演唱拉庫卡拉查（教案）-湘藝版（2012）音樂六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）演唱拉庫卡拉查（教案）-湘藝版（2012）音樂六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以湘藝版六年級(jí)下冊(cè)《演唱拉庫卡拉查》為教學(xué)內(nèi)容，通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極參與演唱活動(dòng)，感受歌曲的民族特色，同時(shí)，結(jié)合音樂知識(shí)，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，拓展音樂視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的欣賞能力和審美情趣，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱活動(dòng)，提高音樂實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化意識(shí)，了解民族音樂的歷史與文化價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在集體演唱中，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成音樂作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.民族歌曲的演唱技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.民族音樂元素的識(shí)別與理解。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜節(jié)奏的掌握和運(yùn)用。

2.在演唱中融入歌曲情感，展現(xiàn)民族音樂的韻味。

解決辦法：

1.通過示范、分解練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的演唱技巧。

2.采用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生共同探討復(fù)雜節(jié)奏的解決方法，增強(qiáng)節(jié)奏感。

3.結(jié)合音樂背景故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感，提高演唱的感染力。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、錄音機(jī)、投影儀、電子琴

-課程平臺(tái)：湘藝版音樂教材配套教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：民族音樂視頻、音頻資料、民族樂器圖片

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、課堂演唱實(shí)踐、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段民族音樂的剪輯，提問學(xué)生：“你們知道這是什么音樂嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，如五線譜、音符等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹《拉庫卡拉查》的創(chuàng)作背景和民族特色。

b.講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，分析歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

c.引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲中的民族音樂元素，如民族樂器、地方方言等。

-舉例說明：

a.播放《拉庫卡拉查》的完整演唱，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

b.舉例說明歌曲中的民族音樂元素，如笛子、嗩吶等。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生討論歌曲中的民族音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些元素融入自己的演唱中。

b.分組進(jìn)行歌曲演唱實(shí)踐，讓學(xué)生在合作中感受民族音樂的魅力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，每組選取一段歌曲旋律進(jìn)行演唱，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一段簡單的民族音樂旋律。

-教師指導(dǎo)：

a.教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作的民族音樂旋律，提出改進(jìn)意見。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民族音樂的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)民族音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，嘗試演唱《拉庫卡拉查》，并記錄自己的感受。

-學(xué)生收集關(guān)于民族音樂的資料，了解不同民族的音樂特點(diǎn)。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中國民族音樂概覽》：介紹中國各民族的音樂特點(diǎn)、代表作品和樂器。

b.《拉庫卡拉查》創(chuàng)作背景資料：深入了解歌曲的作者、創(chuàng)作意圖和音樂風(fēng)格。

c.《民族音樂欣賞指南》：指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞民族音樂，提高音樂素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以收集關(guān)于不同民族樂器的資料，了解其制作工藝和演奏技巧。

b.學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱相關(guān)資料，了解中國各民族的音樂文化。

c.學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一種民族樂器，如笛子、二胡等，提高自己的音樂實(shí)踐能力。

d.學(xué)生可以組織民族音樂欣賞會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

a.民族音樂的起源與發(fā)展：探討中國民族音樂的歷史淵源和演變過程。

b.民族音樂的分類：介紹中國民族音樂的分類方法，如按地域、民族、樂器等進(jìn)行分類。

c.民族音樂的表現(xiàn)形式：分析不同民族音樂的表現(xiàn)形式，如民歌、歌舞、戲曲等。

d.民族音樂的傳承與創(chuàng)新：探討民族音樂在當(dāng)代社會(huì)的傳承與創(chuàng)新，以及面臨的挑戰(zhàn)。

4.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

a.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂活動(dòng)，如民族音樂比賽、音樂會(huì)等。

b.學(xué)生可以邀請(qǐng)民族音樂專家進(jìn)行講座，深入了解民族音樂的魅力。

c.學(xué)生可以組織民族音樂社團(tuán)，開展民族音樂研究、表演和交流活動(dòng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)：

a.培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

b.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

c.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

d.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《拉庫卡拉查》的旋律，填寫缺失的音符。

解答：

根據(jù)歌曲旋律，我們可以填寫如下音符：

（以C大調(diào)為例）

1.mifasollasidomi（第一句）

2.domifasollasido（第二句）

3.mifasollasidomi（第三句）

4.domifasollasido（第四句）

2.例題：分析《拉庫卡拉查》的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：

《拉庫卡拉查》的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）節(jié)奏型豐富，包括二拍子和三拍子。

（2）節(jié)奏感強(qiáng)烈，通過重復(fù)的節(jié)奏型，營造出歡快的氛圍。

（3）節(jié)奏變化多樣，如切分音、附點(diǎn)音符等，增加了音樂的動(dòng)感。

3.例題：請(qǐng)根據(jù)歌曲內(nèi)容，填寫合適的歌詞。

解答：

根據(jù)歌曲內(nèi)容，可以填寫如下歌詞：

（第一句）

拉庫卡拉查，歡快的歌兒唱起來，

跳起舞蹈，把幸福傳遍大地。

（第二句）

拉庫卡拉查，美好的日子在眼前，

手牽手，心連心，共度美好時(shí)光。

（第三句）

拉庫卡拉查，幸福的歌聲傳四方，

讓我們共同歌唱，把美好傳遞給世界。

（第四句）

拉庫卡拉查，美好的生活永相伴，

手牽手，心連心，共度美好時(shí)光。

4.例題：請(qǐng)分析《拉庫卡拉查》中的民族音樂元素。

解答：

《拉庫卡拉查》中的民族音樂元素主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）民族樂器：歌曲中使用了笛子、嗩吶等民族樂器，增強(qiáng)了音樂的民族特色。

（2）民族舞蹈：歌曲節(jié)奏歡快，易于舞蹈，體現(xiàn)了民族舞蹈的韻律感。

（3）民族語言：歌曲中融入了地方方言，增加了歌曲的地域特色。

5.例題：請(qǐng)簡述《拉庫卡拉查》的創(chuàng)作背景。

解答：

《拉庫卡拉查》是由我國著名作曲家徐沛東創(chuàng)作的，歌曲以新疆民歌為素材，融合了民族音樂元素。創(chuàng)作背景如下：

（1）歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代，正值我國改革開放初期，民族音樂逐漸受到重視。

（2）歌曲以新疆民歌為基調(diào)，展現(xiàn)了新疆人民的熱情好客和樂觀向上的精神風(fēng)貌。

（3）歌曲旨在弘揚(yáng)民族音樂，促進(jìn)各民族文化交流，增強(qiáng)民族凝聚力。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課上完了，我覺得有幾個(gè)地方可以反思一下。首先，我注意到學(xué)生在演唱《拉庫卡拉查》時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的節(jié)奏型掌握得不是很好。我覺得這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)诰毩?xí)的時(shí)候，沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去熟悉和練習(xí)這些節(jié)奏。

所以，我想在接下來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試將節(jié)奏練習(xí)融入到日常的課堂活動(dòng)中，比如在課前幾分鐘，或者課后作業(yè)中，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去練習(xí)和熟悉這些節(jié)奏。我可能會(huì)制作一些節(jié)奏卡片，讓學(xué)生通過游戲或者比賽的方式來練習(xí)，這樣既能提高他們的興趣，又能有效地提高他們的節(jié)奏感。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在演唱時(shí)，對(duì)于歌曲的情感表達(dá)不夠到位。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解不夠深入，或者缺乏相應(yīng)的情感體驗(yàn)。所以，我打算在下一節(jié)課中，先讓學(xué)生通過聽音樂、看視頻等方式，更深入地了解歌曲的背景和情感內(nèi)涵。

然后，我會(huì)引導(dǎo)他們分享自己對(duì)于歌曲的理解和感受，通過小組討論和分享，來激發(fā)他們的情感共鳴。也許我們還可以組織一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生通過扮演歌曲中的角色，來體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。

還有一點(diǎn)，我覺得課堂上的互動(dòng)可以更加豐富。有時(shí)候，學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人，或者互動(dòng)的形式不夠多樣。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作、角色扮演、音樂游戲等，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

最后，我注意到有些學(xué)生對(duì)于民族音樂的理解還比較淺顯，這可能是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于民族音樂文化的介紹還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于民族音樂文化的知識(shí)講解，比如介紹不同民族的音樂特點(diǎn)、樂器、舞蹈等，讓學(xué)生對(duì)民族音樂有更全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于《拉庫卡拉查》的旋律和歌詞學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏準(zhǔn)確演唱，尤其是在重復(fù)練習(xí)后，節(jié)奏掌握得更加穩(wěn)定。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己對(duì)歌曲的理解和感受，以及對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)。通過小組合作，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

進(jìn)行了簡單的隨堂測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地唱出歌曲的旋律，對(duì)于節(jié)奏的理解也較為準(zhǔn)確。但在歌詞的記憶上，部分學(xué)生還存在一些困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)生們能夠誠實(shí)地指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，如有的學(xué)生表示自己在節(jié)奏掌握上有所進(jìn)步，但也意識(shí)到在歌詞記憶上需要加強(qiáng)。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠公正地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，特別是對(duì)于那些在節(jié)奏掌握和歌詞記憶上有