比上一節(jié)外堂課更大的難度。把握不好不易成功。什么是說課1.說課不同于上課一是對象不同，上課的對象是學(xué)生，說課的對象是專家評委；二是目的不同，上課是將知識技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能，提高學(xué)生諸多能力，說課是向聽眾介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和設(shè)計；三是內(nèi)容不同，上課要講清教什么，怎樣教，說課主要側(cè)重為什么這樣教；四是方法不同，上課是師生雙邊活動的學(xué)練形式，說課僅是個人的解說而已。

2.說課要突出“說”字說課要用10分鐘左右的時間說出一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全的課，因此，說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”。說思路、說學(xué)法、說過程、說結(jié)構(gòu)、說內(nèi)容、說練習(xí)、說學(xué)生。在說課過程中，要特別注意以下幾點：

①“說課”不等于“備課”，教師不能照教案讀。②“說課”不等于“背課”，教師不能將事先準(zhǔn)備好的說課教案只字不露的背下去。

③“說課”不等于“講課”，教師不能視聽課對象為學(xué)生去講。以此，教師在在說課時，要緊緊圍繞一個“說”字，突出“說“課特點，完成說課進程。3.說課要找準(zhǔn)“說點”

說課的對象不是學(xué)生，這些聽眾可能是說課的評委，本學(xué)科的同行，或者是教學(xué)研究部門的評價人員。但無論怎樣。這些聽眾都會竭力站在學(xué)生角度去對待你所說的課，去審視你說課的一字一句，一舉一動，包括教學(xué)方法采用，教學(xué)重點的突出，教學(xué)難點的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的把握以及教學(xué)語言、語氣、表情、稱呼等。以此，說課者要置身于聽眾思維與學(xué)生思維的交匯處，站在備課與講課的臨界點，變換“說”位，編寫“說”案，研究“說”法，找準(zhǔn)“說“點。4.說課要把課“說”活說課的重點應(yīng)放在實施教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù)、反饋教學(xué)信息、提高教學(xué)效率上，換言之，說課重理性和思維，上課重感性和實踐。因此，在極有限的時間內(nèi)完成說課，必須詳略得當(dāng)，繁簡適宜，準(zhǔn)確把握“說”度，說得太詳太繁，時間不允許，聽眾覺的不必要；說得過略過簡，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。那么，如何把握好“說”度呢？最主要的一點是因材制宜靈活選擇吧課“說”活。說出該課的特點特色，把課說得有條有理，有理有法，有法有效，說得生動有趣，這要求教師認(rèn)真鉆研“說”的教材，精心設(shè)計“說”課教案，靈活選擇“說”方法，準(zhǔn)確實施“說”課教程。怎樣說課按照“教什么——怎樣教——為什么這樣教”的思路說課，能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的概貌，符合教學(xué)準(zhǔn)備是思維過程，業(yè)符合聽眾的認(rèn)知習(xí)慣，容易被接受。1.說清“教什么”說課者應(yīng)說清以下項目:課的特點和主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、前后單元內(nèi)容的邏輯聯(lián)系等。

2.說清“怎樣教”這是說課的重要內(nèi)容，要求說清根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知特點采取得教學(xué)方法、教學(xué)手段。說清課堂教學(xué)得思路步驟、結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)、場地設(shè)計。練習(xí)密度、如何突出重點和突破難點等項目。3.說清“為什么這樣教”說清了“為什么這樣教”，聽評者就在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”。這主要是說清“這樣教”的理論依據(jù)，包括大綱依據(jù)，項目特點依據(jù)，教學(xué)論依據(jù)，教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等?？偨Y(jié)以上可為：（五說）說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說理論依據(jù)。根據(jù)體育學(xué)科特點，還應(yīng)增加說場地器材。細(xì)節(jié)決定成敗1、設(shè)計好約10分鐘內(nèi)的說案流程大綱；2、合理使用多媒體；3、語言字正腔圓，抑揚頓挫，富有激情；4、適當(dāng)?shù)氖痉秳幼骷靶蜗蟮闹w語言；

（說課的解讀思路來源于說課的提出者——王錦山同志）下面是中公在線為學(xué)員帶來的體育專項面試講解視頻，視頻分為：（1）考情篇；（2）教材篇；（3）教學(xué)篇三個方面，為大家講解面試的“點點滴滴”，小編認(rèn)為有些方面值得參考、值得深思，但是必須要有自己的判斷、思考。體育學(xué)科招聘也好，說課等等也好，其實無非主要考兩點：（1）考生的學(xué)科涵養(yǎng)——教姿、教態(tài)、一言一行?？脊倥c考生的一系列交談都可以看做為“交流”。在交談中，考生的言談舉止，一舉一動，哪怕一個再小的細(xì)節(jié)都可以暴露出你的為人涵養(yǎng)，你的與人溝通、交流的能力。而這些能力在有些考官眼里，重要程度完全不亞于你的專業(yè)技能。因為，在考官的眼中，即使你到了考官的單位，你們之間更多的也是同事關(guān)系，貫穿你們一生最多的是彼此之間的溝通與交流。一個自信、陽光、知識淵博且懂得與人溝通交流的體育人誰會不喜歡？（2）考生的學(xué)科能力——理論知識能力、運動技能能力。很多單位在面試的過程中都采用過筆試加面試的考法，筆試無非就是體育學(xué)科常見理論知識（包括教學(xué)設(shè)計及教案的撰寫等）；面試無非就是一些常規(guī)性問題（如：你為什么選擇我們學(xué)校，這時候你需要有針對性的回答，不要面對什么單位都用一套話，這樣的話我只能呵呵了）、說課、無生試講、真實上課（這個很少，但是也有牛逼的單位采用這個方法，如抽取課的內(nèi)容，三分鐘準(zhǔn)備，五分鐘上課，根據(jù)你的短時間設(shè)計及課堂教法、教態(tài)等評定好壞）。注意：有一些常見的考試內(nèi)容必須熟記（立定跳遠、排球正面雙手墊球等內(nèi)容的教