第八單元《讀書(shū)明智》主題閱讀

【單元人文主題】

讀書(shū)明智：舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。

【閱讀要素】

根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

信息指閱讀材料所提供的消息，這些消息傳遞文章的主要內(nèi)容，作者的觀(guān)點(diǎn)、看法或思想

感情等。

【閱讀策略】

第一步根據(jù)要求梳理文章信息。

1.抓題目。

很多文孽的題目是文章內(nèi)容的高度概括，看到題目就能知道文章主要寫(xiě)的是什么。如，《古

人淡讀書(shū)》這篇文章是講古人關(guān)于讀書(shū)的看法，《憶讀書(shū)》是作者回憶自己怎樣讀書(shū)的。

2.找關(guān)鍵句。

關(guān)鍵句多為概括性較強(qiáng)的句子，一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在段中。如，

《古人談讀書(shū)》中“余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到“是關(guān)鍵句出現(xiàn)在開(kāi)頭，是對(duì)讀

書(shū)方法的概括。抓住這樣的句子，最主要的信息也就提取出來(lái)了。

3.了解寫(xiě)作順序。

了解文章的寫(xiě)作順序可以更好地梳理信息。如，《我的“長(zhǎng)生果”》中“我最早的讀物是"

“后來(lái)”“漸漸地”，抓住這些關(guān)鍵詞句就能知道文章是按時(shí)間順序?qū)懙?，就能很輕松地梳理出

文章寫(xiě)的是作者不同時(shí)期所讀的書(shū)不同，并且從讀書(shū)、作文中悟出了一些道理。

第二布把握內(nèi)容的要點(diǎn)。

1.概括段意法。

閱讀時(shí)要注意概括段意，然后把段意整合，就能很容易地把握住內(nèi)容要點(diǎn)。

2.抓關(guān)鍵詞句法。

有時(shí)文中的某句話(huà)或某個(gè)詞就是一段或者整篇文章的重點(diǎn)，抓住這些詞句就抓住了內(nèi)容要

【精選閱讀】

1.課外閱讀。

董遇讀書(shū)有三余

董遇是古代弘農(nóng)人。從小愛(ài)好學(xué)習(xí)，因此獲得了豐富的知識(shí)。

別人見(jiàn)他很有學(xué)問(wèn)，常常要他講書(shū)，可是他卻總是告訴人家：“你必須先自己讀它百把遍，

邊讀邊思，書(shū)中的道理自會(huì)懂得，倘若還有不懂之處，再講也不遲?！闭?qǐng)他講書(shū)的人說(shuō)：“你講

的很有道理?？墒俏覀兌伎嘤跊](méi)有時(shí)間怎么辦呢？”董遇回答說(shuō)：“你們應(yīng)當(dāng)利用好'三余

"那'三余’呢？"人們不解地問(wèn)。

董遇看了看大家，一字一板地說(shuō)：“所謂‘三余'，是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。你想，

冰天雪地沒(méi)有農(nóng)活，不是讀書(shū)的大好時(shí)間嗎？夜間是一天的業(yè)余時(shí)間，到處一片漆黑，無(wú)法干

活兒，不也是讀書(shū)的好時(shí)間嗎？還有陰雨之天，到處一片泥濘，出門(mén)不得，更是在家讀書(shū)的好

時(shí)間。”

人們聽(tīng)了他的話(huà)，都有所悟，哪里是沒(méi)有時(shí)間，分明是不會(huì)利用時(shí)間呀！

(1)解釋下面的詞語(yǔ)C

倘若：______________

一字一板：_______________________

(2)把下面的反問(wèn)句改成陳述句。

你想，冰天雪地沒(méi)有農(nóng)活，不是讀書(shū)的大好時(shí)間嗎？

(3)董遇所指的“三余”各是什么時(shí)間？

(4)從這則故事中，你讀出了什么道理?

2.閱讀。

最佳用腦時(shí)間

①最佳腦時(shí)間，就是我們的腦細(xì)胞處于高度興奮狀態(tài)的時(shí)刻。在這段時(shí)間里，大腦接收信

???

息?、整?理??信?息、貯?存??信?息以及輸?出?信?息?的效率比其他時(shí)間都高。充分利用這段時(shí)間去學(xué)習(xí)和創(chuàng)

造，取得的效果會(huì)比平時(shí)更好。

②俗話(huà)說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”，就是說(shuō)，一天里早晨的陽(yáng)光最好。但是，實(shí)際上，“最佳用

腦時(shí)間”是因人而異的。有的人一到了夜間，腦細(xì)胞就處于興奮狀態(tài)，思維十分活躍，精力高

度集中，工作效率極高。大多數(shù)作家都習(xí)慣夜間揮筆。言迅先生白天會(huì)客、看報(bào)紙，到了晚上

就開(kāi)始寫(xiě)作，常常寫(xiě)到第二天的一兩點(diǎn)鐘。法國(guó)著名作家福樓并習(xí)慣通宵寫(xiě)作。巴爾扎克則更

獨(dú)特，他吃完晚飯就唾覺(jué)，在午夜起床開(kāi)始創(chuàng)作。許多人的美妙作品往往都是夜間工作的產(chǎn)物，

有的作家甚至將書(shū)的名字取為《燈下集》《月下集》《書(shū)海夜航》《燕山夜話(huà)》等。也有相當(dāng)一

部分人，他們的大腦在白天的思維效率較高，比如詩(shī)人丈青就喜歡在清晨寫(xiě)詩(shī)，作家姚雪垠和

數(shù)學(xué)家陳景泗習(xí)慣在凌晨三點(diǎn)起床投入工作。

③總之，不同的人，大腦活動(dòng)的特點(diǎn)也不相同。即使是同一個(gè)人，他在一天里的思維效率

也是不同的。就記憶來(lái)說(shuō)，清晨起床后和晚上睡覺(jué)前的效率比較高。因?yàn)樵谇宄?，大腦里沒(méi)有

前面學(xué)習(xí)材料的干擾；在晚上記的東西比較牢固，因?yàn)樗辉偈苄碌膶W(xué)習(xí)材料干擾。因此，選

擇清晨和晚上的時(shí)間讀書(shū)、背詩(shī)、記單詞是比較適宜的。我們找到了自己大腦的活動(dòng)規(guī)律，就

可以利用它更好地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，以求在單位時(shí)間內(nèi)做出較好的成果。

④需要注意的是，青少年正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，不宜長(zhǎng)期夜間用腦，但偶爾在情緒激動(dòng)、

大腦興奮的狀態(tài)下間斷地干幾次，還是可以的.如果腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，昏昏欲睡，還硬用

刺激神經(jīng)的辦法去學(xué)習(xí)，不僅效果不好，還有損健康，不宜提倡。

⑤所謂“用腦時(shí)間”問(wèn)題，從廣義上講，有一層意思，就是在人的一生中，青少年時(shí)期是

最佳用腦年齡區(qū)。這個(gè)時(shí)期大腦的記憶能力、理解能力、歸納能力、創(chuàng)造能力及對(duì)信息的自覺(jué)

調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)，容易產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。因此可以說(shuō)，在一天中的最佳用腦時(shí)間內(nèi)和一生中的最

佳用腦年齡區(qū)里，勤奮地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，是人才成功的一個(gè)重要因素。

(1)從理論上看，人的最佳用腦時(shí)間是；從廣義上看，人的最佳用腦年齡區(qū)

是。

①清晨或白天②夜間③腦細(xì)胞處于高度興奮狀態(tài)的時(shí)刻

④青少年⑤中老年

A.①④

B.②⑤

C.⑤④

D.③⑤

(2)第②段中列舉《燈下集》、《月下集》等書(shū)名旨在說(shuō)明o

A.一日之計(jì)在于晨

B.許多人的美妙作品往往都是夜間工作的產(chǎn)物

C.夜間工作效率極高

我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人只要肯做，即使在病床上，也能為自己開(kāi)創(chuàng)出一片廣闊的新天地。

(1)從下列詞語(yǔ)中，選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹械臋M線(xiàn)上。

其樂(lè)無(wú)窮

觸景生情

記憶猶新

何去何從

(2)從修辭手法角度看，文中畫(huà)“”的句子是個(gè)句，把比作

和o從結(jié)構(gòu)上看，這句話(huà)在全文中的作用是。

(3)聯(lián)系短文或自己的生活，談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人只要肯做，即使在病床上，也能為自己開(kāi)

創(chuàng)出一片廣闊的新天地”這句話(huà)的理解。

4.閱讀理解0

愛(ài)書(shū)如命的人

在魯迅的全部生活中，書(shū)籍占著十分重要的地位。他被人們稱(chēng)為“愛(ài)書(shū)如命”的人。

幼年時(shí)期的魯迅，隨著識(shí)字漸漸多起來(lái)，就開(kāi)始攢錢(qián)買(mǎi)書(shū)。過(guò)年時(shí)，大人給了他壓歲錢(qián)，

他總舍不得隨便花，一點(diǎn)一點(diǎn)攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)看。成年以后，魯迅閱讀的范圍更加廣泛了，他對(duì)于

買(mǎi)不到的稀有的好書(shū)，就親自動(dòng)手，一筆一畫(huà)地把它抄下來(lái)。顯然，抄書(shū)使得他得益匪淺。魯

迅的記憶力那么好，讀過(guò)的書(shū)能夠經(jīng)久不忘，這與他抄書(shū)的愛(ài)好是密切相關(guān)的。在魯迅博物館

里，陳列著一盒修書(shū)的工具，魯迅就是用這些極其平常的東西進(jìn)行修書(shū)，使得他的書(shū)歷久常新，

沒(méi)有一冊(cè)書(shū)里有污損，也沒(méi)有一冊(cè)書(shū)是破散的。

魯迅讀過(guò)的書(shū)浩如煙海。他購(gòu)置的書(shū)，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書(shū)賬”統(tǒng)計(jì)，從1912年

到1936年，就有9000多冊(cè)。他收藏的書(shū)，總是捆扎保存得井井有條。魯迅一生清貧，最大的

財(cái)產(chǎn)就是他的這些寶貴的藏書(shū)了。

(1)根據(jù)意思寫(xiě)出短文中的詞語(yǔ)。

①形容讀過(guò)的書(shū)很多。

②經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間也不會(huì)忘記。

③做事很有條理，思路清晰。

④得到的利益很大。

⑤經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間還是新的。

(2)魯迅抄書(shū)使他“得益匪淺”，從“”這句話(huà)可以看出：魯迅

的書(shū)“歷久常新”具體表現(xiàn)在：“”，從中可以看出魯迅是個(gè)

的人。

(3)看到“從1912年到1936年，就有9000多冊(cè)”，你有何感想？請(qǐng)把你想說(shuō)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

5.閱讀。

書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比吩，我覺(jué)得特別親切。

像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶

中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也以一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫(huà)片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正

面印畫(huà)，背面印字，是每盆杏燈中的附贈(zèng)物°遇到大人讓孩子買(mǎi)煙，這美差往往被男孩搶了夫，

我汩女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。男孩子集得多了，就開(kāi)始比賽用手掌刮“杳煙人”，看誰(shuí)刮得

遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣(mài)力地吶喊助威，為的是最后能在嬴家手里飽覽那一大沓畫(huà)片。這些印著“水

滸”“三國(guó)”故事的小畫(huà)片，是我最早見(jiàn)到的“連環(huán)畫(huà)”。

開(kāi)始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。

后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà)，我看得如

醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我

幾冊(cè)小書(shū)：《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書(shū)，我就

忘了吃、忘了睡。

漸漸地，連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)已不能使我滿(mǎn)足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”-----卜鎮(zhèn)

的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)！我每天一放下書(shū)包就直奔那里。幾個(gè)月的工夫，這個(gè)小圖書(shū)館所

有的文藝書(shū)籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囪囹吞棗，大有“不求甚解”的味道。

吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

(1)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

①流光溢彩：________________

②吶喊助威：______________________

(2)畫(huà)出文中的一句比喻句。想一想：這樣寫(xiě)出了什么？

(3)有人把書(shū)比作“面包”“人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，作者為何覺(jué)得把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”特別親

切？

(4)你如何理解文中畫(huà)線(xiàn)的句子?

6.課外閱讀。

竊讀記

轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。

放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書(shū)店。我邊走邊想：

“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)……”走到門(mén)口，便看見(jiàn)書(shū)店里

仍像往日一樣擠滿(mǎn)了顧客c我可以安心了C但我又擔(dān)憂(yōu)那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣(mài)光，因?yàn)橐贿B幾天都看

見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了。我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋

下怙過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，

我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的

地方了。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪斐地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這

種竊讀的滋味！

我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不造適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地

放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。我喜歡到顧客多的書(shū)店，

因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的，恐怕

沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女

兒。

最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下

去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思近我走吧？我有時(shí)還要裝虛皺起眉頭，不時(shí)望看街心，

好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了」其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸鞭轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有

錢(qián)該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地

接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。

每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書(shū)，

咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不含地把書(shū)放回書(shū)架。

我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我

們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”

(1)選出下面的比喻句。

A.像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的，恐怕沒(méi)有。

B.有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

C.書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

(2)“我喜歡到顧客多的書(shū)店”是因?yàn)椤?/p>

(3)為什么下雨天，越是傾盆大雨“我”越高興？

(4)在《我“長(zhǎng)生果”》一文中“只要手中一有書(shū)，我就忘了吃、忘了睡”把劃線(xiàn)句子換

一個(gè)成語(yǔ)是o

7.課外閱讀

牙膏

一天，我和幾個(gè)好朋友在河邊玩要，忽然發(fā)現(xiàn)小華那本來(lái)又黑又黃的牙齒變得雪白雪白的

了。我奇怪的問(wèn)她：“小華，你的牙齒怎么變白了？”小華神密地告訴我：“我看了電視里的'小

白兔'高級(jí)兒童牙膏的廣告后，就去賣(mài)了一支，想不到效果這么好！“我聽(tīng)了，心里也癢癢的，

我的牙齒也黃得十分難看，我多么希安能得到一支‘小白兔'高級(jí)兒童牙膏呀！

回家后，我拿了錢(qián)就向售貨亭跑去。

我從阿姨手中接過(guò)牙膏，左看右看，愛(ài)不釋手。瞧！牙膏軟管上的小白兔好像在蹦蹦跳跳

呢！它雪白的茸毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵向上豎著。一雙又紅又大的眼睛炯炯有神，就像兩顆閃閃發(fā)光

的紅寶玉。一張鮮紅的小嘴張得大大的?？粗浌苌系摹靶“淄谩?，我仿佛看見(jiàn)了一只活生生

的伶俐活潑的小白兔向我走來(lái)。

晚上我較輕擰開(kāi)牙膏上的蓋子，擠出了淡綠色的牙膏，一陣清香撲鼻而來(lái)，舒服極了！我

把牙膏擠在牙刷上。當(dāng)我在給牙膏管蓋蓋時(shí)，那小白兔正沖著我笑呢！

我盛了一杯水，把牙刷沾濕，然后用力刷了起來(lái)。啊！一股水果般的香甜味滋潤(rùn)著我的口

腔，我更加認(rèn)真刷牙了。等我刷完牙，漱了口，那香甜味還久久地留在嘴里，回味無(wú)窮！

兩個(gè)星期以后，“小白兔"牙膏變得干癟,那可愛(ài)的小白兔變

瘦了，都褪了色，一雙紅眼睛失去了往日的光彩，呆呆地望著我，牙膏軟管被折疊

得一層又一層，上面全是一條條彎彎曲曲的皺紋，老態(tài)龍鐘，和它原來(lái)那白白胖胖的樣子簡(jiǎn)直

是判若兩“人二

牙膏，它把自己的一切都無(wú)私地獻(xiàn)給了人們，它自己卻什么也沒(méi)留下。這樣的精神難道不

值得我們學(xué)習(xí)嗎？

晚上，我夢(mèng)見(jiàn)牙膏變成了一個(gè)美麗的大姐姐，她對(duì)我說(shuō)：“給別人幸福溫暖，是最快樂(lè)的

事情，沒(méi)有自私之心的人，是最高尚的人……”

(1)圈出第一節(jié)中4個(gè)錯(cuò)別字，把正確的字寫(xiě)在后面橫線(xiàn)上。

(2)選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，填在短文的括號(hào)中：不但……而且；因?yàn)椤裕患取帧?/p>

(3)短文中第節(jié)寫(xiě)“小白兔”高級(jí)兒童牙膏剛買(mǎi)來(lái)時(shí)的外形。用“—”畫(huà)出這

節(jié)中的一個(gè)比喻句。用“????”畫(huà)出這節(jié)的最后一句中的聯(lián)想部分。

(4)填空

①“小白族”高級(jí)兒童牙膏剛買(mǎi)來(lái)時(shí)，小白兔的眼睛，兩個(gè)月后，小白兔的

眼睛O

②《牙膏》這篇短文贊美了的精神。

8.閱讀短文。

名人讀書(shū)

古今中外，圣賢先哲，留下的讀書(shū)之法，浩如煙海C但究竟自己最適合什么樣的讀書(shū)法，

還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生重歡“跳讀法”，他認(rèn)為：“若是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方，那

么無(wú)論到多久都不懂的。所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了J

而愛(ài)因斯坦的“總、分、合”三步讀書(shū)法，特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂“總二就是對(duì)全書(shū)

形成總體印象。所謂“分二就是在總體了解的基礎(chǔ)上，再逐字地略讀一下全文的內(nèi)容。而在

略讀中，則特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是“合”，就是

在略讀全書(shū)之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀(guān)點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

英國(guó)作家毛姆的“樂(lè)趣”讀書(shū)法，是他在自己的讀書(shū)實(shí)踐中摸索出來(lái)的。他提出了“為樂(lè)

趣而讀書(shū)”的主張，他說(shuō)：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺(jué)同

時(shí)讀五六本書(shū)反而更合理。因?yàn)?，我們無(wú)法每天都保持不變的心情，而且，在一天

之內(nèi)不見(jiàn)得會(huì)對(duì)一本書(shū)具有同樣的熱情。如此'腳踏多條船'，使自己的讀書(shū)興致始

終都保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比‘感情專(zhuān)一'抱著一本書(shū)疲憊地一啃到底好得多！”

//

當(dāng)然，哪種讀書(shū)法，對(duì)求學(xué)者而言，它只是一種工具而已。所以萬(wàn)不

可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書(shū)、死讀書(shū)的惡習(xí)，對(duì)所捧之書(shū)，能鉆進(jìn)去，

能跳出來(lái)。這樣才能把書(shū)讀活，使他人的知識(shí)為自己所用，正如孟子所言：“盡信書(shū)則不如無(wú)

書(shū)?！薄?/p>

(1)選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入文中橫線(xiàn)上。

無(wú)論……都……；即使……也……；既……又……

(2)根據(jù)文章內(nèi)容在橫線(xiàn)上填入讀書(shū)方法。

①魯迅②愛(ài)因斯坦

③毛姆______________

(3)孟子言：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。”這句話(huà)告誡我們不應(yīng)該,應(yīng)

該。

(4)這篇文章講了兩個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)在下面。

①_________________

②_________________

參考答案與試題解析

1.【分析】短文寫(xiě)了董遇教育人們充分利用“三余”時(shí)間讀書(shū)的故事，告訴我們要珍惜時(shí)間多

讀書(shū)的道理。

【解答】（1）考查對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。倘若：如果，假如。一字一板：形容說(shuō)話(huà)從容清楚，

吐字清晰。

（2）考查學(xué)生句子改寫(xiě)的能力。改為陳述句，刪去“不……嗎”，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。即：你

想，冰天雪地沒(méi)有農(nóng)活，是讀書(shū)的大好時(shí)間。

（3）考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“所謂‘三余'，是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。你

想，冰天雪地沒(méi)有農(nóng)活，不是讀書(shū)的大好時(shí)間嗎？夜間是一天的業(yè)余時(shí)間，到處一片漆黑，

無(wú)法干活兒，不也是讀書(shū)的好時(shí)間嗎？還有陰雨之天，到處一片泥濘，出門(mén)不得，更是在

家讀書(shū)的好時(shí)間”可知答案。

（4）考查學(xué)生的思維拓展能力.根據(jù)自己的理解，寫(xiě)一寫(xiě)你讀文后的感受-如：我們要珍

惜時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)。

故答案為：

（1）如果，假如。形容說(shuō)話(huà)從容清楚，吐字清晰。

（2）你想，冰天雪地沒(méi)有農(nóng)活，是讀書(shū)的大好時(shí)間。

（3）冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。夜間是一天的業(yè)余時(shí)間。還有陰雨之天更是在家讀書(shū)的

好時(shí)間。

（4）我們要珍惜時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)。

【點(diǎn)評(píng)】完成此題目一般分為以下幾步：

1、認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。

2、了解短文后題目，帶問(wèn)題讀短文，可邊讀邊做。

3、深入了解主題，完成拓展。

2.【分析】文章用舉例子的說(shuō)明方法介紹了“最佳用腦時(shí)間”是因人而異的。認(rèn)真閱讀短文,

然后回答問(wèn)題。

【解答】（1）考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“最佳用腦時(shí)間，就是我們的腦細(xì)胞處于高度興奮

狀態(tài)的時(shí)刻；從廣義上講，有一層意思，就是在人的一生中，青少年時(shí)期是最佳用腦年齡

區(qū)”可知答案，故選C。

（2）考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“許多人的美妙作品往往都是夜間工作的產(chǎn)物”可知答案,

故選B。

(3)考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“如果腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，昏昏欲睡，還硬用刺激神經(jīng)的

辦法去學(xué)習(xí)，不僅效果不好，還有損健康，不宜提倡”可知A正確。從“有的人一到了夜

間，腦細(xì)胞就處于興奮狀態(tài)，思維十分活躍，精力高度集中，工作效率極高”可知B錯(cuò)誤。

從“即使是同一個(gè)人，他在一天里的思維效率也是不同的”可知C錯(cuò)誤。從“在這段時(shí)間

里，大腦接受信息。整理信息、貯存信息以及輸出信息的效率比其他時(shí)間都高。充分利用

這段時(shí)間去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，取得的效果會(huì)比平時(shí)更好”可知D錯(cuò)誤。

(4)考查了找出中心句。第②段用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明人的最佳用腦時(shí)間是因人而異的,

所以中心句為“實(shí)際上，'最佳用腦時(shí)間'是因人而異的”。

(5)考查了對(duì)說(shuō)明方法的理解。從“比如”可知運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，明確地說(shuō)明有

部分人的大腦在白天思維效率較高，使文章更有說(shuō)服力。

(6)考查了對(duì)內(nèi)容的拓展.寫(xiě)出自己的想法即可°因?yàn)樵谇宄?，大腦里沒(méi)有前面學(xué)習(xí)材料

的干擾；在晚上記的東西比較牢固，它不再受新的學(xué)習(xí)材料干擾。

故答案為：

(1)C；

(2)B；

(3)A；

(4)實(shí)際上，“最佳用腦時(shí)間”是因人而異的。

(5)舉例子。明確地說(shuō)明有部分人的大腦在白天思維效率較高，使文章更有說(shuō)眼力。

(6)因?yàn)樵谇宄浚竽X里沒(méi)有前面學(xué)習(xí)材料的干擾；在晚上記的東西比較牢固，它不再受

新的學(xué)習(xí)材料干擾。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真

閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。

3.【分析】文章記敘了“我”因病整天躺在床上，后來(lái)卻通過(guò)每口看書(shū)、寫(xiě)書(shū)，找到了人生的

方向，表現(xiàn)出一種積極向二、勇于拼搏的進(jìn)取精神。

【解答】(1)考查了選詞填空。其樂(lè)無(wú)窮：其中的樂(lè)趣沒(méi)有窮盡，指做某一件事，感到樂(lè)

在其中。觸景生情：看到眼前的景象引起聯(lián)想而產(chǎn)生某種思想感情。記憶猶新：對(duì)過(guò)去的

往事還記得很清楚，好像最近發(fā)生的一樣。何去何從：在重大問(wèn)題上選擇什么方向。結(jié)合

文中語(yǔ)句依次應(yīng)填寫(xiě)：何去何從、觸景生情、記憶猶新、其樂(lè)無(wú)窮。

（2）考查了對(duì)修辭手法的理解。比喻句，是一種常用修辭手法，用淺顯、具體、生動(dòng)的事

物來(lái)代替抽象、難理解的事物。由此可知畫(huà)線(xiàn)句子是比喻句，把書(shū)比作了堡壘和王國(guó)。這

句話(huà)處在文章的第一段，在全文中的作用是總領(lǐng)全篇，點(diǎn)明了書(shū)在“我”生活中的重要作

用。

（3）考查了句子的理解。能聯(lián)系全文或自己的生活實(shí)際談即可。

故答案為：

（1）何去何從觸景生情記憶猶新其樂(lè)無(wú)窮；

（2）比喻書(shū)堡壘王國(guó)總領(lǐng)全篇，點(diǎn)明了書(shū)在“我”生活中的重要作用；

（3）短文中的“我”雖然長(zhǎng)期躺在病床上，但是卻通過(guò)每日看書(shū)、寫(xiě)書(shū)，找到了人生的方

向，表現(xiàn)出一種積極向上、勇于拼搏的進(jìn)取精神。

【點(diǎn)評(píng)】完成此題目一般分為以下幾步：1、認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2、了解

邁文后，帶問(wèn)題讀短文，可邊讀邊做.

4.【分析】本文通過(guò)具體的事例描寫(xiě)了在魯迅的全部生活中，書(shū)籍占著十分重要的地位，他喜

歡讀書(shū)，愛(ài)護(hù)每一本書(shū)。他被人們稱(chēng)為“愛(ài)書(shū)如命”的人。

【解答】（1）考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。①浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。本文指魯

迅先生讀過(guò)的書(shū)很多。②經(jīng)久不忘：經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間也不會(huì)忘記。③井井有條：做事很

有條理，思路清晰。④得到的利益很大。⑤歷久常新：經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間還是新的。

（2）考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解。“魯迅的記憶力那么好，讀過(guò)的書(shū)能夠經(jīng)久不忘，這與他

抄書(shū)的愛(ài)好是密切相關(guān)的從這句話(huà)看出魯迅先生抄書(shū)得到的益處是很大的。“沒(méi)有一冊(cè)

書(shū)里有污損，也沒(méi)有一冊(cè)書(shū)是破散的?！边@句話(huà)寫(xiě)出了魯迅先生是多么愛(ài)護(hù)書(shū)籍，從中可看

出魯迅是個(gè)“愛(ài)書(shū)如命”的人。

（3）考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解?？吹健皬?912年到1936年，就有9000多冊(cè)"，“我”驚

訝魯迅先生讀得書(shū)如此之多，我想這也是魯迅先生成為文學(xué)家的原因之一吧。“我”今后要

向魯迅先生學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)籍，也做個(gè)“愛(ài)書(shū)如命”的人。

故答案為：

（1）①浩如煙海

②經(jīng)久不忘

③井井有條

④得益匪淺

⑤歷久常新

（2）魯迅的記憶力那么好，讀過(guò)的書(shū)能夠經(jīng)久不忘，這與他抄書(shū)的愛(ài)好是密切相關(guān)的。沒(méi)

有一冊(cè)書(shū)里有污損，也沒(méi)有一冊(cè)書(shū)是破散的。

（3）“我”驚訝魯迅先生讀得書(shū)如此之多，我想這也是魯迅先生成為文學(xué)家的原因之一吧。

“我”今后要向魯迅先生學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)籍，也做一個(gè)“愛(ài)書(shū)如命”的人。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)文段內(nèi)容的理解，首先要從整體把握文章的主要內(nèi)容，再體會(huì)文章表達(dá)的情感，

然后再具體到句子描寫(xiě)的內(nèi)容，這樣就能正確地理解文段的內(nèi)容。

5.【分析】短文回憶了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明了讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)■自己生活

的影響。

【解答】（1）該題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解。我們要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，

就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。

①“流光溢彩”形容光彩流動(dòng)閃爍C

②“吶喊助威”指大聲呼喊、喊叫，幫助增加聲勢(shì)，提高士氣。

（2）本題是對(duì)修辭手法的考查。比喻句就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。文中得比

喻句是：在記憶中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快

音符的樂(lè)章。這句話(huà)把“少年時(shí)代的讀書(shū)生活”比作“畫(huà)頁(yè)”“樂(lè)章”，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)

角度形象地表現(xiàn)了作者少年時(shí)代讀書(shū)生活的美好。

（3）本題考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析能力。我們需要聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的大致

內(nèi)容。作者把“書(shū)”比作“長(zhǎng)生果”，強(qiáng)調(diào)了書(shū)與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系。因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)的精

神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)品。

（4）本題主要考查對(duì)關(guān)鍵句子的分析、鑒賞能力。我們需要聯(lián)系上下文，理解句子的大致

內(nèi)容。對(duì)于已經(jīng)不滿(mǎn)足于看“連環(huán)畫(huà)”的“我”來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)“文化站”無(wú)異于饑渴的旅人

遇到了一塊“綠洲”，說(shuō)明了作者非常愛(ài)讀書(shū)，書(shū)已經(jīng)成為了作者生命的一部分了。

故答案為：

（1）①形容光彩流動(dòng)閃爍。

②大聲呼喊、喊叫，幫助增加聲勢(shì)，提高士氣。

（2）在記憶中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符

的樂(lè)章。把“少年時(shí)代的讀書(shū)生活”比作“畫(huà)頁(yè)”“樂(lè)章”，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度形象地

表現(xiàn)了作者少年時(shí)代讀書(shū)生活的美好。

（3）因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)品，把“書(shū)”比作“長(zhǎng)生果”，強(qiáng)

調(diào)了書(shū)與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系。

（4）對(duì)于已經(jīng)不滿(mǎn)足于看“連環(huán)畫(huà)”的“我”來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)“文化站”無(wú)異于饑渴的旅人遇

到了一塊“綠洲”，說(shuō)明了作者非常愛(ài)讀書(shū)，書(shū)已經(jīng)成為了作者生命的一部分了。

【點(diǎn)評(píng)】完成此題目一般分為以下幾步：

1、認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。

2、了解短文后題目，帶問(wèn),題讀短文，可邊讀邊做。

3、深入了解主題，完成拓展題目。

6.【分析】考查了記敘文閱讀?！陡`讀記》是現(xiàn)代作家林海音女士創(chuàng)作的一篇散文，此文以竊

讀為線(xiàn)索，描寫(xiě)了作者放學(xué)后急匆匆趕往書(shū)店，臧身于眾多顧客，借雨天竊讀，到晚上才

依依不舍離開(kāi)的讀書(shū)過(guò)程。真真切切地表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)知識(shí)的渴望。作

者綜合運(yùn)用了細(xì)致入微的動(dòng)作、自語(yǔ)式的獨(dú)白等描寫(xiě)方式和比喻的修辭手法，使文章富有

動(dòng)人的魅力。

【解答】（1）考查了對(duì)比喻修辭的理解判斷能力。比喻就是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事

物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。比喻修辭必須有本題和喻體。A、B都不是

比喻修辭。C.把“書(shū)”比作“階梯”，是比喻修辭。故選C。

（2）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。由“我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意”

可知答案。

（3）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。由“最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，

因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去”可知答案。

（4）考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。結(jié)合語(yǔ)境及平時(shí)積累作答即可。廢寢忘食：忘了吃，忘了

%

故答案為：

（1）C；

（2）那樣不會(huì)被人注意；

（3）因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。

（4）廢寢忘食。

【點(diǎn)評(píng)】要做好記敘文閱讀，就必須認(rèn)真閱讀文本，在整體通讀的基礎(chǔ)上，注意理清作者

的思路，理解文本的主要內(nèi)容和中心思想。

7.【分析】本文通過(guò)“小白兔”高級(jí)兒童牙膏剛買(mǎi)來(lái)時(shí)的外形和兩個(gè)月后形成對(duì)比。贊美了無(wú)

私奉獻(xiàn)的精神。

【解答】（1）考查了字的正確寫(xiě)法。結(jié)合詞語(yǔ)理解。注意字形字義?！巴嬉敝械摹耙备?/p>

為“?！?，“神密”中“密”改為“秘”，“賣(mài)了”中的“賣(mài)”改為“買(mǎi)”，“希妄”中的“妄”

改為“望二

（2）考查了關(guān)聯(lián)詞。聯(lián)系上下文理解句子之間的關(guān)系，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞?！拔业难例X也

黃得十分難看，我多么希妄能得到一支‘小白兔'高級(jí)兒童牙膏呀！”句子之間是因果關(guān)系，

故選“因?yàn)椤浴?"'小白兔’牙膏變得干癟”是并列關(guān)系，故選“既……又……

“那可愛(ài)的小白兔變瘦了，都褪了色，”是遞進(jìn)關(guān)系，故選“不但……而且……”

（3）考查了內(nèi)容理解