《海底世界》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計統(tǒng)編語文三年級下冊第七單元

《23海底世界》教學設(shè)計

【教材分析】

1.單元整體分析

統(tǒng)編版三年級下冊第七單元以“天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們?nèi)ふ?為人文主題，依次編排了《我們奇妙的世界》、《海底世界》、《火燒云》三篇課文和口語交際“勸告”、習作“國寶大熊貓"及語文園地八等內(nèi)容。單元整體排布遵循觀察視野變化的原則，首先通過《我們奇妙的世界》一文，以“老鷹之眼”帶領(lǐng)學生從整體視角領(lǐng)略全世界，發(fā)現(xiàn)天空、大地的奇妙之處；接著將視野聚焦，分別通過《海底世界》和《火燒云》兩篇課文，以“蜻蜓之眼"瞄準平時無法近距離觀察的深海和火燒云，進一步展開奧秘探索之旅；最后，通過單元習作，以“螞蟻之眼”將觀察視野落回身邊，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗并通過收集資料，初步整合信息，介紹國寶大熊貓。本單元語文要素為“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的"和“初步學習整合信息，介紹一種事物”，前者是后者“學習整合信息"的一種表現(xiàn)維度，而了解課文圍繞哪幾方面把事物寫清楚后，又十分適合進一步開展“介紹”這一事物的語言實踐活動。因此，本單元課文可圍繞“介紹"這一語言實踐活動，設(shè)置緊密關(guān)聯(lián)的真實語言運用情境。

基于以上分析，可將“介紹”作為貫穿起單元學習情境的鏈條。一方面，引導學生通過梳理文本的關(guān)鍵句，了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的；另一方面，則在厘清寫清楚的過程中初步學習整合信息，為介紹事物做好準備。

2.單篇課文分析

《海底世界》是一篇科普性質(zhì)的文章，具有說明文的特點，作為本單元的核心課文之一，具有結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容新奇、語言通俗的特點。

結(jié)構(gòu)上，全文呈總分總：開頭結(jié)尾，一問一答，相互照應；中間部分每個自然段都圍繞著一個意思來寫，分別從海底很寧靜、海底有聲音、海底動物各有各的活動方法、海底植物差異大、海底蘊藏著豐富的能源這五個方面來介紹，寫出了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

內(nèi)容上，第2自然段通過描寫海面到海底的風浪變化、光線變化等從側(cè)面凸顯出了海底的寧靜，作者特別介紹了有發(fā)光器官的深水魚游動的樣子好像星星在閃爍，帶給學生一種新奇的感受；第3自然段順應上文的“寧靜"一詞展開追問“海底是否沒有一點兒聲音呢？”，過渡自然，符合學生的思考邏輯，通過一系列形象生動的舉例，讓人自然產(chǎn)生“海洋聲音與陸地聲音非常相似"的印象，拉近了學生與海底的距離；第4自然段也是通過舉例子、作比較等方法，選取海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類這些有特點的動物進行介紹，在很慢-很快、利用水-利用船的對比中，帶領(lǐng)學生感受海洋動物活動方式的新奇；第5自然段，通過作比較、列數(shù)字，簡單介紹了海底植物的差異很大；第6自然段，用一句話寫了海底的能源，特別提到稀有金屬，能夠讓學生感受到能源的豐富，體會海底的特別。

語言上，通俗易懂的同時又兼具形象生動，如“竊竊私語”“免費的長途旅行"等詞語，將海底世界描寫的十分有趣好玩。

在教學中，融入生活邏輯，把關(guān)鍵的語文知識和語文能力放置在與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的真實情境當中，能有效落實與推進單元語文要素。教學本課時，既要關(guān)注表達形式，又要感受語言的生動形象，教學重點應是“課文是怎樣介紹海底世界的”。根據(jù)教學重點，教學情境可設(shè)計為：“假如你是海底展覽的講解員，怎樣才能將海底世界的特點介紹得清楚又吸引人？"讓學生覺得既親切，又有一定挑戰(zhàn)性，促使學習真正生發(fā)。

【教學目標】

1.認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差"；理解“波濤澎湃、寧靜、竊竊私語”等詞語的意思，體會其表達效果。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。

3.讀懂第二、三自然段是怎樣圍繞一個意思寫清楚的，能夠清楚地介紹海底世界。

教學重難點：能夠正確、流利地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面介紹海底世界的

【教學準備】

多媒體課件、板貼等。

【教學過程】

板塊一化身講解員

一、情境導入

1.創(chuàng)設(shè)情境：做海底世界展覽講解員，制作講解卡。

杭州長喬極地海洋公園正在籌辦一個海底世界展覽。假如你是海底展覽的講解員，怎樣才能將海底世界的特點介紹得清楚又吸引人？請你根據(jù)《海底世界》這篇文章，完成一張講解卡。

2.揭題，齊讀課題。

板塊二完成講解卡

二、整體感知

1.朗讀第一自然段，指導讀出疑問語氣。

2.發(fā)現(xiàn)海底特點——景色奇異、物產(chǎn)豐富。

學習活動一1.大聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.邊讀邊想：大海的深處是怎樣的？

學生自由交流，教師相機引導。

板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富

3.首尾對照，引導發(fā)現(xiàn)課文首尾呼應的寫法，點明文章總分總的結(jié)構(gòu)。

4.引導思考：課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？

學習活動二課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？小組合作，每人負責一個自然段，合作填寫講解卡。

5.展示交流，討論發(fā)現(xiàn)：

點撥：關(guān)鍵句概括段落的注意要點。

板書：海底很寧靜、海底有聲音、海底動物各有各的活動方法、海底植物差異大（學生）

板塊三尋找講解點

1.學習第二自然段，理解“寧靜”，感受奇異。

【理解“寧靜”】

（1）默讀第二自然段，找一找海底寧靜的表現(xiàn)。

①風浪影響不到：學習“波濤澎湃”，聽音辨析，感受海面的洶涌，與海底的寧靜形成對比。

②光線暗，五百米以下全黑了：科普光的小知識，說說在生活中類似場景的經(jīng)歷。

③有發(fā)光器官的深水魚在游動：觀看深水魚游動的視頻，引導感受“暗中有光”的奇異景色。

相機板貼圖標

（2）全班齊讀第二自然段，指導讀出寧靜的感覺。

【感受奇異】

（1）出示海面海底對比圖，指名說說感受。

（2）了解寫清楚的方法——對比。

2.學習第三自然段，理解“竊竊私語”，感受奇異。

學習活動三1.朗讀第3自然段；2.劃一劃能讓你感到海底世界景色奇異的地方，也可以自己概括。

【理解“竊竊私語”】

（1）學習“竊竊私語”，聯(lián)系生活說一說自己竊竊私語的經(jīng)歷。

（2）感受擬人表達好處。

【感受奇異】

（1）辨析：寧靜就是沒有一點兒聲音，對嗎？

（2）通過朗讀，感受海底聲音的豐富多樣、有趣好玩。

相機板貼圖標

（3）模仿課文，想象說話：還會有怎樣的聲音。

（4）聽音頻，說感受。

（5）了解寫清楚的方法——舉例子。

板塊四小組講解秀

四、借助講解卡，介紹海底世界

1.小組合作學習。

學習活動四借助海底世界講解卡，結(jié)合今天所學，介紹海底世界。提示：1人介紹第二自然段，1人介紹第三自然，1人做聽眾，1人做評委。

評價標準

用介紹的口吻?！?/p>

能夠把“海底很寧靜”或“海底有聲音”的主要內(nèi)容說得清楚、完整?！?/p>

能夠說出海底的奇妙，讓聽眾