《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教案《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教案「篇一」一、活動(dòng)目的：1、使學(xué)困生認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性和必要性。2、幫助學(xué)困生總結(jié)有效傾聽(tīng)的方法，即：精神集中，靜心傾聽(tīng)；傾聽(tīng)同時(shí)，邊記邊想；聽(tīng)清聽(tīng)懂，再聽(tīng)完整。3、通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)困生感受到傾聽(tīng)是一種美德，是一種藝術(shù)，更是一個(gè)人獲得知識(shí)的有效渠道，從而自覺(jué)養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。二、活動(dòng)過(guò)程：（一）生活引入：以“你聽(tīng)見(jiàn)了嗎”，引入本次活動(dòng)主題——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。小結(jié)：在日常的人際交往和學(xué)習(xí)過(guò)程中,常常需要我們注意傾聽(tīng)，那么如何傾聽(tīng)才是一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？這節(jié)活動(dòng)的主題我們就定為“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。（二）第一環(huán)節(jié)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。1、情景劇表演。請(qǐng)欣賞情景劇《傾聽(tīng)》，并思考：假如你是其中的說(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受？你想對(duì)其中的哪個(gè)同學(xué)說(shuō)些什么？(劇情內(nèi)容：在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題“同學(xué)之間應(yīng)該如何相處”。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，不讓對(duì)方把話說(shuō)完；有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng)；有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，東張西望；有一個(gè)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，面部表情有一系列的變化，并有“噢，這樣”，“繼續(xù)說(shuō)”鼓勵(lì)性言語(yǔ)。)2、傾聽(tīng)故事：《小貓的傾聽(tīng)》。思考并交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你又有什么想要說(shuō)的？小結(jié)：通過(guò)剛才的情景劇和故事，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了傾聽(tīng)的重要性。3、出示課件：傾聽(tīng)的重要性：良好的傾聽(tīng)不僅僅是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重；傾聽(tīng)的同時(shí)也可以讓我們獲得信息和智慧。齊讀。（三）第二環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)方法。過(guò)渡語(yǔ)：那么，在他人向我們傾訴的時(shí)候，怎樣做才是一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？咱們一起從游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)方法吧。1、游戲：心算體驗(yàn)——上上下下。請(qǐng)問(wèn)：大家算出來(lái)了嗎？這次我再讀一遍題，我一定讀得慢一些！看誰(shuí)能第一個(gè)說(shuō)出答案！請(qǐng)問(wèn)：這次大家算出來(lái)了嗎？（算出來(lái)了，16個(gè)人）嗯，現(xiàn)在車上的確還有16個(gè)人，但是我并沒(méi)有問(wèn)你們這個(gè)問(wèn)題呀，哈哈，我想問(wèn)的是“這輛車共有幾站沒(méi)有人下車？”誰(shuí)算出來(lái)了？好吧，我來(lái)讀第三遍，是最后一遍了，希望大家認(rèn)真聽(tīng)，迅速說(shuō)出答案?。ㄖ该f(shuō)，共2站）同學(xué)們，我們都來(lái)想一想，這次為什么能又快又準(zhǔn)地說(shuō)出答案？小組討論，將你組的建議填寫在傾聽(tīng)提示卡上。同學(xué)交流（念出自己寫的內(nèi)容）小結(jié)：看來(lái)，我們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動(dòng)。2、出示課件：有效傾聽(tīng)的方法：精神集中，靜心傾聽(tīng)；傾聽(tīng)同時(shí)，邊記邊想；聽(tīng)清聽(tīng)懂，再聽(tīng)完整。齊讀。3、自我剖析。說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)在傾聽(tīng)方面有哪些地方做得不夠好？可舉例說(shuō)明。（四）第三環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)訓(xùn)練。既然我們已經(jīng)知道了“傾聽(tīng)”的方法，現(xiàn)在該是讓同學(xué)們大顯“神耳”的時(shí)候了。游戲：（1）請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)。（2）我說(shuō)你畫。（3）我說(shuō)你做。（五）傾聽(tīng)欣賞：《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》（六）總結(jié)。同學(xué)們，當(dāng)我們用心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，會(huì)發(fā)現(xiàn)他閃光的智慧；當(dāng)我們用心傾聽(tīng)伙伴的傾訴，大家的友誼會(huì)更加牢固；當(dāng)我們用心傾聽(tīng)老師的教誨，會(huì)獲得一份寶貴的人生啟迪；當(dāng)我們用心傾聽(tīng)父母的“嘮叨”，一定能感受到其中濃濃的愛(ài)意，成為世界上最最幸福的人！但是，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣并不是通過(guò)一節(jié)、兩節(jié)課就能夠養(yǎng)成的。它需要我們?cè)谌粘Ｉ钪小⒃谂c人交往時(shí)有意識(shí)的加以運(yùn)用，久而久之就會(huì)形成一種可貴的品質(zhì)。就讓我們一起學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，享受傾聽(tīng)，珍視傾聽(tīng)，好嗎？謝謝，大家！《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會(huì)“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)”，明白音樂(lè)要用心來(lái)感受。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：讀通課文，交流聽(tīng)音樂(lè)的個(gè)人體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)聆聽(tīng)去召喚生命中美好的東西。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課題，討論“聆聽(tīng)”。1．讀題。討論：你聽(tīng)過(guò)音樂(lè)嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽(tīng)出過(guò)什么東西嗎？大家一起討論討論。2．課文中的“我”是怎么聆聽(tīng)的？聆聽(tīng)到了什么？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。二、通讀課文，整體感知。1．自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽(tīng)了哪些歌？2．討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。三、細(xì)讀課文，逐層理解。學(xué)習(xí)第一部分：1．“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。2．電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會(huì)到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。3．后來(lái)，“我”不再恐懼，安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂(lè)會(huì)變成什么樣?。](méi)有節(jié)奏，沒(méi)有深度，沒(méi)有靈魂。”“它會(huì)把你帶到一個(gè)新奇的世界”等句子，體會(huì)作者從電閃雷鳴中如何聽(tīng)到豎琴的聲音。4．還有什么聲音里也有音樂(lè)呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說(shuō)宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)藏著音樂(lè)？談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。5有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽(tīng)的喜悅。學(xué)習(xí)第二部分：1．齊讀這一部分，說(shuō)說(shuō)作者是怎么幫助小姑娘的。2．讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。四、品味課文，沉淀情感1．小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。2．討論：學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)于“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”有什么新的見(jiàn)解？板書：（略）《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教案「篇三」學(xué)會(huì)聆聽(tīng)教案示例教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會(huì)“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)”，明白音樂(lè)要用心來(lái)感受。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：讀通課文，交流聽(tīng)音樂(lè)的個(gè)人體會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、朗讀課題，討論“聆聽(tīng)”。1讀題。討論：你聽(tīng)過(guò)音樂(lè)嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽(tīng)出過(guò)什么東西嗎？大家一起討論討論。2課文中的“我”是怎么聆聽(tīng)的？聆聽(tīng)到了什么？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。二、通讀課文，整體感知1自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽(tīng)了哪些歌？2討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。三、細(xì)讀課文，逐層理解學(xué)習(xí)第一部分：1“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。2電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會(huì)到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。3后來(lái)，“我”不再恐懼，安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂(lè)會(huì)變成什么樣啊！沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有深度，沒(méi)有靈魂?！薄八鼤?huì)把你帶到一個(gè)新奇的世界”等句子，體會(huì)作者從電閃雷鳴中如何聽(tīng)到豎琴的聲音。4還有什么聲音里也有音樂(lè)呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說(shuō)宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)藏著音樂(lè)？談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。5