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ai口圖國目

知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀；通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物心情。

本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老

虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。

《牛和鵝》描寫了“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，重點(diǎn)是體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫。

《一只富囊的大老虎》講述了在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老.虎的故事。重點(diǎn)是在講述怎樣演老虎時(shí)，

故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。

《陀螺》描述了主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道

理，重點(diǎn)是通過有感情的朗讀課體會(huì)到了成長中的快樂，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛之情。

本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”“通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的感情”。

常言道：不動(dòng)筆墨不讀書。尤其在語文閱讀時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊記邊想，你又有哪些學(xué)習(xí)語文的好方法

呢？

枇注是一種很好的課外閱讀的方法，能夠幫助我們提高閱讀效率。

?批注的角度有：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注。

?何處可以做批注：與卷好的地方、有疑問的地方、有啟龍的地方都可以作批注。

寫批注的竅門

i.找出文中優(yōu)美的成語或詞語,分析其作用。

2.找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子,分圻其作用。

3.找出重點(diǎn)句子：總起句、出渡句、中心句,分析其作用。

閱讀技巧點(diǎn)撥：如何作答通過動(dòng)作、語言或神態(tài)描寫來體會(huì)人物感情類題目

本單元的課文多借助動(dòng)作、語言或神態(tài)描寫來表達(dá)人物的感情，如“我們馬上都不說話了,貼著墻壁，

悄悄地走過去”就是通過動(dòng)作描寫，寫出了“我們”害怕鵝的心情。

那么，我們?nèi)绾巫鞔鹜ㄟ^動(dòng)作、語言或神態(tài)描寫來體會(huì)人物感情的題目呢？

1.準(zhǔn)確指出句中所用的描寫方法。

2.具體闡述句中是如何運(yùn)用這種描寫方法的。

3.最后分析運(yùn)用這種描寫方法的作用。

如《一只;禽囊的大老虎》中“'不會(huì)粉虎跳算什么老虎」地撇了撇嘴”，這里運(yùn)用了語言描寫和神態(tài)描

寫，其中“不會(huì)豁虎跳算什么老虎”是語言描寫，直接引用人物的語言，表明演哥哥的小股友不認(rèn)可“我”

扮演的

老虎；“撇了撇嘴”是神態(tài)描寫，借助人物的神態(tài)表達(dá)出輕視的意思。

這里的語言和神態(tài)描寫，充分展現(xiàn)了演哥哥的小朋友對(duì)“我”的輕視和嘲諷。

需要注意：在分析作用時(shí)，可以從句子特點(diǎn)和思想感情兩個(gè)方面入手，還要注意結(jié)合全文，不能斷章取

義。

常見的人物描寫方法及其作用：

L外貌描寫：外貌描寫又叫肖像描寫，是指對(duì)人物面貌、身材、衣著、姿態(tài)等的描寫。

★作用：（1）反映人物的身份、地位、職業(yè)等；（2）反映出人物的性格特點(diǎn)；

（3）反映人物的內(nèi)心感情；（4）對(duì)比、烘托人物性格。

2.神態(tài)描寫：就是人物的神情姿態(tài)，主要通過人物面部的表情變化顯露出來。人的喜、怒、哀、樂等表

情的變化，?般是通過人的眉、嘴、眼等的變化，有時(shí)還有人的細(xì)微動(dòng)作，如：低頭沉思，握拳發(fā)抖等。在

文章中，就是把這些表情的變化用文字寫出來。

★作用：突出人物……心理，展現(xiàn)……性格特征。

3.語言描寫：包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接

表現(xiàn)，

★作用：揭示人物思想、情感、性格等。

4.動(dòng)作描寫

★作用：突出人物……心理，……性格特征，或……心情.

5.心理描寫：是人物描寫的一種手法。是人物在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)過程或內(nèi)心的感覺。

★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想變化，展現(xiàn)人的……精神世界。

★答題思路：這是XX描寫，寫出了XX內(nèi)容,突出了人物/X特點(diǎn),表達(dá)了作者XX情感

皇目圓國詞

一、（2022秋?四年級(jí)課時(shí)練習(xí)）單元閱讀要素（①學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。②通過人物的動(dòng)作、語言、神

態(tài)體會(huì)人物的心情。）

滿山的燈籠火把

①我的父母長年在野外工作。他們（）無法照顧我，（）就把我送到遠(yuǎn)在四

川農(nóng)村的外婆家。我是和那兒的孩子們一起長大的。

②一天，我跟著大人們到田里去干雜活。傍晚，突然狂風(fēng)驟起，烏云翻滾。大人們怕大雨把我淋壞了，

讓我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，決定打著赤腳抄近路回家。一陣疾風(fēng)撲面而來，我腳下一滑，墜

入田邊的土井中，幸虧那上大下小的背簍（I6u）和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下著大雨，身下浸

著井水，A.我哭著、喊著、掙扎著，兩手摳著井沿上的泥土和雜草，希望能爬上來。然而,一番艱苦努力

的結(jié)果卻是又往下陷了一點(diǎn)兒。

③危急中，我突然明白了：B.不能再這樣盲目地胡亂掙扎了，亂掙扎的結(jié)果只會(huì)更壞。我應(yīng)該保存體

力，堅(jiān)持著不再往下掉，等人來援救。我知道親人們一定會(huì)來救我的。

④雨漸漸小了，天色也漸漸暗了下來。四周死一般的寂靜，連一個(gè)人影也看不見。

⑤（）四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)兒，（）我仍然堅(jiān)持著，

堅(jiān)信著。

⑥突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來我急切渴望聽到的聲音。C.那是一聲又一聲焦急、親切而悠長的呼

f緊接著又看到了涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火把，越來越近，越

來越亮……頓時(shí)，我淚如泉涌。

⑦當(dāng)鄉(xiāng)親們小心地把我從井口拽上來，緊緊摟在懷里的時(shí)候，我已經(jīng)凍僵了，全身一點(diǎn)兒力氣也沒有了，

只有眼淚在不停地流著，是熱的。

⑧你知道有多少人出來尋找我嗎？整個(gè)村莊男男女女、老老少少一百多人哪！

1.【詞語理解】在短文括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2.【內(nèi)容梳理】在“我”的眼中，燈籠火把是如何變化的？從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

一線i）-（）-*（）

3.【語文要素】讀文中三處畫橫線的句子，完成練習(xí)。

（1）畫線句子A是對(duì)“我”的、描寫，表現(xiàn)了“我”此時(shí)內(nèi)心的。

（2）畫線句子B中，“我”的做法給了你怎樣的啟示？在下面橫線上作批注。

（3）畫線句子C體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們尋找“我”時(shí)的心情是的。

4.【閱讀感悟】當(dāng)讀到第⑦段時(shí)，狀狀用批注的形式寫出了自己的疑問，請(qǐng)你解答。

結(jié)合“你知道有多少人出來尋找我嗎？整個(gè)村莊男男女女、老老少少一百多人哪！”可知這是感動(dòng)的眼淚，

因?yàn)楦惺艿搅酥車藗儗?duì)我的關(guān)心、關(guān)懷和疼愛，情不自禁地流著眼淚，而又是感激的眼淚，是親人、鄉(xiāng)鄰

的關(guān)愛溫暖了我，熱的。

二、（2023春?重慶萬州?四年級(jí)統(tǒng)考期末）認(rèn)真閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

笨笨童年

①我小時(shí)候在很多人口艮里是不折不扣的笨小孩。

②別人六歲就讀書，我七歲才上小學(xué)。第一天放學(xué)回家，母親問：“老師今天講了啥？"我思索良久，

才吞吞吐吐擠出三個(gè)字：“腳板印。”母親不解，便問我的同學(xué)。同學(xué)言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實(shí)

地，好好學(xué)習(xí)?！迸匀寺牭搅耍汲掖笮?。

③又一天，我不小心摔破了家中珍愛的花瓶。我起先打算把碎片藏起來，經(jīng)過激烈的心理斗爭(zhēng)，終于打

消此念。我把碎片掃到客廳中央，搬張小憲老老實(shí)實(shí)地坐著等。母親回來之后，生氣地責(zé)問，我委屈地說：

“老師說要做誠實(shí)的孩子，但沒有說，誠實(shí)了會(huì)挨罵……”母親忍不住撲哧笑了。

④也許由于智商有限，讀書又不怎么用心，我雖然升上小學(xué)三年級(jí)，成績卻不大理想。人家的父母見了

而總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕訕（shGn）而笑，一邊借機(jī)脫身?；氐郊揖突ハ鄤裾f：

“這孩子老實(shí)，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。"那時(shí)我真想把課本煮湯喝。

⑤我一直想采些花做個(gè)漂亮的花環(huán)，讓父母驚喜一下。終亍等到星期天，雙親都去百貨商店上班，我便

關(guān)上屋門，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jTng）爬上窗臺(tái)。那片娓紫嫣紅就在眼前，我善而，言衫，一手扳窗，一手摘花，卻

忘了窗子沒有插鎖。突然間那窗子開了。我隨即像球一樣從二樓掉了下去，狠狠摔在地上，接著就暈過去了。

⑥我在醫(yī)院住了半個(gè)月，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。一天，母親抱著一個(gè)會(huì)笑的布娃娃進(jìn)來，

????

我當(dāng)時(shí)就哭了。我問：“媽媽，你就從來不嫌我笨嗎？"她說：“你是媽媽最疼愛的小孩。”我看著母親慈愛

的眼睛，認(rèn)真地說：“我不要這些東西，我只想上學(xué)?！蹦赣H起初不肯，但我一再堅(jiān)持，她終于點(diǎn)頭了。

⑦由于我尚未完全康復(fù)，有許多天須由父親背我去上學(xué)。我趴在父親背上，望著平時(shí)不喜歡的學(xué)校，覺

得它變浮親切又美麗，我喜歡上它了。

⑧那學(xué)期末，我破天荒考了全年級(jí)第一名。但我不動(dòng)聲色，回家吃完晚飯，才從口袋里我出成綺單遞給

父親，父親接過成績單時(shí)勸我說：“沒關(guān)系，你的頭受過傷。”他展開成績單一看，眼睛睜大了，雙手更微微

顫抖，連聲喊母親出來。母親把濕手在圍裙上擦干，接過成績也。那一瞬間她眼睛的閃亮淚水，我一輩子都

忘不了。

5.聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)的詞語。

喜而忘形：_____________________________________________________________________________________

晝夜不離：_____________________________________________________________________________________

6.閱讀短文，概括主要內(nèi)容。

（1）短文開篇說“我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩?！闭?qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容填寫表現(xiàn)我“笨”的事件

和父母的反應(yīng)。

時(shí)間主要事件父母的反應(yīng)（或做法）

剛上小學(xué)—母親不解，詢問同學(xué)

又一天

三年級(jí)“我”學(xué)習(xí)成績不好，讓父母臉上無光—

（2）請(qǐng)給第⑤、⑥自然段分別列出小標(biāo)題，寫在下面的橫線上。

第⑤歿：第⑥段：

（3）結(jié)合以上表格中主要事件和小標(biāo)題，概括短文的主要內(nèi)容。

7.認(rèn)真讀短文相關(guān)句段，填空。

（1）第③自然段畫線的句子，是對(duì)“我”的描寫，體現(xiàn)出“我”的品質(zhì)。

（2）短文最后自然段通過對(duì)父母看成績單時(shí)、和神態(tài)的細(xì)致描寫，體會(huì)到父

母：、0

（3）“我”原來是個(gè)讓父母在別人面前抬不起頭的孩子，可是后來卻考了全年級(jí)第一名，發(fā)生這么大轉(zhuǎn)變的

原因是：父母，我o

【答案】

5.高興得忘了注意自己的行為舉止。白天晚上都不離開。

6.我把老師的話說成“腳板印”我打碎花瓶誠實(shí)告訴媽媽，被罵了。父母忍不住撲哧笑了父

母回到家互相安慰摘花摔暈（或“摘花摔暈過去"），想要上學(xué)（或“不要禮物要上學(xué)”）短

文主要寫我從一個(gè)把老師的話說成腳板印、打碎花瓶不撒謊、學(xué)習(xí)成績不好讓父母臉上無光的笨小孩，在父

母的關(guān)愛下變成熱愛學(xué)習(xí)的孩子。

7.動(dòng)作誠實(shí)動(dòng)作語言對(duì)我的關(guān)愛安慰激動(dòng)開心寬容關(guān)愛喜歡學(xué)校、

想上學(xué)（或“熱愛學(xué)習(xí)”）

【解析】

5.本題考查詞語解釋。

第⑤段，讀句子“那片姓紫嫣紅就在眼前，我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忘了窗子沒有插鎖。”可

知，我看到那片姓紫嫣紅的花時(shí)高興地過了頭，忘記注意自己的形態(tài)。結(jié)合所學(xué)可知，“喜而忘形”中的“喜”

指高興，“形”指形態(tài)，故詞語解釋為：高興得忘了注意自己的行為舉止。

第⑥段，讀句子“我在醫(yī)院住了半個(gè)月，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。”可知，我在醫(yī)院住了半個(gè)

月，父母白天和晚上一直輪流守在我身旁。結(jié)合所學(xué)可知，“晝夜”指白天和晚上，故詞語解釋為：白天和

晚上都不離開。

6.（1）本題考查提取關(guān)鍵信息。

第②段，讀句子“母親問：'老師今天講了啥？‘我思索良久，才吞吞吐吐擠出三個(gè)字：'腳板印。'”可知，

主要事件為“我”把老師講的內(nèi)容說成是“腳板印”；第③段，讀句子“又一天，我不小心摔破了家中珍愛

的花瓶?！薄拔野阉槠瑨叩娇蛷d中央，搬張小凳老老實(shí)實(shí)地坐著等。母親回來之后，生氣地責(zé)問”可知，主要

事件是“我誠實(shí)地告訴媽媽打碎了花瓶，卻被責(zé)問”；讀句子“母親忍不住撲哧笑了?！笨芍改傅姆磻?yīng)是

“撲哧笑了”；第④段，讀句子“我父母只能一邊訕訕而笑，一邊借機(jī)脫身。回到家就互相勸說”可知，父

母的反應(yīng)是“相互安慰”。

（2）本題考查內(nèi)容的理解和概括。

第⑤段，讀句子“我一直想采些花做個(gè)漂克的花環(huán)，讓父母驚喜一下?！薄拔译S即像球一樣從二樓掉了下去，

狠狠摔在地上，接著就暈過去了?！笨芍@段主要寫了“我”為了做花環(huán)從二樓掉下去摔暈了，小標(biāo)題為

“摘花摔暈”：第⑥段，讀句子“我不要這些東西，我只想上學(xué)」可知，這段主要描寫“我”住院期間，因

為父母一直悉心照顧，表達(dá)出想上學(xué)的想法，故小標(biāo)題可取為“不要禮物想要上學(xué)”。

（3）本題考查內(nèi)容的理解和概括。

結(jié)合以上表格中主要事件和小標(biāo)題，短文的主要內(nèi)容可概括為：“我”從一個(gè)把老師的話說成“腳板印”、打

碎花瓶不撒謊、學(xué)習(xí)成績不好讓父母臉上無光的笨小孩，在父母的關(guān)愛下變成熱愛學(xué)習(xí)并取得好成績的孩子。

7.本題考查描寫手法和作用及內(nèi)容的理解。

（1）第③自然段的劃線句子，“掃”“搬”“坐著等”都是動(dòng)作，故為動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出“我”不撤謊，誠實(shí)

的品質(zhì)。

（2）第⑧段，讀句子“父親接過成績單時(shí)勸我說：'沒關(guān)系，你的頭受過傷。'他展開成績單一看，眼睛睜

大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。母親把濕手在圍裙上擦干，接過成績單。那一瞬間她眼睛的閃亮

淚水”可知，通過對(duì)父親的“語言”描寫，體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛和寬容，通過對(duì)父母的“動(dòng)作”描寫，

體會(huì)到父母的激動(dòng)和高興。

（3）笫⑥段，讀句子“父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。”“你是媽媽最疼愛的小孩。”第⑧段，讀句子

“沒關(guān)系，你的頭受過傷J可知，父母一直以來對(duì)“我”的統(tǒng)容和關(guān)愛讓我慢慢地想上學(xué)學(xué)習(xí)；第⑦段，

讀句子“望著平時(shí)不喜歡的學(xué)校，覺得它變得親切又美麗，我喜歡上它了?！笨芍歉改缸尅拔摇毕矚g上

了學(xué)校，喜歡上了學(xué)習(xí)。

三、（2022秋?重慶九龍坡?四年級(jí)統(tǒng)考期末）認(rèn)真閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

童年樂事

我喜歡熱鬧，怕寂寞，從小就愛往人群里鉆。

汜得小時(shí)候在北平的夏天晚上，搬個(gè)小板凳擠在大人群里聽鬼故事，越聽越怕，越怕越要聽。猛一回頭，

看見黑痢黝的夫竹桃花盆里，小貓正在捉壁虎，不禁嚇得呀呀亂叫，但是把板髡往前挪挪，仍然慫勇（sd

ngy6ng）著大人講下去。

在我七八歲的時(shí)候，北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的”，給我留下很深的印象。也是在夏季，每天

晚飯后，抹抹嘴，急忙跑到大門外去張望。

我最吩望的“唱話匣子的”來了！他背著“話匣子”（后來改叫留聲機(jī)，現(xiàn)在要叫電唱機(jī)了），提著大喇

叭。我看見了，就飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來。母親攪不過我，總會(huì)依了我。

“唱話匣子的“，把那大喇叭裝在話匣子上，然后擺上百代公司的唱片，把弦搖緊，唱片轉(zhuǎn)動(dòng)了，先是

那句開場(chǎng)白：“百代公司特請(qǐng)梅蘭芳老板唱《宇宙鋒》」金剛鉆的針頭在該退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭

的聲音，刺刺啦啦地唱起來了，有時(shí)像貓叫，有時(shí)像破鑼。如果碰到新到的唱片，還要加價(jià)呢！因?yàn)槭鞘熘?/p>

顧，最后總會(huì)饒上一張《洋人大笑》的唱片，還沒開轉(zhuǎn)呢，大家就笑了，等到真E洋人大笑時(shí)，大伙兒笑得

?渚惇闞了，亂哄哄的，唱片里、唱片外，笑成一片了。

母親時(shí)代的兒童教育和我們現(xiàn)在不同，媽媽那時(shí)候交給張媽一塊錢，叫她帶我們小孩兒到“城南游藝園”

去，游藝園里面什么娛樂都有，你可以聽文明戲，你可以聽京戲，也可以去看穿著燕尾服的魔術(shù)師“變戲法

兒”，看扎著長辮子的大姑娘唱大鼓，看露天電影。大戲場(chǎng)里是另女分座的，有時(shí)觀眾忽然叫“好”，原來“扔

手巾把兒的”，正把一束熱騰騰的噩毛巾扔到樓上去，扔得美，接得準(zhǔn)，難怪要叫“好”了。大戲總是最后

散場(chǎng)，已經(jīng)夜羊，才宸洋車回家。

（節(jié)選自林海音《城南日事》有改動(dòng)）

8.“我”七八歲時(shí)的夏季，每天最盼望的樂事是“

9.“城南游藝園”里面的娛樂有：聽、聽、看“變戲法兒”、看大姑娘唱、看。

10.查字典并聯(lián)系上下文，理解文中帶點(diǎn)的詞語。

（1）“慫”字在字典里的解釋：①驚懼；②鼓動(dòng)。聯(lián)系課文想想，“慫恿”的“慫”字應(yīng)該選第（）種

解釋，

(2)“無法控制”在文中的意思是：_______________________________________________________________

11.先想想短文講了哪幾件童年樂事，再連起來把握文章的主要內(nèi)容。

短文主要講了“我”;張媽帶我們小孩兒到“城南游藝園”去玩等三件事。

12.品讀句子，回答問題。

(1)金剛鉆的針頭在該退休的唱片上，磨擦出吱?吱?扭??扭的聲音，刺?刺??啦?啦地唱起來了，有時(shí)像貓叫，有時(shí)

像跋察

加點(diǎn)的部分可以看出唱片的聲音，但是"我”卻O

(2)我看見了，就飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來。

通過動(dòng)作描寫，體會(huì)到“我”怎樣的心情？

13.你認(rèn)為作者記憶中的童年生活是的。

14.作者記憶中的童年生活，讓你想到了自己的哪一件事？簡(jiǎn)要寫下來。

【答案】

8.聽'唱話匣子的'唱片

9.文明戲京戲大鼓露天電影

10.②大家不能控制大笑

11.擠在大人群里聽鬼故事、聽唱話匣子的”唱片

12.不好聽很喜歡可以體會(huì)到“我”激動(dòng)、急切的心情。

13.快樂有趣

14.和小伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。

【解析】

8.本題考查篩選文章信息。

由題干關(guān)鍵訶“七八歲時(shí)”，可定位到第三段，那時(shí)"我”的樂事是“聽'唱話匣子的'唱片。

9.木題考查篩選文章信息。

由題干關(guān)鍵詞“城南游藝園”，可定位到最后一段，從句子“游藝園里面什么娛樂都有，你可以聽文明戲，

你可以聽京戲，也可以去看穿著燕尾服的魔術(shù)師‘變戲法兒’，看扎著長辮子的大姑娘唱大鼓，看露天電影”

可得出答案。

10.本題考查理解詞語的語境意。

（1）“慫崽”出現(xiàn)在第二段，根據(jù)句子“仍然慫恿著大人講下去”可知，應(yīng)選第②種解釋。

（2）“無法控制”出現(xiàn)在倒數(shù)第二②段，本意是不能控制自己的某種行為，在文中指大家不能控制大笑。

11.本題考查概括文章主要內(nèi)容。

文章可分為三部分，第一至二段為第一部分，寫“我”聽大人們將鬼故事；第三至五段為第二部分，寫“我”

愛聽“唱話匣子的”唱片；第六段為第三部分，寫張媽帶我們到“城南游藝園”去玩。據(jù)此，可得出答案。

12.本題考查理解句子意思。

（1）從加點(diǎn)詞“吱吱扭扭”“吱吱扭扭”“像貓叫”“像破鑼”可知，唱片己經(jīng)很舊了，聲音不好聽，但“我”

卻很喜歡。

（2）從“飛跑”“一定要求”可以看出，“我”對(duì)聽唱片執(zhí)著、癡迷，可以體會(huì)到“我”激動(dòng)、急切的心情。

13.本題考查理解文章主旨。根據(jù)題目利文章內(nèi)容可知，作者的童年生活是快樂有趣的。

14.本題考查思維拓展和語言表達(dá)能力。寫出自己的一件童年樂事即可。

四、（2022秋?遼寧丹東?四年級(jí)統(tǒng)考期末）課外：閱讀，完成下面小題。

快樂雞毛

金波

①不記得小時(shí)候家長給買過什么值錢的玩具。現(xiàn)在回憶起梟，好玩兒的東西倒也不少，一塊布頭、幾根

狗尾巴草，都可能成為有趣的玩具。這使我想起不用花錢買的雞毛來。雞窩旁，墻函下，草垛周圍，我們悠

閑地走來走去，總能找到幾根雞毛。

②我們玩兒的雞毛游戲很簡(jiǎn)單。幾個(gè)小伙伴，每人選一根自己最滿意的鳴毛，找上誰家的大門把雞毛貼

上去，一只手按住雞毛根部，另一只手一下一下?lián)崮﹄u毛使它“發(fā)電”貼在門上面，然后把手松開，誰的雞

毛貼的時(shí)間長，誰就是贏家。

③撫摩雞毛時(shí)，還要唱一首兒歌：雞毛雞毛你看家，我到南邊采梅花。一朵梅花沒采了，掙了錢，給你

花。你花七個(gè)我花任。

④歌里唱的是希望，是許諾。歌聲很悠揚(yáng)，感情很真誠，其心地把雞毛看成是善解人意的小精靈，仿佛

它們殳了感動(dòng)，就會(huì)貼在門板上替我們“看竇

⑤為了成為贏家，我們選擇雞毛是很嚴(yán)格的。不但要長些、寬些，還要柔軟有彈性、油光程亮的。后來，

聽說活雞的雞毛最有靈氣，貼的時(shí)間最長。我們更高興了，巴不得趕緊拔幾根雞毛試試。于是，我們圍堵大

_________」受到通直線這句話，

我堡到這樣的通面，

公雞，大公雞驚嚇得四處逃竄。I--------------可是，剛拔下來的雞毛，貼在門

上的時(shí)間也不一定長。我失望地想，說不定公雞受了驚嚇，它的翎毛再?zèng)]心思和我們做游戲"從此，我

們不再去拔雞毛了。

⑥雞毛居然能帶給我們快樂，我至今沒忘。

⑦那時(shí)候，誰的書本里沒夾著幾根色澤鮮艷的雞毛呢？

15.閱讀第②自然段，提取關(guān)鍵詞將“快樂雞毛”的玩法補(bǔ)充完整。

（）一（平貼門上）一（）一（）一（把手松開）

16.邊讀邊想象畫面，補(bǔ)充選文中的批注，填到下面橫線上。

于是，我們圍堵大公雞。大公雞驚嚇得四處逃竄。

讀到畫直線這句話，我想到這樣的畫面：__________________________________________________________

17.根據(jù)選文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，完成選擇填空，只填序號(hào)。

（1）感受人物的心情變化，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里。

①失望②悠閑③快樂

找雞毛時(shí)（）玩雞毛中（）拔雞毛后（）

（2）根據(jù)上述“找雞毛時(shí)一玩雞毛中一拔雞毛后”的心情變化過程，選擇相應(yīng)的心情變化圖為（）

A.動(dòng)作B.語言C.神態(tài)D.心理

（4）選文中畫“”的這兩個(gè)句子表現(xiàn)出兒童的什么特點(diǎn)？下列表述錯(cuò)?誤?的一項(xiàng)是（）

A.表現(xiàn)出了兒童天真幼稚的特點(diǎn)。

B.表現(xiàn)出了兒童機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。

C.表現(xiàn)出了兒童富于幻想的特點(diǎn)。

（5）選文《快樂雞毛》和課文《陀螺》一樣，都是關(guān)于“童年游戲”的文章，如果想繼續(xù)了解“童年游戲”,

以下罩不通令閱讀的一本書是（）

A.《一起長大的玩具》B.《童年的玩與學(xué)》

C.《中國神話故事》D.《大人小時(shí)候玩什么》

18.以前的孩子玩雞毛游戲、玩陀螺，現(xiàn)在的孩子玩什么游戲？比較一下，你覺得誰的游戲更有趣？說說

你的理由。

【答案】

15.挑選雞毛按住根部撫摩雞毛

16.一群孩子又跑又跳，滿場(chǎng)追趕著大公雞。大公雞驚嚇得四處逃竄，灰塵四起，孩子們弄得灰頭土臉也沒

能抓到雞，滑稽的樣子真是惹人發(fā)笑。這時(shí)，一個(gè)孩子眼疾手快撲向了大公雞。啊！其余孩子以為抓到了呢，

結(jié)果大公雞掙脫逃走了，只剩下手里一根小小的羽毛，白高興了一場(chǎng)。

17.②③①ADBC

18.現(xiàn)在的孩子可玩的游戲很多，比如各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲。過去的游戲和現(xiàn)在的游戲相比，各有各的樂趣。

理由：過去的游戲大多是傳統(tǒng)游戲，雖然條件簡(jiǎn)陋但卻給孩子們帶來了歡樂：現(xiàn)在的游戲大多是網(wǎng)絡(luò)游戲，

體現(xiàn)了時(shí)代和科技的進(jìn)步，這些游戲同樣也給孩子們帶來了歡樂。但是不能沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，更不能玩

一些暴力或不健康的游戲，以免走入歧途。

【解析】

15.考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合“幾個(gè)小伙伴，每人選一根自己最滿意的雞毛，”可知首先是挑選雞毛，結(jié)合“找上誰家的大門把雞毛

貼上去”可知第二步是按住根部；結(jié)合“一只手按住雞工根部”可知第三步是按住根部。結(jié)合“另一只手一

下一下?lián)崮﹄u毛使它'發(fā)電'貼在門上面”可知然后撫摩雞毛；結(jié)合“把手松開，誰的雞毛貼的時(shí)間長，誰

就是贏家?！笨芍詈笫前咽炙砷_，這就是“快樂雞毛”的玩法。

16.考查句子的理解。

結(jié)合“我們圍堵大公雞”可以感受這是一群頑皮的孩子，為了獲得雞毛，圍堵公雞，“大公雞驚嚇得四處逃

竄”可以感受大公雞的驚慌失措，將孩子們圍堵公雞的動(dòng)作和神態(tài)寫出來，然后再想象大公雞會(huì)如何躲避圍

堵，言之有理即可。

17.考查文章內(nèi)容的理解。

（1）結(jié)合“雞窩旁，墻角下，草深周圍，我們悠閑地走來走去，總能找到幾根雞毛。”可知找雞毛時(shí)“我”

的心情是悠閑的。結(jié)合“撫摩雞毛時(shí).，還要唱一首兒歌”可知玩雞毛時(shí)“我”的心情是快樂的。結(jié)合“大公

雞驚嚇得四處逃竄?？墒?，剛拔下來的雞毛，貼在門上的時(shí)間乜不一定長。我失望地想，說不定公雞受了驚

嚇，它的翎毛再?zèng)]心思和我們做游戲了?！笨芍坞u毛后“我”的心情是失望的。

（2）結(jié)合上題可知“找雞毛時(shí)一玩雞毛中一拔雞毛后”的心情變化過程是“悠閑一一，快樂一一失望”，因此

是從低到高再到低，選擇A。

（3）結(jié)合“真心地把雞毛看成是善解人意的小精靈，仿佛它們受了感動(dòng)，就會(huì)貼在門板上替我們‘看家

可知這是作者的看法，屬于心理描寫。結(jié)合“我失望地想，說不定公雞受了驚嚇，它的翎毛再?zèng)]心思利我們

做游戲了?！敝小跋搿笨芍@是心理描寫。

（4）結(jié)合“真心地把雞毛看成是善解人意的小精靈，仿佛它們受了感動(dòng)，就會(huì)貼在門板上替我們‘看家

可知“我”把雞毛想象成是善解人意的小精靈，寫出了兒童富于幻想的特點(diǎn)。

結(jié)合“我失望地想，說不定公雞受了驚嚇，它的翎毛再?zèng)]心思和我們做游戲了可知“我”把雞毛貼在門

上的時(shí)間也不一定長歸結(jié)于是公雞受到了驚嚇，表現(xiàn)出了兒童天真幼稚的特點(diǎn)。

（5）C.《中國神話故事》收集了各類神話故事，與“童年游戲”無關(guān)。

18.考查開放性題。

以前的孩子玩雞毛游戲、玩陀螺，現(xiàn)在的孩子玩的游戲各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，言之有理即可。

比如：現(xiàn)在的小朋友平時(shí)玩的游戲比較單?,現(xiàn)在的游戲大多是網(wǎng)絡(luò)游戲，體現(xiàn)了時(shí)代和科技的進(jìn)步，但是

容易沉迷其中，長時(shí)間的話容易損傷視力，傳統(tǒng)的游戲雖然簡(jiǎn)陋，但是能加強(qiáng)小朋友的發(fā)散思維，提高小朋

友身體的協(xié)調(diào)能力，在游戲中學(xué)習(xí)。

五、（2020秋?河南鄭州?四年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀

慢慢抵達(dá)

①瓦天的烈日下，拜倫走在跖上，心里正盤算著退學(xué)。

②這時(shí)，一輛汽車呼嘯著從他身邊疾馳而過。路邊的鳥因?yàn)槭荏@，尖叫著一飛而起。拜倫的心在沮喪中

忽然一亮：一輛汽車，如果飛速前進(jìn)無疑可以到達(dá)目的地，但如果慢一點(diǎn)兒也可以到達(dá)，倘若是輛小馬車呢，

他的腦海中出現(xiàn)了童話中的小馬車，一顛一顛地駛進(jìn)了城堡。

③拜倫從小就是個(gè)笨孩子。10歲時(shí)，幾乎不能辨識(shí)課本上的字，這在教育學(xué)上叫作“功能性文盲”?？?/p>

是，也是個(gè)要強(qiáng)的孩子。在母親的鼓勵(lì)下，他借助一種特殊的學(xué)習(xí)用具，用超過常人十倍的努力，完成了從

小學(xué)到高中的學(xué)業(yè)，考入了夢(mèng)寐以求的大學(xué)。

④可是接下來的大學(xué)時(shí)光，紿了拜倫當(dāng)頭一棒，讓他感到自己又重新回到了小學(xué)?？荚嚥患案窈蛧?yán)重的

口吃，讓拜倫多次產(chǎn)生放棄學(xué)業(yè)的念頭。那些可敬的老師，給了拜倫無私的幫助：雷曼教授每周花四個(gè)小時(shí)，

幫助拜倫閱讀和寫作，并且告訴他，一個(gè)人永遠(yuǎn)不要低估自己的能力；艾迪教授幫助他矯正口吃，教會(huì)他將

一支圓珠筆含在口中練習(xí)說話，給他提供實(shí)習(xí)主持人的機(jī)會(huì)。

⑤畢業(yè)后，被稱為“笨驢”的拜倫，從地方媒體開始干起，一步一個(gè)腳印，終于成為美國哥倫比亞廣播

公司《新聞60分》節(jié)目的主持人。在一系列重大事件的報(bào)道中，他成績斐然，贏得了廣泛贊譽(yù)；他六次獲

得地區(qū)艾美獎(jiǎng)，四次獲得全美聯(lián)合新聞獎(jiǎng)，還奪得全美黑人新用工作者協(xié)會(huì)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

⑥拜倫抵達(dá)目標(biāo)的速度，不像別人那樣坐著飛快的汽車飛奔而去，他是坐著童話中的小馬車，方向明確，

目標(biāo)堅(jiān)定，不畏艱難，百倍努力，慢慢抵達(dá)。

19.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

①夢(mèng)寐以求：____________________________________________________________________________________

②成績斐然：

20.理解句子，完成練習(xí)。

①“可是接下來的大學(xué)時(shí)光，給了拜倫當(dāng)頭一棒”，“當(dāng)頭一棒”在文中具體指

②“那些可敬的老師，給了拜倫無私的幫助”，老師們是怎樣給予拜倫幫助的？用“_______”在文中畫出相

關(guān)的語句。

21.閱讀短文，判斷下列說法是否正確，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”。

①拜倫小時(shí)候比較聰明，高中畢業(yè)后考入了夢(mèng)寐以求的大學(xué)。］）

②拜倫為了矯正口吃，將一只圓珠筆含在口中練習(xí)說話。（）

③飛馳而過的汽車給了拜倫啟示，如果慢一點(diǎn)兒，也能到達(dá)目的地。（）

22.對(duì)短文最后一自然段的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.拜倫抵達(dá)目標(biāo)的速度，不像別人那樣快。

B.拜倫雖然笨，但他用超過常人十倍的努力，向著目標(biāo)前進(jìn)，他雖然進(jìn)步慢，但最終獲得了成功。

C.拜倫小時(shí)候特別喜歡童話中的那種小馬車。

23.被稱為“笨驢”的拜倫后來多次獲獎(jiǎng)。在獲獎(jiǎng)時(shí)，如果主持人要談?wù)勊母惺?，他可能?huì)說些什么呢？

請(qǐng)你結(jié)合他的童年經(jīng)歷為他寫一段獲獎(jiǎng)感言吧。

【答案】

19.意思是指做夢(mèng)的時(shí)候都在追求，形容迫切地期望著。原文指拜倫考入了一直期望的大學(xué)。意思是

取得了突出的成績。多用于形容人很有成就，成績突出。拜倫作為一個(gè)主持人在一系列報(bào)道中成績突出。

20.考試不及格和嚴(yán)重的口吃

雷曼教授每周花四個(gè)小時(shí)，幫助拜倫閱讀和寫作，并且告訴他，?個(gè)人永遠(yuǎn)不要低估自己的能力；艾迪教授

幫助他矯正口吃，教會(huì)他將一支圓珠筆含在.口中練習(xí)說話，給他提供實(shí)習(xí)主持人的機(jī)會(huì)。

21.XVV

22.C

23.童年的我是一個(gè)笨孩子，無論學(xué)什么都很慢，為此，我很沮喪，幾乎要退學(xué)。但是，一輛汽車給了我啟

發(fā)。汽車和馬車都能到達(dá)目的地，雖然馬車不能像汽車那樣快，但是，只要有目標(biāo)，即使慢一點(diǎn)兒，它同樣

能夠到達(dá)目的地。我知道我不可能和別的孩子一樣快，但是，我愿意坐上童話中的小馬車，慢慢抵達(dá)終點(diǎn)。

【解析】

19.本題考查詞語含義的理解能力。

結(jié)合原文理解詞語在文中的含義，“考入了夢(mèng)寐以求的大學(xué)”，拆拼法結(jié)合，可以知道夢(mèng)寐以求是夢(mèng)中一直祈

求的，文中指一直祈求的大學(xué)。

“在一系列重大事件的報(bào)道中，他成績斐然，贏得了廣泛贊譽(yù)”，拆拼法，成績斐然，是指成績非常優(yōu)秀。

文中指拜倫做主持人時(shí)，在一系列重大事件的報(bào)道中，成績優(yōu)秀。

20.本題考查從文中提取信息的能力。

①閱讀第④段，結(jié)合句子“可是接下來的大學(xué)時(shí)光，給r拜倫當(dāng)頭一棒，讓他感到自己又重新回到r小學(xué)”

考試不及格和嚴(yán)重的口吃，讓拜倫多次產(chǎn)生放棄學(xué)業(yè)的念頭”，可以知道，“當(dāng)頭一棒”指的是拜倫大學(xué)后，

考試不及格和嚴(yán)重的口吃。

②本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

閱讀文章，結(jié)合句子”雷曼教授每周花四個(gè)小時(shí)，幫助拜倫閱讀和寫作，并且告訴他，一個(gè)人永遠(yuǎn)不要低估

自己的能力；艾迪教授幫助他矯正口吃，教會(huì)他將一支圓珠筆含在口中練習(xí)說話，給他提供實(shí)習(xí)主持人的機(jī)

會(huì)。”可知答案。

21.本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

閱讀文章，結(jié)合句子“拜倫從小就是個(gè)笨孩子?！笨芍?，①錯(cuò)誤。

結(jié)合句子“艾迪教授幫助他矯正口吃，教會(huì)他將一支圓珠筆含在口中練習(xí)說話”可知，②正確。

結(jié)合第②段“一輛汽車呼嘯著從他身邊疾馳而過”“拜倫的心在沮喪中忽然一亮：一輛汽車，如果七速前進(jìn)

無疑可以到達(dá)目的地，但如果慢一點(diǎn)兒也可以到達(dá)，倘若是輛小馬車呢，他的腦海中出現(xiàn)了童話中的小馬車，

一顛一顛地駛進(jìn)了城堡”可知，③正確。

22.本道題考查了學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。

閱讀文章最后一段，結(jié)合句子”他是坐著童話中的小馬車，方向明確，目標(biāo)堅(jiān)定，不畏艱難，百倍努力，慢

慢抵達(dá)?！笨芍詈笠欢胃嬖V我們拜倫雖然笨，但他用超越常人十倍的努力，向著目標(biāo)前進(jìn)，雖然進(jìn)步慢，

但他最終獲得成功。

23.本道題考查了學(xué)生的語言組織能力。

學(xué)生圍繞“拜倫成功的原因”回答即可。即：童年的我是一個(gè)笨弦子，無論學(xué)什么都很慢，為此，我很沮喪，

幾乎要退學(xué)。但是一輛汽車給了我啟發(fā)。汽車和馬車都能到達(dá)目的地，雖然馬車不能像汽車那樣快，但是，

只要有目標(biāo)，即使慢一點(diǎn)，它同樣能夠到達(dá)目的地。我知道我不可能像其他孩子一樣快，但是，我愿意坐著

童話中的小馬車，慢慢抵達(dá)終點(diǎn)。

六、（2022秋?四川廣元?四年級(jí)統(tǒng)考期末）課外閱讀。

溫暖童年的風(fēng)箏

小時(shí)候，爸爸看到我們喜歡風(fēng)箏，①就找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了

一只大大的蝴蝶風(fēng)箏，下面還拖著長長的尾巴。爸爸在上而涂上美麗的顏色后，一只五彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏就

出現(xiàn)在我們面前了。

我和弟弟來到山坡上，這里早已有了不少放風(fēng)箏的人。孩子們見到我們的風(fēng)箏又大又漂亮，羨慕極了，

紛紛圍上來。

風(fēng)吹來，我們松開手，風(fēng)箏便飛了起來，可還沒飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來。在大家的驚

呼聲中，②我的心也如同風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底。

爸爸卻很沉穩(wěn)地拾起風(fēng)箏，說:“③沒關(guān)系，重心不穩(wěn)，我修整一下?！叭缓笳{(diào)整風(fēng)箏長長的尾巴，重新

放入空中，風(fēng)箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來。有個(gè)小朋友說：“真棒，自己做的風(fēng)箏，街上也買

不到這樣漂亮的風(fēng)箏呢！”④我和弟弟牽著線，一瞼的幸福、自豪。

那個(gè)風(fēng)箏，陪伴我們度過好幾年的春天。我和弟弟奔跑著放飛風(fēng)箏，歡喜地看那美麗的嘲蝶在空中輕盈

地飛舞，而爸爸，總是慈愛、滿足地看著我們的如花笑展。

現(xiàn)在我長大了，但我不會(huì)忘記：曾經(jīng)有一只風(fēng)箏，承載著父愛，溫暖著我整個(gè)清貧卻幸福的童年。

24.【故事情節(jié)】文中的“風(fēng)箏”是短文的線索，根據(jù)下面提示概括短文的情節(jié)。

做風(fēng)箏一（）一（）一（）一憶風(fēng)箏

25.【描寫方法】短文中①??④畫線的句子依次運(yùn)用的描寫方法是（)

A.心理語言動(dòng)作神態(tài)B.語言心理神態(tài)動(dòng)作

C.動(dòng)作心理語言神態(tài)D.神態(tài)動(dòng)作語言心理

26.【提取信息】讀句子，結(jié)合短文內(nèi)容，體會(huì)“我”的心情。