（1）liáoliàng()（24．請你從以下對聯(lián)中，選出與雨無關的一(1)讀書方法有很多。讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的不同，可以采【甲】子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，【乙】如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒①,膜如紫綃②,瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴③酪④。大略斷狂風驟雨..境公欣然曰移義【材料一】細無聲。與春天相比，夏天的詩詞有著不一樣的風情。夏至節(jié)氣，配詩⑨再比如，二十四節(jié)氣里包含的詩歌因素，除了氣候等自然因素，還包含社會因素，【材料二】②創(chuàng)新表達形式，激發(fā)文化韻味。二十四節(jié)氣是中國人的寶貴財富，既要薪火相傳、④培育新生力量，繁榮文化市場。在現(xiàn)代生活中，節(jié)氣傳統(tǒng)既要“活”起來，還要“火”【材料三】①氣象學是自然科學，中國傳統(tǒng)文化是社會科學，這是兩股道③從本質(zhì)上來說，中國傳統(tǒng)文化就是一種寒暑文化。古人生活條件較差，最畏冬寒，④描寫冬冷，孟郊說，“寒者愿為蛾，燒死被華膏”，寧愿以一死換天光。力盡不知熱，但惜夏日長”則使人辛酸。鮮明的氣中醫(yī)為什么只能誕生在中國?因為，如果沒有了四季鮮明的春夏秋冬，就【材料四】球圍繞太陽公轉，每天晚上出現(xiàn)在天空中的星星略有差別，公轉會導致地球上四季的變化，........蝶”“蜈蚣”迎風展翅，越飛越高，越飛越遠。天上的風箏飛著，地⑨剛從坡里回家的鄰家大伯，背上的蠟條筐里盛著剛割下的鮮嫩韭菜。走在大街上，細雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖。春風細雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。15．下列對本文的理解和分析，錯誤的一項是()........伴，閑適舒展；運動競技，熱烈奔放……一幕幕撩撥心弦的畫面，讓我們“體驗”與“性情”不能直接搭配，“體驗”通常與“世界”“生活”等搭配，而“性情”需要通過其他方式來“陶冶”。將原句改為“自然風光的旖旎萬千，讓我們體驗世界的廣袤多變，陶冶我們的性情”。(2)需重讀“澹?！薄榜抵拧?。理由：“澹?！睂懗龊Ｋ幯臉幼?，“竦峙”體現(xiàn)山島挺拔的姿態(tài)，山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；“水何澹澹，山島竦峙”一句，是曹操登臨碣石山時對眼前滄海景象的直接描D.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄：“晴空”意為晴朗的天空，句中描繪的是晴朗天氣里，(2)示例：春因為春天萬物復蘇，柳枝抽芽、桃花綻放，漫主題的設立應該有統(tǒng)一性，參照給出的春、冬季節(jié)的結構“觸摸春天柳枝一夜冒出綠芽，連風里都帶著泥土和花苞的腥甜，走在路上，仿佛能摸到萬物蘇醒時，@果實像朱砂一樣紅，夏天成熟。10．示例：贊同。謝道韞以“柳絮因風起”喻雪，既寫出雪的輕盈飄逸，又暗含春天將至的生機，比“撒鹽空中B.根據(jù)聯(lián)系語境法，結合“并非通常所說的兒子和女兒”，據(jù)此推測“兒女”泛指家里的小輩，C.根據(jù)課內(nèi)遷移法，“其人舍然大喜”的句意是那人放下心來，十分高興；然：……的樣子。@實，果實；如，像；丹，丹砂。顯得比較直白、生硬，缺乏這種美好的意境和韻味。從美感角度：“柳絮因風起”更具美感，美感不足。所以，綜合來看，謝道韞的“柳絮因風起”比謝朗的“撒鹽空示例二：不贊同?！叭鳆}空中”這個比喻從生活實際出發(fā)，鹽是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，胡兒將“白雪紛紛”的景象比作“撒鹽空中”，以鹽的顆粒感對應雪的密集下顯雪的輕盈，讓讀者能直觀感受到雪景的特點。結合乙文“樹形團團如帷蓋，葉如桂，冬青；華如橘，春如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”可知不同部位逐一運用比喻：將荔枝樹的整體形態(tài)比作“團團的帷蓋”，形象體現(xiàn)樹的圓潤飽滿；果膜、瓤肉、漿液分別比作葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪，從外形、顏色、質(zhì)感、【甲】謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩們談論文章的義理。不久，說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”他哥哥的女兒（謝道韞）說：元和十五年的夏天，南賓郡太守白居易，讓工匠畫了一幅荔枝圖，并且在圖上寫下這篇序，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中觀察四季變化，總結出二十四節(jié)氣，指導農(nóng)事；又如古人在生活中制作陶器、冶煉青銅器，形成獨特的手工業(yè)文化，可見實踐是C.結合材料三第⑥段“二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化的時間載體。但如料中并未提及“深刻影響中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)”以及“二十四節(jié)氣成為中華傳“核心內(nèi)容”這一表述在文中無依據(jù)，該選的說明方法，將抽象的“銀河系”具象化為人們更熟悉的“星盤”這一事物。從說明效果來看，得具體可感；同時，后續(xù)提到“太陽系和周圍的星星都在這個‘星盤9上運動”，借助“星盤”的踐，外因就是自然環(huán)境，而自然環(huán)境中最重要的就是氣候”可耕土地以利于種子萌發(fā)，夏耘時用鋤清除雜草以保障作物生長，秋收時用鐮高效收割谷物。這些農(nóng)具的發(fā)明與改良，不僅是對生產(chǎn)需求的直接回應，更衍生出與農(nóng)具相關的使用技藝、結合材料一第⑩段“自然還含有地理的因素，江河的面貌與風景。這種變化，同樣給了詩人創(chuàng)作的題材”可知，地術、禮儀制度等在沿線傳播融合，逐步形成以“大一統(tǒng)”觀念、農(nóng)耕田脫去葉片，上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展'這句話從視角的角度，笛嘹亮”、嗅覺的“香椿芽炒雞蛋”）構建立體畫B.有誤，第⑧段描寫大人小孩在春風里放風箏的畫面，主要表現(xiàn)的是人們在春直至冬衣褪盡，春色滿園”，從內(nèi)容上來看，“一寸一寸”“一點一點細致描寫。后文中，無論是植物的生長、動物的活躍，還是人們生活寸一寸”“一點一點”的節(jié)奏逐漸展開的，這樣的結構安排使得文章條春雨濕潤，這樣的天氣環(huán)境讓人感到舒適與愜意，村民們不舍離開這樣的自然環(huán)境；其次，再者，春雨貴如油，在村民們心中有著極高的價值，他們深知春雨對農(nóng)作物生長的重要性，因此對春雨充滿了喜愛與珍惜，不愿錯過這場春雨；最后，村民們由寫的效果。若選視覺角度，可關注文中對春風中景物色彩、形態(tài)的描繪簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊）：碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄）：下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營扎風中搖曳。還有孩子們吹著柳笛，笛聲嘹亮，或細膩婉轉，或粗獷叭比賽”，這些描寫讓畫面充滿活力。動靜結合，的身上，一縷，兩縷……每一縷陽光有的是溫暖，有的是希望，有的是澎湃，有的是活力，“就再看一會兒！”我自言自語道。放眼望去，樓下的每一片葉子都正欣喜的向著太陽，它們都像剛在水里浸泡過似的，親近自然，對城市里忙忙碌碌的人們而言，已日漸生疏幅畫面，還是一組畫面，這都必須在動手之前需要考慮的，而“流開”，它不同于“留念”和“留戀”，因此在完開篇點題：用一兩句精煉的話語直接引入那個讓你流連的畫面，如田邊，一幅寧靜而壯美的畫卷緩緩展開，讓我久久不愿離去?！鼻楦袖亯|：簡短描述畫面帶給你的初步感受，如“那一刻，時間仿未有的平靜與滿足。”視覺盛宴：詳細描繪畫面的色彩、光影、構圖等元素，如“金黃的麥穗爛的晚霞交相輝映，每一縷光線都像是大自然的精心布置，溫暖而又不失莊重。”氛圍營造：通過環(huán)境