部編版一下第七單元基礎(chǔ)復習

【知識梳理】

第七單元基礎(chǔ)知識梳理

一、易讀錯的字

文具?（向）一次*（ci）哪?(nd)里所*（SU。）以

鐘?(zhong)點遲（chi）到嘆*（tin）氣決■（ju6）心

手(she)頭一遍(bian)用(gui)神準(zhun)確

掰(bdi)開扛*(kdng)著沙(reng)掉施(zhdi)下

追(zhui)趕吵■(chdo)鬧歲?（sui）月甘?(gdn)甜

“具”的韻母是，見到“j”應把兩點去掉。

形近字“那”和“哪”的讀音不同,字義也不同。

“熊、檢”都是三拼音節(jié)，容易丟掉介母。

二、難寫字筆順盤點

找「F才找找找找

己［3已I已

七左車、車滓連連

連:

不不不壞還還

還:7

進:二I丹井井I*并|進|進

甘:HN廿甘甘

三、部首偏旁盤點。

新一斤字旁（斤）物一牛字旁（牛）

剛f立刀(lj)鐘一金字旁(車)

經(jīng)一絞絲旁恁)遲f走之旁(L)

洗一三點水竹)熊一四點底(八)

意一心字底(心)物一牛字旁(牛)

四、難寫的字

辦：先中間后兩邊可的“力”寫得瘦長一些.

文:在書寫時要注意先撇后捺。

包:半包圍結(jié)構(gòu),在書寫時先外后內(nèi)，末筆豎彎鈞寫舒展。

元:上部是“二”，下部是“兒”，不要把下面的撇寫出頭，寫成“無”。

已:最后一筆要出頭，不要寫成“己”。

鐘：左窄右寬，金字旁的三橫雖然長短不一，但距離勻稱。

坐：上部兩個“人”的捺都要改寫成點。

還：中“不”的位置稍靠右，第三筆豎靠近豎中線。

點：上收下放，“口”略扁，四點底寬又扁。

連:半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“車”，再寫“I”。

瓜:第一筆是平撇,第三筆是豎提，要與“爪”字區(qū)分開。

常：小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”小而扁，“巾”略寬于“口”。

五、生字組詞。

具(j€l):文具工具家具新(xin):新年新手清新

每(m6i):每次每天每人平(ping):和平平時平常

些(xi6):這些_叱哪些檢(jidn):檢查體檢檢舉

查(chd):檢查查找查閱所(suS：所有住所場所

文(w@n)：文化作文文字次(ci)：次要首次主次

讓(rdng)：出讓想讓退讓元元udn):元首單元公元

洗(xi):洗衣洗澡干洗經(jīng)(jing):己經(jīng)經(jīng)過經(jīng)過

剛(gdng):剛才剛剛剛好定(ding)：決定一定定點

物(w€i)：動物生物人物通(tbng)：通知通過交通

遍(bidn)：遍布遍地普遍要(ydo)：主要首要要么

連(lidn)：連長連聲連忙百(b首i)：百科百姓百萬

舌（she）：舌頭舌尖口舌猴（h6u）：猴子猴戲猴頭

追（zhul）：追問追蹤追趕滿（他n）：滿意滿足滿分

摘（zhai）：摘要摘抄采摘結(jié)（ji6）：結(jié)實開花結(jié)果

塊（kudi）：土塊石塊方塊往（wdng）來往以往過往

進（jin）：進去進行進入空（k6ng）：天空空心空氣

六、多音字

zhuGn（轉(zhuǎn)動）bOi（背簍）1】苗（還有）kdn（看見）

轉(zhuǎn)背還看

zhudn（旋轉(zhuǎn)）b6i（背誦）、hudn（還給）kdn（看家）

七、形近字。

丟（丟失）次（每次）辦（辦法）具（文具）

去（回去）吹（吹風）力（力氣）真（真實）

坐（坐下）人（人們）午（中午）己（己經(jīng)）

座（座位）入（出入）牛（水牛）己（自己）

八、重點詞語

文具一次辦法書包鬧鐘已經(jīng)

舌頭地點一塊非常西瓜連忙

空著手一百遍公共汽車蹦蹦跳跳平平安安

九、近義詞

知道一了解仔細一認真檢查一檢驗遲到一晚到

眼看一馬上決定一確定已經(jīng)一已然非常一特別

后悔一懊悔通知一告訴連忙一急忙清楚一明白

注意一留心參加一出席準時一按時高興一開心

滿地一遍地可愛一乖巧只好一只能平平安安一平安無事

十、反義詞

鬧一靜快一慢早一晚亮一暗低一高前一后

扔一撿知道一不懂仔細一馬虎通知一隱瞞參加一退出

注意一忽視清楚一糊涂準時一遲到高興一傷心

十一、詞語歸類

①量詞：一雙大眼睛一個家

《動物王國開大會》本文主要講了動物王國要開大會,老虎讓狗熊通知大家,

狗熊在狐貍、大灰狼和梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。這告訴我

們:在發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。

《小猴子下山》本文講的是一只小猴子下山來,先掰了一個玉米,然后看見桃

子就扔了玉米去摘桃子,看見西瓜就扔了桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去

追兔子，最后，跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。從小猴子的行為中，我們明白

了做事情要有明確的目標，要始終如一。

十四、“通知”的寫法：

要說清楚：時間、地點、參加人和事情。

例文：

通知

少先隊各中隊長?請于明天

下午四點到學校少先隊大隊部

參加會議。

少先隊大隊部

10月10日

十五、素養(yǎng)與能力

1.《文具的家》了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

2.《一分鐘》抓住關(guān)鍵詞語體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜每一

分鐘時間。

3.《動物王國開大會》了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾

個要素說清楚。

4.《小猴子下山》通過理解重點詞語，體會到小猴的可愛：同時培養(yǎng)學牛的

語言表達形式和想象能力。

4.《口語交際》邀請別人和你一起做游戲。教別人跟你學做游戲時,要邊做

動作,邊講解。

5.《語文園地》掌握加一加，減一減的識字方法。一看二寫三對照的方法學

會寫半包圍的字。背誦積累理解名言，和大人一起讀兒歌。

單元課文知識梳理

第14課：《文具的家》

1.課題解讀

課文以通過貝貝找不到鉛筆、橡皮時媽媽與他的對話以及后來他的改變，滲

透著對于孩子們要愛護文具的主題思想的教育。

2.課文重點理解

（1）鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，

就找不著了。

理解：“只”“一次”“一回”說明貝貝沒有養(yǎng)成愛惜文具，收拾整理文具

的習慣，突出了她的馬虎。

（2）貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。

理解：“一……就”是馬上，立刻的意思，寫出了貝貝的著急，同時也說明

貝貝依賴媽媽。

（3）媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”

理解：“天天”說明貝貝丟東西的次數(shù)頻繁。這句話是對媽媽的語言描寫，

疑問句表現(xiàn)了媽媽的驚訝和責備。

（4）貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！?/p>

理解：這句話寫出了貝貝的天真可愛，不明事理。

（5）媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。

你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！?/p>

理解：媽媽耐■心地拿貝貝每天都平平安安回家作例子，讓貝貝想辦法，讓鉛

筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀像她一樣，每天都能平平安安地回家。從“平平安安”我們可

以體會到媽媽對貝貝的疼愛。

（6）貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。

理解：在媽媽的引導下，貝貝恍然大悟，她明白了文具的家在哪里，她懂得

了要養(yǎng)成愛護文具的好習慣。

（7）從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆

刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

理解：“每天”“都”“仔細檢查”可以看出貝貝已經(jīng)養(yǎng)成了收拾、整理、

愛惜文具的習慣，她像媽媽疼愛自己一樣，愛護這些小伙伴——文具。

3.問題探究

（1）“文具的家”在文中指的是什么？

文具盒。

（2）貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪里看出來？

因為貝貝不愛惜文具，不會保管自己的文具。從課文一二自然段可以看出來。

（3）你從哪些地方可以看出貝貝從此愛護文具了？

從“每天、都要仔細檢查、所有的”可以看出貝貝愛護文具。

（4）為什么從此，貝貝每天放學都會檢查這些文具？

因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)

因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)。

（5）你平時是怎樣愛護文具的？

我會包書皮、每天給橡皮洗澡、寫完作業(yè)清點學習用品、整理書包。

4.課后拓展

（1）作者介紹

圣野：1945年就讀于浙江大學。1947年參加《中國兒童時報》的編輯工作。

1949年3月離開浙大參加浙東游擊隊金蕭支隊。40年代末出版過詩集《啄木鳥》

《列車》和《小燈籠》。建國后曾在部隊做文教宣傳工作。1957年復員轉(zhuǎn)至上

海少年兒童出版社，同年起主編《小朋友》雜志，此后長期從事編輯工作，業(yè)余

創(chuàng)作了大量兒童詩和其他樣式的兒童文學作品。出版有《歡迎小雨點》《和太陽

比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本兒

童詩集。一些詩作曾多次譯成外文介紹至國外。作品多次獲全國獎。

（2）文具

文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等。一般指辦公室內(nèi)常用的一

些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆,、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其

他辦公用品還包括：直尺筆記本、文件袋、文件封套、計算器等。

（3）愛護文具三字經(jīng)：

三字經(jīng)：愛護文具

小文具，要愛惜。小書包，裝整齊。不撕書，不咬筆。好孩子，能自理。

三字經(jīng)：使用鉛筆

小鉛筆，自己削。講衛(wèi)生，不能叼。學寫字，三指捏。身坐正，頭不斜。

第15課：《一分鐘》

1.課題解讀

本文又以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上

多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是

步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)

系十分緊密，教學中很容易引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容,

從中受到教育和影響。

2.課文重點理解

（1）元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不

會遲到的。

理解：這句話是動作描寫和心理描寫，寫出了元元不愿起床，認為一分鐘很

短，不會影響其他事的僥幸心理，為后文的遲到埋下了伏筆。

（2）到了十字路=1,他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了

口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

理解：因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽摘了。一個“嘆”字寫出了

元元后悔與自責的心情。

（3）他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼

看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

理解：“一會兒”“才”寫出了元元等了很“長”時間，其實，紅綠燈也就

一分鐘左右的時間，而于此時此刻的元元來說，這個時間是漫長的，是難熬的，

因為他心里著急。從“跑”字也可以看出元元的著急，盡管如此，車子還是開走

了，這意味著他需要花更多的時間來等待，這都是因為多睡了一分鐘導致的，他

焦急懊惱的心情可想而知，所以他“又嘆了口氣”。

（4）他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。

理解：從“等啊等”“一直不見”可感受到時間一分一秒地過去了，等不來

公共汽車的元元決定走到學校去。

（5）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

理解：這里是對元元的神態(tài)描寫，“紅著臉”“低著頭”說明元元感到非常

羞愧和后悔，他知道自己錯了。

3.問題探究

（1）一分鐘在課文中指的是什么？

一分鐘在文中指的是元元多睡了一分鐘。

（2）鬧鐘響后，元元是怎么做的？

鬧鐘響后，元元打了個哈欠，翻了個身，多睡了一分鐘。

（3）看到紅燈亮了，元元會怎么想？

元元想：“咦，綠燈，正好！快點走！唉！這紅燈怎么早不亮晚不亮，剛等

我過馬路的時候亮呢？”

（4）讀讀這些句子，說說都是元元是什么心情。

第一次、第二次元元懶洋洋的，不著急，還想多睡一會。第三次元元推遲了

一分鐘，沒有想到后來的結(jié)果。第四次第五次都是嘆氣后說“要是早一分鐘就好

了”這時元元心里非常著急、沮喪，后悔自己晚起一分鐘而遲到。

（5）想一想，元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到二十分鐘？

元元雖然只多睡了一分鐘，但是在過馬路時，因為差一分鐘而錯過了綠燈，

耽誤了時間，所以到車站時，公共汽車走了。等不到車，元元只好步行到學校，

比坐車多用了很多時間，所以遲到了二十分鐘。

4.課后拓展

（1）作者介紹

魯兵：原名嚴光化，筆名魯兵。編輯過《中國兒童時報》、《童話連篇》、

《小朋友》、《365夜》（故事）、《365夜兒歌》、《365夜謎語》等兒童讀

物。他還寫了不少優(yōu)秀作品。如《唱的是山歌》：獲全國第二次兒童文學評獎一

等獎）、《老虎外婆》（獲全國兒童讀物優(yōu)秀獎）、《小豬奴尼》（獲兒童文學

園丁獎的優(yōu)秀作品獎）。他還節(jié)編了古典文學作品《水滸》、《西游記》、《說

岳全傳》，改寫了《小西游記》、《包公趕驢》等。

（2）交通紅綠燈

在日常生活中，我們經(jīng)常看到交通紅綠燈，它美麗而又醒目，裝點著我們的

城市，同學們也大都知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則。然

而，當我們提出為什么要用紅綠燈作交通指示燈？而又為什么偏偏規(guī)定為紅燈停

綠燈行呢？可否反過來規(guī)定為紅燈行而綠燈停呢？想必單靠生活經(jīng)驗就很難說得

清楚了，因為這里蘊藏著一定的科學道理。

為了說明其中的道理，不妨讓我們先來做這樣一個實黔，如圖1所示，用一

強平行光束（可用幻燈光源）照射一玻璃立方形容器，容器內(nèi)注入潔凈的水（蒸

館水最好，或煮沸后冷卻的水）。開始時從側(cè)面是觀察不到光束的，滴入二三滴

牛奶，將水攪拌均勻，水已微顯渾濁，這時從側(cè)面觀察，可明顯看到有光束通過。

再滴一二滴牛奶后，可以看出向側(cè)面散射的光微微的帶有藍色，而觀察透射光（對

著光源觀察）卻有由黃變紅的過程，直至完全看不清光源。

在理想情況下，光束在極為均勻的介質(zhì)（如真空、蒸儲水）中傳播時，只能

在傳播方向感到有光，從側(cè)面是觀察不到光束的，但是，當光通過密度或折射率

等不是均勻分布的介質(zhì)時，除在光的傳播方向外，在其他方向也可見到光，這種

現(xiàn)象稱為光的散射。

端利對微粒散射做了精密的研究，他發(fā)現(xiàn)當啜粒尺寸小于光波波長的時候，

數(shù)射光的強度與入射光頻率的4次方成正比，即與入射光波長4次方成反比。

這就是有名的瑞利散射定律，從瑞利的理論可知，波長短的光容易被散射掉，

綠光的波長比紅光的波長要短，所以綠光比紅光容易被散射掉，而紅光相對表現(xiàn)

出較強的穿透能力。

至此，我們便可以解釋交通紅綠燈為什么偏偏規(guī)定為“紅燈停，綠燈行”了。

我們知道，設(shè)有交通指示燈的地方往往是交通情況復雜，行人密集之處，這里也

常常是交通事故多發(fā)區(qū)。特別是再遇上不好的天氣，比如在北方的冬季或沿海一

帶經(jīng)常會遇到霧氣很大的天氣，在這種情況下，由于紅光散射相對較差，穿透能

力較強，可使駕駛?cè)藛T首先看到紅燈，從而提醒駕駛員盡早減速以保證行車安全，

紅綠燈固然可以美化城市，然而交通安全更為重要，這就是其中的道理。

端利散射理論，可以很好地解釋大氣所產(chǎn)生的藍天、紅日的自然現(xiàn)象。但是，

這里必須說明的是，粒子的線度約小于1/10波長時，散射光強遵守瑞利散射定

律。粒子越大，散射光強度與波長的依賴關(guān)系越不明顯，即對各種波長的光，幾

乎以同樣的比例散射，我們看到的，天上的白云以及吸煙人口中噴出的白煙，都

是大粒子散射的例子，故在白光照射下，它們都是白色的。

（3）珍惜時間的格言

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。一

一顏真卿

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹

吾生也有涯，而知也無涯?！f子

少壯不努力，老大徒傷悲。一《長歌行》

時間的步伐有三種：未來姍蜘來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過往永遠靜立不動。

——席勒

誰對時間最吝嗇，時間對誰越慷慨。要時間不辜負你，首先你要不辜負時間。

放棄時間的人，時間也放棄他。

人生有一道困難，那就是如何使一寸光陰即是一寸生命。

時間就是生命，時間就是速度，時間就是氣力?！?/p>

最嚴重的浪費就是時間的浪費?！挤?/p>

第16課：《動物王國開大會》

1.課題解讀

本文是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。課文講了動物王國要開大會，老虎讓

狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。

通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發(fā)布通知時要把重耍的內(nèi)容說清楚、說完整。

2.課文重點理解

（1）狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”

一連說了十遍。

理解：這是第一次通知大家參加大會，“一連”“十遍”說明狗熊十分認真、

負責。

（2）“因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……”

理解：這是狐貍的回答，他認為狗熊沒有告訴大家大會在哪一天開，所以哪

怕狗熊大聲地通知一百遍大會也開不起來。

（3）狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”

理解：“伸了伸舌頭”“做了個鬼臉”寫出了狗熊的調(diào)皮，三個“對”字寫

出了狗熊的認可狐貍的話，知道自己沒問清楚開大會的時間。

（4）“因為你沒告訴大家，在明天什么時候開，上午還是下午，幾點鐘開?！?/p>

理解：大灰狼的意思是狗熊說的時間還是不將具體，否則大會還是開不起來。

（5）狗熊一聽，說：“有道理，有道理！”

理解：“有道理，有道理”體現(xiàn)了狗熊對大灰狼觀點的贊同。

（6）狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大

會，請你們都參加！”一連說了十遍。

理解：這是狗熊第三次通知大家開會，比之前兩次的通知要具體。

（7）梅花鹿奔來問狗熊：“大會在哪兒開呀？你得說清楚?！?/p>

理解：梅花鹿的話表明狗熊的通知缺少開會的地點，還是不具體，動物們還

是參加不了大會。

（8）狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”

理解：“捶捶自己的腦袋”反映了狗熊愧疚、自責的心理。

（9）“請注意啦！”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點，在森林廣場

開大會，請大家準時參加！”一連說了十遍。

理解：這是狗熊第四次通知大家開會，通知一次比一次具體：時間是明天上

午八點，地點是森林廣場。

（10）這一次，大家都明白了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時

參加了大會。

理解：“明白”說明狗熊的通知清楚了。“都”“準時”說明大會順利召開

了。

3.問題探究

（1）前三次通知后大家為啥說大會開不起來？

前三次都因為沒說清時間或地點，所以都會開不起來。

（2）狐貍為什么說狗熊說一百遍，大會也開不起來？

這個，，一百遍，，是針對前面狗熊通知大家的時候“一連說了十遍”來說的，

意思是雖然你狗熊通知大家，說了十遍，但是如果不把時間說清楚，說再多的遍

數(shù)也沒有動物參加。

（3）大灰狼為什么也說“你說一百遍，大會也開不起來”呢？

大灰狼聽出了這次的通知還有問題。因為一天的時間很長，時間段很多，到

底哪個時間段開呢？

（4）結(jié)果如何？

最后一次因為說清了時間地點，動物們都準時參加了大會。

（5）通過本課的學習，你明白了什么？

通知要把活動的具體的時間、地點、哪些人參加，通知干什么要說清楚。是

誰通知的，什么時間通知的寫清楚。

4.課后拓展

（1）作者介紹

嵇鴻，性別：男，出生年月：1920,民族：漢族。生于西子湖畔，長于太

湖之濱；著名兒童文學作家；中國作家協(xié)會會員，中國散文學會會員。畢業(yè)于上海

圣約翰大學。歷任上海第一師范學校教師，上海市市西中學語文教師，1951年

開始發(fā)表作品。1985年加入中國作家協(xié)會。著有兒童文學集《鬼火》、《神秘

的小坦克》《孫悟空巧遇真“石猴'》《最珍貴的禮物》《動腦筋童話》《東游

奇遇》《雨夜之歌》《珍珠貝姑娘》《撲朔迷離》等?！堆┖⒆印罚ㄟx入《世界

金獎童話庫》）獲1980年文化部優(yōu)秀電影獎，《“沒興趣"游“無算術(shù)國”》獲全國

第二屆兒童文學獎三等獎，《冰雕姑娘》獲第二十屆陳伯吹兒童文學獎。

（2）狗熊和虎

狗熊是熊的一種。又稱黑熊。哺乳動物。身體肥大，會游泳，能爬樹。

虎：大型貓科動物；毛色淺黃或棕黃色，滿有黑色橫紋；頭圓、耳短，耳背

面黑色，中央有一白斑甚顯著；四肢健壯有力；尾粗長，具黑色環(huán)紋，尾端黑色。

（3）通知的標準格式和注意事項

通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。

①標題：寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍?，如果事情重要或緊急，也

可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通

知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。

②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。（有時，

因通知事項簡短，內(nèi)容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。）

③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開

會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的

通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。

④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

寫通知一般采用條款式行文，可以簡明扼要，使被通知者能一目了然，便于

遵照執(zhí)行。

第17課：《小猴子下山》

1.課題解讀

本文是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。課文講了一只小猴子下山來，先掰了

一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見

兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所獲，引

導學生從中得到啟示：做事情明確目標，始終如一。

2.課文重點理解

（1）有一天，一只小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又

大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。

理解：“掰”和“扛”是描寫小猴子動作的詞，“扛”表現(xiàn)了玉米的個頭

大。

（2）小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。他看見滿樹的桃子又大又紅，非

常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

理解：“又大又紅”寫出了桃子不僅大而且紅的特點，“扛、扔、摘”是描

寫小猴子動作的詞語，寫出了小猴子見到桃子就扔掉玉米，這是第一次表現(xiàn)他做

事不專一的特點。

（3）他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。

理解：“滿地”是說西瓜結(jié)得多；“又大又圓”寫西瓜的“大”和“圓”，

非常惹人喜愛。

（4）小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳

跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。

理解：“抱”寫出了西瓜個頭大的特點。“蹦蹦跳跳”寫出了小兔子可愛

的樣子?！叭印焙汀白贰钡谌伪憩F(xiàn)了小猴子做事沒有明確目標的特點。

3.問題探究

（1）小猴子一在路上它都經(jīng)過了什么地方？

小猴子一路經(jīng)過了玉米地、桃樹下、西瓜地等地方。

（2）他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。從

“又大又多”你能體會到什么？

“又大又多”寫了玉米的兩個特點“大”和“多”。

（3）小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里,他看見滿地的西瓜又大又圓，

非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。畫出這一自然段中小猴子動作的詞語，說說

你從中體會到什么？

描寫小猴子動作的詞有：捧、走、扔、摘。表現(xiàn)了小猴子做事有始無終的特

占。

（4）小猴子最后為什么空這手回家？

小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明小猴子喜新厭舊，做事不

專一。

4.課后拓展

（1）猴子

猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群。猴子一般大

腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)

能與其他趾（指）對提。

（2）關(guān)于堅持不懈的名言警句

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，

行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！陷V，戰(zhàn)國思想家、教育家

天下無難事，只怕有心人。天下無易事，只怕粗心人?！叮宄娙?/p>

藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大

的努力的結(jié)果。——果戈理，俄國作家

向著某一天終于要達到的那個終極目標邁步還不夠，還要把每一步驟看成目

標，使它作為步驟而起作用?！璧?德國詩人

取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要?！_什夫科,

法國作家

忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處?！獖W維德，古

羅馬詩人

（3）想一想，如果你是這只小猴子，你會怎樣做？

示例：只拿自己能拿得了的東西。

口語交際

一起做游戲

1.交際的內(nèi)容。

邀請小伙伴一起做游戲吧！

一邊說，一邊做動作，這樣別人更容易明白

2.學習方法。

①邀請小伙伴做游戲的時候，要熱情大方，態(tài)度真誠，說要有禮貌。

②向小伙伴介紹游戲的玩法時要講得清楚明白。說的時候可以用上“首

先……接著……然后……最后…”等連接詞，或用上“一”“二”“三”等詞分

步驟說清楚游戲的規(guī)則。可以一邊說，一邊做動作，這樣別人更容易明白

③如果小伙伴不想?yún)⒓?，耍尊重對方的意愿，不耍強求?/p>

3.交際范例。

TT：我們一起來玩“照鏡子”的游戲吧！

冬冬：可是我不會玩??！

TT：沒關(guān)系，我教你，這個游戲這么玩：我們倆面對面站著。我下身不動，

首先做單手上舉的動作，你也跟著我做單手上舉的動作；接著我做前平舉的動作,

你也跟著我做前平舉的動作：然后，我做側(cè)平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動作，你

也跟著我做側(cè)平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動作。但要記住我們的方向是相反的,

你就像照鏡子一樣，跟著我做，如果你做錯了，這一輪游戲就結(jié)束了。然后咱倆

換過來，你做動作，我跟著你做，繼續(xù)進行。你聽明白了嗎？

冬冬：聽明白了。咱們一起玩吧！

語文園地

1.識字加油站

（1）讀一讀

chdopdng

口+少=吵月+半=胖

suiMn

山+夕二夕王+見二現(xiàn)

飄一風=票校一木=

gong

張一長=W甜一舌二

chdopangsuixidnpidio世。gdnggan

吵胖歲現(xiàn)票交弓一甘

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)可以用“加一加”“減一減”的方法識字。熟字加熟字，熟字減熟字,

識記生字更容易。

2.字詞句運用

（1）比一比，填一填，說說你的發(fā)現(xiàn)。

刀力人入

__1氣L_l們

片出

我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)，每一組字的字形都很相似，只有一個筆畫不同?！拔缫?/p>

?！钡膮^(qū)別是最后一筆豎上邊是否露頭?！暗兑涣Α钡膮^(qū)別是最后一筆撇上邊是

否露頭?！叭恕搿钡膮^(qū)別是捺在撇下還是在撇上。“玉——主”的區(qū)別是點

的位置在下還是在上。

我們在認識和書寫形近字的時候，要仔細觀察，找出不同點，這樣能記得又

快又對。

（2）從下面的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話。

花朵笑聲陽光草地

告訴歌唱跑步喜歡

示例：孩子們都喜歡在草地上玩耍。溫暖的陽光照橇著他們，他們有的歌唱，

有的跑步。草地上不時傳來一陣陣悅耳的笑聲。

草地，盛開著許多花朵，告訴我們春天已經(jīng)來了。我們喜歡在草地，跑步、

歌唱。草地上到處都是我們的笑聲。

3.書寫提示

<左上包忸有、

、有上色僮曲字先外后內(nèi)*）

方法指導：書寫時要注意筆順，左上包圍和右上包圍的字的筆順規(guī)則是先外

后內(nèi)。

“廣”點在豎中線上，撇長伸；“木”橫起筆在橫中線上，豎在豎中線上，

捺長伸。

“左”撇起筆在豎中線上；“工”的上橫短，下橫長。

“尸”的半口要扁，撇長伸；古”的首橫長，“口”上寬下窄。

“包”外部橫折鉤起筆在撇偏下位置，折向左下傾斜；末筆豎彎鉤圓潤舒展。

4.日積月累

權(quán)小松

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