第3課跳房子教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第3課《跳房子教學(xué)設(shè)計(jì)》，涉及浙教版人·自然·社會課程中關(guān)于體育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：結(jié)合學(xué)生已掌握的體育活動基礎(chǔ)知識和技能，通過《跳房子》這一具體活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和參與意識，提升學(xué)生的運(yùn)動技能和身體健康水平。通過跳房子活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)規(guī)則意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的社交能力和情緒管理能力的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備基本的體育活動知識和一些簡單的運(yùn)動技能，如跑、跳、投等。此外，他們可能對一些傳統(tǒng)的體育游戲有一定的了解，如捉迷藏、老鷹捉小雞等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對體育活動普遍表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與集體游戲和競爭性活動。學(xué)生的運(yùn)動能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的運(yùn)動基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則可能在這方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀示范和游戲化的學(xué)習(xí)方式，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)跳房子這一活動時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是協(xié)調(diào)性不足，難以準(zhǔn)確跳躍；二是規(guī)則理解不夠，導(dǎo)致游戲進(jìn)行不順暢；三是團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)，影響游戲體驗(yàn)。此外，對于一些運(yùn)動能力較弱的學(xué)生來說，可能會感到自信心不足，需要教師給予更多的鼓勵和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人·自然·社會》教材，特別是與跳房子相關(guān)的活動指導(dǎo)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備跳房子游戲規(guī)則的圖片、跳房子游戲的視頻資料，以及展示跳房子不同階段的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備跳房子所需的線條標(biāo)記物、繩子或標(biāo)記用的彩帶，確保安全無礙。

4.教室布置：布置教室，設(shè)立明確的跳房子游戲區(qū)域，并在旁邊設(shè)置討論區(qū)，方便小組討論和觀察學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放一段關(guān)于傳統(tǒng)體育游戲的視頻，如跳房子、跳繩等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，這些傳統(tǒng)體育游戲在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些意義？

3.引入主題：今天我們將學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)的體育活動——跳房子。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解跳房子的起源、規(guī)則和技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.跳房子的起源和發(fā)展（3分鐘）

b.跳房子的規(guī)則和技巧（12分鐘）

-游戲場地：畫出跳房子的線條標(biāo)記物。

-游戲規(guī)則：介紹游戲的基本規(guī)則，如跳房子的順序、跳躍方式等。

-技巧講解：教授學(xué)生正確的跳躍姿勢和動作要領(lǐng)。

3.學(xué)生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬跳躍練習(xí)，糾正動作不規(guī)范的地方。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行跳房子比賽，鞏固所學(xué)知識。

2.教師巡視：巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對跳房子的規(guī)則和技巧進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與回答，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：教師提出與跳房子相關(guān)的問題，如“如何提高跳房子的技巧？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考跳房子在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、規(guī)則意識等。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的感悟和體會，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。

七、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動，凸顯重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.傳統(tǒng)體育游戲的歷史與文化：收集關(guān)于跳房子以及其他傳統(tǒng)體育游戲的歷史背景、文化內(nèi)涵和傳承意義的資料，讓學(xué)生了解體育游戲不僅僅是娛樂活動，更是民族文化的一部分。

b.跳房子游戲的變體：介紹跳房子的一些變體，如不同形狀的跳格、不同難度的跳躍動作，以及不同年齡段的適應(yīng)性變化。

c.體育游戲與身心健康：查閱相關(guān)研究資料，了解體育游戲?qū)W(xué)生身心健康發(fā)展的積極作用，包括身體協(xié)調(diào)性、心理素質(zhì)和社交能力的提升。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行跳房子游戲的文化研究：鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集資料，研究跳房子的起源、演變以及在不同地區(qū)和文化中的表現(xiàn)形式。

b.創(chuàng)設(shè)跳房子游戲的設(shè)計(jì)比賽：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)新的跳房子游戲規(guī)則或變體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

c.開展體育游戲教學(xué)活動：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參與跳房子游戲的教學(xué)活動，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更深入地理解體育游戲的規(guī)則和技巧。

d.結(jié)合體育游戲進(jìn)行健康教育：利用跳房子等體育游戲，設(shè)計(jì)健康教育課程，引導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)動對健康的重要性，培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動習(xí)慣。

e.制作跳房子游戲教學(xué)視頻：讓學(xué)生參與制作教學(xué)視頻，通過視頻展示跳房子的正確動作和技巧，提高學(xué)生的多媒體制作能力和表達(dá)能力。

f.組織跳房子游戲體驗(yàn)活動：邀請家長和社區(qū)成員參與，共同體驗(yàn)跳房子游戲，增進(jìn)家校社區(qū)之間的互動，同時(shí)推廣傳統(tǒng)體育文化。七、板書設(shè)計(jì)①跳房子簡介

-起源：古代的“跳板”游戲

-發(fā)展：民間傳統(tǒng)體育活動

②跳房子規(guī)則

-游戲場地：線條標(biāo)記物

-游戲人數(shù)：2-6人

-游戲順序：按編號依次跳躍

-跳躍方式：單腳跳、雙腳跳等

③跳房子技巧

-正確姿勢：身體挺直，雙腳并攏

-跳躍動作：輕盈、穩(wěn)定

-跳躍節(jié)奏：保持均勻

④游戲變體

-不同形狀的跳格

-不同難度的跳躍動作

-適應(yīng)性變化：不同年齡段

⑤教育意義

-培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性

-提高心理素質(zhì)

-增強(qiáng)社交能力

⑥安全提示

-注意安全距離

-避免碰撞

-規(guī)則意識的重要性八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《跳房子教學(xué)設(shè)計(jì)》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻作為情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們對此表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Ψ稚⒒蛘邔σ曨l內(nèi)容不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來更好地理解跳房子的規(guī)則和技巧。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)中，詳細(xì)講解了跳房子的規(guī)則和技巧，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于跳躍動作的掌握并不理想。這可能是由于我在講解時(shí)過于注重理論知識，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，增加實(shí)際操作的時(shí)間，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的互動參與度較高，但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入，或者是對回答問題的自信心不足。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考并勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了跳房子比賽，但有些學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動能力較弱而感到挫敗。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同能力水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生對于跳房子的文化內(nèi)涵了解不夠。為了拓展學(xué)生的知識面，我打算在未來的教學(xué)中，加入跳房子歷史文化的講解，讓學(xué)生了解這項(xiàng)運(yùn)動背后的故事。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)跳房子的規(guī)則和技巧。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我將增加實(shí)際操作的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同能力水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)機(jī)會。

5.在拓展環(huán)節(jié)，我將加入跳房子歷史文化的講解，豐富學(xué)生的知識面。

我相信，通過這些改進(jìn)措施的實(shí)施，我的教學(xué)效果將會得到進(jìn)一步提升，學(xué)生們也能在跳房子這項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動中獲得更多的樂趣和收獲。典型例題講解1.例題：

在跳房子游戲中，小明的編號是3，他需要按照順時(shí)針方向跳躍。請問他應(yīng)該按照什么順序跳躍？

答案：小明應(yīng)該按照編號順序跳躍，即先跳1號格，再跳2號格，最后跳到3號格。

2.例題：

跳房子游戲中，有5個跳格，分別標(biāo)記為A、B、C、D、E。小華從A開始，按照逆時(shí)針方向跳躍。請問他跳躍的順序是什么？

答案：小華跳躍的順序是A→D→C→B→E。

3.例題：

在跳房子游戲中，一個跳格分為3個部分，分別標(biāo)記為1、2、3。小麗從1開始，每次只能跳躍到下一個部分，不能跳過。請問他跳躍的順序是什么？

答案：小麗跳躍的順序是1→2→3→1→2→3→1→2→3。

4.例題：

跳房子游戲中，有4個跳格，分別標(biāo)記為A、B、C、D。小剛從A開始，跳躍規(guī)則如下：如果當(dāng)前跳格為奇數(shù)，則跳躍到下一個跳格；如果當(dāng)前跳格為偶數(shù)，則跳躍到前一個跳格。請問他跳躍的順序是什么？

答案：小剛跳躍的順序是A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A。

5.例題：

在跳房子游戲中，有6個跳格，分別標(biāo)記為A、B、C、D、E、F。小王從A開始，跳躍規(guī)則如下：如果當(dāng)前跳格為A或B，則跳躍到下一個跳格；如果當(dāng)前跳格為C或D，則跳躍到前一個跳格；如果當(dāng)前跳格為E或F，則直接結(jié)束游戲。請問他跳躍的順序是什么？

答案：小王跳躍的順序是A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C