2024年小學語文《鳥的天堂》的教學設(shè)計

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)

能夠?qū)W到更多的知識。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢?以下是我為大家收集的〃浮語文《鳥的天堂》

的教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文《鳥的天堂》的教學設(shè)計1

學習目標：

1會認"槳、樁"等3個生字，會寫"槳、律"等11個生字，會寫"竹竿、白茫茫、規(guī)律"

等詞語。

2.認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美

的教育。

3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。感受文中描寫的"鳥的天堂"里人與

自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

學習重難點：

體會"鳥的天堂"的美。鼓勵學生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并

能用各種方式表達個人閱讀感受。

教學過程：

一、從"天堂"入手，激趣導入

1.在人們印象中，"天堂”是怎樣美好的存在？

板書：天堂

你印象中，什么地方是天堂?

（幸福、美好的生活環(huán)境）

2.想象：鳥的天堂應該是什么樣的地方？

（小鳥生活的樂園）

二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1.把課文讀正確、讀福I」。

2.可以邊讀邊思考：

Q）作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?分別是在什么時間?看到的景色有什么不同？

（2）每次看后"我"分別有什么感受?請用"”畫出有關(guān)語句。

（3）鳥的天堂給你留下怎樣的印象?你是從哪些句子中體會到的?可以在旁邊寫上自己的感受。

3.把反復讀書后，在仍不理解的地方做上記號。

三、交流初讀課文的收獲。

1.在小組內(nèi)交流讀書的收獲，討論不懂的問題。

2.全班交流（可以小組推薦，也可以自由發(fā)言，交流）

Q）就三個思考的問題集中交流。

①大榕樹為什么成了鳥的天堂？

②“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動"

一句是什么意思？

③最后一句中的兩個“鳥的天堂"，為什么有的加引號，有的不加引號?從中心句入手，引

導學生質(zhì)疑問難，突出了重點,調(diào)動了學生的積極性。

④朋友說這里是"鳥的‘天堂"，為什么"我"卻沒有看見一只鳥?朋友說這里是"鳥的天

堂"，"我"的感受是什么？

⑤為什么"我"對鳥的天堂有一點留戀?為什么作者說"昨天我的眼睛騙了我"?

⑥為什么說"鳥的天堂"的確是鳥的天堂?為什么說是“鳥的天堂"而不用鳥的樂園i或世

界)？"鳥的天堂"(或大榕樹)為什么會成為鳥的天堂?將梅里的疑難問題插入教學過程中，讓學

生通過閱讀思考、討論交流加以解決，使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學習過程。

四、選擇喜歡的段落,有感情地朗讀。

巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象。你們愿意再仔細地讀讀課

文嗎？

1.練習讀課文，重點讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點詞句、聯(lián)系上下文或生活

實際說說自己讀書的體會或感想。

2.把自己認為讀得最精彩的段落讀給同學聽。

(1)指導朗讀：要讀出榕樹的靜態(tài)美，抓?。好?、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照

耀、新的生命、顫動、美麗等重點詞語。

(2)想象：是啊!這榕樹枝繁葉茂，綠得多么可愛!一簇梃葉堆在另一簇上面，密密層層的陽光

照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。一陣微風吹來，鮮亮的葉子一動一動，像在長啊長的!

請同學閉目想象。

3.關(guān)于眾鳥活動的場面。

讀一讀，說說感受：

(鳥多：到處、大、小、花、黑、應接不暇快樂：叫、飛、撲)

五、擴展討論交流：

1.同學們讀得很好，假如你就是這里的一只小鳥，能說說你為什么喜歡這個地方嗎？

(1)這兒生態(tài)環(huán)境好。

①這兒環(huán)境幽美。

②這兒氣候溫曖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃而有生機。

1.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;

2.如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做?試將你的做法寫下來。

小學語文《鳥的天堂》的教學設(shè)計2

一、教學目標：

1、學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂"那人與自然友好相處的和諧之美，

增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

二、教學重點

領(lǐng)周乍者的表達方法。

三、教學難點

1、理解句子含義："那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一

個新的生命在顫動?！?/p>

2、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”的引號用法。

四、教具準備

自制課件、鳥的卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、同學們，你們喜歡旅游嗎？那今天老師就盛情的邀請大家一起去大自然中游覽一番好嗎？

我們今天要去的第一站會是哪里呢？請同學們集中注意看這里。

（放樹的課件）

2、好，我來采訪一下大家游玩第一站后的感受。

3、看來大家的感受頗多。還想繼續(xù)我們的旅行嗎？那就讓我們坐上小船進入我們本次旅行

的第二站《鳥的天堂》吧。

（板書：鳥的天堂）

二、交流資料，理解課題。

1、看到這四個字，我不禁想要問問同學們：天堂是什么樣的？鳥的天堂又是什么樣的呢？

2、除了這兩個問題外，你們對鳥的天堂還有那些了解呢？誰愿意把你們小組的資料和大家

一同分享一下。

三、精讀課文，深入理解。

（-）默讀課文。

聽完同學們的介紹，我想大家對這塊神奇之地是越來越期待了。那就請同學們把書打開，默

讀課文，把你認為寫得最優(yōu)美的片斷用"一"畫下來。在想一想：這個片斷重點描寫了什么，

你又從中體會到了什么？

（二）小組交流。

都畫好了嗎？現(xiàn)在就把你從這個片斷中體會到內(nèi)容和伯組同學交流一下吧！

（三）全班交流。

剛才大家討論的都很認真，那誰愿意把你學習的成果再與大家交流一下。

（1）我們的船漸漸逼近榕樹了.我有機會看清它的直面目，直是一株大樹，枝干的數(shù)目不

可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，

就像一株大樹臥在水面上。

師相機引入“樹大”的資料。抓住"一、不可計數(shù)"品味枝多、旺盛的生命以及盤根錯節(jié)的奇

特之美。領(lǐng)略獨木也成林的奇觀。

(2)榕樹正在茂盛的時期，好像把它全部的生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆

在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都

有一個新的生命在顫動。

出示課件?？吹筋潉拥木G葉，你還想象到了什么？

(3)我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影，大的，小的，花的，

黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的‘在撲翅膀。

(相機插入"鳥多”的課件)

(4)一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根4屐上興奮地叫

著，那歌聲真好聽。

3、教師板書。

龐大茂盛種類多數(shù)量多

(四)出示課件，感受動態(tài)美與靜態(tài)美。

1、巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。

這是一種靜態(tài)的美。從描寫的角度說這叫靜態(tài)描寫。第二次是在早晨，向我們展示了一個百鳥齊

鳴、熱鬧歡騰的動態(tài)之美，區(qū)別靜態(tài)描寫，這叫動態(tài)描寫。

2、分段朗讀。

下面我們請女同學朗讀7、8段，感受榕樹的靜態(tài)之美。男同學朗讀12、13自然段，感受

鳥的動態(tài)之美.

(五)體會作者思想感情。

1、在文中用畫出表達作者感情的句子。

聽大家朗讀，真是一種美妙的享受！巴金和朋友兩次置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中哪些

地方表達了作者的這種情感？請同學們快速瀏覽課文，用"-----"畫出表達作者感情的句子。

2、指名讀。

3、生齊讀最后一句：”昨天......鳥的天堂啊!"

4、為什么說"昨天是我的眼睛騙了我呢？”

5、細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，在這一句出現(xiàn)了兩次鳥的天堂，但前一個加了引號，后一個沒

加，這是為什么呢？

6、這句話集中表達了作者怎樣的思想感情？

7、當我們游覽至此的時候，你能明白大榕樹為什么會成為鳥的天堂了嗎?

8、是啊，在這里，人與樹，人與鳥，樹與鳥，它們相處得多么和諧！作者喜愛鳥的天堂，

贊美鳥的天堂，他喜愛的是這種生命之美，他贊美的是這種和諧之美。

四、巧設(shè)情景，抒發(fā)情感。

1、（播放音樂）學到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧？想說些什么呢？請

把你最想說的話用你最喜歡的形式寫在小鳥卡片的背面來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。

2、匯報、評議，放飛小鳥（并將小鳥貼到黑板上）。

（1）全班交流。

（2）（課件出示鳥的圖片）將手中的小鳥放飛到屬于它們的天堂吧。

五、快樂帶回家

同學們，今天的旅行你快樂嗎？今天的學習你快樂嗎？那就把這一份份快樂輕輕的裝汨爾的

書包帶回家吧！

1、抄寫課文中自己喜歡的語句。

2、有感情地朗讀課文，把自己暮歡的部分背下來。

3、搜集一些人與自然、與動物和諧相處的故事。

4、有興趣的同學做一名小導游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象；還可以練習寫一篇解說

詞。

5、為"鳥的天堂"設(shè)計一條宣傳語，讓更多的人了解這個奇特之地。

教學自評：

《鳥的天堂》是一篇美文，"鳥的天堂"是一片美景。為了讓學生對南國這一神秘之地有一

個近距離的接觸，一開始我便以旅行的形式帶領(lǐng)學生走進大自然，感受自然界的獨特魅力。在激

發(fā)了學生旅行游興未盡的基礎(chǔ)上，我又與學生們一起搭乘巴金的小船在美麗的"鳥的天堂"盡情

的游玩了一番。視覺的沖擊力、美文的感染力讓所有的孩子為大自然的神奇魔力所震撼。壯觀、

自由、和諧詮釋了天堂的含義。梁祝為愛化身為蝶，此時此刻我與學生們似乎也插上了自由的翅

膀,盤旋于天堂的云端。一紙小小的卡片,融入了每一個孩子的真情實感，他們感謝大榕樹、感

謝村民、感謝巴金……所以，他們在最后放飛的不僅僅是一只小鳥，放飛的還有他們的希望、她

們的夢想……

一次快樂的旅行，一次快樂的學習。在這節(jié)課中我想帶給學生的不只是一節(jié)語文課，還有對

生活的感悟，對自然的理解。

4浮語文《鳥的天堂》的教學設(shè)計3

教學目標：

1、知識目標

(1)學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語；

(2)有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；

2、能力目標

默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的"鳥的天堂"那人與自然友好相處的和諧之美，增強

保護生態(tài)環(huán)境的意識；

3、情感目標

領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。

教學重難點：

1、指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言；

2、體會"鳥的天堂"的美。鼓勵學生在閱讀中領(lǐng)閣乍者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，

并能用各種方式表達個人閱讀感受。教具：多媒體課件。

教學時間：1課時

一、自選目標，展示予更習成果。

課前，教師提供給學生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預習要求"，學生根據(jù)自己的學習

水平，自選目標和方法來預習。課前5分鐘，學生對照"預習要求"，匯報自己完成哪些任務(wù)。

課始，教師隨機檢查，鞏固預習所得。

二、整體感知課文。

1、交流自學感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學生分別用一個詞、一個短語或

一句話來說。

2、速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。課件出示："鳥的天

堂”的確是鳥的天堂！

三、揭示研讀專題，升展研讀。

(-)讓學生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題：

1、前一個"鳥的天堂"指什么？后一個鳥的天堂指什么？

2、為什么巴金爺爺會發(fā)出"‘鳥的天堂’的‘確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？

獨立研讀課文，小組合作研讀，得出初讀成果。

(二)集體交流：

1、引入學習描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點學習七、八自然段，體會榕樹的美。

(1)圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的

特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。

(通過交流，相互啟發(fā)，共享學習心得。教師順勢進行朗讀指導)

(2)圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學生實際，以及自己的感

受談體會，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。(教師要珍視學生的個體感受。)

通過以上環(huán)節(jié)，歸納：

遠：許多株一簇簇榕樹大

近：一株干：不可計數(shù)綠

根：垂伸茂盛

枝：臥富有生命力

葉：翠綠堆

(3)教師參與朗讀7、8兩段，進一步指導學生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹

奇特的美