高考語文模擬試題及解析報告前言本套高考語文模擬試題嚴格依據(jù)最新《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》及課程標準命制，旨在全面考查考生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。試題在題型、題量、賦分、難度等方面力求貼近高考實際，注重考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合運用能力。本解析報告將對試題的命制思路、考查要點及解題方法進行詳細闡述，以期為廣大師生提供有益的參考，助力高考備考。一、模擬試題（一）現(xiàn)代文閱讀（36分）1.論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。（此處省略論述類文本材料，材料選取自某社科類期刊關(guān)于“數(shù)字人文與傳統(tǒng)文化傳承”的論述，約1000字）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.數(shù)字人文技術(shù)的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)文化傳承不再需要依賴傳統(tǒng)的研究方法。B.（略）C.（略）D.（略）2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.（略）B.文章從多個維度探討了數(shù)字人文對傳統(tǒng)文化傳承的積極影響與潛在挑戰(zhàn)。C.（略）D.（略）3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.（略）B.（略）C.（略）D.數(shù)字人文與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，其價值不僅在于傳播，更在于深度挖掘與創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。2.實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：（關(guān)于我國近年來新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及政策支持的報道，約600字）材料二：（某研究機構(gòu)對新能源汽車消費者購車意愿及使用體驗的調(diào)查報告，含數(shù)據(jù)圖表，約500字）材料三：（對某新能源汽車企業(yè)負責人的訪談，談及技術(shù)創(chuàng)新與未來發(fā)展方向，約400字）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）A.（略）B.（略）C.（略）D.（略）5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.（略）B.（略）C.根據(jù)材料二，價格因素已不再是影響消費者購買新能源汽車的首要考量。D.（略）6.請結(jié)合三則材料，概括我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。（6分）3.文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。（此處省略一篇當代散文，作者為知名作家，內(nèi)容圍繞“故鄉(xiāng)的老手藝”展開，情感真摯，語言質(zhì)樸而富有韻味，約1500字）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.（略）B.（略）C.（略）D.文章結(jié)尾對老手藝消失的惋惜之情，流露了作者對現(xiàn)代文明的全盤否定。8.文中多次描寫了“XX（某種具體手藝，如‘竹編’）”的制作過程，請分析其在全文中的作用。（6分）9.作者在文中說：“那些老手藝，是故鄉(xiāng)遞給我們的一張名片，也是我們與過去對話的橋梁?！闭埥Y(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）（二）古代詩文閱讀（34分）1.文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。（此處省略一段選自《宋史》或《明史》的人物傳記，傳主為一清正廉潔、有治世之才的官員，文字難度適中，約700字）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.（略）B.（略）C.（略）D.（略）11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.（略）B.“下車”，古代可以代指新任官吏就職，與“視事”“致仕”意思相近。C.（略）D.（略）12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.（略）B.（略）C.（略）D.（略）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）（略）（2）（略）2.古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。（此處省略一首唐詩，如劉長卿、韋應(yīng)物等人的山水田園詩或詠史懷古詩，情感深沉，意境清遠，約8句）14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.（略）B.（略）C.（略）D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達了詩人積極進取、建功立業(yè)的豪情壯志。15.這首詩是如何運用“以景寓情”的手法來表達情感的？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）3.名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·為政》中“________________，________________”兩句，強調(diào)了學習與思考必須緊密結(jié)合。（2）李白《蜀道難》中“________________，________________”兩句，以夸張手法寫蜀道高與天齊，險似絕壁。（3）蘇軾《赤壁賦》中“________________，________________”兩句，描繪了作者與友人在江面上飲酒誦詩的場景。（三）語言文字運用（20分）1.閱讀下面的文字，完成17～19題。（9分）（此處省略一段關(guān)于“非遺保護與活態(tài)傳承”的文字，約200字，其中有3處需要填入詞語或判斷病句）17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.（略）B.（略）C.（略）D.（略）18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.（略）B.（略）C.（略）D.（略）19.下列各句中的引號和文中“活化石”的引號，作用相同的一項是（3分）A.（略）B.（略）C.（略）D.（略）2.閱讀下面的文字，完成20～21題。（11分）（此處設(shè)置兩道語言表達題，例如：一道是根據(jù)上下文補寫句子，使文段語意完整連貫；另一道是根據(jù)要求進行句式變換或壓縮語段等）20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）（略）21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）（略）（四）寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：（引用一句關(guān)于“堅守”的名言）材料二：（簡述一個當代人勇于“突破”并取得成就的事例）材料三：（某中學就“青年學子應(yīng)如何面對未來的挑戰(zhàn)”進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，約半數(shù)同學認為需要“堅守初心”，約半數(shù)同學認為需要“勇于突破”。）請結(jié)合以上材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活與自身感悟，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。二、解析報告（一）現(xiàn)代文閱讀1.論述類文本閱讀命題思路：本題選材聚焦“數(shù)字人文與傳統(tǒng)文化傳承”這一前沿交叉領(lǐng)域，旨在考查考生理解文中重要概念、篩選整合信息、分析作者觀點態(tài)度的能力。文本邏輯清晰，觀點明確，具有一定的思辨性。解析要點：*第1題：考查對核心概念及基本觀點的準確把握。A項“不再需要依賴傳統(tǒng)方法”過于絕對，原文強調(diào)的是“結(jié)合”與“賦能”；B項（具體分析略）；C項（具體分析略）；D項符合原文主旨，為正確選項。*第2題：考查對論證結(jié)構(gòu)、論證方法的分析。B項準確概括了文章的論證維度；（其他選項具體分析略）。*第3題：考查基于原文信息進行合理推斷的能力。D項點明了數(shù)字人文與傳統(tǒng)文化結(jié)合的深層價值，推斷合理；（其他選項具體分析略）。2.實用類文本閱讀命題思路：選取新能源汽車這一社會熱點話題，整合新聞報道、調(diào)查報告、人物訪談三種不同類型的實用文本，考查考生快速閱讀、獲取關(guān)鍵信息、比較分析、概括歸納以及解決實際問題的能力。解析要點：*第4題：考查對多文本信息的梳理與比對能力。（具體選項正誤分析略）。*第5題：考查對文本內(nèi)容的概括與分析能力。C項對材料二數(shù)據(jù)的解讀有誤，報告顯示“續(xù)航里程”與“價格”仍是并列的首要考量因素；（其他選項具體分析略）。*第6題：考查綜合概括與解決問題能力。答案應(yīng)從政策引導（材料一）、技術(shù)創(chuàng)新（材料三）、市場培育與消費者體驗（材料二、三）、產(chǎn)業(yè)鏈完善（綜合三則材料）等角度組織，每點2分，答出三點即可得滿分。例如：①政府持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)政策，加大扶持力度；②企業(yè)加大核心技術(shù)研發(fā)投入，提升產(chǎn)品質(zhì)量與創(chuàng)新能力；③關(guān)注市場需求，改善用戶體驗，加強品牌建設(shè)與市場推廣。3.文學類文本閱讀命題思路：選取以“故鄉(xiāng)的老手藝”為主題的散文，旨在引導考生感受傳統(tǒng)文化魅力，體悟作者情感，考查對文學作品思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的分析鑒賞能力以及對關(guān)鍵語句深層含義的理解能力。解析要點：*第7題：考查對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的綜合鑒賞。D項“全盤否定現(xiàn)代文明”理解有誤，作者更多的是對傳統(tǒng)手藝消逝的惋惜和對文化根脈的眷戀，而非對現(xiàn)代文明的全盤否定。*第8題：考查對重要情節(jié)（細節(jié)）作用的分析?？蓮囊韵陆嵌茸鞔穑孩賰?nèi)容上，具體展現(xiàn)了“竹編”手藝的精巧，豐富了文章內(nèi)容，使老手藝形象可感；②結(jié)構(gòu)上，是貫穿全文的線索，串聯(lián)起對故鄉(xiāng)、對親人（如竹編藝人）的回憶；③情感上，寄托了作者對老手藝的贊嘆、對傳承人的敬佩以及對故鄉(xiāng)的思念之情；④主題上，凸顯了老手藝所承載的文化價值與精神內(nèi)涵。（每點2分，答出三點即可）。*第9題：考查對關(guān)鍵語句含義的理解。這句話運用了比喻的手法?！懊敝咐鲜炙囀枪枢l(xiāng)獨特文化的象征與標識，代表著故鄉(xiāng)的歷史與特色；“橋梁”指老手藝連接著現(xiàn)在與過去，讓我們能夠通過它觸摸歷史，感受前人的生活智慧與情感。這句話表達了作者對老手藝作為文化載體和情感紐帶價值的深刻認識，以及對其傳承的呼喚。（結(jié)合文本具體分析，言之成理即可）。（二）古代詩文閱讀1.文言文閱讀命題思路：選取正史中的人物傳記，傳主品格高尚，事跡典型，符合立德樹人導向?？疾榭忌鷮ξ难詳嗑?、古代文化常識、文本內(nèi)容的理解分析以及文言語句翻譯的能力。解析要點：*第10題：考查文言斷句能力。（具體斷句依據(jù)與錯誤選項分析略）。*第11題：考查古代文化常識。B項“下車”指官吏初到任，“視事”指官吏到職辦公，二者意思相近；“致仕”指官員退休，意思不同。*第12題：考查對文本內(nèi)容的概括與分析。（具體選項正誤分析略）。*第13題：考查文言翻譯能力。評分要點：重點實詞、虛詞、特殊句式的準確翻譯。（1）句（具體字詞與句式分析及參考譯文略）；（2）句（具體字詞與句式分析及參考譯文略）。2.古代詩歌閱讀命題思路：選取一首意境優(yōu)美、情感蘊藉的唐詩，考查考生對詩歌語言、形象、表達技巧及思想情感的鑒賞能力。解析要點：*第14題：考查對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的賞析。D項“積極進取、建功立業(yè)的豪情壯志”與詩歌（如韋應(yīng)物《滁州西澗》）所表達的恬淡自適或略帶惆悵的情感不符。（其他選項具體分析略）。*第15題：考查對“以景寓情”手法的鑒賞。答題時應(yīng)結(jié)合具體詩句，分析詩人選取了哪些典型景物（如“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”中的幽草、黃鸝、春潮、晚雨、野渡、橫舟），描繪了怎樣的意境（如清幽、寧靜、略帶蕭瑟），并寄寓了詩人怎樣的情感（如對自然美景的喜愛、對恬淡閑適生活的向往，或隱含的不在其位不得其用的無奈與淡然）。注意景與情的對應(yīng)關(guān)系分析。3.名篇名句默寫命題思路：嚴格依據(jù)高考大綱要求，選取課內(nèi)經(jīng)典篇目（《論語》《蜀道難》《赤壁賦》）中的名句，考查考生對古詩文的識記與默寫能力。參考答案：（1）學而不思則罔，思而不學則殆。（2）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。（3）駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。（每空1分，有錯別字、漏字、添字均不得分）（三）語言文字運用1.（第17-19題）命題思路：圍繞“非遺保護”這一主題設(shè)計語段，考查正確使用詞語（包括成語）、辨析并修改病句、正確理解標點符號作用的能力。解析要點：*第17題：考查近義詞語（包括成語）的辨析與選用。需結(jié)合語境，從語義輕重、感情色彩、搭配對象等角度辨析。（具體選項分析及正確答案略）。*第18題：考查病句辨析與修改。原句可能存在搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當?shù)葐栴}。（具體病句類型分析及正確修改方案略）。*第19題：考查引號的作用。文中“活化石”的引號表示特殊含義。需分析各選項引號作用（如引用、強調(diào)、特定稱謂、諷刺否定等）并進行匹配。（具體選項分析及正確答案略）。2.（第20-21題）命題思路：通過補寫句子和新聞壓縮兩種題型，考查語言表達的連貫、準確、簡明、得體能力。解析要點：*第20題：補寫句子需關(guān)注上下文語境，確保語意連貫，邏輯嚴密。①處應(yīng)填（根據(jù)前文提示概括的內(nèi)容）；②處應(yīng)填（承上啟下的過渡句）；③處應(yīng)填（總結(jié)或