課內(nèi)文言文閱讀

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閱讀下面兩則文言文，完成各題。

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜

也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年

與時馳，意與日去，遂或枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

1.解釋下列加點的字詞。

（1）本君子之行（）（2）浮慢則不能勵精（）

（3）隙躁則不能治性（）（4）年與時駟（）

2.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

<1）亦淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

（2）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

3.下列關(guān)于本文的表述不正確的一項是（）

A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”,宇靜”是實現(xiàn)人生理想的基本

要求，強調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。

B.“學(xué)須靜也”的“學(xué),，已經(jīng)不只是一般的學(xué)習，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，

“靜”也不只是單純的亍靜，而有淡泊名利的怠味。

C.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜''的重要性。

D.“悲守窮廬，將復(fù)何及“表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。

【答案】1.助詞，用于句首，表示發(fā)端放縱輕薄疾行，指飛速逝

去2.（1）不淡泊世俗的名利就無法明確志向，不身心寧靜就無法達到遠大目標。

（2）如果不學(xué)習就無法增氏自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習上獲得成就。3.D

【解析】1.本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，

同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①句意為：有道德修養(yǎng)的人。夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。

②句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心忐使精神振作。淫：放縱。

③句意為：冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。險：輕薄。

④句意為：年華隨時光而飛馳。馳：疾行，指飛速逝去。

2.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞

達句順。

①重點詞：淡泊，內(nèi)心喑淡，不慕名利；明志，明確志向；致遠，達到遠大目標。

②重點詞：廣，增長；成，達成，成就。

3.本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。

D.有誤，“悲守窮廬，將復(fù)何及“意思是“只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時再悔

恨難道還來得及嗎表達了作者希望兒子不虛度年華，要做一個有益于社會的人的愿

望。

故選Do

【點睛】參考譯文：

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲

就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達到遠大的目標。學(xué)習必須靜心專一，

而才干來自勤奮學(xué)習。如果不學(xué)習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習上

獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率.、急躁不安就不

能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意氣隨歲月逐漸消逝。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，

大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時再悔恨難道

還來得及嗎？

閱讀下面文章，完成卜.面小題。

陋室銘

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠

草色入簾青。談笑有鴻，需，往來無白丁。可以調(diào)素參，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘

之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

4.本文作者,是代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。

5.解釋下列句中加點的詞語。

（1）可以調(diào)素琴（）（2）閱金絲（）

6.文章是從哪幾個方面表現(xiàn)陋室不陋的？表達了作者怎樣的情操？

7.“談笑有鴻儒，往來無白丁”是作者的交友方式，你認為可取嗎？

8.作者給自己的陋室作“銘”有何用意？

【答案】4.劉禹錫唐5.不加裝飾的琴指佛經(jīng)6.從陋

室的自然環(huán)境優(yōu)美、室中往來人物不俗和陋室主人生活情趣的高雅三方面表現(xiàn)陋室不陋

的，表達了作者高潔偉岸、安貧樂道的情操。7.示例一：可取，與有知識、有學(xué)

問的人交往，這樣才能不斷地進步。示例二：不可取，作者自命清高，看不起平民百姓。

（答案不唯一，言之有理即可）8.作者想要借陋室表達一種不慕榮利、安貧樂道

的情懷。

【解析】4.本題考查文學(xué)常識。

劉禹錫，字夢得，河南洛陽人。唐朝時期文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文

俱佳，涉獵題材廣泛，與白居易并稱“劉白”，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易

合稱“三杰留下《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

5.本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其

注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。

（1）可以彈奏不加裝飾的琴。素琴：不加裝飾的琴。

（2）閱金經(jīng)。金經(jīng)：指佛經(jīng)。

6.本題考杳對文章內(nèi)容的理解與概括。

第一問：作者從周圍景色入手，”苔痕上階綠，草色入南青”描寫環(huán)境寧靜，雅致，令人

賞心悅目；“淡笑有鴻儒，往來無白丁”是寫室主人交往之雅，來來往往的都是飽學(xué)之士，

沒有平頭百姓；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”是寫自己閑下來，

在室中可以撫琴弄弦，展卷讀經(jīng)修身養(yǎng)性。故分別從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三

個方面極力描寫陋室不陋的。

第二間：《陋室銘》，通過具體描寫“陋室”恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風度來表述自

己兩袖清風的情懷。文章表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)

度。表達了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。據(jù)此概括回答即可。

7.本題考查文章內(nèi)容理解和語言表達。作答此題要注意，首先，明確觀點，認同或者

不認同；其次，分條列點，表明理由。

示例：我認同，“談笑有鴻儒，往來無白丁”的交友之道，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，

我們和什么樣的人在一起做朋友，就會耳濡目染，接受熏陶，跟有學(xué)問的人在一起，自

然也能學(xué)到更多有益的知識，使自己不斷進步。

示例：我不認同“談笑有鴻儒，往來無白丁''的交友之道，博學(xué)的人掌握著很多知識，可

是學(xué)識淺薄的人也有自3的優(yōu)點，比如品德高尚或技藝高超等，我們應(yīng)該本著“擇其善

者而從之，其不善者而改之”的態(tài)度交友，這樣會廣泛結(jié)交各類朋友。

8.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨

分析作答。

《陋室銘》一文通過具體描寫“陋室”的恬靜、雅致的環(huán)境、交往人物的高雅和生活情趣

的清雅，接著寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭“，借用南陽的諸葛亮的草廬、西蜀揚子云的

玄亨做類比，引出自己的陋室，表達諸葛亮與揚雄為自己同道的意思，也表明了作者以

這二人為自己的楷模，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以占代賢

人自況的思想，同時暗示了陋室不陋。進而表達了作者高潔傲岸的情操，流露出作者不

慕榮利、安貧樂道的隱逸情趣。據(jù)此作答，意對即可C

【點睛】參考譯文：

山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，

只是因為我品德高尚就感覺不到簡陋了。苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入

竹簾，使室內(nèi)染上青色。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來往的沒有知識淺薄之人，可以

彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體

勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云著書時居住過的草玄亭?？鬃诱f：有什么簡

陋的呢？

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成下面小題。

十年春，齊師伐我.公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何問焉？”

劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢

專也，必以分入?！睂θ眨骸靶』菸幢椋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，

必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！?/p>

對日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！?/p>

齊師敗綺。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐

齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，

故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

9.下面每組句子中加點詞的意思相同的一項是（）

A.小信?未孚，神弗福也〃忌不自信?，而復(fù)問其妾（《鄒忌諷齊王納諫》）

B.肉食者謀之，又何回焉〃又回令吳廣之次所旁叢祠中（《陳涉世家》）

C.遂逐齊師〃由是感激，逐許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）

D.一鼓作氣，再而衰，三而竭〃寓逆旅，主人日野食（《送東陽馬生序》）

10.下面與“小大之獄”的“之”意義和用法相同的一項是（）

A.公將鼓之

B.手指不可屈伸，弗之?。ā端蜄|陽馬生序》）

C.先帝稱之*曰能（《出師表》）

D.今吾以十倍之地，請廣于君（《唐雎不辱使命”

11.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）問：“何以戰(zhàn)？”

（2）既克，公問其故。

12.文中寫道：“劌曰：‘肉食者鄙，未能遠謀。’“后文概述長勺之戰(zhàn)的場面時，魯莊公

的哪些表現(xiàn)驗證了這種說法？

13.請閱讀下面的鏈接材料，說說樂全的地位與曹劌有什么相似之處？從哪里看出來？

【鏈接材料】

嗚呼！士①不以天下之重自任，久矣。言語非不工也，政事文學(xué)非不敏且博也，然

至于臨大事，鮮不忘其故、失其守者，其器小也。公（樂全先生）為布衣，則碩然②已

有公輔之望。自少出仕，至老而歸，未嘗以言徇③物，以色假④人。雖對人主⑤，必同而

后言。毀譽⑥不動，得喪若一，真孔子所謂大臣以道事君者。

（節(jié)選自蘇軾《樂全先生文集敘》）

［注釋］①士：讀書人。②頑然：高大的樣子。③徇：追求。④假：看待、對待。⑤人主：

君主。⑥毀譽：毀謗和稱贊。

【答案】9.C10.D11.（1）問莊公：“您憑借什么跟齊國打仗？”（或：“憑

借什么作戰(zhàn)？”）

（2）打了勝仗以后（或：已經(jīng)戰(zhàn)勝齊軍），魯莊公詢問取勝的原因。12.“公將鼓

之”和“公將馳之”13.出身平民百姓，地位低微；從“公為布衣”看出。

【分析】9.本題考查一詞多義。

A.信用/相信；

B.參與/私自，偷著；

C.于是/于是；

D.第二次/兩次；

故選C。

10.“小大之獄”意思是：大大小小的案件。之：結(jié)構(gòu)助詞，的；

A.句意：魯莊公將要二令擊鼓進軍。之：助詞，補足音節(jié)，沒有實義：

B.句意：手指不能屈伸，我仍不放松抄書。之：指代抄書這件事：

C.句意：先帝稱贊他很有才能。之：代詞，指他；

D.句意：現(xiàn)在我用十倍于安陵的土地，讓安陵君擴大領(lǐng)土。之：助詞，補足音節(jié)，沒

有實義；

故選Do

11.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力°翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、

刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊

句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補

充完整。重點詞有：

（1）“何以戰(zhàn)”應(yīng)譯為“以何戰(zhàn)”；以：用,憑,靠;

（2）既克：已經(jīng)戰(zhàn)勝；故：原因、緣故。

12.本題考查文言文內(nèi)容理解。

根據(jù)第二段“公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之（魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊

軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍）”中的“公將鼓之”，可知在剛要作戰(zhàn)時，魯莊公就

要下令擊鼓進軍，表現(xiàn)了魯莊公作戰(zhàn)的急切、魯莽，未考慮到敵強我弱，草率擊鼓會影

響士氣；體現(xiàn)了“肉食者鄙，未能遠謀”；

根據(jù)第三段“齊師敗績。公將馳之（齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍）''中的

“公將馳之”，聯(lián)系第二、三段“下視其轍，登軾而望之”“夫大國，難測也，懼有伏焉。

吾視其轍亂，望其旗靡.故逐之''可知，魯莊公在齊國剛剛失敗逃走就要追趕，未考慮

到齊國是大國，他們的晴況難以推測，絲亳未考慮到齊國可能設(shè)卜埋伏：體現(xiàn)了“肉食

者鄙，未能遠謀工

13.本題考查文言文內(nèi)容理解。

根據(jù)《曹劌論戰(zhàn)》第一段“其鄉(xiāng)人口：‘肉食者謀之，又何間焉？'（他的同鄉(xiāng)說：‘打仗

的事當權(quán)者自會謀劃，，爾又何必參與呢？‘）”可知，借鄉(xiāng)人之口點明自己出身低微，就

是平民百姓，并非“肉食者（當權(quán)者）”；

【鏈接材料】中的“公（樂全先生）為布衣''意思是：張公還是一介平民的時候。可知，

樂全地位低微，就是平民百姓。

【點睛】《曹劌論戰(zhàn)》譯文：

魯莊公十年的春天.齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自

己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？“曹劌說：“當權(quán)者目

光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公

說：“衣食這一類安身立命的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人。''曹劌回答說:

“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、

玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是

小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不

能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的

事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：

“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍二次擊鼓之后。曹劌說；“可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公

又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕

跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊

軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不

畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三

次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了

他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪

碾過的痕跡散亂，望見池們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”

【鏈接材料】譯文：

唉，讀書人不把天下大事作為自己的責任已經(jīng)很久了。他們在言語方面并非沒有功

力，在政事文學(xué)方面也不是不敏捷而且廣博，然而一旦面臨大事，很少有人不忘記自己

的秉性，甚至失去平口所堅持的信仰，這些人的氣度是狹小的。張公還是一介平民的時

候，就有了朝中三公輔用一樣的極高聲望。從年輕時做官，到老了歸隱，不曾用言語屈

從奉承過別人，用奴顏嵋色阿諛過別人。即使面對皇帝，也一定要考慮再三后才發(fā)言。

毀謗和贊譽改變不了他.名利得失一樣坦然面對，真正是孔子所說的用道義侍奉君王的

大臣。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，日：

“天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當墜邪？”

曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人日：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。若躇步趺蹈，終日在地上行上，

奈何憂其壞？”

其人舍然大直，曉之者亦舍然大直。

14.下列各組句子，加點詞語意思不相同的一項是（）

A.終日在天中行卬一狼得骨小B.其人舍然木喜/屠木窘

C.因往曉々/而兩狼々并驅(qū)如故D.地，積塊耳/止增笑耳

15.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

“若躇步蹴蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

16.杞人為什么憂天？這則寓言嘲諷了什么樣的人？

【答案】14.C15.你跨步、跳躍，每時每刻都在地上活動，為什么還要擔憂地會

陷下去呢？16.怕天會塌下來。嘲諷對一些不必要的事或基本上不會發(fā)生的事?lián)?/p>

的人。

【解析】14.此題考查一詞多義。

A.停留、停止/停留、停止；

B.非常/非常；

C.代詞，他/用于主謂間，取消句子獨立性，不譯；

D.罷了/罷了；

故選C。

15.本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、

刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“若”，你；“躇步蹣蹈”，跨方、跳躍；“奈何”，為什么；“憂）

擔憂。

點睛：翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要

補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言

文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當拓展。

16.此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容及主旨的理解能力。做此類題時，首先要仔細閱讀選文,

理解文章內(nèi)容，抓住文中重點句子進行理解。

第一問：根據(jù)重點句子“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”明確杞人怕天會塌

下來而憂天。

第二問：根據(jù)“若躇步趾蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞”，可知文章通過杞人憂天的

故事，嘲諷了對一些不必要的事或基本上不會發(fā)生的事?lián)牡娜?，告訴人們不要亳無根

據(jù)地憂慮和擔心。

選自《列子?天瑞篇》列御寇年代：戰(zhàn)國時期

參考譯文：

古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。另

外乂有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，

沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在空氣里活動，怎么還擔心

天會塌下來呢？”

那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”

開導(dǎo)他的人說；“E、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷

害什么。

那人又說：“如果地陷下去怎么辦？”

開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土

塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”

經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人才放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，也很

高興。

閱讀《愛蓮說》節(jié)選的文段，完成各題。

水陸草木之花，可愛考甚蕃。晉陶淵明獨愛菊、自李唐來，世人甚愛牡丹，予獨愛

蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖,中通外直，不蔓不枝，香遠益清、亭亭凈植，可遠

觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也：蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，

陶后鮮有聞。蓮之愛，同于者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

17.對句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）

A.予謂/菊，花之/隱逸者也B.予/謂菊，花之/隱逸者也

C.予/謂菊，花/之隱逸者也D.予謂菊，花之/隱逸者/也

18.對畫橫線的句子翻譯正確的一項是（）

A.我孤獨地喜愛蓮，它從淤積的污泥里生長出來，卻不受沾染（污穢；它經(jīng)過清水

的洗滌，卻不得妖葩。

B.只有孤獨的我喜愛蓮，它從淤泥里生長出來，卻不受沾染（污穢）；它經(jīng)過清水的

洗滌，卻不顯得妖艷。

C.我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來，卻不受沾染（污穢）;它經(jīng)過清水的洗滌，卻不

顯得妖艷。

D.唯獨我就喜愛蓮，蓮從淤泥里生長出來，卻不受沾染（污穢）;有清水映照，卻不

顯得妖艷。

19.下列對本文寫法的分析，不正確的一項是（）

A.本文從始至終以“菊之愛”“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”，層層深入，文雖短而意蘊

無窮&

B.文章表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，從三個方面入手:直接描寫形美，菊和牡丹烘托，作者

抒情議論.

C.全義的主體形象是蓮，陪襯形象是菊和牡丹。

D.這篇文章在寫法上一個突出特點是托物言志，值得注意的是，所托之"物''的特

點與所言之“志''的特點可以有較大差異。

20.對文章內(nèi)容理解錯誤的一項是（）

A.本文通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌r蓮花堅貞高潔的品格，從而側(cè)面表

現(xiàn)了作者想為人民做一番事業(yè)的真情實感。

B.文章分為兩大部分，前?部分是對蓮高潔的形象鋪排描繪，后?部分則揭示了

蓮的喻意。

C.本文以蓮自況，抒發(fā)了作者內(nèi)心的真實感受，讓世人得到啟示。

D.作者開篇說“水陸草木之花，可愛者甚藩",這是為下文將說到的“菊之愛”“牡

丹之愛蓮之愛”張木，是入題的準備。

【答案】17.B18.C19.D20.A

【解析】17.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂

之間要停頓：謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；

總領(lǐng)性詞語后面要停頓。根據(jù)句意“我認為，菊花，是花中的隱士“，可知應(yīng)劃分為：予

/謂菊，花之/隱逸者也。故選B。

18.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論

是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語

法規(guī)范。畫線句中“獨''是唯獨的意思，由此可排除A、B兩項?！坝瑾殣邸笔俏椅í毾矏?/p>

的意思，由此可知D項翻譯不正確。故選C。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，

成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為

主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當拓展。

19.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解和表現(xiàn)手法的考查，解答此題需要先疏通文意，了

解內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容來回答。

D.本文運用托物言志的寫作手法，作者借花寫人，表明自己不與世俗同流合污的高貴品

質(zhì)。所以此項中的“所托之'物'的特點與所言之‘志'的特點可以有較大差異”說法不正確。

20.本題考查的是對課丈內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根

據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

A.本文通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，表現(xiàn)了作者不慕名

利、潔身自好的生活態(tài)茂。所以此項中的“從而側(cè)面表現(xiàn)了作者想為人民做一番事業(yè)的

真情實感''說法錯誤。

選自《周敦頤集》周敦頤年代：北宋

參考譯文：

水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自

從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受

淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直

的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）

可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。

唉?。ǜ袊@詞，在此作助詞，以加重語氣。）對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說

了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。

閱讀《活板》（節(jié)選），完成下面小題。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火

燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，

乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍落，則以一平板按其面，則字平如砥。

若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一

板已自布字，此印者才華，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如

“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有豆復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽?/p>

為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，

木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土.用訖再火令藥玲，以

手拂之，其印自落，殊不沾污。

21.下列選項中加點詞潛意思都相同的一項是（）

A.每字為一印自以為大有所益B.每一字皆有數(shù)印其印自落

C.每韻為一帖昨夜見軍帖D.持麝火煬之瞬息可魏

22.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

23.閱讀文段，完成活板排版的步驟。

①____一②一一放置鐵范一③—持就火煬一按平板面

24.“活板”的“活”具體體現(xiàn)在哪些方面呢？請結(jié)合文中語句，寫出三點。

【答案】21.B22.不用木料制作字模的原因，是因為木的紋理有疏有密，一沾水

就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆板時）拿不卜.來。

23.設(shè)置鐵板藥蒙鐵板密布字印24.“每字為一印”，說明字是活

的；“密布字印”，說明排版是活的；”此印者才畢，則第二板已具，更互用之“，說明印

刷是活的；“有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成"，說明字印做法是活的；

“用訖再火令藥密，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，說明拆版是活的。

【解析】21.此題考查一詞多義。

A.動詞，刻/動詞，認為；

B.都譯為“字印”;

C.名詞，標簽/名詞，軍中的文告；

D.動詞，靠近/動詞，完成。

故選B。

22.此題考查文言文語句翻譯。文言文句子翻譯要點：重點詞語一定要翻譯準確，尤其

注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，

語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔.

重點詞語有：以：用。者：……的原因。為：刻制。理：紋理。兼：又。不可?。耗貌?/p>

下來。

23.此題考查文章內(nèi)容的梳理。

根據(jù)“先設(shè)一鐵板”可知，第一步是設(shè)置鐵板。

根據(jù)“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之“意思是在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋

著，故第二步是藥蒙鐵板；

根據(jù)“欲印，則以一鐵范置鐵板上”意思是想印的時候，在鐵板上放一個鐵框子，故第三

步是放置鐵范；

根據(jù)“乃密布字印，滿鐵范為一板''意思是然后就密密地排滿字印，排滿了就成為一版，

故第四步是密布字印。據(jù)此作答即可。

24.此題考查文章內(nèi)容的梳理和概括。

“每字為一印”譯為“每個字刻一個字?！闭f明字是活的；

“密布字印”譯為“密密地排滿字印”，即每個字是可以活動的，說明排版是活的；

“此印者才畢，則第二板已具，更互用之''譯為“這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準備好，

兩塊交替使用“，說明印刷是活的；

“有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成''譯為"遇到平時沒有準備的生僻字，

立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成“。說明字印做法是活的；

“用訖再火令藥密，以手拂之，其印自落，殊不沾污”譯為“印完后再用火一烤，使藥物［松

脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來，根本不會被藥物（松脂等物）弄臟”，說

明拆版是活的。據(jù)此整理答案即可。

【點睛】參考譯文：

慶歷年間，有個平民叫畢異（畢升），又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來刻

字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一

塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時候，在鐵板上放一個鐵

框子，（然后）就密密地徘滿字印，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）松

脂和蠟梢稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印

兩三本，還不算簡便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板。

這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準備好，兩塊交

替使用，在極短的時間里就可以印完。每一個字都備有幾個字模，像“之”“也”等字，每

一個字都有二十多個字印，用來防備它們在一版內(nèi)有重藥的。不用的時候，就用紙條給

它做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準備的

生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。不用木頭刻活字的原因是，木的

紋理疏密不勻，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版時）拿不下

來；不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，

字印自然就掉了下來，根本不會被藥物（松脂等物）弄臟。

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸

人之手，驕死于槽揚之司，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能工里而食也。是馬也，雖有千里之

能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無

馬！"嗚呼！其真無馬那？其真不知馬也！

25.解釋句中加點的詞，

（1）不以千里稱也（2）策之不以其道

26.下列加點詞的意思相同的一項是（）

A.拿不飽，力不足食馬者不知其能千里而食也

B.安求基能千里也多真無馬耶？

C.祗辱于奴隸之?手執(zhí)策而臨之?

D.千里馬常有，可伯樂不常有鳴之地不能通其意

27.請結(jié)合背景，談?wù)勴n愈創(chuàng)作此文的目的。

【答案】25.（1）著稱（2）用鞭子驅(qū)趕26.D27.《馬說》采用了托物寓意的

寫法，作者借此文希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能，也借此

寄托作者的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才進行了諷刺針硬和控訴。

【解析】25.本題考查重點文言詞語在文中的含義。

（1）句意：不能以千里馬著稱。稱：著稱：

（2）句意；不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。策；用鞭子驅(qū)趕。

26.本題考查一詞多義。

A.吃/同“飼”，喂；

B.代詞，它/助詞，表示加強詰問語氣；

C.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，它；

D.表轉(zhuǎn)折，但是、卻/表轉(zhuǎn)折，但是、去|1；

故選D。

27.本題考查文章主旨與作者情感的理解。

背景：《馬說》大約作于唐德宗貞元十一年至十六年。當時韓愈初登仕途，很不得志，

曾三次上書宰相以求得提拔，卻一直未被采納。他進京城應(yīng)試以圖做官，在京城上下奔

走相告，待了十年之久，最終還是懷著無限怨憤離開了長安。

《馬說》結(jié)尾的反問句“其真無馬邪？”意思是：難道真的沒有千里馬嗎？聯(lián)系“故雖有

名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千旦稱也策之不以其道，食之不能

盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：'天下無馬！其真不知馬也”可知，并

非是沒有千里馬，而是沒有識得千里馬的人，沒有用正確的方法鞭策他的人，所以才不

被世人所識，最終同普通的馬一同死在馬廄里；作者以“千里馬”喻指有才能的人，以“奴

隸人、食馬者”喻指統(tǒng)治者，作者以反問的語氣，抒發(fā)作者對統(tǒng)治者不識人才的批判；

本文主要寫了千里馬所受到的不平等待遇，文章以馬為喻，運用托物言志的寫法，談?wù)?/p>

對人才問題的看法，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情，表達了作

者對封建統(tǒng)治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤慨。

【點睛】參考譯文：

世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴

的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普

通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有R行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的

才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它

（口行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴,

卻不能通曉它的意思、，拿著鞭子面時它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有干

里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

文言文閱讀。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘合去。士后乃至。元方時年七歲，門外

戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩眨骸胺侨?/p>

哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子

罵父，則是無禮。“友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《陳太丘與友期行”

28.解釋下列句中的加點字。

與人即行（）

去后乃至（）

相季而去（）

元方入門不顧（）

29.下列句子劃分節(jié)奏有誤的一項是

A.陳太丘與友、期行B.待君久、不至

C.君與家君期'日中D.元方、入門不顧

30.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是

A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。

B.陳元方小小年紀卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也

不回走進屋內(nèi)。

C.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)神化，不僅使文章語言生動形象，

同時也表明客人是一個知錯能改的人。

D.這個故事表明守信對于處世M身的重要性，勸告人們要做一個守信之人。

31.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①君與家君期日中，日中不至，則是無信。

②友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?/p>

【答案】28.約定，相約才舍棄回頭看29.C30.B

31.①您和我父親約定的時間是正午，到了正午還不到，就是不講信用。

②友人聽了便生氣地說：“簡直不是人?。『臀壹s定同行，卻丟下我走了。”

【解析】28.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：和別人相約同行。期：約定，相約；

（2）句意為:陳太丘離開后朋友才到。75：才；

（3）句意為：卻丟下別人先離開了。委：舍棄；

（4）句意為：元方頭也不回地走進家門。顧；回頭看。

29.本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作

簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和占文句法進行句讀；同時利用虛詞來

輔助句讀。

c.劃分節(jié)奏有誤。句意為：您與我父親約在正午?！熬c家君''并列結(jié)構(gòu)做主語，應(yīng)在“家

君”后停頓，"期日中''動賓結(jié)構(gòu)，“期”后不應(yīng)停頓。故選C。

30.本題考查內(nèi)容理解.

B.理解有誤。根據(jù)“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對?子罵父，則是無禮”可知，

元方對有人進行了譴責，表達的是自己的不滿情緒，而非“陳元方喜不自禁故選

31.本題考查文言翻譯，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點詞語：君：對對方的一種尊稱。家君：謙詞，對人稱自己的父親。期：約定。日中，

正午時分。則：就。信：信用。

重點詞語：期：約定。相偏指一方對另一方的行為，我。委：丟下。去：離開。

【點睛】參考譯文

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候

他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門］外玩耍。陳太丘的明

友問元方：“你的父親在嗎？“元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離

開了。“友人便生氣地說道：“真不是君子??！和別人柱約同行，卻丟下別人先離開了?！?/p>

元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用：對著孩子罵父親，就是

沒有禮貌?！?朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

閱讀下面的文言文，完成下面小題.

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜

也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年

與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

32.解釋加點的字。

（1）誠子書（）

（2）不能購植（）

（3）不能泡件（）

（4）年與時期）

33.請翻譯下列句子。

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（2）悲守窮廬，將復(fù)何及！

34.下面對這篇文章的分析有誤的一項是（）

A.選文主要論述修身治學(xué)、強調(diào)淡泊寧靜的價值。'‘靜”也不只是單純的寧靜，而

有淡泊名利的意味。

B.“遂成枯落”?句中的“遂”字，寫出隨著時光飛逝，年輕時的夢想也將成為泡影，

人生終將一無所成。

C.文章結(jié)尾以反問句收束，再次強調(diào)君子要在淡泊和宇靜的修養(yǎng)上下功夫，表達

了諸葛亮希望兒子獨善其身的良好愿望。

D.這是一篇以議論為主的文言文，文章短小精悍，言簡意賅，文字清新