浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.3《大氣的壓強(qiáng)（第3課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.3《大氣的壓強(qiáng)（第3課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象，提升提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣壓強(qiáng)在生活中的重要性，培養(yǎng)其對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

3.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系：使學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)在科技中的應(yīng)用，增強(qiáng)其對(duì)科學(xué)技術(shù)與生活緊密相連的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)力的概念，對(duì)力的作用效果有一定的了解。此外，他們對(duì)空氣、氣體和氣壓等概念也有初步的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)提供了基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)诳茖W(xué)探究方面具備一定的動(dòng)手能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來(lái)理解科學(xué)原理。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)抽象的科學(xué)概念理解困難，可能難以將理論知識(shí)和實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。此外，大氣壓強(qiáng)的概念相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其原理和在日常生活中的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材選擇不當(dāng)、操作不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)清晰的講解，幫助學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的基本概念和原理。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.討論法：組織學(xué)生討論大氣壓強(qiáng)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示大氣壓強(qiáng)的相關(guān)圖片和視頻，直觀展示壓強(qiáng)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受大氣壓強(qiáng)的存在和作用。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)氣壓計(jì)？它們是如何工作的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧力的概念、氣壓的概念以及氣體的特性，為學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解大氣壓強(qiáng)的定義、大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因、大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律等基本知識(shí)點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)飛機(jī)上升和下降時(shí)的壓強(qiáng)變化、呼吸過(guò)程中肺內(nèi)壓強(qiáng)的變化等例子，幫助學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究大氣壓強(qiáng)在不同場(chǎng)景下的表現(xiàn)，如液體的壓力、氣球的膨脹等。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約20分鐘）

-教師演示：進(jìn)行馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，展示大氣壓強(qiáng)的巨大力量，讓學(xué)生直觀感受大氣壓強(qiáng)的存在。

-學(xué)生操作：分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，如用注射器抽出瓶子內(nèi)的空氣，觀察瓶?jī)?nèi)外壓強(qiáng)差異，驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在。

-結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出大氣壓強(qiáng)的結(jié)論。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大氣壓強(qiáng)的概念、產(chǎn)生原因和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后查閱資料，了解大氣壓強(qiáng)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂分享。

-教師提示：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7.評(píng)價(jià)反思（課后）

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教學(xué)反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大氣壓強(qiáng)的歷史背景：介紹大氣壓強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)歷史，包括托里拆利實(shí)驗(yàn)等重要?dú)v史事件，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

-大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用案例：收集與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，如氣象預(yù)報(bào)、深海潛水、氣象儀器等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

-大氣科學(xué)的基本知識(shí)：介紹大氣層的基本結(jié)構(gòu)，包括對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層空間，讓學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《大氣科學(xué)入門(mén)》、《大氣壓強(qiáng)的故事》等書(shū)籍，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-觀看科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看《大氣壓強(qiáng)的奧秘》、《揭秘大氣層》等科普視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直觀感受加深理解。

-開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或社會(huì)實(shí)踐，如制作簡(jiǎn)易氣壓計(jì)、觀察氣象變化等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中開(kāi)展小組討論，分享對(duì)大氣壓強(qiáng)知識(shí)的理解和應(yīng)用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-探索科學(xué)前沿：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣科學(xué)領(lǐng)域的前沿研究，如氣候變化、大氣污染等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。

-撰寫(xiě)研究報(bào)告：要求學(xué)生就大氣壓強(qiáng)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和科學(xué)研究能力。

-制作科普展板：組織學(xué)生制作關(guān)于大氣壓強(qiáng)的科普展板，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也要注意層次性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等情況，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度。

具體評(píng)價(jià)方法包括：

-定期進(jìn)行口頭提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技巧和安全意識(shí)。

-在小組討論中，注意學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容、邏輯性和合作精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體措施包括：

-對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)評(píng)分，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟、數(shù)據(jù)分析等。

-對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行定期的檢查和反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)立作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-對(duì)于作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，進(jìn)行全班講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同提高。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與調(diào)整：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適切性和有效性。

-定期召開(kāi)教學(xué)反思會(huì)議，教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，教師認(rèn)真聽(tīng)取，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以支持水柱的高度約為10.3米。一個(gè)密閉的容器中裝有水，其底部受到的壓力是多少帕斯卡（Pa）？

解答：

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓\(P_0\)大約為\(1.013\times10^5\)Pa。

根據(jù)流體靜力學(xué)公式\(P=\rhogh\)，其中\(zhòng)(\rho\)是水的密度，\(g\)是重力加速度，\(h\)是水柱的高度。

水的密度\(\rho\)大約為\(1000\)kg/m3，重力加速度\(g\)大約為\(9.8\)m/s2。

計(jì)算得到容器底部受到的壓力\(P\)為：

\[P=\rhogh=1000\times9.8\times10.3\approx1.013\times10^5\text{Pa}\]

2.例題：

一根直徑為10厘米的圓管，兩端開(kāi)口，管內(nèi)充滿空氣。如果管內(nèi)空氣的溫度從20°C升高到100°C，管內(nèi)空氣的壓力變化了多少帕斯卡？

解答：

使用查理定律\(\frac{P_1}{T_1}=\frac{P_2}{T_2}\)，其中\(zhòng)(P_1\)和\(T_1\)是初始?jí)毫蜏囟龋琝(P_2\)和\(T_2\)是最終壓力和溫度。

初始溫度\(T_1\)為\(20°C=293\)K，最終溫度\(T_2\)為\(100°C=373\)K。

假設(shè)初始?jí)毫(P_1\)為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓\(1.013\times10^5\)Pa。

計(jì)算得到最終壓力\(P_2\)為：

\[P_2=\frac{P_1\timesT_2}{T_1}=\frac{1.013\times10^5\times373}{293}\approx1.3\times10^5\text{Pa}\]

壓力變化\(\DeltaP\)為：

\[\DeltaP=P_2-P_1\approx1.3\times10^5-1.013\times10^5\approx2.9\times10^4\text{Pa}\]

3.例題：

在一個(gè)密閉的容器中，有一個(gè)面積為0.5平方米的活塞，當(dāng)活塞上方的空氣被加熱時(shí)，活塞上升了0.1米。計(jì)算活塞上方的空氣壓力增加了多少帕斯卡？

解答：

使用波義耳定律\(P_1V_1=P_2V_2\)，其中\(zhòng)(P_1\)和\(V_1\)是初始?jí)毫腕w積，\(P_2\)和\(V_2\)是最終壓力和體積。

假設(shè)初始?jí)毫(P_1\)為\(1.013\times10^5\)Pa，活塞上升后體積增加\(\DeltaV=0.5\times0.1=0.05\)立方米。

計(jì)算得到最終壓力\(P_2\)為：

\[P_2=\frac{P_1\timesV_1}{V_1+\DeltaV}=\frac{1.013\times10^5\times0.5}{0.5+0.05}\approx1.026\times10^5\text{Pa}\]

壓力增加\(\DeltaP\)為：

\[\DeltaP=P_2-P_1\approx1.026\times10^5-1.013\times10^5\approx1.3\times10^3\text{Pa}\]

4.例題：

一個(gè)氣球在地面上的壓力是1個(gè)大氣壓，當(dāng)氣球升到海拔3000米時(shí)，氣球內(nèi)的氣體壓力是多少？

解答：

使用大氣壓隨高度變化的公式\(P=P_0\exp\left(-\frac{Mgh}{RT}\right)\)，其中\(zhòng)(P_0\)是地面上的大氣壓，\(M\)是空氣的摩爾質(zhì)量，\(g\)是重力加速度，\(h\)是高度，\(R\)是理想氣體常數(shù)，\(T\)是絕對(duì)溫度。

地面上的大氣壓\(P_0\)為\(1.013\times10^5\)Pa，海拔3000米處的壓強(qiáng)減少約為\(30\%\)。

計(jì)算得到氣球內(nèi)的氣體壓力\(P\)為：

\[P=1.013\times10^5\times(1-0.3)\approx7.039\times10^4\text{Pa}\]

5.例題：

一個(gè)密閉的容器中裝有空氣，當(dāng)容器從水平位置傾斜45°時(shí)，容器底部受到的空氣壓力增加了多少？

解答：

使用帕斯卡原理，容器內(nèi)空氣的壓力與容器的傾斜角度無(wú)關(guān)，因此容器底部受到的空氣壓力不變。

即壓力增加\(\DeltaP\)為：

\[\DeltaP=0\text{Pa}\]反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主：在課程中，我注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在和作用，這種直觀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將大氣壓強(qiáng)的知識(shí)與其他學(xué)科如物理、化學(xué)、生物等相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度理解大氣壓強(qiáng)的概念和應(yīng)用，拓寬他們的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解難度大：大氣壓強(qiáng)的概念相對(duì)抽象，部分學(xué)生難以理解其原理和在日常生活中的應(yīng)用，這需要我在教學(xué)中更加注重概念的解釋和實(shí)例的引用。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論還不夠充分，這可能是因?yàn)槲姨釂?wèn)的方式和問(wèn)題的深度不