20陀螺【核心素養(yǎng)目標】文化自信：感受作者對童年生活的懷念和對生活的熱愛之情。語言運用：正確、流利地朗讀課文，理清文章思路，指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨，學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。思維能力：能在體會比較深的地方作批注，并借助批注進行閱讀。借助表現(xiàn)心情的語句，體會人物心情變化的過程。審美創(chuàng)造：通過一只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，明白“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理。【課前解析】關(guān)注批注的方法：本課教學讓學生自主閱讀實踐，在體會比較深的地方作批注，并借助所作批注理解課文內(nèi)容；可以根據(jù)課后題的要求，帶著問題再讀課文作批注；還可以結(jié)合“交流平臺”，引導學生總結(jié)自己的學習收獲。關(guān)注與文章相關(guān)的資料：陀螺指的是繞一個支點高速轉(zhuǎn)動的物體。閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜兒”或“打老牛”。形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)?；蚶冒l(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈?，F(xiàn)代已有用發(fā)射器發(fā)射的陀螺。當然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺在我國最少有四五千年的歷史。【教學目標】1.認識“況、兵”等10個生字，讀準多音字“釘”，會寫“否、旋”等13個生字，會寫“冰天雪地、否則”等15個詞語。（重點）2.能在體會較深的地方作批注，并借助批注進行閱讀。（難點）3.能借助表現(xiàn)心情的語句，體會“我”心情變化的過程。4.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學目標】1.認識“況、兵”等10個生字，讀準多音字“釘”，會寫“否、旋”等13個生字，會寫“冰天雪地、否則”等15個詞語。2.能在體會較深的地方作批注，并借助批注進行閱讀?！窘虒W過程】一、激趣導入1.導入：同學們，你們喜歡玩具嗎？你常玩那種玩具？（板書：陀螺）誰來玩一玩陀螺？你們現(xiàn)在玩的陀螺和以前的陀螺有很大區(qū)別，我們看看以前人們玩的陀螺是什么樣子的吧。（出示課件3：陀螺資料）（設(shè)計意圖：現(xiàn)在學生們玩的陀螺與以前的陀螺大不相同，只有了解以前的陀螺樣式，才能更好地理解文中作者贏得陀螺比賽的欣喜。）2.介紹作者。（出示課件4）二、初讀課文，整體感知1.有感情地朗讀課文，隨文畫出極易出錯的字詞。（出示課件5）2.學習生字。①關(guān)注多音字“釘”。②學寫字。（出示課件6）指導：“況”左部不要寫成“氵”；“尤”注意和“龍”的區(qū)別。3.默讀課文，想想課文主要講了什么，完成填空。（出示課件7）說陀螺—（盼陀螺）—（得陀螺）—陀螺亮相—（斗陀螺）—（得啟示）（板書：說陀螺盼陀螺得陀螺陀螺亮相斗陀螺得啟示）三、默讀課文，獨立批注1.一邊默讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注。（出示課件8）提示：批注時注意書寫位置要合理，書寫要工整、整潔。（1）有類似生活經(jīng)歷的地方可以作批注（出示課件9）①好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。體會：這里讓我知道，“我”的陀螺為什么尖部會開裂了。②為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。（出示課件10）體會：這里體現(xiàn)出了對陀螺的癡迷。追問：你有過類似經(jīng)歷嗎？預設(shè)：我有過類似的經(jīng)歷，我喜歡看下象棋，放學、放假了就拉著爺爺玩。吃飯的時候想著,上廁所的時候想著,到了睡覺的時間還想著，爸爸媽媽擔心我的身體和學習，經(jīng)常批評我。爺爺也很少跟我一起下棋了。寫得好的地方可以作批注①于是四處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。（出示課件11）體會：“就差沒把椅子腿拿來‘廢物利用’”了，這句話讀起來特別幽默詼諧。②然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（出示課件12）體會：這句話運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。仿寫比喻句：你覺得快樂還像什么?（出示課件13）快樂像。③一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。（出示課件14）體會：這里運用擬人手法，十分生動形象。“搖頭晃腦、挺、沖”寫出了大陀螺的“驕傲、不可一世”，烘托出陀螺主人的傲慢，“不動聲色地閃躲”寫出了小陀螺的“機智、靈活”。（3）有啟發(fā)的地方可以作批注（出示課件15）直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!體會：我對這句話體會比較深，其實我們生活中有很多可以變成文字的事情，我們應(yīng)該像作者一樣，樂于把生活中的事情記錄下來。2.思考：為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？（出示課件16）雖然勝利小如微塵，但對好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。3.課堂演練。（出示課件17、18）第二課時【教學目標】1.能借助表現(xiàn)心情的語句，體會“我”心情變化的過程。2.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解?！窘虒W過程】一、回顧導入過渡：上節(jié)課我們讀了課文，在課文中體會比較深的地方作了批注。這節(jié)課我們來繼續(xù)學習。二、結(jié)合批注，體會“我”心情變化的過程默讀課文，畫出體現(xiàn)“我”心情的句子，并把體會到的心情批注在旁邊。結(jié)合批注，體會“我”心情變化的過程。（出示課件19）1.全班匯報交流體現(xiàn)心情變化的句子及對應(yīng)的心情。（出示課件20-24）2.根據(jù)上面內(nèi)容，整理“我”的心情變化過程。（出示課件25）做陀螺時很懊惱，盼陀螺時非?？释?，得到陀螺時十分興奮，陀螺亮相時尷尬，斗陀螺成功時感到很快樂、自豪。（板書：懊惱→渴望→興奮→尷尬→歡樂、自豪）3.通過上面的批注，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件26）我發(fā)現(xiàn)抓住相關(guān)詞句能體會“我”的心情的變化。三、結(jié)合情境，理解含義深刻的句子1.這次斗陀螺的勝利，給了“我”極大的歡樂和由衷的自豪，還讓“我”悟出了一個道理，請你找出課文中的原句吧。（出示課件27）人不可貌相，海水不可斗量。（出示課件28）“我”的陀螺雖然不好看，卻擊敗了大陀螺，看來不能以貌取人。這句話的意思是不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。

2.考考你：結(jié)合現(xiàn)實語境理解句子含義。（出示課件29）四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理，主題概括。（出示課件30、31）2.小結(jié)：這節(jié)課，我們結(jié)合批注分析，體會“我”的心情經(jīng)歷了：懊惱—渴望—興奮—尷尬—快樂、自豪。對“人不可貌相，海水不可斗量”的理解更加透徹了。（出示課件32）3.課堂演練。（出示課件33-35）4.課后作業(yè)：課下讀一讀其他你感興趣的文章，并試著作批注。（出示課件36）【板書設(shè)計】【教學反思】在教學時，我抓住“說陀螺-盼陀螺-得陀螺-陀螺亮相-斗陀螺-得啟示”這一線索，讓學生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。學生是學習的主體，也是有獨特個性和生活體驗的個體。在一開始的課堂設(shè)計中，我增加了觀看學生玩陀螺的項目，有利于找到文本與學生、與生活之間的聯(lián)系，學生對知識的理解就會快速豐富起來。同時，聯(lián)系實際，利用有利資源，對課本知識進行適當?shù)耐卣?，?gòu)建起學生與知識間的橋梁。本課篇幅較長，閱讀所費時間較多，因此我借助這篇文章對學生進行了默讀速度的訓練，訓練中，要求學生不僅要快，而且要準。快可以用時間來衡量，準要通過思考問題來實現(xiàn)，這也符合大閱讀時代的要求。類文閱讀-20陀螺我們的玩具和游戲聽說城里的孩子們有許多玩具，那都是從商店里買來的。他們不知道，我們農(nóng)村孩子也有自己的玩具和游戲。春天，我們采來山花和野草，編成花環(huán)戴在頭上；我們摘片柳葉吹口哨，引得小鳥跟著叫。夏天，我們喜歡在湖邊打水漂，看小石片鉆進鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前頭就是冠軍。秋天，豐收的場院熱鬧起來。男孩子最愛玩打仗，一個個草垛成了堡壘，曲曲折折的地形還真讓人有點摸不著頭腦。女孩子們最愛在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天也找不到。冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘一個小雪車，尖叫著從高坡上滑下。男孩子喜歡削個木陀螺，在冰面上抽得團團轉(zhuǎn)。女孩子喜歡自己縫沙包，丟來丟去真開心。我們的玩具是自己動手制作的。我們有自己的玩法，我們特別快樂。1.從短文里找出合適的詞語填到括號里。（）山花（）花環(huán)（）柳葉（）水漂（）迷藏（）雪人（）沙包（）雪車（）陀螺我發(fā)現(xiàn)填進去的詞語都是表示的詞語。2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）短文是按照順序來敘述的。（2）農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲，他們制作了、、等玩具，還經(jīng)常玩、、等游戲，他們特別快樂。3.你對這些孩子的什么玩具或游戲最感興趣呢？【參考答案】1．采編摘打捉堆丟（縫）釘抽（削）動作2．（1）時間（2）雪車陀螺沙包（3）打水漂捉迷藏打雪仗3.能表達出自己的意思，語句通順即可。我的童年季羨林我（）對正課不感興趣，（）也有我非常感興趣的東西，那就是看小說。我叔父是古板人，把小說叫作“閑書”，閑書是不許我看的。在家里的時候，我書桌下面有一個盛白面的大缸，上面蓋著一個用高粱桿編成的“蓋墊”（濟南話）：我坐在桌旁，桌上擺著《四書》，我看的卻是《彭公案》《濟公傳》《西游記》《三國演義》等等舊小說。《紅樓夢》大概太深，我看不懂其中的奧妙，黛玉整天哭哭啼啼，為我所不喜，因此看不下去。其余的書都是看得津津有味。冷不防叔父走了進來，我就連忙掀起蓋墊．把閑書往里一丟，嘴巴里念起“子曰”“詩云”來。到了學校里，用不著防備什么，一放學，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一個蓋房子的工地上，拿出閑書，狼吞虎咽似的大看起來。常常是忘記了時間，忘記了吃飯，有時候到了天黑，才摸回家去。我對小說中的綠林好漢非常熟悉，他們的姓名背得滾瓜爛熟，連他們用的兵器也如數(shù)家珍，比教科書熟悉多了。自己當然也希望成為那樣的英雄。有一回，一個小朋友告訴我，把右手五個指頭往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到幾百次，上千次。練上一段時間以后，再換上砂粒，用手猛戳，最終可以練成鐵砂掌，五指一戳，能夠戳斷樹木。我頗想有一個鐵砂掌，信以為真，猛練起來，結(jié)果把指頭戳破了，鮮血直流，知道自己與鐵砂掌無緣，遂停止不練。學習英文，也是從這個小學開始的：當時對我來說，外語是一種非常神奇的東西，我認為，方塊字是天經(jīng)地義，不用方塊字，只彎彎曲曲像蚯蚓爬過的痕跡一樣，居然能發(fā)出音來，還能有意思，簡直是不可思議。越是神秘的東西，便越有吸引力。英文對于我就有極大的吸引力：我萬沒有想到望之如海市蜃樓般。（選自《文采菁華》）1.根據(jù)下面的解釋，從文章中找出相對應(yīng)的四字詞語。（1）形容記得非常牢固，念或背得非常流利。（）（2）指正確的、不可改變的道理。也指理所當然，不容懷疑。（）（3）形容對事物或言論無法想象、很難理解。（）2.在文章括號中填寫恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并用關(guān)聯(lián)詞造句。3.你知道海市蜃樓是怎么回事嗎？（）A.海市蜃樓是一部電影。B.海市蜃樓是實際存在的東西。C.海市蜃樓是一張照片。D.海市蜃樓是一種自然現(xiàn)象。4.作者為什么要練鐵砂掌？