三位數(shù)的不連續(xù)退位減法（教學設計）-二年級下冊數(shù)學冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三位數(shù)的不連續(xù)退位減法（教學設計）-二年級下冊數(shù)學冀教版設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生探究三位數(shù)不連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和計算能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設計一系列趣味性、實踐性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握計算技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學運算的核心素養(yǎng)。通過實際操作和問題解決，學生能夠抽象出三位數(shù)減法的計算規(guī)則，發(fā)展邏輯推理能力；通過小組合作和獨立練習，學生能夠建立數(shù)學模型，提高數(shù)學運算的準確性和效率。重點難點及解決辦法重點：掌握三位數(shù)不連續(xù)退位減法的計算方法。

難點：正確理解和應用退位減法中的借位規(guī)則。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作和直觀演示，幫助學生理解數(shù)位之間的關系，逐步建立三位數(shù)減法的計算框架。

2.難點：設計分步驟的教學活動，先讓學生熟悉個位、十位退位，再過渡到百位退位，逐步引導學生理解和應用借位規(guī)則。同時，提供充足的練習機會，讓學生在練習中鞏固和內(nèi)化計算方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《二年級下冊數(shù)學冀教版》教材。

2.輔助材料：準備與三位數(shù)不連續(xù)退位減法相關的圖片、圖表，以及相關的教學視頻，以輔助學生理解計算過程。

3.教學工具：準備計數(shù)器、計算棒等教學工具，幫助學生直觀地理解數(shù)位和借位概念。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，安排計算操作臺，確保教學環(huán)境整潔有序。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過提問：“同學們，你們知道我們之前學過的兩位數(shù)減法嗎？誰能舉例說明？”引入學生對減法計算方法的回憶。接著，教師展示一些三位數(shù)減法的問題，如“532減去237等于多少？”引導學生思考如何解決這樣的問題，從而自然地導入本節(jié)課的主題——三位數(shù)的不連續(xù)退位減法。

2.新課講授

（1）教師展示一個具體的減法算式“456減去278”，引導學生觀察并分析數(shù)位和退位的關系。

（2）教師引導學生動手操作計數(shù)器或計算棒，展示個位、十位、百位退位的計算過程。

（3）教師總結(jié)三位數(shù)不連續(xù)退位減法的計算步驟：從個位開始，如果不夠減則向十位借位，如果十位也不夠減則向百位借位。

3.實踐活動

（1）學生獨立完成課本上的練習題，教師巡視指導，糾正錯誤。

（2）教師挑選幾道典型題目，讓學生在黑板上展示解題過程，其他學生點評。

（3）教師設置一個挑戰(zhàn)題：“用三位數(shù)不連續(xù)退位減法計算下列題目：895減去432?！睂W生分組討論，嘗試解答。

4.學生小組討論

（1）舉例回答：“如果個位不夠減，我們應該向十位借位還是向百位借位？”

（2）舉例回答：“在計算過程中，如何確定借位的數(shù)值？”

（3）舉例回答：“在解題時，我們應該注意哪些細節(jié)？”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)不連續(xù)退位減法的計算步驟和注意事項。接著，教師通過提問方式，讓學生總結(jié)以下幾點：

（1）從個位開始計算，不夠減則向十位借位。

（2）十位不夠減則向百位借位。

（3）注意借位的數(shù)值，確保計算正確。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-在學習三位數(shù)不連續(xù)退位減法的基礎上，可以引入四位數(shù)乃至更多位數(shù)減法的概念，讓學生通過對比學習，了解減法在不同位數(shù)上的計算規(guī)則。

-通過歷史故事或數(shù)學家的故事，拓展學生對數(shù)學文化的認識，例如介紹數(shù)學家在減法發(fā)展史上的貢獻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站或應用程序，進行在線練習，鞏固所學知識。

-建議學生收集生活中的減法實例，如購物找零、時間計算等，將數(shù)學應用到實際情境中，提高數(shù)學應用能力。

-組織學生參與數(shù)學游戲或競賽，如“24點游戲”，通過游戲的方式提高學生快速計算的能力和策略思維。

-引導學生閱讀相關的數(shù)學書籍或科普讀物，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學家的頭腦風暴》等，拓寬數(shù)學視野。

-設計一些開放性的數(shù)學問題，如“如何用最少的步驟完成一個三位數(shù)減法？”或“在給定的數(shù)字中，如何通過減法操作得到特定的結(jié)果？”等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-鼓勵學生嘗試使用不同的計算工具，如算盤、計算器等，體驗不同計算方法的特點和適用性。

-組織學生進行小組合作學習，通過討論和交流，共同解決復雜的減法問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-在課后作業(yè)中，設計一些實踐性的任務，如“設計一個簡單的購物清單，并計算總價和找零”，讓學生將所學知識應用到實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學家的故事》中的一篇關于減法發(fā)展的故事，介紹減法在數(shù)學歷史上的演變和重要人物。

-視頻資源：數(shù)學教育系列視頻中的一集，介紹不同位數(shù)減法的計算方法，以及如何處理借位問題。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《數(shù)學家的故事》中的相關篇章，了解數(shù)學家如何通過減法解決問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

-觀看數(shù)學教育系列視頻，通過視頻中的實例，學生可以直觀地看到減法計算的步驟和技巧，加深對三位數(shù)不連續(xù)退位減法的理解。

-學生可以嘗試自己編寫一些減法問題，并嘗試解決，這有助于他們鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。

-鼓勵學生之間相互分享和討論他們在閱讀和觀看視頻過程中學到的知識，通過交流提高對減法計算的理解。

-教師可以布置一些拓展作業(yè)，如設計一個簡單的減法游戲，或者制作一個關于減法規(guī)則的手抄報，讓學生在動手操作中加深對知識的掌握。

-學生可以嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，如使用不同的數(shù)字進行減法組合，探索是否存在特定的規(guī)律或模式。

-鼓勵學生觀察日常生活中存在的減法現(xiàn)象，如計算家庭開支、統(tǒng)計物品數(shù)量等，將數(shù)學應用到實際情境中。

-教師可以提供一些在線資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站上的互動練習，讓學生在課后進行自我檢測和鞏固。

-學生可以嘗試自己設計一些數(shù)學謎題或智力題，這不僅能夠提高他們的邏輯思維能力，還能增加學習的趣味性。教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過提問和實際操作，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我也注意到有些學生對于減法的概念還是有些模糊，這可能是因為他們在之前的兩位數(shù)減法學習中沒有完全掌握。所以，我打算在接下來的課程中，加強基礎知識的教學，確保每個學生都能扎實掌握減法的基本概念。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了分步驟講解的方法，先讓學生從個位開始計算，再逐步過渡到十位和百位。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于一些學生來說效果不錯，但也有一些學生還是感到困惑。我意識到，可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異。因此，我打算在未來的教學中，更多地關注學生的個性化需求，為不同水平的學生提供差異化的教學支持。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了多種練習，包括獨立完成練習題、小組討論和挑戰(zhàn)題。雖然學生們在挑戰(zhàn)題上表現(xiàn)出了很高的積極性，但也有些學生覺得題目太難，導致課堂氛圍有些緊張。我覺得這可能是因為我沒有很好地把握題目的難度。所以，我會在設計實踐活動時，更加注重題目的難度梯度，確保每個學生都能在其中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在回答問題時，對于如何處理借位的問題還是不太清楚。這說明我在講解借位規(guī)則時可能沒有講清楚。因此，我計劃在今后的教學中，更加細致地講解借位的步驟，并通過更多的例子幫助學生理解。

總的來說，我認為這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。以下是我的一些改進措施：

-加強基礎知識的教學，確保每個學生都能掌握減法的基本概念。

-關注學生的個性化需求，為不同水平的學生提供差異化的教學支持。

-在設計實踐活動時，注重題目的難度梯度，確保每個學生都能在其中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

-細致講解借位規(guī)則，并通過更多的例子幫助學生理解。

-在總結(jié)回顧時，突出重點，提供更多例子幫助學生鞏固記憶。

-利用課后時間，通過作業(yè)或小測驗來檢測學生的學習效果，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學策略。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學質(zhì)量一定會得到提升。讓我們一起努