2025年大學教育技術(shù)專業(yè)題庫——大學教育技術(shù)學專業(yè)課程設置考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.教育技術(shù)學專業(yè)課程設置的首要原則是（）。A.先進性原則B.基礎性原則C.應用性原則D.綜合性原則2.下列哪一項不屬于教育技術(shù)學專業(yè)的核心課程？（）A.教育心理學B.計算機科學C.教學設計D.教育技術(shù)學概論3.教學設計的主要模型不包括（）。A.ADDIE模型B.SAM模型C.輸出輸入模型D.五段教學設計模式4.下列哪一項不是信息技術(shù)與課程整合的原則？（）A.技術(shù)主導原則B.目標導向原則C.資源共享原則D.學為主體原則5.教育軟件開發(fā)的最后一個階段是（）。A.需求分析B.軟件測試C.軟件維護D.軟件設計6.教育數(shù)據(jù)挖掘的主要目的是（）。A.數(shù)據(jù)存儲B.數(shù)據(jù)分析C.數(shù)據(jù)收集D.數(shù)據(jù)展示7.人工智能在教育中的應用領域不包括（）。A.智能輔導系統(tǒng)B.自動評分系統(tǒng)C.教育游戲D.教育政策制定8.下列哪一項不是教育技術(shù)學專業(yè)課程設置的發(fā)展趨勢？（）A.課程體系綜合化B.課程內(nèi)容現(xiàn)代化C.課程形式單一化D.課程目標多元化9.在比較不同高校的教育技術(shù)學專業(yè)課程設置時，主要考察的指標是（）。A.課程門數(shù)B.課程學分C.課程內(nèi)容的合理性和前沿性D.教師的學歷10.對教育技術(shù)學專業(yè)課程設置進行優(yōu)化的主要依據(jù)是（）。A.學校的傳統(tǒng)B.社會需求、技術(shù)發(fā)展和學生特點C.教師的喜好D.行業(yè)標準二、填空題（每空2分，共20分）1.教育技術(shù)學專業(yè)的課程體系通常由______、______和______三部分組成。2.教育心理學是教育技術(shù)學專業(yè)的______基礎。3.教學設計的基本流程包括______、______、______、______和______。4.信息技術(shù)與課程整合的核心是______。5.教育軟件評價的主要指標包括______、______、______和______。6.學習分析是利用______對學習過程和學習資源進行______、______、______和______。7.人工智能在教育中的應用正在改變______和______。8.教育技術(shù)學專業(yè)課程設置的合理性主要體現(xiàn)在______、______和______三個方面。9.課程設置的優(yōu)化是一個______、______、______的過程。10.教育技術(shù)學專業(yè)課程設置要體現(xiàn)______、______和______的特點。三、簡答題（每小題5分，共30分）1.簡述教育技術(shù)學專業(yè)課程設置的基本原則。2.簡述教育心理學在教育技術(shù)學專業(yè)課程中的作用。3.簡述教學設計的主要模型及其特點。4.簡述信息技術(shù)與課程整合的主要方式。5.簡述教育軟件開發(fā)的主要流程。6.簡述學習分析在教育中的應用價值。四、論述題（每小題10分，共20分）1.論述教育技術(shù)學專業(yè)課程設置的時代性特征及其對人才培養(yǎng)的影響。2.論述如何根據(jù)社會需求、技術(shù)發(fā)展、學生特點等因素優(yōu)化教育技術(shù)學專業(yè)課程設置。五、案例分析題（10分）某中學計劃開設一門關于人工智能的選修課，請分析該課程在課程設置方面需要考慮的因素，并提出課程設置方案建議。六、課程設置方案設計題（10分）假設你是一名教育技術(shù)學專業(yè)的教師，請為該專業(yè)設計一個包含5門核心課程和3門選修課程的課程設置方案，并說明設計思路。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.C4.A5.B6.B7.D8.C9.C10.B二、填空題1.基礎課程、專業(yè)課程、實踐課程2.基礎3.需求分析、目標制定、內(nèi)容選擇、教學策略、評價設計4.技術(shù)與教學的深度融合5.有效性、可靠性、安全性、創(chuàng)新性6.數(shù)據(jù)分析技術(shù)；分析；評價；預測；干預7.教學模式；學習方式8.科學性；系統(tǒng)性；前瞻性9.動態(tài)性；發(fā)展性；創(chuàng)新性10.基礎性；實踐性；時代性三、簡答題1.教育技術(shù)學專業(yè)課程設置的基本原則包括：科學性原則、基礎性原則、應用性原則、綜合性原則、先進性原則、發(fā)展性原則和時代性原則。這些原則確保了課程體系的科學性、系統(tǒng)性和前瞻性，能夠培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。*解析思路：回答基本原則即可，并簡單解釋每個原則的含義，確保全面覆蓋。2.教育心理學是教育技術(shù)學專業(yè)的理論基礎。它為教學設計、學習分析、教育評價等提供了重要的理論指導。通過學習教育心理學，學生能夠更好地理解學習過程、學生心理，從而設計出更有效的教學方案和學習資源。*解析思路：強調(diào)教育心理學的基礎理論作用，并舉例說明其在教育技術(shù)學專業(yè)課程中的應用。3.教學設計的主要模型包括ADDIE模型、SAM模型、五段教學設計模式等。ADDIE模型包括需求分析、目標制定、內(nèi)容選擇、教學策略、評價設計五個階段；SAM模型包括啟動、分析、設計、開發(fā)、實施、評估六個階段；五段教學設計模式包括激發(fā)動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查效果五個階段。這些模型各有特點，適用于不同的教學情境。*解析思路：列舉常見的教學設計模型，并簡要介紹其內(nèi)容和特點。4.信息技術(shù)與課程整合的主要方式包括：利用信息技術(shù)創(chuàng)設情境、利用信息技術(shù)呈現(xiàn)信息、利用信息技術(shù)進行交互、利用信息技術(shù)進行評價等。信息技術(shù)與課程整合的核心是技術(shù)與教學的深度融合，通過技術(shù)的應用，改進教學方法，提高教學效果。*解析思路：列舉整合方式，并強調(diào)技術(shù)與教學的深度融合是核心。5.教育軟件開發(fā)的主要流程包括：需求分析、軟件設計、軟件編碼、軟件測試、軟件維護。每個階段都有其特定的任務和目標，確保軟件的質(zhì)量和有效性。*解析思路：列舉軟件開發(fā)的主要流程，并簡單說明每個階段的作用。6.學習分析是利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)對學習過程和學習資源進行分析、評價、預測和干預。通過學習分析，教師可以更好地了解學生的學習情況，為學生提供個性化的學習支持，改進教學策略，提高教學質(zhì)量。*解析思路：解釋學習分析的概念，并說明其應用價值。四、論述題1.教育技術(shù)學專業(yè)課程設置的時代性特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是課程內(nèi)容要反映教育技術(shù)學的新發(fā)展、新技術(shù)，例如人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等；二是課程體系要適應社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)適應信息化時代需求的人才；三是課程教學要注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些時代性特征對人才培養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在：一是提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使學生能夠更好地適應社會發(fā)展的需求；二是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生能夠更好地適應未來職業(yè)發(fā)展的需要。*解析思路：從課程內(nèi)容、課程體系、課程教學三個方面論述時代性特征，并分析其對人才培養(yǎng)的影響。2.優(yōu)化教育技術(shù)學專業(yè)課程設置需要考慮以下幾個因素：一是社會需求，要根據(jù)社會發(fā)展的需要，調(diào)整課程內(nèi)容，培養(yǎng)適應社會需求的人才；二是技術(shù)發(fā)展，要跟蹤教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，將新技術(shù)融入課程體系；三是學生特點，要根據(jù)學生的興趣和能力，設計不同的課程模塊，滿足學生的個性化學習需求。優(yōu)化教育技術(shù)學專業(yè)課程設置是一個動態(tài)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性的過程，需要不斷地進行評估和改進。*解析思路：從社會需求、技術(shù)發(fā)展、學生特點三個方面論述優(yōu)化依據(jù)，并強調(diào)優(yōu)化是一個動態(tài)發(fā)展的過程。五、案例分析題該課程在課程設置方面需要考慮的因素包括：課程目標、課程內(nèi)容、教學方法、課程評價等。課程設置方案建議如下：課程目標：讓學生了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、應用領域和技術(shù)原理；課程內(nèi)容：包括人工智能概述、機器學習、深度學習、自然語言處理、計算機視覺等；教學方法：采用講授法、討論法、案例分析法、項目實踐法等；課程評價：采用平時成績+期末考試的方式，平時成績包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目實踐情況等，期末考試采用開卷考試的方式，主要考察學生對人工智能知識的掌握和應用能力。*解析思路：分析課程設置需要考慮的因素，并針對具體案例提出課程設置方案建議，包括課程目標、內(nèi)容、方法和評價。六、課程設置方案設計題核心課程：教育技術(shù)學概論、教育心理學、教學設計、教育技術(shù)研究方法、信息技術(shù)與課程整合。選修課程：教育軟件設計與開發(fā)、教育媒體與技術(shù)、教育數(shù)據(jù)挖掘與分析、人工智能在教育中的應用、