1/3《雁門太守行》學案設計情景，步入支架情境設計：李賀是唐代的詩人，他一生應試難中，又愁苦多病，更是壯志難酬，27歲就英年早逝了。正因為應試遇挫，仕途不順，所以，他致力于詩。據說，李賀寫詩非常勤奮，外出時總背一破囊，得詩句便寫投囊中，暮歸再成詩篇。在李賀的短暫生涯中，給后人留下了兩百余首詩。據史書記載，有一次李賀帶著詩卷求見韓愈，韓愈當時正送走客人，想休息，門人把李賀的詩卷呈送給韓愈，韓愈也就隨手翻翻而已。不翻則已，一翻就拍案叫絕。原來詩卷的第一首詩就是《雁門太守行》，而這首詩，竟然就是李賀在17歲寫成的。李賀的詩非常有特色有個性，人稱“詩鬼”。歷史長河奔流，千年詩篇生輝。今天，讓我們一起來讀讀李賀的《雁門太守行》，看看這首詩究竟憑什么讓韓愈拍案叫絕？學習目標：1．了解作者及“行”的文體。2．鞏固欣賞古代詩詞的方法，提高欣賞力。3．反復誦讀，感受、品味詩歌的意境美和語言美；4．領悟作者寄托的愛國情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。獨立學習，初步建構1．走近作者李賀(790—816)：字長吉，唐皇室遠支。家居福昌之昌谷，后人因稱李昌谷。早有詩名，但因父諱而無法應試進舉。因仕途失意，他就把全部精力用在寫詩上。27歲病逝。今存詩240余首，他的詩繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風格，在中唐詩壇上獨樹一幟，對后世產生了很大的影響，人稱“奇才”“鬼才”，被人稱為“詩鬼”。有《李長吉歌詩》《昌谷集》傳世。2．解題?！把汩T太守行”是樂府舊題，唐人的這類古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩?！靶小?，古樂府的一種體裁。（《錢塘湖春行中》的“行”與《雁門太守行》的“行”不一樣，前者是行走。）3.初步讀詩：一讀讀準字音，二讀讀準節(jié)奏，三讀讀出大意（要求出聲音朗讀）。4.結合詩前導讀、課下注釋理解本詩大意，初步感知本詩主旨。協作學習，步步攀升反復品讀，仔細推敲，賞析詩句。1．賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”一句。（可修辭，可煉字?！伴_”依次排開之意）2．賞析“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”一句。（提示：從感覺角度入手）3．“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”寫出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)？（提示：詩人抓住“紅旗半卷”這一軍中特有的標志描寫進軍的速度——快。）4．“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”運用什么修辭，表現了詩人怎么的情感？注：詩人生活在國勢日衰，戰(zhàn)亂紛起的唐朝后期，西有吐蕃擾邊，北有回紇、奚、契丹作亂。他們各霸一方，時而聯合叛上，時而恃強兼并，個個虎視眈眈，欲吞王室。詩人盡管平生倍受壓抑，壯志未酬，但對于藩鎮(zhèn)勢力是切齒痛恨的。5．李賀為我們描繪的戰(zhàn)地圖景，聲色俱備，請同學們標出呈現色彩的詞語，傳遞聲響的詞語，觀其色、聞其聲，進而感受詩中的形象美，談出你的感受。效果評價，意義建構1．下面對本詩理解分析不正確的一項是（）A．這是一首抒情濃郁的山水田園詩，作者在詩歌中抒發(fā)了忠君愛國的真摯感情。B．全詩一共八句，既有聲音的描寫，也有色彩的描寫。C．作者描寫戰(zhàn)爭的慘烈場景，并沒有進行具體的戰(zhàn)爭場面的刻畫，而是從顏色入手。D．詩人運用了“黑”“紅”“金”“紫”“燕脂”等凝重的色彩，烘托肅殺而悲壯的氣氛。2．積累關于戰(zhàn)爭的詩詞名句。①_________________________，_________________________。②_________________________，_________________________。③_________________________，_________________________。