2024年春七年級語文下冊第2單元寫作學(xué)習(xí)抒情說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年春七年級語文下冊第2單元寫作學(xué)習(xí)抒情說課稿新人教版。本單元圍繞“抒情”這一寫作主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法表達情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和寫作能力。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確抒情的基本技巧：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握抒情的基本方法，如直接抒情、間接抒情等。

-掌握情感表達的語言特色：學(xué)生能夠識別并運用生動的語言、修辭手法來傳達情感，如比喻、擬人等。

-學(xué)會審題與立意：學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，確立合適的寫作主題。

2.教學(xué)難點：

-情感表達的真摯性：如何讓學(xué)生在寫作中真實地表達自己的情感，而非空洞的口號式抒情。

-情感與事例的結(jié)合：學(xué)生往往難以將具體事例與個人情感自然融合，需要教師指導(dǎo)如何選擇合適的素材并加以巧妙運用。

-情感表達的適度性：教會學(xué)生如何在表達情感時做到既真實又不失分寸，避免過度抒情或情感表達不當(dāng)。

-修辭手法的運用：對于一些修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能理解不深，需要通過實例分析來幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、白板等。

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺，用于資源共享和學(xué)生作業(yè)提交。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、抒情音樂、視頻素材、在線詞典等。

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、多媒體課件、小組討論、寫作練習(xí)冊等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）播放一段抒情音樂，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂。

（2）提問：同學(xué)們，你們平時喜歡聽音樂嗎？有沒有什么特別的音樂能觸動你們的心弦？

（3）引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字抒發(fā)情感，讓我們的文字也能像音樂一樣觸動人心。

二、新課講授

1.情感抒發(fā)的技巧

（1）教師展示課文中的抒情段落，引導(dǎo)學(xué)生分析其情感抒發(fā)的方式。

（2）提問：這段文字是如何抒發(fā)情感的？使用了哪些修辭手法？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)抒情技巧，如直接抒情、間接抒情、對比抒情等。

2.語言特色的運用

（1）教師展示課文中的生動語言，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點。

（2）提問：這段文字的語言有什么特點？是如何運用修辭手法來增強語言表現(xiàn)力的？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)語言特色，如比喻、擬人、排比等。

3.審題與立意

（1）教師展示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考如何審題和立意。

（2）提問：這篇課文題目是什么？我們應(yīng)該如何審題和立意？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)審題與立意的方法，如結(jié)合生活經(jīng)驗、挖掘情感體驗等。

4.情感與事例的結(jié)合

（1）教師展示課文中的事例，引導(dǎo)學(xué)生分析其與情感的結(jié)合方式。

（2）提問：這段文字是如何將情感與事例結(jié)合的？如何選擇合適的素材？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)結(jié)合情感與事例的方法，如選擇具有代表性的素材、運用細(xì)節(jié)描寫等。

5.情感表達的適度性

（1）教師展示課文中的情感表達，引導(dǎo)學(xué)生分析其適度性。

（2）提問：這段文字的情感表達是否適度？如何做到既真實又不失分寸？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)情感表達的適度性，如把握情感表達的分寸、避免過度抒情等。

6.修辭手法的運用

（1）教師展示課文中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生分析其運用方式。

（2）提問：這段文字運用了哪些修辭手法？如何運用這些手法來增強語言表現(xiàn)力？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)修辭手法的運用，如比喻、擬人、排比等。

三、課堂練習(xí)

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個情感主題，進行寫作練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的寫作進行點評和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)抒情技巧、語言特色、審題與立意、情感與事例的結(jié)合、情感表達的適度性、修辭手法的運用等。

2.提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的寫作水平。

五、布置作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇抒情作文，題目自擬。

2.學(xué)生將作文提交至學(xué)校語文教學(xué)平臺，教師進行批改和點評。

六、課堂反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.抒情的基本技巧

-直接抒情：直接表達作者的情感，如“我熱愛我的祖國”。

-間接抒情：通過描寫景物、人物或事件來間接表達情感，如“山間的松柏，挺拔而堅韌，仿佛在訴說著歲月的故事”。

2.語言特色的運用

-生動形象：運用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動形象，如“月光如水，靜靜地灑在田野上”。

-情感真摯：表達真情實感，使讀者產(chǎn)生共鳴，如“看著那片金黃的麥田，我的心中充滿了喜悅”。

3.審題與立意

-確定主題：根據(jù)題目要求，明確文章的中心思想。

-選擇素材：結(jié)合生活經(jīng)驗和情感體驗，選擇合適的素材。

-創(chuàng)新立意：在立意上有所創(chuàng)新，使文章具有獨特性。

4.情感與事例的結(jié)合

-事例選擇：選擇具有代表性、有感染力的素材。

-細(xì)節(jié)描寫：通過對細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)情感與事例的結(jié)合。

-情感深化：通過事例的敘述，進一步深化情感表達。

5.情感表達的適度性

-分寸把握：在表達情感時，要把握分寸，避免過度抒情。

-真實自然：情感表達要真實自然，避免虛假做作。

6.修辭手法的運用

-比喻：通過將兩個不同的事物進行類比，使表達更加生動形象，如“他的微笑像春天的陽光一樣溫暖”。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使表達更具情感色彩，如“風(fēng)兒輕輕地吹過，樹葉像是在竊竊私語”。

-排比：將相似或相反的語句排列在一起，增強表達效果，如“生活是一首歌，有歡快的旋律；生活是一幅畫，有斑斕的色彩”。

7.寫作構(gòu)思

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

-開頭結(jié)尾：注重文章的開頭和結(jié)尾，使文章更具吸引力。

-主題明確：在文章中貫穿主題，使讀者能夠把握文章的核心思想。

8.寫作修改與潤色

-內(nèi)容審查：檢查文章內(nèi)容是否符合題目要求，是否表達清楚。

-語言規(guī)范：檢查文章語言是否規(guī)范，是否存在錯別字、語法錯誤等。

-修辭運用：檢查文章中修辭手法的運用是否恰當(dāng)。

-結(jié)構(gòu)調(diào)整：根據(jù)需要對文章結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，使文章更加完整。板書設(shè)計①抒情技巧概述

-直接抒情

-間接抒情

-景物描寫抒情

-人物描寫抒情

-事件敘述抒情

②語言特色展示

-生動形象：比喻、擬人

-情感真摯：直接表達情感

-比較鮮明：對比手法

③審題與立意要點

-題目分析

-主題確定

-素材選擇

-創(chuàng)新立意

④情感與事例結(jié)合

-事例選擇標(biāo)準(zhǔn)

-細(xì)節(jié)描寫技巧

-情感深化策略

⑤情感表達的適度性

-分寸把握原則

-真實自然表達

-避免過度抒情

⑥修辭手法應(yīng)用

-比喻：明喻、暗喻、借喻

-擬人：使事物人格化

-排比：并列結(jié)構(gòu)增強氣勢

⑦寫作構(gòu)思與結(jié)構(gòu)

-結(jié)構(gòu)安排原則

-開頭結(jié)尾技巧

-主題貫穿全文

⑧寫作修改與潤色

-內(nèi)容審查要點

-語言規(guī)范要求

-修辭手法運用檢查

-結(jié)構(gòu)調(diào)整建議反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我將嘗試根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中得到提升。

2.情境教學(xué)：為了更好地讓學(xué)生體驗抒情寫作的魅力，我計劃在課堂上創(chuàng)設(shè)一些具體的情境，如音樂、圖片等，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感體驗不足：部分學(xué)生在抒情寫作中，情感表達顯得生硬，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻那楦畜w驗。我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，從而豐富他們的情感世界。

2.課堂互動性有待提高：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是討論問題不夠吸引人。我需要進一步優(yōu)化課堂討論的方式，提高學(xué)生的參與積極性。

3.寫作評價方式單一：目前我主要依靠作文批改來評價學(xué)生的寫作水平，這種評價方式較為單一，我計劃引入更多的評價方式，如學(xué)生互評、口頭評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強情感體驗教學(xué)：在課堂上，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，鼓勵他們記錄自己的情感體驗，并嘗試將這些體驗融入寫作中。

2.活躍課堂氛圍：我將設(shè)計更多互動性的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的課堂參與度。同時，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計更具吸引力的討論話題。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入學(xué)生互評、口頭評價等多元化的評價方式，以更全面地了