2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——數(shù)據(jù)驅(qū)動教育管理與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填入括號內(nèi)，每題2分，共20分）1.學(xué)習(xí)分析的核心目標(biāo)是？A.完成對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集B.對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進行實時監(jiān)控C.預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并排名D.基于數(shù)據(jù)分析為學(xué)生提供個性化支持和干預(yù)2.在教育數(shù)據(jù)挖掘的多種技術(shù)中，“找出哪些學(xué)生群體傾向于一起學(xué)習(xí)”最可能應(yīng)用的技術(shù)是？A.關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘B.聚類分析C.分類預(yù)測D.回歸分析3.教育決策支持系統(tǒng)（EDSS）的關(guān)鍵組成部分通常不包括？A.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)B.決策模型庫C.人工智能算法庫D.傳統(tǒng)的紙質(zhì)報告生成器4.LMS（學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）的主要功能不包括？A.在線課程內(nèi)容發(fā)布與管理B.在線作業(yè)提交與批改C.學(xué)生成績自動統(tǒng)計與分析D.校園行政事務(wù)管理（如選課、排課的核心邏輯）5.混合式學(xué)習(xí)模式的核心特征是？A.完全在線授課，輔以少量線下活動B.線下授課為主，在線資源僅作補充C.線上線下學(xué)習(xí)活動有機結(jié)合，優(yōu)勢互補D.學(xué)生完全自主安排學(xué)習(xí)進度，教師幾乎沒有指導(dǎo)6.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計中，為了提高學(xué)生的參與度和互動性，通常不會采用的技術(shù)或策略是？A.設(shè)計基于討論區(qū)的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)B.利用即時通訊工具進行師生答疑C.開發(fā)大量自動閱卷的客觀題作業(yè)D.組織在線小組項目展示與互評7.以下哪項不屬于典型的在線學(xué)習(xí)平臺（LMS）的基本功能模塊？A.作業(yè)管理B.測驗與考試C.課程日歷D.校園圖書館資源訪問入口（核心功能）8.虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)在教育應(yīng)用中的主要優(yōu)勢之一是？A.降低平臺開發(fā)成本B.提供高度沉浸式和交互式的學(xué)習(xí)體驗C.實現(xiàn)大規(guī)模學(xué)生的同步在線學(xué)習(xí)D.自動化處理大量的教育數(shù)據(jù)9.教育數(shù)據(jù)隱私保護的核心要求是？A.盡可能多地收集學(xué)生數(shù)據(jù)以用于分析B.對收集到的學(xué)生數(shù)據(jù)進行匿名化處理C.確保只有授權(quán)人員才能訪問敏感數(shù)據(jù)D.定期公開所有學(xué)生成績數(shù)據(jù)以示透明10.影響在線教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一是？A.網(wǎng)絡(luò)帶寬速度B.教師的教學(xué)經(jīng)驗C.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力D.所選在線平臺的品牌知名度二、填空題（請將正確答案填入橫線上，每空1分，共10分）1.利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，識別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的______、______和______，并提供針對性反饋，是學(xué)習(xí)分析的重要應(yīng)用方向。2.教育數(shù)據(jù)治理旨在建立一套完善的框架和流程，以______、管理和維護教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)的整個生命周期。3.布魯姆認知目標(biāo)分類理論在在線學(xué)習(xí)效果評估中，除了記憶、理解，更高層次的認知能力包括______、______和______。4.混合式學(xué)習(xí)設(shè)計需要充分考慮線上和線下學(xué)習(xí)活動的______與______。5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的安全性不僅包括技術(shù)層面的防護，也涉及對師生進行______和______的教育。三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞的定義，每題3分，共15分）1.學(xué)習(xí)分析（LearningAnalytics）2.教育決策支持系統(tǒng)（EducationalDecisionSupportSystem,EDSS）3.混合式學(xué)習(xí)（BlendedLearning）4.在線學(xué)習(xí)平臺（LearningManagementSystem,LMS）5.個性化學(xué)習(xí)（PersonalizedLearning）四、簡答題（請簡要回答下列問題，每題5分，共20分）1.簡述教育數(shù)據(jù)挖掘在教育管理中的主要應(yīng)用價值。2.比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在師生互動方面的主要差異。3.設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中，如何運用技術(shù)手段促進學(xué)生的深度參與？4.在實施基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育管理時，需要重點考慮哪些倫理問題？五、論述題（請圍繞下列主題展開論述，共25分）結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展趨勢，論述“數(shù)據(jù)驅(qū)動”如何賦能“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，以及兩者融合對提升教育教學(xué)質(zhì)量可能帶來的機遇與挑戰(zhàn)。要求：論點清晰，論據(jù)充分，邏輯嚴謹，不少于400字。六、案例分析題（共30分）閱讀以下情境描述，并回答相關(guān)問題：某大學(xué)一門專業(yè)核心課程開始采用混合式教學(xué)模式。線上部分，教師通過LMS發(fā)布課前學(xué)習(xí)資料（視頻、閱讀文獻）、在線測驗；線下課堂則側(cè)重于案例研討、小組協(xié)作、實踐操作和師生互動答疑。學(xué)校部署了學(xué)習(xí)分析平臺，能夠收集學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)（如視頻觀看時長、測驗得分、討論區(qū)發(fā)帖頻率等）。期末，教師發(fā)現(xiàn)部分平時在線學(xué)習(xí)活躍度高的學(xué)生，期末成績并不理想；而一些線上參與度不高，但在課堂互動中表現(xiàn)積極的學(xué)生，成績反而較好。問題：1.請分析該案例中，數(shù)據(jù)驅(qū)動教育管理和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)可能分別扮演了怎樣的角色？（10分）2.結(jié)合學(xué)習(xí)理論，分析可能導(dǎo)致上述現(xiàn)象的原因，并提出利用數(shù)據(jù)和教學(xué)策略改善教學(xué)效果的建議。（20分）試卷答案一、選擇題1.D2.A3.D4.D5.C6.C7.D8.B9.C10.C二、填空題1.學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)投入，學(xué)習(xí)效果2.規(guī)范化3.應(yīng)用，分析，評價4.目標(biāo)，內(nèi)容5.安全意識，隱私保護三、名詞解釋1.學(xué)習(xí)分析：指利用信息通信技術(shù)手段，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)（如瀏覽、互動、成績等）進行收集、處理、分析，以揭示學(xué)習(xí)規(guī)律、評估教學(xué)效果、提供個性化反饋和支持，從而優(yōu)化教學(xué)過程與學(xué)習(xí)體驗。2.教育決策支持系統(tǒng)：是指利用信息技術(shù)，將教育數(shù)據(jù)、模型和方法集成起來，為教育管理者、教師等用戶提供決策建議和信息的系統(tǒng)。它旨在提高教育決策的科學(xué)性和有效性。3.混合式學(xué)習(xí)：是一種將傳統(tǒng)面授教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。它旨在利用線上學(xué)習(xí)的靈活性和線下教學(xué)的互動性優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提升學(xué)習(xí)效果。4.在線學(xué)習(xí)平臺（LMS）：是指支持在線課程教學(xué)活動的軟件系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)平臺。它通常提供課程發(fā)布、資源管理、作業(yè)管理、測驗考試、溝通互動、學(xué)習(xí)跟蹤等功能。5.個性化學(xué)習(xí)：是指根據(jù)學(xué)習(xí)者的個體差異（如興趣、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等），提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、路徑、資源和支持，以滿足學(xué)習(xí)者個性化發(fā)展需求的學(xué)習(xí)模式。四、簡答題1.教育數(shù)據(jù)挖掘在教育管理中的主要應(yīng)用價值包括：識別教育系統(tǒng)中的問題和瓶頸；發(fā)現(xiàn)有效的教學(xué)干預(yù)措施和資源配置模式；支持教育政策的制定與評估；預(yù)測學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)和流失風(fēng)險；為學(xué)校和教育機構(gòu)提供績效評估和改進依據(jù)；促進教育管理的科學(xué)化和精細化。2.傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在師生互動方面的主要差異在于：互動形式上，傳統(tǒng)課堂以面對面為主，形式多樣（語言、表情、肢體）；在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以文字、語音、視頻為主，技術(shù)依賴性強?；訉崟r性上，傳統(tǒng)課堂實時性強；在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以是同步，也可以是異步?；臃秶希瑐鹘y(tǒng)課堂互動相對集中；在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以覆蓋更廣范圍，但也可能更碎片化。互動深度上，傳統(tǒng)課堂更容易實現(xiàn)深層次情感交流；在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要更刻意的設(shè)計才能保證深度互動。3.設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動促進深度參與的技術(shù)手段可以：利用在線討論區(qū)、論壇、博客等工具，設(shè)置有引導(dǎo)性的話題，鼓勵學(xué)生深入思考和發(fā)表見解；運用協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，如共享文檔、在線白板、項目管理工具，支持學(xué)生分組合作完成復(fù)雜任務(wù)；嵌入互動式元素，如在線測驗、投票、問答、模擬實驗等，及時檢查學(xué)習(xí)理解并提供反饋；利用游戲化機制，如積分、徽章、排行榜等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和競爭性；提供多樣化的多媒體資源，并設(shè)計基于資源的探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。4.實施基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育管理時，需要重點考慮的倫理問題包括：數(shù)據(jù)隱私保護，確保學(xué)生個人敏感信息不被泄露或濫用；數(shù)據(jù)安全，防止數(shù)據(jù)丟失、篡改或被非法訪問；算法偏見，警惕數(shù)據(jù)分析模型可能存在的偏見對個體造成不公平對待；知情同意，在收集和使用學(xué)生數(shù)據(jù)前，必須獲得相關(guān)方的知情同意；數(shù)據(jù)使用的透明度，應(yīng)向師生明確數(shù)據(jù)將如何被收集、分析和使用；教育公平，避免數(shù)據(jù)驅(qū)動決策加劇教育不平等。五、論述題（答案略，應(yīng)包含以下要點：數(shù)據(jù)驅(qū)動為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了個性化推薦、智能輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程監(jiān)控、效果精準評估等能力，提升效率和體驗；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為數(shù)據(jù)驅(qū)動提供了豐富的數(shù)據(jù)來源和應(yīng)用場景，使分析更具價值；融合帶來機遇：提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教育管理、促進教育公平、推動教育創(chuàng)新；但也面臨挑戰(zhàn)：數(shù)據(jù)隱私安全風(fēng)險、技術(shù)鴻溝與數(shù)字鴻溝、算法倫理與社會公平、教師數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)能力轉(zhuǎn)型、數(shù)據(jù)解讀與應(yīng)用的專業(yè)要求等。需論述如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。）六、案例分析題（答案略，應(yīng)包含以下要點：1.角色：LMS和平臺收集數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)驅(qū)動的技術(shù)基礎(chǔ)；線上學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)是分析對象；教師基于數(shù)據(jù)和學(xué)生表現(xiàn)進行教學(xué)調(diào)整，是管理應(yīng)用；課堂互動是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要組成部分。2.原因分析：可能原因包括：線上活躍度不能完全反映學(xué)習(xí)投入質(zhì)量；部分學(xué)生可能“刷臉”式參與線上活動但未深入；線下課堂互動更能體現(xiàn)高階思維能力和協(xié)作能力；線上測驗難度低或線下內(nèi)容占分比高；個體學(xué)習(xí)差異大；教師線下引導(dǎo)效果好等